備戰(zhàn)2013屆中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練答案

1、語文閱讀理解記敘文專題訓(xùn)練別罵香蕉 有天下班回到家，兒子把我拉到玻璃餐桌旁，桌上擺著兩只香蕉，顏色、個(gè)頭都相差無幾，像孿生兄弟。我猜測(cè)兒子的意思是，讓我把香蕉吃掉；但他說的話卻嚇了我一跳，他說：“爸爸，你挑一個(gè)香蕉罵一頓！” 為什么要罵香蕉？試想一個(gè)剛下班風(fēng)塵仆仆的中年男人，來到家手還未來得及洗一把，就沖著一只香蕉開罵，這事傳出去準(zhǔn)會(huì)被人當(dāng)作神經(jīng)不正常。所以，我覺得兒子出的這個(gè)主意也夠餿的，但接下來他的一番話讓我陷入了沉思。兒子的確是想拿我做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，據(jù)他說，兩只香蕉擺在一起，如果你挑一只沖它大罵分鐘的話，它會(huì)比另外一只沒挨罵的率先皮膚黑掉，扒開吃它的話，味道也會(huì)不如另外沒挨罵的那只。罵它什么

2、呢？總不至于將“無恥、混蛋”之類的詞匯加注于它身上吧，想想一只香蕉也不容易，想想人家自熱帶不遠(yuǎn)千里而來，而且要被人類剝皮果腹，命運(yùn)就夠多舛的了，臨死之前再挨頓臭罵，就算是香蕉，也會(huì)“死不瞑目”的。罵一只香蕉，無非說它樣子難看、身材不挺拔、皮膚沒光澤之類可是，可是，這些和香蕉有啥關(guān)系？但據(jù)說，有人真的做過這樣的實(shí)驗(yàn)，被罵的那只香蕉果然率先“衰老”下去，而且口感發(fā)澀。我不相信這樣的試驗(yàn)有科學(xué)依據(jù)，如果非要做一次實(shí)驗(yàn)的話，我寧愿夸獎(jiǎng)一只香蕉，對(duì)它說一番贊美的言詞，然后檢驗(yàn)一下被贊美的那只香蕉，是否會(huì)更飽滿和可口一些。后來讀了一本書，一個(gè)日本人寫的，名字叫水知道答案。據(jù)說這是一本和時(shí)間簡(jiǎn)史一樣，是本神

3、奇的科普讀物。我讀到它的時(shí)候，它已經(jīng)在很多國家暢銷數(shù)年了。這本書的內(nèi)容，初看上去和罵香蕉一樣有點(diǎn)不可思議，甚至更離譜。它寫的是，作者通過拍攝水結(jié)晶，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)令人難以置信的現(xiàn)象：當(dāng)水聽到“愛”或“感謝”，包括美好的音樂，都會(huì)呈現(xiàn)出美麗的六角形，或者與樂曲風(fēng)格相對(duì)應(yīng)的浪漫、憂傷、明媚的樣子出來，而如果被罵作“混蛋”，水幾乎不能形成結(jié)晶。這太神奇了！而作者通過實(shí)驗(yàn)室拍攝的水結(jié)晶圖片，似乎也在證實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。我著重看了那張幾乎不能結(jié)晶的水的圖片，好像隱約可以感到水內(nèi)心的不安和顫抖。我覺得我上當(dāng)了，被作者帶進(jìn)了某種心理暗示里，但馬上我又為自己的這種想法感到羞愧。這個(gè)世界原本是多么純潔啊，就是

4、有了人類種種猜測(cè)、懷疑和不信任，才變得如此復(fù)雜起來。我們又不是水，怎么會(huì)了解水世界的奧妙呢？同樣道理，我們也不是香蕉，亦不會(huì)了解一只香蕉的童年、青春與成長(zhǎng)。我們雖然不會(huì)開口罵一只香蕉，但卻會(huì)抱怨它的味道不好，吃了一口便將它扔到垃圾筒里，誰能保證不是我們自己的味蕾出了問題？睡前去兒子的房間和他說晚安時(shí)，我站在床頭對(duì)他說了一句，“我不會(huì)罵香蕉的”。不知道他聽沒聽懂我語音里的歉意。以前在生活里，因?yàn)橐恍┬∈挛伊R過兒子，現(xiàn)在我想起來他挨罵時(shí)那種無所適從和茫然的樣子，那會(huì)兒，他內(nèi)心的水晶肯定也無法組合成美麗的形狀 作者：韓浩月 選自：青春歲月2010年第04期1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。（3分）兒子

5、讓我做責(zé)罵香蕉的試驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到：責(zé)罵會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生消極的影響，使得孩子的心靈受到創(chuàng)傷。2段的第一句話有什么作用？（3分）這是個(gè)疑問句，寫出“我”內(nèi)心的疑惑、不解，（1分）設(shè)置懸念，引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣（2分）。3加點(diǎn)詞語“這樣”指代什么內(nèi)容？（3分）當(dāng)水聽到“愛”或“感謝”，包括美好的音樂，都會(huì)呈現(xiàn)出美麗的六角形，或者與樂曲風(fēng)格相對(duì)應(yīng)的浪漫、憂傷、明媚的樣子出來，而如果被罵作“混蛋”，水幾乎不能形成結(jié)晶。4文章主要運(yùn)用什么描寫方法，有什么作用？（3分）心理描寫（1分），細(xì)致表現(xiàn)出了“我”內(nèi)心認(rèn)識(shí)由疑惑到深思、有所感悟的過程（2分）。5段中“我不會(huì)責(zé)罵香蕉的”一句話有什么含義（3分）？表面

6、上是承接文章開頭的實(shí)驗(yàn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)（1分），實(shí)際上，這里的“香蕉”還有一層含義就是指兒子（1分），表達(dá)父親對(duì)以前責(zé)罵的歉意及以后在教育過程中不會(huì)責(zé)罵兒子的愿望（1分）。6“我”是一個(gè)什么樣的父親？（3分）善于思考、能反省、知錯(cuò)就改、愛兒子、善于與兒子溝通。（答出一點(diǎn)給1分）聽到幸福去年冬天，我到北方的某個(gè)山村采訪，本以為幾天就可以完成任務(wù)，卻因某種原因在村里老鄉(xiāng)家住了半個(gè)多月，每天心浮氣躁又無所事事的我只能在小村里溜達(dá)，去得最多的地方是村口那個(gè)小火車站。 火車站很小，甚至沒有一個(gè)正式的名字，但每天仍有幾趟車鳴著汽笛在我身邊緩緩?fù)Ｏ?，然后再鳴笛加速離開，那汽笛聲，遠(yuǎn)聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳。

7、我發(fā)現(xiàn)，每天下午都會(huì)有一個(gè)七八歲的小男孩在入神地聽著，并隨著火車的遠(yuǎn)近而擺動(dòng)著他的腦袋，火車走遠(yuǎn)了，他臉上露出愜意的微笑，若有所思的樣子，似乎在回味著什么美好的事情，我叫了他幾次，他都未回頭。 一次，火車晚點(diǎn)到天色將黑才來，孩子就一直在那兒等著，直到他媽媽來領(lǐng)他回家。 我和那個(gè)樸實(shí)的鄉(xiāng)村婦女聊了起來，他媽媽說，男孩子在兩歲時(shí)，一場(chǎng)大病使他聽力嚴(yán)重受損，只能聽到分貝很高的聲音，而這個(gè)小山村里他能經(jīng)常聽到的就是火車的汽笛聲了。所以，每天下午他都來聽，回去后用很大的自己聽不到的聲音美滋滋地告訴周圍的人，他又聽到了汽笛聲。 母親在講這些的時(shí)候，旁邊的孩子安靜地站在那里，好像在出神地想著什么。 我被小男

8、孩的滿足震撼了，當(dāng)他聽到那激蕩耳膜的汽笛聲時(shí)，他肯定又聽到了他曾經(jīng)聽到過的蜂嗡鶯啼、蟲啾雀語，還有那爆竹炸開的聲音、花開的聲音、翅膀劃過天空的聲音、水從泉眼里汩汩流出來的聲音所有劇烈的聲音和細(xì)微的氣息都在一顆幼小的心間反復(fù)地回蕩，那一刻，他一定愜意地?fù)碛辛艘粋€(gè)完整的世界。也是從那個(gè)夜晚起，我不再用力關(guān)窗以隔絕忽然來臨的火車汽笛聲，而是沉淀了浮躁，用平靜的心去聆聽這并不是人人都能聽到的聲音：樹林中透出的雀鳴，細(xì)雨輕叩窗欞的淅瀝，雪壓梅枝折斷的聲音所有這一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起層層漣漪，讓人不知不覺間陶醉其中。那時(shí)，我仿佛也觸摸到了小男孩聽到汽笛時(shí)心底泛起的幸福。 透過虛浮，剝

9、去層層炫目虛假的光環(huán)，鉛華落盡，幸福就露出了它樸實(shí)的真諦：擁有健康的身體，一份喜歡的工作，朋友一句真誠的祝福，回家能夠看到父母幸福就是如此簡(jiǎn)單。 作者：朱立平 選自：文苑2004年第11期1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。（3分）“我”在采訪中看到：失聰兒童因?yàn)槟苈牭交疖嚻崖暥械叫腋：蜐M足，意識(shí)到要懂得珍惜，才會(huì)懂得幸福的含義，享受到幸福。2第段體現(xiàn)出男孩子什么樣的性格特點(diǎn)？（2分）執(zhí)著、堅(jiān)持要聽到火車的汽笛聲（答出一點(diǎn)給1分）。3段運(yùn)用什么記敘順序，有什么作用？（3分）插敘（1分），交代男孩子聽汽笛聲的原因（1分），解釋上文的懸念（1分）。4汽笛聲“遠(yuǎn)聽雄渾沉厚，近聽尖銳刺耳”，可是男孩子

10、聽到后為什么是喜滋滋的？（2分）他聽到了汽笛聲之后感到欣喜、滿足（答出一點(diǎn)給1分）。5第段中主要運(yùn)用什么修辭方法，試舉一例賞析。（3分）排比（1分）。如“他肯定又聽到了他曾經(jīng)聽到過的蜂嗡鶯啼、蟲啾雀語，還有那爆竹炸開的聲音、花開的聲音、翅膀劃過天空的聲音、水從泉眼里汩汩流出來的聲音”（1分）生地形象寫出了各種聲音的美妙，讓讀者體會(huì)到能聽到聲音是一種幸福，要珍惜（1分）。6我感受不到幸福的原因是什么（2分）？?jī)?nèi)心浮躁、心浮氣躁、無所事事（答出一點(diǎn)給1分）7. 每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不同的。請(qǐng)把你認(rèn)為最幸福的場(chǎng)景寫下來，與大家分享。字?jǐn)?shù)在100150之間。（3分）作為一名教師，最幸福的時(shí)刻就是：一名

11、女學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，并且影響到了學(xué)習(xí)。在和她談心的過程中，引導(dǎo)她一點(diǎn)點(diǎn)走出誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到自己做法的錯(cuò)誤與荒唐可笑，并且體諒到了家長(zhǎng)的用心良苦，很愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，保持快樂心情，并且投入到學(xué)習(xí)中。在愛的站臺(tái)上送別它不能改變?nèi)兆拥目炻M(jìn)程,卻把歲月凝聚成影集；它似乎只是一種禮儀，卻讓生活流淌著淡淡的溫情。當(dāng)我們?cè)趷鄣恼九_(tái)上送別的時(shí)候。  人生的各個(gè)路口，感情負(fù)載得重重時(shí)，也許就是親友離別的一刻了。時(shí)間和空間在那一瞬，那一站里顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。   我常想，倘若那站臺(tái)，機(jī)坪，碼頭有知有覺，能承負(fù)起那么多的離緒別恨，遠(yuǎn)思長(zhǎng)情嗎？母與子，夫與妻，兄與妹，朋友同事，

12、知己同學(xué)，戀人情侶，目光擁抱著-當(dāng)秋雨纏綿時(shí)，當(dāng)暮雪飄灑時(shí)，當(dāng)晨風(fēng)微佛時(shí)，當(dāng)星云游移時(shí)，汽笛響了。   許多人一別再難相逢，這里便成為一個(gè)灰蒙蒙的背景，襯托起班駁記憶；許多人又會(huì)久別重逢，于是這里便凝聚起雙倍的柔情。   每當(dāng)我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭被什么攪起。蒼茫人世,因?yàn)檫@別離,有了某些缺憾；也因?yàn)檫@別離,缺憾成美。   我不能忘記這些場(chǎng)景：   送新兵的站臺(tái)上,一位母親微笑著壓住淚水,還未佩帶徽章的兒子以不熟練的動(dòng)作向她行第一個(gè)軍禮。列車和歲月就此行駛在進(jìn)行曲中；一位鄉(xiāng)下老人送讀大學(xué)

13、的孫女遠(yuǎn)赴，倆人為互讓一張10元錢掙來扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達(dá)，卻不能丈量；一對(duì)去支邊的戀人絞著手話別，他們不能相吻便用目光擁抱；兩位好似兄弟的青年難舍難分。我問送行的青年，“是老朋友吧？”“不，相識(shí)才幾天?！彼熊囅У那胺接盅a(bǔ)充了一句，“患難之交。”我突然想起兩句詩“天涯何處無芳草”，“相逢何必曾相識(shí)”，人世有這兩番境界，也算得上高遠(yuǎn)曠達(dá)了；而最使我不能忘懷的，還是在鎮(zhèn)安一個(gè)煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個(gè)實(shí)習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。一個(gè)女孩率先哭了，頓時(shí)，站臺(tái)被一片離情濡濕。竟有幾個(gè)男孩子爬上火車，要再送一站。素來原則和心腸都挺硬的列車員默然允諾。在車上，我問幾

14、個(gè)未來的老師，他們一時(shí)難以成句，索性打開一大疊贈(zèng)送的本子 。有一本只題有一句：老師，你不會(huì)走出我的心。   以后，鐵軌就給了我這樣一個(gè)意象：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向親友心里，社會(huì)心里，祖國心里。   站臺(tái)，是一個(gè)細(xì)膩多情的女子，又是一個(gè)粗獷豪放的漢子，他身上淌著南方河的氣息，他肩上托著北方山的情志，他懷著對(duì)往日的追憶，他舉著對(duì)明日的期冀。   畢竟，時(shí)代的站臺(tái)，已縮短了遠(yuǎn)方與遠(yuǎn)方的距離，心與心的距離，已走出了柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡睦淦G，已走出了荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲愴。   我向往遠(yuǎn)方，還因?yàn)樵?/p>

15、駛向遠(yuǎn)方的路上有許多站，站上有許多故事，故事里有許多相識(shí)或不相識(shí)的朋友，朋友們以他們各自不同的送行方式表達(dá)著愛意。   人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛卻永久的站著，與堅(jiān)固的站臺(tái)一起揮手相送。作者：鄧延康 選自：水依寒博客1段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。（2分） 佛 改為 拂 班 改為 斑 （答出一點(diǎn)給1分）2用簡(jiǎn)潔的語言概括作者著重寫的幾個(gè)離別場(chǎng)景（5分）新入伍的兒子為送別的母親敬軍禮；老人送上大學(xué)的孫女二人互讓十元錢；戀人話別；初識(shí)的患難之交別離；學(xué)生送別實(shí)習(xí)老師。（答出一點(diǎn)給1分）3在離別的站臺(tái)有什么情感？（3分）祝福、不舍、依戀、牽掛、擔(dān)心、期待（答出一點(diǎn)給1分

16、）4段中為什么說“鐵軌像血管”？（3分）？鐵軌與血管很相像，有起點(diǎn)亦有終點(diǎn)，都起到運(yùn)輸?shù)淖饔谩＃?分）站臺(tái)預(yù)示著別離，鐵軌就像血管一樣，那種別離之情源自心底，綿綿不盡的親情、友情、愛情猶如血液一般，不斷奔流、循環(huán)。（2分）5文章語言風(fēng)格怎樣，試舉一例進(jìn)行賞析。（4分）優(yōu)美、含蓄，散文詩一般，運(yùn)用修辭生動(dòng)。（2分）例如：段中，運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭方法，生動(dòng)形象寫出了站臺(tái)分別時(shí)情感的細(xì)膩、豪放、綿綿不絕、堅(jiān)強(qiáng)、留戀、期待等情感。（2分）6文中大量引用詩句表達(dá)離別情感，你還能寫出連續(xù)的兩句嗎。（2分）無為在歧路，兒女共沾巾。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。等等年少的乞求那時(shí)我讀高一，舅舅費(fèi)了很大的

17、努力，我才從一所普通中學(xué)，轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中里來。我記得我進(jìn)來的時(shí)候，正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡(jiǎn)單地介紹幾句，便讓我坐到事先排好的位置上去。沒有人因?yàn)槲业牡絹矶Ｖ垢璩蛘咝鷩W。突然地有些惶恐，像是一只小獸，落入陷阱，卻遙遙無期，怎么也盼不來，那個(gè)將要拯救自己的人。而藍(lán)，就是在這時(shí)，回頭，將一塊干凈的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：許久沒有人坐，都是灰塵，擦一擦，再放書包吧。我欣喜地抬頭，看見笑容純美恬靜的藍(lán)，正歪頭俏皮地注視著我。  我在第二天做早操的時(shí)候，偷偷地將一塊舅舅從國外帶來的奶糖，放到藍(lán)的手中。藍(lán)詫異地看我一眼，又看看奶糖，笑著剝開來，并隨手將漂亮的糖紙，丟在地上

18、。我是在藍(lán)走遠(yuǎn)了，才彎身將糖紙撿起來，細(xì)心地?fù)崞搅耍⒎湃攵道铩?#160; 藍(lán)是個(gè)活潑外向的女孩，她的身邊，總是有許多的朋友，其中一些來自外班，甚至外校。他們?cè)诜艑W(xué)后，聚在教室門口等她。她的朋友中，還有不少的男生，他們?cè)谝黄?，像一個(gè)快樂的樂隊(duì)，或者青春組合，那種濃郁動(dòng)感的節(jié)奏，是我這樣素樸平淡的女孩，永遠(yuǎn)都無法介入的。  可是，明明知道無法浸入，想要一份友情的欲望，還是強(qiáng)烈地推動(dòng)著我，猶如想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)地，向耀眼明亮的藍(lán)，爬去。  我將所有珍藏的寶貝，送給藍(lán)。郵票、書、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣我成績(jī)平平，不能給藍(lán)學(xué)習(xí)上的幫助；我長(zhǎng)相

19、不美，無法吸引住藍(lán)身邊的某個(gè)男孩，從而靠近于她；我歌聲也不悠揚(yáng)，不能給作為文娛委員的藍(lán)增添絲毫的光彩；我還笨嘴拙舌，與藍(lán)在一起，會(huì)讓她覺得索然無味。我什么都不能給藍(lán)，除了那些不會(huì)說話且讓藍(lán)覺得并不討厭的寶貝。  起初，藍(lán)都會(huì)笑著接過，并說聲謝謝。她總是隨意地將它們放在桌面上，或者順手夾入某本書里。她甚至將一個(gè)可愛的泥人，壓在一摞書下。她不知道那個(gè)泥人，是生日時(shí)爸爸從天津給我專程買來的，它在我的書桌上，陪我度過每一個(gè)孤單的夜晚。它在我的手中，半年了，依然鮮亮如初，衣服上每一個(gè)褶皺，都清晰可見。可是，我卻在送給藍(lán)之后的第二天，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)脫落了一塊顏色。我記得當(dāng)時(shí)我的心像被人用針

20、扎了一下，疼痛倏然蔓延全身。我小心翼翼地，提醒藍(lán)，說，這個(gè)泥人，是不經(jīng)碰的。藍(lán)恍然大悟般地，這才將倒下的泥人，扶正了，又回頭開玩笑道：嘿，沒關(guān)系，泥人沒有心，不知道疼呢。  這個(gè)玩笑，卻讓我感傷了許久。就像那個(gè)泥人，是我自己，滿心歡喜地站在藍(lán)的書桌上，等著她愛撫地注視我一眼。可是，藍(lán)卻漫不經(jīng)心地，像掃掉塵土一樣，將我碰倒在冰冷的桌面上，且長(zhǎng)久地，忘記了我的存在，任由塵灰落滿我鮮亮的衣服。  從不奢望可以像其他女孩子一樣，在藍(lán)的身邊輕松地來去。所以我只期望自己十分的努力，可以換來藍(lán)至少一分的友情。可是，藍(lán)卻像片云朵，被那縹緲無形的風(fēng)吹著，如果路過我的身邊，

21、那不過是因?yàn)榕既弧?#160; 我依然記得那個(gè)春天的午后，我將辛苦淘來的一個(gè)漂亮的筆筒，送給藍(lán)。藍(lán)正與她的幾個(gè)朋友說著話，看我遞過來的筆筒，連謝謝都沒有說，便高高舉起來，朝她的朋友們喊：誰幫我下課去買巧克力吃，我便將這個(gè)筆筒送給誰！幾個(gè)女孩紛紛地舉起手，去搶那個(gè)筆筒。我站在藍(lán)的身后，突然間難過，而后勇敢地，無聲無息地，將那個(gè)筆筒一把奪過來。轉(zhuǎn)身離開前，我只說了一句話：抱歉，藍(lán)，這個(gè)筆筒，我不是送給你的。  許多年后，我在人生的途中，終于可以一個(gè)人走得從容、勇敢、無畏，且不再乞求外人的拯救與安慰，這樣的時(shí)候，我再想起藍(lán)，方可真正地原諒。作者：安寧 選自花兒來得及20

22、09-51請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出“我”為藍(lán)做的幾件事情及藍(lán)的表現(xiàn)。（3分）送給她從國外帶來的奶糖，藍(lán)隨手將糖紙扔掉送給她珍愛的泥人，藍(lán)隨意放倒，泥人脫了色。送她精美的筆筒，藍(lán)隨手轉(zhuǎn)送給他人。（答出一點(diǎn)給1分）2整篇文章中我對(duì)藍(lán)的情感變化經(jīng)歷什么過程？（4分）感激討好傷感決裂 （答出一點(diǎn)給1分）3段中劃線句子運(yùn)用什么描寫方法，有什么作用？（3分）這是我的心理描寫（1分），寫出了我到新學(xué)校后內(nèi)心的孤寂，對(duì)友情的渴望（1分），為下文乞求與藍(lán)結(jié)交的想法與做法埋下伏筆（1分）。4我是一個(gè)什么樣的女孩？（3分）細(xì)心、靦腆、渴望友情、懂得感恩、感情細(xì)膩、略帶有一些自卑心理。（答出一點(diǎn)給1分）5本文主要運(yùn)用什么

23、文學(xué)手法，有什么作用？（3分）對(duì)比手法（1分），突出表達(dá)了我對(duì)友情的乞求與渴望以及珍惜，而藍(lán)卻不以為然(2分)。6段最后當(dāng)我聽到藍(lán)說“嘿，沒關(guān)系，泥人沒有心，不知道疼呢”時(shí)候，內(nèi)心會(huì)是怎樣的呢，請(qǐng)你展開想象，不超過150字描寫“我”當(dāng)時(shí)的心情。（3分） 藍(lán)啊，這泥人是我的好伙伴，陪著我度過每一個(gè)孤單的夜晚，我多么珍愛他啊。我把它送給你，就想讓它代表我陪伴著你，就像它陪伴我一樣。是的，這泥人沒有心，可是送泥人的我有一份真摯的友情??！鄙視也是一種力量我畢業(yè)那年19歲，在一所中學(xué)教音樂。那所中學(xué)在我們當(dāng)?shù)匾菜忝＃ｉL(zhǎng)是我姨夫的哥哥，我托了姨夫的關(guān)系才進(jìn)去的。由于音樂課不是什么重要的課，我的日子過得

24、天馬行空。上完課就溜到街上逛，常常偷偷跑到附近的山上游玩，喜歡寫風(fēng)花雪月的詩。我活在自己的童話里，完全進(jìn)入不了工作狀態(tài)。一段時(shí)間以后，我隱隱感覺到學(xué)生對(duì)我的不滿，但依舊我行我素。有一次，我經(jīng)過校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，聽到校長(zhǎng)正在打電話。我聽出他是在說我，打給我姨夫的。他的語氣里滿是鄙夷：“你這個(gè)外甥女，根本就不是個(gè)當(dāng)老師的料兒，我敢說她這輩子也當(dāng)不好老師”瞬間，我呆站在那里。要知道，我從小到大一直是學(xué)校里的佼佼者，沒有人敢懷疑和否定我。他的話，是我聽到的有生以來最讓我沮喪的話。這樣一個(gè)歲數(shù)不算小的校長(zhǎng)，居然就這么簡(jiǎn)單地全盤否定了我。我才十九歲，我的人生才剛剛開始，他就料定我會(huì)滿盤皆輸。這個(gè)人，未免也

25、太門縫里看人了。他總以為我是托后門去的，所以從開始就帶著鄙視的心理看我。于是，我憤然離開了那所學(xué)校，去了另一所學(xué)校任教。我一改以往的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地，勤勤懇懇。不多久，“優(yōu)秀教師”“模范班主任”的榮譽(yù)紛紛向我涌來。我把工作做得風(fēng)生水起，所以有很多去其它學(xué)校觀摩交流的機(jī)會(huì)，也因此會(huì)遇到原來的校長(zhǎng)。每次見到他，我就故意做出趾高氣揚(yáng)的樣子，招呼也不打，在他面前走過去，丟給他一個(gè)不屑的眼神。我要以牙還牙，回贈(zèng)鄙視。我并不以為自己有那么狹隘。他的鄙視曾經(jīng)像利劍一樣，刺痛了我，留給我一道傷痕。我要用我掙來的尊嚴(yán)一點(diǎn)點(diǎn)把傷痕撫平。他在我心里，儼然成了一個(gè)假想敵，甚至是仇人。我在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上發(fā)表小說，小說里寫

26、到的反面形象都帶有他的特征：駝背，瘦高，總從眼鏡片頂上看人，看上去一臉陰險(xiǎn)我用真名發(fā)表。我知道，我的小說他一定能看得到。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)有一種復(fù)仇的快感。多年來，我忘不了他鄙視的話，鄙視的眼神。直到前不久，在我外祖母的喪禮上，我又看到了他，他來幫忙料理喪事。他已經(jīng)退休了，人老了很多，看人的時(shí)候依然從鏡片頂上看，眼鏡片后面有松弛的眼袋，目光渾濁。當(dāng)著那么多親戚的面，他竟然有些低聲下氣地對(duì)我說：“那年，你在我那兒教書，我沒有好好照顧你?！蔽业男亩溉灰卉?，趕忙別過了臉去，強(qiáng)忍住淚水。那一瞬間，仿佛我苦心經(jīng)營(yíng)的堅(jiān)強(qiáng)的城堡瞬間坍塌了。我一直以為，我是在和他斗。其實(shí)，我是在和自己斗，和以前那個(gè)糟糕的自己斗。

27、他僅僅是那段糟糕記憶的見證。他的鄙視，何嘗不是一種力量？一種讓我看到自己弱點(diǎn)的力量，一種讓我奮起拼搏的力量。 作者：王純 選自潮州日?qǐng)?bào) 2011-9-61我在19歲時(shí)與在另一所學(xué)校的生活狀態(tài)怎樣，分別用文中的兩個(gè)詞語描繪一下（4分）19歲時(shí) 天馬行空 我行我素另一所學(xué)校 風(fēng)生水起 腳踏實(shí)地（答出一點(diǎn)給1分）2兩段都寫到了老校長(zhǎng)的外貌，有什么不同？并說說原因。（4分）段中的老校長(zhǎng)帶有反面形象，給人以高傲、陰險(xiǎn)、鄙夷之感，是因?yàn)槲覍?duì)他帶有仇恨心理。段中老校長(zhǎng)真實(shí)的外貌，多年未見，蒼老了許多，此時(shí)我對(duì)他的仇恨心理已經(jīng)淡化。（答出一點(diǎn)給1分）3請(qǐng)找出與段中劃線句子相照應(yīng)的句子，并且體會(huì)兩處句子所表達(dá)的

28、情感。（3分）照應(yīng)的句子是段中“你這個(gè)外甥女，根本就不是個(gè)當(dāng)老師的料兒，我敢說她這輩子也當(dāng)不好老師”段這句話表達(dá)出老校長(zhǎng)對(duì)我表現(xiàn)的不滿和鄙夷。段中劃線句子表達(dá)出老校長(zhǎng)對(duì)我的愧疚、歉意、慚愧心理。（答出一點(diǎn)給1分）4請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出“我”面對(duì)老校長(zhǎng)的鄙夷采取的狹隘做法 。（4分）憤然離開學(xué)校，去了另一所學(xué)校任教。改變以往的工作作風(fēng)。在交流會(huì)上見到他故意做出趾高氣揚(yáng)的樣子，不打招呼，丟給他一個(gè)不屑的眼神。發(fā)表小說用真名，寫到的反面形象都有他的特征。（答出一點(diǎn)給1分）5我是一個(gè)什么樣的人？（3分）倔強(qiáng)、不服輸、勤奮、自強(qiáng)、上進(jìn)、自尊心強(qiáng)。（答出一點(diǎn)給1分）6本文給了你什么啟示？（3分）要想改變別

29、人對(duì)你的看法，唯有改變自己。（答出一點(diǎn)給3分）正確對(duì)待別人對(duì)你的鄙視，它將使你看到自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)奮起拼搏的力量。目送華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影就好像在

30、一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門里。十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大

31、學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。  我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，彷佛和另一個(gè)背影有關(guān)。 博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子?！蔽铱粗男∝涇囆⌒牡氐管?，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞