三年級(jí)心理健康全冊(cè)教案全套

1、第一課長(zhǎng)大的夢(mèng)想【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到擁有夢(mèng)想是一件快樂(lè)的事情。情感目標(biāo)：讓學(xué)生初步體驗(yàn)擁有夢(mèng)想的快樂(lè)，并體會(huì)通過(guò)自已的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后那種成功的感覺(jué)，讓學(xué)生樹立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，努力為自己的夢(mèng)想奮斗。技能目標(biāo)：在活動(dòng)中初步確定自己的夢(mèng)想，并知道為自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做好準(zhǔn)備?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到擁有夢(mèng)想是一件快樂(lè)的事情。難點(diǎn)：初步體驗(yàn)擁有夢(mèng)想的快樂(lè)，并體會(huì)通過(guò)自已的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后那種成功的感覺(jué)?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT課件【學(xué)習(xí)流程】環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）以情景體驗(yàn)引出本課主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1 .用多媒體展示圖片，請(qǐng)

2、學(xué)生觀察。2 .請(qǐng)同學(xué)講解或表演圖片內(nèi)容。3 .分享感受。4 .小結(jié)提出本次活動(dòng)主題：夢(mèng)想就像翅膀，可以助人飛翔；擁有夢(mèng)想的生活是最甜美的，擁肩夢(mèng)想的人是最可愛(ài)的。同學(xué)們，你們都有什么夢(mèng)想呢？心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)夢(mèng)想的渴望W景之中，促使學(xué)生直面自己的內(nèi)心，去尋找自己的夢(mèng)想。1 .如果事先能排一排，把W景用表演的方式再現(xiàn)出來(lái)，會(huì)更快吸引孩子的注意力。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)間5分鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)“找”、“說(shuō)”、“議”、“寫”一系列的活活動(dòng)一：和夢(mèng)想握手1.教師引導(dǎo)：夢(mèng)想藏在心的最深處，只有用心去尋找，它才會(huì)來(lái)到我們的身邊，請(qǐng)大家閉上眼睛，放松心情，聽從指導(dǎo)，去尋1.找夢(mèng)的

3、過(guò)程是一項(xiàng)很肩技術(shù)含量的過(guò)程；教師最動(dòng)，層層深入帶學(xué)生進(jìn)入到自我體驗(yàn)、互動(dòng)交流、反思的學(xué)習(xí)中，并在這一過(guò)程中體會(huì)到夢(mèng)想成真的快樂(lè)。找屬于自己的夢(mèng)想。2 .在舒緩的音樂(lè)伴奏卜，引領(lǐng)孩子尋找自己的夢(mèng)想（可事先錄音，也可現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)）。3 .分享自己的夢(mèng)想。心理學(xué)引導(dǎo)：根據(jù)“皮格馬利翁效應(yīng)”，運(yùn)用簡(jiǎn)單的“催眠”技術(shù)把夢(mèng)想深深植入學(xué)生的心中?；顒?dòng)一：演一演1 .教師引導(dǎo)：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)是20年后了，大家回到學(xué)校，重新聚集在現(xiàn)在的教室里，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的你，會(huì)怎樣出現(xiàn)在同學(xué)面前？2 .用多媒體呈現(xiàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生盡情想象，自由發(fā)言。3 .面對(duì)這個(gè)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的同學(xué)，你們又想對(duì)他說(shuō)些什么？4 .聽著同學(xué)們的贊

4、美，想想自己是什么心情？心理學(xué)引導(dǎo)：根據(jù)“組場(chǎng)效應(yīng)”，創(chuàng)設(shè)20年后再相會(huì)的情景，讓學(xué)生和周圍的同學(xué)T沉浸在情景中，盡情展開想像?；顒?dòng)二：和未來(lái)對(duì)話1 .教師引導(dǎo)：未來(lái)，當(dāng)夢(mèng)想已然實(shí)現(xiàn)，我們的心情多么快樂(lè)，懷惴激動(dòng)，回頭望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想對(duì)今天的自己說(shuō)些什么呢？2 .讓學(xué)生盡情想象，自由發(fā)言。3 .點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：是什么動(dòng)力讓你夢(mèng)想成真的？你又為夢(mèng)想成真做了哪些事情呢？4 .寫一寫。好能事先錄音，并且在過(guò)程中一定要局度集中學(xué)生的2 .在憧憬未來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)中，著力于體會(huì)夢(mèng)想成真的快樂(lè)，同時(shí)，注意在學(xué)生分學(xué)自己的夢(mèng)想時(shí)給予學(xué)生肯定，因?yàn)閴?mèng)想無(wú)高低貴賤之分。3 .本環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘。5

5、.交流。心理學(xué)引導(dǎo)：利用“回望”的方式，將時(shí)空重疊，運(yùn)用CNN支術(shù)給予當(dāng)下的自己以力里和豉勵(lì)。分享屋（總結(jié)提升）采用一首簡(jiǎn)單容易上口的詩(shī)歌，讓學(xué)生們?cè)谡b讀中再次體會(huì)夢(mèng)想成真的快樂(lè)，在同步創(chuàng)作中將自己的夢(mèng)想再一次“升華”。1 .出小詩(shī)歌夢(mèng)想。2 .自己讀一讀。3 .指名分享：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句。4 .再次交流：如果讓你續(xù)與詩(shī)歌，你會(huì)怎么寫？5 .動(dòng)手寫一寫。6 .分享自己寫的詩(shī)歌。心理學(xué)引導(dǎo)：根據(jù)“層遞效應(yīng)”，通過(guò)讀寫結(jié)合的方式進(jìn)一步加深學(xué)生追尋夢(mèng)想的快樂(lè)感。1 .引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫詩(shī)歌時(shí)，老帥要給予一定的總結(jié)提升。2 .分享詩(shī)歌的時(shí)候，要多給予肯定和鼓勵(lì)。3 .本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘。拓展園（拓展延伸

6、）通過(guò)一則故事，告訴孩子們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中要明白自己應(yīng)該怎么做，要付出辛苦和努力。1 .出示故事?lián)齑u頭的智慧。2 .自己讀一讀。3 .指名分享：說(shuō)說(shuō)自己最受觸動(dòng)的是哪F分。4 .交流：你從這個(gè)故事里明白了什么？5 .齊讀故事最后一句：“每個(gè)人心中都有明確的夢(mèng)想，為它付出不懈地努力，終有f你也會(huì)夢(mèng)想成真！”6 .小結(jié)本課：夢(mèng)想是美麗的，值得我們每個(gè)人擁有；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是激動(dòng)的，讓我們快樂(lè)無(wú)比。但在夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之間，還有一條漫長(zhǎng)的路，需要我們用撿磚，積累每一分與一秒的收狀，為自己夢(mèng)想的小屋而努力。心理學(xué)引導(dǎo)：通過(guò)故事“借鑒”別人成功或正確的做法，通過(guò)內(nèi)化吸收，聯(lián)系自己1 .學(xué)生說(shuō)自己對(duì)故事的理解時(shí)

7、老帥要給予尊重。2 .讀故事最重要的是心靈感悟，齊讀可以強(qiáng)化記憶。3 .本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。的實(shí)際，留下深深的思考?！净顒?dòng)反饋】1 .學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣.2 .是否激發(fā)起學(xué)生對(duì)擁有夢(mèng)想的渴望.3 .學(xué)生是否理解在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中要付出辛苦和努力第二課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著許多樂(lè)趣，可以幫助自己掌握知識(shí)、解決問(wèn)題，并能2 .情感目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到收獲與成功的快樂(lè)。3 .行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)PPT秒表一只；獎(jiǎng)品一份；課堂辯論用的正方與反方的臺(tái)簽；教室做適當(dāng)調(diào)整，

8、留出辯論比賽的場(chǎng)地?！緦W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本觀察島中的圖片。2 .請(qǐng)幾名學(xué)生講解圖片所表達(dá)的內(nèi)容。3.由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己類似的經(jīng)歷。4.教師總結(jié)：圖片中的小女孩主動(dòng)預(yù)習(xí)功課，并且被課本內(nèi)容深深吸引，絲毫未感到疲倦。上課時(shí)，當(dāng)老師提問(wèn)，小女孩自信地舉起手來(lái)準(zhǔn)備回答，因?yàn)樗ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，知道了問(wèn)題的答案，體會(huì)著學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著許多樂(lè)趣，可以幫助自己掌握知識(shí)、解決問(wèn)題，炳從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到收獲與成功的快樂(lè)

9、?；顒?dòng)一：你能堅(jiān)持多久1 .教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)與要求：將雙臂伸宜，平舉在胸前，身體不能晃動(dòng)。堅(jiān)持10分鐘，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。教師在5分鐘和10分鐘的時(shí)候，給予提醒。2 .活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)大家相互分享各自的感受。包括：時(shí)間過(guò)一半時(shí)的感受是怎樣的，堅(jiān)持到最后時(shí)的感受是怎樣的。3 .教師將學(xué)生的感受整理概括，寫在黑板上。4 .教師總結(jié)：學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)體會(huì)到苦與樂(lè)兩種主觀感受，你們覺(jué)得學(xué)習(xí)中快樂(lè)多，還是苦惱多？導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：辯論比賽5 .教師給出辯論題目：學(xué)習(xí)中是快樂(lè)多還是苦惱多。正方觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)中快樂(lè)多，反方觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)中苦惱多。6 .給學(xué)生幾分鐘思考的時(shí)間

10、，然后讓學(xué)生自由選擇加入正方陣營(yíng)，還是加入反方陣營(yíng)，持中立態(tài)度的學(xué)生組成評(píng)委會(huì)。各陣營(yíng)派出4名成員，組成辯論隊(duì)，開始辯論賽。7 .由評(píng)委會(huì)評(píng)出獲勝方，由老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。心理引導(dǎo)：學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著許多樂(lè)趣，可以幫助自己掌握知識(shí)、解決問(wèn)題。學(xué)本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。習(xí)也伴隨著辛苦，不付出努力，就不會(huì)取得成功。分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)幾條讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的方法，使他們喜歡學(xué)習(xí)。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，什么時(shí)候，我們會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的辛苦；什么時(shí)候，我們能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2 .教師給予反饋和補(bǔ)充。1 .總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。3.教師總結(jié)：我們要學(xué)的知識(shí)與技

11、fg有很多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到一些困難，只要我們主動(dòng)想辦法，就能克服困難，解除煩惱。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有收獲、有快樂(lè)，所以才激勵(lì)著我們有足夠的意志力去取得成功。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的認(rèn)同。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生在感到學(xué)習(xí)辛苦時(shí)，努力堅(jiān)持卜來(lái)，并及時(shí)給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。2 .與同學(xué)、家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以內(nèi)?！净顒?dòng)反饋】1 .學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。2 .學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是否發(fā)生了改變?！揪毩?xí)題】當(dāng)我解出一道難題、閱讀一篇故事后，我感到。A.非?？鞓?lè)B.很有成就感C.很想與他人分享D.太枯燥乏味了第三課做個(gè)受歡迎的人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)

12、生認(rèn)識(shí)到受歡迎的人格特質(zhì)，樹立起成為受歡迎的人的意識(shí)。2 .情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)受歡迎的快樂(lè)，并努力成為受歡迎的人。3 .行為目標(biāo)：使學(xué)生懂得如何才能成為一個(gè)受歡迎的人，并身體力行。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)和反思不受歡迎的人的特質(zhì)。難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間交往的態(tài)度帶來(lái)的感受，選擇令他人和自己都喜歡的態(tài)度和同學(xué)們交往?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆【學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）通過(guò)情境圖片呈現(xiàn)，引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、觀察四幅圖：教師以PPT形式呈現(xiàn)3種場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生分別對(duì)圖片中的情景進(jìn)行描述。2、教師引導(dǎo)學(xué)生將話題指向“受

13、歡迎的人”。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)她為什么受到大家的歡迎？3、教師總結(jié)：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎?有關(guān)專家表小，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴1 .此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式，可以根據(jù)班級(jí)情況講身邊的故事、放視頻都行。2 .本劃、節(jié)用時(shí)不超過(guò)5分鐘。于性格上的偉大?！币粋€(gè)人要想有所成就，必然有多種高貴的品質(zhì)，這些品質(zhì)使他能受到人們的歡迎，形成良好的人際關(guān)系?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)觀察、思考、小組討論的形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到受歡迎的和不受歡迎的人的行為表現(xiàn)，并反思自己的日常行為?；顒?dòng)一：你喜歡誰(shuí)？1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并讓學(xué)生即

14、興看圖編故事。2、讓學(xué)生對(duì)故事里（圖中）人物的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后選出“最佳主角”，并講講理由。活動(dòng)二：受歡迎的人1、教師將學(xué)生按班級(jí)人數(shù)適當(dāng)進(jìn)行分組。2、小組討論，在我們學(xué)習(xí)生活中受歡迎的人的是什么樣子？不受歡迎的人又是什么樣子的？每個(gè)小組將各自討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。心理引導(dǎo)：關(guān)于什么樣的行為是受人歡迎的、什么樣的行為是讓人唾棄的，我們每個(gè)人的心里都有一把尺子，在丈量別人的行為的同時(shí)，我們也要對(duì)自己的行為進(jìn)行不斷的反思，孔子曾說(shuō)：“見賢思齊1 .活動(dòng)看圖編的故事內(nèi)容長(zhǎng)短要適度，盡量不要不要太長(zhǎng)。2 .小組討論時(shí)，教帥要來(lái)回巡視。3 .巡視時(shí)，可用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的討論，還可以演一演。4 .本劃、節(jié)用

15、時(shí)控制在20分鐘以內(nèi)。焉，見不賢而內(nèi)自省也”說(shuō)的也是這個(gè)道理，只有這樣，我們才使自己形成良好的行為品質(zhì)，成為受歡迎的人。分享屋（總結(jié)提升）1通過(guò)活動(dòng)分享、兒歌誦讀，使學(xué)生對(duì)人際交往間的基本態(tài)度和行為規(guī)范更加明確，并身體力行。1 .每個(gè)小組將各自的總結(jié)在班級(jí)中分享，教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。2 .教師以PPT形式呈現(xiàn)拍手歌，并讓學(xué)生集體大聲誦讀。心理引導(dǎo)：每個(gè)人都希望自己能成為受歡迎的人，得到大家的喜愛(ài)。這一目標(biāo)只肩在日常生活中嚴(yán)格遵守行為規(guī)范并不斷反省自己在與人相處的態(tài)度和行為才能實(shí)現(xiàn)。1 .討論分享要注意把握好時(shí)間，教師的總結(jié)補(bǔ)充要在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2 .教師的補(bǔ)充可以舉例說(shuō)

16、明便于學(xué)生理解。3 .兒歌誦讀可以采取多種形式靈活進(jìn)行。4 .本環(huán)節(jié)用時(shí)大約10分鐘。拓展園（拓展延伸）通過(guò)自己制定行為計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)受歡迎的人的特質(zhì)的認(rèn)識(shí)。1、人人都想成為受歡迎的人，你是受大家歡迎的人嗎？你要怎么做才成為或者繼續(xù)成為受歡迎的人呢？請(qǐng)為自己如何成為一個(gè)受歡迎的人制千份計(jì)劃吧！1 .保護(hù)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。2 .本劃、節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以內(nèi)。【活動(dòng)反饋】1 .學(xué)生對(duì)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。2 .經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在與周圍的人交往中態(tài)度是否更加真誠(chéng)友善，是否能受到大家歡迎。【練習(xí)題】1 .你認(rèn)為你的哪種可能不受人歡迎?2 .你打算怎樣改正你的這種行為？第四課

17、當(dāng)我獨(dú)自一人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)可能存在的不安全情景，引起學(xué)生注意和警惕;2、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；3、行為目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)處時(shí)處理問(wèn)題的技能。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)可能存在的不安全情景，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)；難點(diǎn)：提高學(xué)生獨(dú)處時(shí)處理問(wèn)題的能力?！菊n前準(zhǔn)備】PPT學(xué)生分組名單【學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）通過(guò)圖片呈現(xiàn)，學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1 .教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)圖片內(nèi)容，并讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行描述。2 .現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查班上有哪些同學(xué)是獨(dú)自一人上學(xué)放學(xué)的，請(qǐng)同學(xué)們舉手示意。3 .請(qǐng)上學(xué)獨(dú)自回家

18、的同學(xué)描述自己在獨(dú)自上學(xué)或回家路上的心情和感受。4 .教師總結(jié)：由于爸爸媽媽工作繁忙或者其他原因，現(xiàn)在有很多同學(xué)都需要自己上學(xué)和放學(xué)回家。一方面這證明我們真的長(zhǎng)大了，另一方面我們也應(yīng)該意識(shí)到獨(dú)自一個(gè)人行走的危險(xiǎn)性，增強(qiáng)自己的防范意識(shí)。1.應(yīng)江忠宇生對(duì)圖片的描述不能過(guò)度延伸，注意把握時(shí)間。2.本環(huán)節(jié)建議用時(shí)5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流獨(dú)自一人時(shí)遇到的問(wèn)題和解決的方法?；顒?dòng)一：我是故事小同手1 .引導(dǎo)學(xué)生按圖片編故事2 .學(xué)生編好故事后，自愿分享自己的故事，請(qǐng)他同學(xué)可做情景補(bǔ)充。3 .教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考遇到故事中的情景該如何處理。活動(dòng)二：我是小記者1 .教師布置

19、任務(wù)，讓學(xué)生分成兩人一組的小組，相互采訪獨(dú)自一人時(shí)做過(guò)哪些事、遇到過(guò)哪些問(wèn)題、怎樣解決的、感受如何等等（可以采用報(bào)數(shù)，單數(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)采訪，雙數(shù)的同學(xué)接受采訪），采訪一輪結(jié)束后，互換角色。2 .老師挑選幾名學(xué)生交流自己采訪的結(jié)果。3 .教師反饋：通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都知道自己獨(dú)自一個(gè)人的時(shí)候會(huì)面臨許多問(wèn)題，也開始思考怎樣的處理方式才是科學(xué)合理的。隨著年齡的士外長(zhǎng)，我們獨(dú)自一1注意學(xué)生講故事不能過(guò)度延伸，如果學(xué)生有“偏題”現(xiàn)象，教帥要加以引導(dǎo)。2 .活動(dòng)一，學(xué)生交流時(shí)教帥要給予反饋。最后引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)自己獨(dú)處時(shí)，怎么做事可行的。3 .本劃、節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以內(nèi)。人的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，面對(duì)的問(wèn)題

20、也會(huì)越來(lái)越多，但我們不能因此而對(duì)獨(dú)自一人的場(chǎng)景感到恐懼擔(dān)憂，相反，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)獨(dú)處的情境，掌握更多的獨(dú)自處理問(wèn)題的技巧，使我們更加淡定從容的面對(duì)一個(gè)人的時(shí)刻。4.心理引導(dǎo)：從理解的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)自一人時(shí)怎么做事可行的、安全的。并且知道當(dāng)獨(dú)自一人時(shí)的注意事項(xiàng)。分享屋（總結(jié)提升）通過(guò)學(xué)生小組討論后，總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果讓學(xué)生明確獨(dú)自一人時(shí)的行為技巧1 .組織學(xué)生小組討論，交流獨(dú)自一人時(shí)應(yīng)該怎么做？2 .每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。3 .教師給予反饋和補(bǔ)充，介紹教材上的注意事項(xiàng)。4 .教師總結(jié)：隨著年齡的士外長(zhǎng)，我們獨(dú)處的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，正是因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)獨(dú)自一人面對(duì)問(wèn)題的技巧。

21、遇事多留心,勤思考，學(xué)5一些基本的問(wèn)題處理常識(shí)，只有這樣，我們才甫旨更好地保護(hù)自己，讓家人放心。心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。1 .總結(jié)歸納要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2 .教師的補(bǔ)充應(yīng)后事例佐證，便于學(xué)生理解。3 .本劃、節(jié)用時(shí)至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）通過(guò)學(xué)生自己填寫經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生自我反思，并把本課所學(xué)內(nèi)咨融入其中，使學(xué)生在今后的獨(dú)處1 .組織學(xué)生按照教材上的提示填寫自己的經(jīng)歷。2 .請(qǐng)同學(xué)分享自己的填寫的內(nèi)容。教師給予反饋和補(bǔ)充。心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入實(shí)際應(yīng)用，幫助提高獨(dú)自一人時(shí)的安全意識(shí)的應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。1.教帥要引導(dǎo)學(xué)生寫自己

22、的經(jīng)歷，如學(xué)生不明白，可以舉例說(shuō)明。2.本劃、節(jié)用中能更好地應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)控制在5分【活動(dòng)反饋】1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。2、學(xué)生積極參與度怎么樣。3、學(xué)生是否掌握了獨(dú)自一人的注意事項(xiàng)?！揪毩?xí)題】以下哪些行為是獨(dú)自一人時(shí)比較危險(xiǎn)的行為?A.搭乘陌生人的順風(fēng)車B.隨便接受陌生人的邀請(qǐng)C.貪圖小便宜D.聽到敲門聲，馬上開門E.接受陌生人的禮物F.隨意將自己的家庭地址告訴陌生人第五課受了委屈怎么辦【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解委屈心理，理解他人的誤解，并學(xué)會(huì)換位思考。2、情意目標(biāo)：讓學(xué)生初步體驗(yàn)自己的委屈情緒，通過(guò)將委屈情緒表達(dá)出來(lái)，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。3、行為目標(biāo)：了解一些排

23、解委屈的方法，更好地調(diào)節(jié)自己的情緒?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的委屈事件，并在此過(guò)程中反思自己。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的排解委屈情緒的策略來(lái)更好地化解心中的委屈,調(diào)整自己的不良情緒?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：課本【學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）以圖片展示或情景體驗(yàn)引出本課主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。1 .教師多媒體出示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察；2 .請(qǐng)同學(xué)講解或表演圖片內(nèi)容；3 .分享感受；4 .教師總結(jié)：生活中，我們難免會(huì)遇上類似這樣受委屈的事情，他人的誤解會(huì)讓我們難過(guò)失落，這種難過(guò)失落的情緒會(huì)讓我們郁郁寡歡，憤懣/、平

24、。怎樣/I能讓自己在面對(duì)他人的誤解及自己受到委屈的時(shí)候原理這種難過(guò)失落的心理呢？受了委屈我們?cè)撛趺? .有條件的話最好能事先把情景用表演的方式再現(xiàn)出來(lái)，這樣有助于將學(xué)生的情緒快速引向?qū)W習(xí)主題；2 .委屈是什么的觀點(diǎn)不需要解釋太多；3 .建議時(shí)間5分鐘。辦呢？心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入受委屈的情景之中，促使思考受到委屈如何應(yīng)對(duì)?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)“說(shuō)”“看”“議”一系列的活動(dòng)，層層深入帶學(xué)生進(jìn)入到自我體驗(yàn)、互動(dòng)交流、反思的學(xué)習(xí)中，使他們學(xué)會(huì)換位思考委屈事件及正確歸因，避免消極情緒?；顒?dòng)一：面對(duì)委屈1 .教師用多媒體呈現(xiàn)圖片，讓看圖片編故事。（有條件可以用情景表演的形式。）2 .

25、請(qǐng)同學(xué)講自己編的故事，并說(shuō)說(shuō)為什么面對(duì)同樣的事情，學(xué)生甲和學(xué)生乙的表現(xiàn)卻不一樣？4.教師總結(jié)：同樣面對(duì)委屈，學(xué)生甲和學(xué)生乙卻有完全不同的態(tài)度，而這種態(tài)度勢(shì)必會(huì)影響他們的情緒，也f會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生影響，取后的結(jié)果我們可想而知，由此我們可以看出，面對(duì)委屈，面對(duì)委屈我們可以啟/、同的態(tài)度，不同的態(tài)度決定不同的行為，導(dǎo)致/、同的結(jié)果?；顒?dòng)二：說(shuō)說(shuō)委屈1.教師引導(dǎo)：生活中人人都可能會(huì)面對(duì)他人的誤解，使自己受到委屈。在你的生活中，有什么讓你受委屈的事情？以小組為單位，大家互相說(shuō)說(shuō)讓自己受委屈的事件，也聽聽別的同學(xué)受到了什么樣的委屈。1 .很多同學(xué)都有過(guò)受委屈的情緒體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)從觸及他們內(nèi)心最敏感的情緒

26、著手，很容易引起他們的共鳴，但不能停留在這個(gè)層面時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不讓心理活動(dòng)課變成了吐槽課、批判課；2 .善用教材，巧妙引導(dǎo)，可以由討論分享將學(xué)生從自我委屈和不平的情緒中調(diào)動(dòng)出來(lái)，讓他們?cè)诠适潞椭黝}活動(dòng)中去體會(huì)、分享，再體會(huì)、再分享，最后達(dá)到內(nèi)在心理的接納；3 .建議時(shí)間202 .小組內(nèi)互相訴說(shuō)傾聽，讓積壓的情緒做一個(gè)宣泄；3 .訴說(shuō)了自己的委屈，聽完r別人的故事，大家來(lái)當(dāng)當(dāng)“小諸葛，幫幫你的同學(xué)，面對(duì)受委屈的事情時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？4 .小組內(nèi)交流5 .分享：有誰(shuí)愿意把你們剛才的“悄悄話”說(shuō)出來(lái)與大家分享？心理學(xué)引導(dǎo)：學(xué)生在故事講述和互動(dòng)交流的過(guò)程中，一方面可以對(duì)他人的委屈事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面也對(duì)

27、自己遭受到的委屈事件進(jìn)行反思，宣泄自己的委屈情緒，同時(shí)學(xué)會(huì)換位思考及正確的歸因方式，用不同的態(tài)度看待同一件事情，是自己保持積極健康的心態(tài)，更有利于身心發(fā)展。分鐘。學(xué)習(xí)如何緩解1.教師引導(dǎo)：有些誤解無(wú)可避免，但我們可以選擇面對(duì)委屈的態(tài)度和行為，當(dāng)我們面遭受委屈的事件時(shí)，我們?cè)撚檬裁磻B(tài)度來(lái)回對(duì)呢？怎樣才能發(fā)泄和避免委屈情緒呢？2.組織學(xué)生小組討論，交流自己覺(jué)得面對(duì)委屈比較好的態(tài)度和向；1 .引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)委屈情緒時(shí)，老師要給予一定的總結(jié)提升；2 .小結(jié)完學(xué)生發(fā)言后可再次將它運(yùn)用到上述事例中進(jìn)行理解；分享屋（總結(jié)提升）以及消除自己的委屈情緒，教給孩子用正面的想法和行動(dòng)戰(zhàn)勝自己的委屈情緒。3 .每組派代

28、表分享自己小組的討論結(jié)果；4 .教師小結(jié)同學(xué)發(fā)言，并出示課本中列舉的辦法：不懼怕，分析原因，澄清事實(shí)；不壓抑，適當(dāng)傾訴，合理發(fā)泄；學(xué)會(huì)理解，/、期望所有愿望都實(shí)現(xiàn)；學(xué)會(huì)寬容，寬容自己和別人的錯(cuò)誤；換位思考，理解萬(wàn)歲。5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上方法再次理解運(yùn)用。心理學(xué)引導(dǎo)：這是一個(gè)從感性了解轉(zhuǎn)為理性認(rèn)識(shí)再運(yùn)用到實(shí)際事例中的過(guò)程，在過(guò)程中，要點(diǎn)被內(nèi)化吸收再轉(zhuǎn)入實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到“遷移”的目的。3.建議時(shí)間10分鐘。拓展園（拓展延伸）通過(guò)學(xué)生自己回憶遭受的委屈事件及當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，讓學(xué)生反思自己的態(tài)度和行為，步明確“面對(duì)1 .教師引導(dǎo)：剛才我們已經(jīng)相互交流、分享了自己遭受到的委屈事件，現(xiàn)在我們拿出卡片，將剛才講述的

29、委屈寫卜來(lái)，然后，與卜你在受委屈后的態(tài)度和行為。2 .學(xué)生填寫卡片3 .教師引導(dǎo)：學(xué)完這一課，再看看你當(dāng)時(shí)受的委屈，看看你當(dāng)時(shí)面對(duì)委屈的做法，你現(xiàn)在又什么樣的感受？你的想法和態(tài)度后怎樣的變化？4 .學(xué)生分享自己的心得體會(huì)1.學(xué)生說(shuō)自己面對(duì)被誤解，受委屈時(shí)的做法時(shí)，老帥要給予尊重和鼓勵(lì)，不做負(fù)面評(píng)價(jià)學(xué)生此刻的感受可能當(dāng)時(shí)不一致，教師要善于發(fā)現(xiàn)其中的差異，并重視差異產(chǎn)生的原因，使學(xué)生能將從委屈”我們其實(shí)可以做到換位思考，避免委屈心理。5 .如果時(shí)光快車將你帶回那件事情之中，你又會(huì)怎么處理呢？請(qǐng)冉次在卡片中寫卜來(lái)。6 .教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們知道了面對(duì)委屈事件時(shí)我們有很多不同的選擇，委屈事件

30、發(fā)生的瞬間縱然使我們不悅，但一轉(zhuǎn)念我們卻可以通過(guò)換位思考和合理歸因來(lái)改變我們的態(tài)度和情緒，進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)男袨榧右越忉尯蛷浹a(bǔ)，并消除我們的委屈心理。心理引導(dǎo)：通過(guò)同一件事的不同選擇和/、同感受，引導(dǎo)學(xué)生“換位思考”，用更理性的行為替代感性的沖動(dòng)，以達(dá)到行為了“升華”。本堂課中學(xué)到的內(nèi)容內(nèi)化吸收；3.建議時(shí)間5分鐘。【活動(dòng)反饋】1 .學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣；2 .學(xué)生是否學(xué)會(huì)了如何用正確的態(tài)度面對(duì)委屈；3 .學(xué)生是否會(huì)在具體的事件中運(yùn)用到學(xué)過(guò)的方法?！揪毩?xí)題】遭受委屈時(shí)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣處理呢？A.分析原因，說(shuō)清事實(shí)B.找人傾訴，適當(dāng)宣泄C.換位思考，寬容他人D.獨(dú)自傷心，怨恨他人第六課上課聽講有訣

31、竅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：了解專心聽講的作用和方法。2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)專心聽講的感受。3、行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握上課聽講的小竅門【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)專心聽講的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)專心傾聽的好習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)PPT【學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）通過(guò)觀察圖片,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)辨別圖片中同學(xué)們上課時(shí)的幾種表現(xiàn)。2、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下他們表現(xiàn)出來(lái)的集中表現(xiàn)。3、教師總結(jié)：有人說(shuō)，注意是學(xué)習(xí)的窗口，沒(méi)有它，知識(shí)就照射不很多同學(xué)上課不能注意聽講，而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。那么，我們應(yīng)該怎樣集中注意力？時(shí)間：5分鐘活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分

32、享）通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解專心聽講的作用和方法，體驗(yàn)專心聽講的感受。活動(dòng)一：口令游戲男生代號(hào)：青蛙組女生代號(hào)：小樹組1、教師將全班學(xué)生分成兩組，站立成同心圓的兩個(gè)圓圈，面向圓心。2、選派兩名觀察員，男生記錄“西瓜組”的錯(cuò)誤數(shù)，女生記錄“青蛙組”的錯(cuò)誤數(shù)。3、老師發(fā)出口令：“西瓜向后轉(zhuǎn)”、“青蛙蹲卜”等等，學(xué)生按照指令執(zhí)行動(dòng)作。4、游戲結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)各組的錯(cuò)誤數(shù)，錯(cuò)誤較少組獲勝，給予掌聲鼓勵(lì)。5、教師總結(jié)：無(wú)論是聽教師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要集中注意力，一邊聽、一邊想、一邊記，有時(shí)也可以邊聽邊做，這樣有助于我們高度專注，不開小差，提高學(xué)習(xí)的效率。活動(dòng)二：聽講訣竅6、同學(xué)分成小組，T來(lái)討論提高聽課

33、效率的具體辦法。7、每組派代表發(fā)言，分享本組同學(xué)的好方法。8、學(xué)生交流分享時(shí)，教師進(jìn)行整理、補(bǔ)充、概括，并一一呈現(xiàn)在黑板上。9、教師總結(jié)：學(xué)會(huì)聽講，會(huì)使我教師應(yīng)給予相對(duì)充足的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)小組積極分享討論的結(jié)果。時(shí)間：20分鐘們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)、更精彩，讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人，獲得一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。分享屋（總結(jié)提升）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合理啟效的方法，上課專心聽講。引導(dǎo)學(xué)生提練與總結(jié)自己上課專心聽講的方法，吸取他人成功的聽課方法。試試卜向上課聽講的小竅門1 .課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。2 .五到聽課法：耳到、眼到、口到、手到、心到。3 .帶著問(wèn)題聽課。會(huì)提問(wèn)，會(huì)思考。時(shí)間：10分鐘4 .借助各種符號(hào)

34、幫助自己標(biāo)記疑難和重點(diǎn)內(nèi)容。5 .積極主動(dòng)參與，舉手發(fā)言。6 .存疑聽課。對(duì)疑難問(wèn)題，可以不f馬上打斷老師講課，暫時(shí)記卜來(lái)，課卜冉自己思考或請(qǐng)教老師和同學(xué)。拓展園（拓展延伸）培養(yǎng)專注聽講的能力并形成良好的傾聽習(xí)慣。請(qǐng)學(xué)生思考：1、自己以前上課聽講時(shí)用過(guò)哪些方法？2、學(xué)完這節(jié)課，你會(huì)如何調(diào)整上課聽講的方法？時(shí)間：5分鐘【活動(dòng)反饋】1 .學(xué)生對(duì)課堂的活動(dòng)是否感興趣。2 .學(xué)生是否理解用心傾聽的重要性。3 .學(xué)生是否掌握了一些認(rèn)真聽講的方法?！揪毩?xí)題】小剛在上課時(shí)很認(rèn)真地聽老師講課，他一有不懂的問(wèn)題就立即舉手或者直接向老師提問(wèn)，你認(rèn)為小剛這樣做對(duì)嗎？為什么?第七課學(xué)會(huì)尊重【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：幫

35、助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是做人的基本品質(zhì)。2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)尊重他人時(shí)產(chǎn)生的愉悅感。3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生在與人交往時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，平等對(duì)待他人?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生在與人交往時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，平等對(duì)待他人。難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重他人的意義?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)PPT角色扮演的服裝和道具?！緦W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島通過(guò)描述圖片，讓學(xué)生感知尊重，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、教師指導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場(chǎng)景，體驗(yàn)圖中環(huán)衛(wèi)工人與小女孩的感受。2、請(qǐng)學(xué)生回憶，自己是否也有類似的經(jīng)歷。3、鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。4、教師總結(jié)：在生活中，我們/、口避免地會(huì)與很多人打交道，有些是我們認(rèn)識(shí)的人，有些則是我們不

36、認(rèn)識(shí)的人，無(wú)論如何，對(duì)人表不尊重都是非常必要的。引出課題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘.通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生建立尊重的理念，理解尊重的重要作用，體驗(yàn)活動(dòng)一：學(xué)會(huì)尊重1、教師講解情境一：程程放學(xué)了，背著書包來(lái)到菜巾場(chǎng)，他的媽媽正在攤位前賣菜，他的爸爸正往攤位上扛來(lái)西瓜。2、教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境要求進(jìn)行角色扮演。向?qū)W生說(shuō)明要扮演的角色：程程、程程的爸爸和媽媽。3、請(qǐng)扮演著談?wù)勛约旱母惺堋?、教師講解情境二：欣欣在表活動(dòng)營(yíng)尊重他人時(shí)廣生的愉悅感。達(dá)自己的看法，程程沒(méi)等她說(shuō)元就打斷她。5、請(qǐng)學(xué)生扮演欣欣和程程，重現(xiàn)情境二。6、鼓勵(lì)學(xué)生交流，假如你是欣欣，你會(huì)怎么想?；顒?dòng)二：頭腦風(fēng)暴7、分小組討論，盡可能多地說(shuō)出如何對(duì)

37、別人表不尊重。8、各小組派代表匯報(bào)，尊重老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)各應(yīng)該怎么做。9、教師將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，并適當(dāng)做些補(bǔ)充。在活動(dòng)的基礎(chǔ)1、教師講解，尊重是一種修養(yǎng)，上，總結(jié)歸納尊尊重讓人心情愉悅，可以拉近分享屋重他人的方法。讓學(xué)生在與人交人與人之間的跑離。2、教師向同學(xué)們逐一解釋學(xué)會(huì)往時(shí)，學(xué)會(huì)尊重尊重的小錦囊。他人，平等對(duì)待3、指導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)、邊想、邊悟。1、角色扮演時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入角色的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)約209分鐘。本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘。他人。拓展園鞏固課堂知識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中尊重他人，平等對(duì)待他人。1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，感悟尊重的力量。2、鼓勵(lì)同學(xué)寫卜自己的

38、經(jīng)歷，從中得到自我強(qiáng)化。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘?！净顒?dòng)反饋】1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。2、學(xué)生是否學(xué)會(huì)尊重他人，平等對(duì)待他人?！揪毩?xí)題】明明有一個(gè)壞習(xí)慣，他總是拿小朋友的缺點(diǎn)開玩笑，大家都不愿意跟他做朋友，請(qǐng)你來(lái)幫幫明明，告訴他怎么做才會(huì)交到好朋友。第八課批評(píng)不可怕【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生分析被批評(píng)的原因，正確對(duì)待批評(píng)；2、情意目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)做錯(cuò)事被批評(píng)的感受；3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)批評(píng)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：幫助學(xué)生分析被批評(píng)的原因，正確對(duì)待批評(píng)；難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)批評(píng)時(shí)應(yīng)該怎么做?！菊n前準(zhǔn)備】1、若干個(gè)題目卡。每個(gè)題目卡上一道題目，可以是人、動(dòng)物或卡通人物、各種表

39、情如痛苦、快樂(lè)等等。2、制作課堂使用的PPT課件；3、將學(xué)生分為若干小組?！緦W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)操作建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1 .教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）圖片中的小男孩發(fā)生了事情？（2）如果這個(gè)小男孩是你，你會(huì)有什么樣感受？2 .教師請(qǐng)幾位同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。3 .教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言的情況，引出本節(jié)課的主題。（過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們?cè)谑艿脚u(píng)時(shí)都很難過(guò)，今天我們就來(lái)看看怎么樣正確的面對(duì)批評(píng)呢？）3.心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度，讓學(xué)生思考受到批評(píng)時(shí)的情緒感受。1 .此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2 .本環(huán)節(jié)用時(shí)

40、不超過(guò)5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流受到批評(píng)時(shí)的感受和正確面對(duì)批評(píng)的方法?；顒?dòng)一：批評(píng)不好受給同桌提一兩條批評(píng)意見，選派代表談?wù)勈艿脚u(píng)的感受。教師總結(jié)，人們?cè)谑艿脚u(píng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些內(nèi)疚，傷心等負(fù)性情緒，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到被批評(píng)時(shí)的感受是/、高興的，沮喪的，委屈的活動(dòng)二：批評(píng)/、可怕1、教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上的圖片和文字，讓學(xué)生思考卜列幾個(gè)問(wèn)題：（1）媽媽批評(píng)小紅的原因是：1學(xué)生在填寫時(shí)，教師要巡視。2 .活動(dòng)一，學(xué)生交流時(shí)教師要給予反饋。最后引導(dǎo)體驗(yàn)被批評(píng)的感受。3 .活動(dòng)二，在同學(xué)們?nèi)嘟涣鞯臅r(shí)候，老帥要接納，理解并在(2)媽媽批評(píng)小紅的方式對(duì)嗎?(3)你來(lái)幫小紅和媽媽解釋：(4)

41、認(rèn)為小紅以后該怎么做？2、老師挑選幾名學(xué)生交流自己的結(jié)果。(1)教師對(duì)學(xué)生的答案給予總結(jié)和反饋：讓學(xué)生明白媽媽批評(píng)小紅的真正原因，同事讓學(xué)生知道在面對(duì)批評(píng)時(shí)應(yīng)該心干氣和的和豕長(zhǎng)或者老師解釋。并引發(fā)學(xué)生思考，在面對(duì)批評(píng)后應(yīng)該反思自己的原因，并在以后改正。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。(2)心理引導(dǎo)：從理解的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何止確面對(duì)批評(píng)。最后有個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生們知道如何正確面對(duì)批評(píng)。3,本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋(總結(jié)提升)歸納出止確面對(duì)批評(píng)的方法1、教師引導(dǎo)出本劃、節(jié)。2、組織學(xué)生小組討論，在面對(duì)批評(píng)時(shí)應(yīng)該怎么做？3、每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。4、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)教材上面的注意事項(xiàng)逐

42、一進(jìn)行解釋5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。1 .總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2 .教師的補(bǔ)充應(yīng)啟事例佐證，便于學(xué)生理解。3,本環(huán)節(jié)用時(shí)至少10分鐘。拓展園(拓展延伸)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)到的應(yīng)對(duì)批評(píng)的方法，是對(duì)之前學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟運(yùn)用。1、組織學(xué)生按照教材上的提示填寫自己的經(jīng)歷。2、請(qǐng)同學(xué)分享自己的填寫的內(nèi)容。教師給予反饋和補(bǔ)充。心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)用，幫助提應(yīng)對(duì)批評(píng)的能力。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己的經(jīng)歷,如學(xué)生不明白，可以舉例說(shuō)明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在10分鐘以內(nèi)?！净顒?dòng)反饋】1 .學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣；2 .學(xué)生積極參與度怎么樣；3

43、 .學(xué)生是否掌握如何正確面對(duì)批評(píng)。【練習(xí)題】如果同學(xué)指出了你的缺點(diǎn)，同時(shí)你也覺(jué)得他的話說(shuō)得對(duì)，只是你自己平時(shí)不太注意，那么你會(huì)怎么辦呢？9、當(dāng)別人比我強(qiáng)教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽下面的小故事。（三）講授新課1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、

44、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀咨詢臺(tái),我們應(yīng)怎么樣保持好情緒？（三）活動(dòng)區(qū)1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。R從小測(cè)試中你知道了什么？2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可在詞語(yǔ)上畫*）。3、實(shí)踐園A、怎么樣做才是最好呢？*請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做？*請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)

45、。C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？D同桌討論E、反饋（四）總結(jié)全課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂(lè)觀的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。10、合作學(xué)習(xí)好處多教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高教學(xué)前準(zhǔn)備：多

46、媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。教學(xué)過(guò)程：一、在問(wèn)題情境中了解合作1、導(dǎo)入新課課件展示出版一本書；制造一輛汽車；唱一臺(tái)好戲；三峽工程。師：請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成？師生共議后歸納：師:完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作！小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！而“學(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為21世紀(jì)教育的主題之一，也是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必須的心理品質(zhì)。這節(jié)心理健康課，我們就來(lái)一起探討如何才能進(jìn)行有效而成功的合作。(板書：出示形似握手的合作兩字)2、引出“合作”的概念(1) 師：根據(jù)剛才你們所回答的問(wèn)題，想一想：什么叫

47、合作？(2) 學(xué)生討論后教師歸納：課件出示-合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。(學(xué)生齊讀)3、了解合作師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小表演放學(xué)之后，有請(qǐng)李皓旭和劉偉同學(xué)。(1)觀看學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打羽毛球，一個(gè)想趕快寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。思考：“他們能在一起合作嗎？為什么？學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。(板書：共同的目標(biāo))(2)師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考下列兩個(gè)問(wèn)題。課件呈現(xiàn)問(wèn)題：有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你

48、能與他合作嗎?為什么？有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告，(3)教師小結(jié)：對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)分清是非，堅(jiān)持原則，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作師過(guò)渡：我們了解了合作要有共同的目標(biāo)，堅(jiān)持原則，下面，我們要進(jìn)行一次闖三關(guān)的游戲活動(dòng)，邊游戲邊思考：我們?cè)鯓幼霾拍苁购献鳙@得成功？我們的哪些行為有利于這次合作呢？1、課件出示合作性游戲：比比誰(shuí)的氣球多(第一關(guān))游戲規(guī)則：以組為單位，每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝

49、。時(shí)間3分鐘。(非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問(wèn)題)(備注：事先分好小組，指一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓組長(zhǎng)自帶棉線、盛汽球用的塑料大盆一個(gè)。)2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)師：學(xué)生分組討論。請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識(shí)，并找出有利于合作的行為。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書：板書(圍繞“合作”二字呈花瓣?duì)顚懴逻@五句話廣互相友愛(ài)互相謙讓互相配合合理分工知識(shí)和能力三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作師過(guò)渡：你們順利闖過(guò)了前兩關(guān)，下面我們一起來(lái)闖最難的第三關(guān)。1、課件屏視：火場(chǎng)逃生游戲規(guī)則：(1)每組選出七名同學(xué)參賽。(2)一個(gè)小口瓶里放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口。

50、瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。(3)房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)才有可能生存。(4)聽到老師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來(lái)。用時(shí)最少的獲勝。2、學(xué)生進(jìn)行游戲。3、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅(1)為最佳合作小組頒獎(jiǎng)并請(qǐng)代表談獲獎(jiǎng)感受。也可以請(qǐng)沒(méi)有成功的小組談教訓(xùn)。(學(xué)生自由發(fā)言：我們先進(jìn)行了分工，誰(shuí)先出，誰(shuí)后出。速度要快，不能猶豫。心中要想著他人，要有自我犧牲的精神，都爭(zhēng)著向外出，誰(shuí)都出來(lái)不了。)(2)老師小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：互相友愛(ài)知識(shí)能力共同目標(biāo)互相謙讓合作堅(jiān)持原則合理分工互相配合11、同桌小伙伴教學(xué)目的1、知道“幫助賞識(shí)、鼓勵(lì)寬容、傾聽、微笑、打招呼”等行為能獲得

51、朋友。2、經(jīng)歷找朋友的過(guò)程，體驗(yàn)獲得贊賞的快樂(lè)。3、建立“要想有好朋友，你自己就要夠朋友?！钡男拍睢＝虒W(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。教學(xué)難點(diǎn)懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名字課前準(zhǔn)備電腦、課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1 .在我的朋友在那里的背景音樂(lè)下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門口與學(xué)生一一握手。師：你們覺(jué)得他最需要的是什么？師：是呀，一個(gè)人玩多沒(méi)意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會(huì)玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣交朋友二、問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)2 .出示問(wèn)卷內(nèi)容如果班級(jí)組織學(xué)生秋游，你最愿意和班上的玩。其次是。最不喜歡與一起去玩。3 .討論“你最喜歡和誰(shuí)一起去玩？

52、你能告訴我為什么？”請(qǐng)被大家喜歡的人說(shuō)說(shuō)你的秘訣。4 .教師小結(jié)：看來(lái)，樂(lè)于助人，待人寬容有禮貌，善于傾聽，給人鼓勵(lì)的人最受大家歡迎，只有這樣我們才能有更多的朋友。三、游戲：扎氣球1 .猜想：用牙簽扎氣球，會(huì)有什么結(jié)果？2 .游戲：扎氣球。怎樣扎能不破？3 .有什么道理？“氣球兩端較松弛，表面張力小所以不容易破；中間繃得緊，表面張力大，所以容易破?！? .教師引中：“對(duì)。其實(shí)，這個(gè)游戲的道理和人際交往是相通的一一在和他人交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對(duì)方的緊張面。例如，有的同學(xué)家里比較窮或個(gè)子很矮，很不樂(lè)意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開這個(gè)話題，否則，就容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭(zhēng)吵甚至打架

53、。反之，你可以找對(duì)方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離?！彼?、故事啟發(fā)師：我們一起來(lái)聽一個(gè)故事一小熊過(guò)生日。師：小朋友，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？后來(lái)，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？師：我們?cè)谂c人交往時(shí)就要像小熊這樣一（全班齊說(shuō)：“熱情、大方、有禮貌?！保┪覀兙蛶д哌@樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會(huì)擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)嗎？12、小小理財(cái)師目的要求：通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹立健康的消費(fèi)觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。輔導(dǎo)方法：討論法。操作過(guò)程1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興？同學(xué)們回答：“是”教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？2 .課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢？(學(xué)生自由發(fā)言)3 .課堂操作。(1)講故事一。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，平時(shí)比較聽話，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配。可前天我卻突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開始不說(shuō)，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)玩花了250元?！本驮诙潭痰?/p>