2019人教高考生物一輪練習(xí)題4及答案

1、2019人教高考生物一輪練習(xí)題（4）及答案一、選擇題1.細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，下圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是()A.小腸絨毛上皮細(xì)胞細(xì)胞膜有B.高爾基體膜結(jié)構(gòu)有C.葉綠體內(nèi)膜有D.線粒體內(nèi)膜有【答案】C2.有關(guān)生物膜的化學(xué)成分和結(jié)構(gòu)的描述，正確的是()A.生物膜的化學(xué)成分只有磷脂分子、蛋白質(zhì)和多糖B.多糖和蛋白質(zhì)相連形成糖蛋白分布在細(xì)胞膜的兩側(cè)C.生物膜中只有細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)處于不斷的流動中D.一般來說生物膜上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多，生物膜的功能就越復(fù)雜【答案】D【解析】動物細(xì)胞膜上還有膽固醇，A錯誤；多糖和蛋白質(zhì)相連形成糖蛋白

2、只分布在細(xì)胞膜外側(cè)，B錯誤；細(xì)胞膜以外的其他生物膜中的磷脂和蛋白質(zhì)分子也處于不斷的流動中，C錯誤；蛋白質(zhì)是生命活動主要承擔(dān)者，生物膜的功能與膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量密切相關(guān)，功能越復(fù)雜的生物膜，其上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，D正確。3（【全國校級聯(lián)考】河南省中原名校（即豫南九校）2019屆高三上學(xué)期第二次質(zhì)量考評生物試題）細(xì)菌轉(zhuǎn)化是指某一受體細(xì)菌通過直接吸收來自另一供體細(xì)菌的一些含有特定基因的DNA片段，從而獲得供體細(xì)菌的相應(yīng)遺傳性狀的現(xiàn)象，如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗。S型肺炎雙球菌有莢膜，菌落光滑，可致病，對青霉素敏感。在多代培養(yǎng)的S型細(xì)菌中分離出了兩種突變型:R型，無莢膜，菌落粗糙，不致??；抗青霉素

3、的S型(記為PenrS型）。現(xiàn)用PenrS型細(xì)菌和R型細(xì)菌進(jìn)行下列實驗，對其結(jié)果的分析最合理的是A. 甲組中部分小鼠患敗血癥，注射青霉素治療后均可康復(fù)B. 乙組中可觀察到兩種菌落，加青霉素后仍有兩種菌落繼續(xù)生長C. 丙組培養(yǎng)基中含有青霉素，所以生長的菌落是PenrS型細(xì)菌D. 丁組培養(yǎng)基中無菌落生長【答案】D【解析】抗青霉素的S型（PenrS型）細(xì)菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子。在甲組中，將加熱殺死的PenrS型細(xì)菌與活的R型活細(xì)菌混合注射到小鼠體內(nèi)，部分活的R型細(xì)菌會轉(zhuǎn)化為PenrS型細(xì)菌，部分小鼠會患敗血癥，注射青霉素治療后，體內(nèi)有抗青霉素的S型菌存在的小鼠不能康復(fù)，A錯誤；在乙組中，PenrS型細(xì)

4、菌的DNA與活的R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，可觀察到R型細(xì)菌和PenrS型菌兩種菌落，加青霉素后R型細(xì)菌生長受到抑制，只有PenrS型菌落繼續(xù)生長，B錯誤；丙組培養(yǎng)基中含有青霉素，活的R型細(xì)菌不能生長，也不能發(fā)生轉(zhuǎn)化，因此無菌落出現(xiàn)，C錯誤；丁組中因為PenrS型菌的DNA被DNA酶催化水解而無轉(zhuǎn)化因子，且活的R型細(xì)菌不抗青霉素，因此培養(yǎng)基中無菌落生長，D正確。4（【全國百強(qiáng)?！筷兾魇∥靼彩械谝恢袑W(xué)2019屆高三上學(xué)期第一次考試生物試題）關(guān)于“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”，下列哪一項敘述是正確的（無莢膜R 型細(xì)菌不能使小鼠發(fā)??；有莢膜S 型細(xì)菌使小鼠發(fā)?。〢. R 型細(xì)菌與S 型細(xì)菌DNA 混合后，轉(zhuǎn)化是基

5、因突變的結(jié)果B. 用S 型細(xì)菌DNA 與活R 型細(xì)菌混合后，可能培養(yǎng)出S 株菌落和R 株菌落C. 用DNA 酶處理S 型細(xì)菌DNA 后與活R 型細(xì)菌混合，可培養(yǎng)出S 型細(xì)菌菌落和R 型細(xì)菌菌落D. 格里菲思用活R 型細(xì)菌與死S 型細(xì)菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，可導(dǎo)致小鼠死亡，這就證明了DNA 是遺傳物質(zhì)【答案】B不能培養(yǎng)出S型菌和R型菌，C錯誤；格里菲思用活R型菌與死S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，可導(dǎo)致小鼠死亡，只能證明S型菌體內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子，不能證明DNA是遺傳物質(zhì)，D錯誤。5（【全國百強(qiáng)?！亢幽鲜×种菔械谝恢袑W(xué)2019屆高三8月調(diào)研考試生物試題）下列變異的原理屬于基因重組的是A. 將四倍體植株與

6、正常二倍體植株雜交，產(chǎn)生三倍體植株B. 一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個既白化又色盲的兒子C. 組成血紅蛋白的氨基酸排列順序改變，導(dǎo)致血紅蛋白異常的疾病D. 某人的第5號染色體丟失一個片段，導(dǎo)致患某種遺傳病【答案】B【解析】A項，將四倍體植株與正常二倍體植株雜交，產(chǎn)生三倍體植株，育種原理是染色體變異，故A項錯誤。B項，白化病是常染色體遺傳病，色盲是伴X染色體遺傳，正常夫婦的兒子同時患白化和色盲，是基因重組的結(jié)果，故B項正確。C項，密碼子的序列改變導(dǎo)致氨基酸排列順序改變，這屬于基因突變，故C項錯誤。D項，染色體丟失一個片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，故D項錯誤。6（【全國百強(qiáng)校】河南省林州市第一中學(xué)201

7、9屆高三8月調(diào)研考試生物試題）將物種（2n=20）與物種（2n=18）雜交可產(chǎn)生子代，對將作如圖所示處理。（注：的染色體和的染色體在減數(shù)分裂中不會相互配對）。以下說法正確的是A. 圖中過程皆可發(fā)生B. 是一個新物種C. 由到過程發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合D. 由到的過程不可能發(fā)生基因突變【答案】B7（【全國市級聯(lián)考】江蘇省如皋市20192019學(xué)年度高三年級第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研（一）生物試題）下圖為某研究小組測定光照強(qiáng)度對植物葉片光合作用影響的實驗裝置。將該裝置先放在黑暗條件下一段時間，然后給予不同強(qiáng)度的光照。關(guān)于該實驗的敘述，正確的是A. 溫度、C02濃度和有色液滴

8、的移動距離都是無關(guān)變量B. C02緩沖液的作用是維持容器中C02濃度的穩(wěn)定C. 如果有色液滴向右移動，說明不進(jìn)行光合作用 D. 如果有色液滴向左移動，說明不進(jìn)行光合作用【答案】B8（【全國百強(qiáng)校】遼寧省鞍山市第一中學(xué)2019屆高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試題）研究棉花光合產(chǎn)物從葉片的輸出對葉片光合速率的影響，研究方法不當(dāng)?shù)氖茿. 摘除部分棉鈴，測定鄰近葉片C02吸收速率的變化B. 環(huán)割枝條阻斷有機(jī)物的運(yùn)輸，測定該枝條葉片C02吸收速率的變化C. 對部分葉片進(jìn)行遮光處理，測定未遮光葉片C02吸收速率的變化D. “嫁接”更多的葉片，測定葉片中C02吸收速率的變化【答案】D【解析】研究棉花光合產(chǎn)物從

9、葉片的輸出對葉片光合速率的影響，而光合速率可用一定時間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量表示，因此摘除部分棉鈴，可通過測定鄰近葉片C02吸收速率的變化來推知對光合速率的影響，A正確；環(huán)割枝條阻斷有機(jī)物的運(yùn)輸，測定該枝條葉片C02吸收速率的變化也能推知對光合速率的影響，B正確；對部分葉片進(jìn)行遮光處理，遮光的葉片不能進(jìn)行光合作用，需要其它葉片為之提供光合產(chǎn)物，因此測定未遮光葉片C02吸收速率的變化才能達(dá)到實驗?zāi)康模珻正確；“嫁接”更多的葉片，實驗變量增多，測定葉片中C02吸收速率的變化無法達(dá)到實驗?zāi)康模珼錯誤。二、非選擇題（【全國百強(qiáng)?！?019屆江西省百校聯(lián)盟高三2月聯(lián)考理科綜合生物試卷）實驗小組

10、用遺傳物質(zhì)被放射性同位素標(biāo)記的病毒、（病毒和無相同的抗原）分別感染小鼠甲、乙，然后提取小鼠甲、乙被病毒感染的宿主細(xì)胞懸液并分別裝在試管A和B、C和D中，離心分層后向A和C試管中加入從小鼠甲提取的效應(yīng)T細(xì)胞，向B和D試管中加入從小鼠乙提取的效應(yīng)T細(xì)胞，保溫一段時間后檢測上清液的放射性。請回答下列問題：（1）該實驗的目的是_。（2）一段時間后，上清液能檢測出放射性物質(zhì)的試管是_，該實驗的保溫時間不宜過長，其原因是_。（3）在機(jī)體的免疫調(diào)節(jié)過程中，效應(yīng)T細(xì)胞來自_的增殖分化，被HIV感染的機(jī)體的效應(yīng)T細(xì)胞的量顯著下降，原因是_?！敬鸢浮浚?）探究效應(yīng)T細(xì)胞是否具有對抗原的特異性識別作用（2）A和D保溫時間過長，病毒可引起宿主細(xì)胞裂解而被釋放出來（3）T細(xì)胞和記憶(T)細(xì)胞艾滋病病毒攻擊T淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致其不能增殖分化產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞【解析】（1）該實驗用取自小鼠甲、乙的效應(yīng)T細(xì)胞，觀察效應(yīng)T細(xì)胞對小鼠甲、乙被不同病毒感染的細(xì)胞的裂解情況，目的是探究效應(yīng)T細(xì)胞是否具有對抗原的特異性識別作用。（2）從小鼠甲提取的效應(yīng)T細(xì)胞可以裂解A試管