2022年《牽手兩代家長課程》小學(xué)五年級教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案牽手兩代 家長課程學(xué)校五年級教案第一講 :孩子的苦惱，你知道嗎？【開場白】各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！很興奮有機(jī)會和大家一起探討家庭訓(xùn)練的話題；今日我跟大家一起溝通的內(nèi)容是牽手兩代 家長課程學(xué)校段第五冊孩子的苦惱，你知道嗎？；一、教材分析：處在五年級這個(gè)年齡階段的孩子，大約在1113 歲之間，已開頭進(jìn)入青春期；這一時(shí)期的孩子由于生理和心理進(jìn)展的不平穩(wěn)性，表現(xiàn)出了許多弱點(diǎn)：善于嫉妒、愛攀比，撒謊現(xiàn)象普遍存在；在和同伴的交往中，不 知謙讓，以自我為中心，異性間的吸引也初見端倪；在和父母的相處中， 他們無故的拒絕

2、父母，動輒對父母大吼大叫，不聽父母的話，顯現(xiàn)了一些 逆反心情；和老師之間的關(guān)系也有些緊急，不同程度的有考試焦慮心理； 平日衣來伸手，飯來張開，缺乏愛心，不知感恩等；他們也由此常常感到 莫名其妙的壓抑，內(nèi)心產(chǎn)生了很多苦惱和困惑；針對這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)，教材選取了生活和學(xué)習(xí)的片段，支配了八講內(nèi)容，分別是幫孩子解除煩惱、換個(gè)角度看孩子 、勝利是勝利之母 、愛，需要經(jīng)營 、良好的個(gè)性需要培育、孩子的心靈需要呵護(hù) 、合理疏導(dǎo)不良心情 、為孩子的成長喝彩；每一講都用自然而深情的心靈獨(dú)白， 真實(shí)而深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子訓(xùn)練故事，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)出一系列立足于家庭生活本身、簡潔易行且成效顯著的家庭訓(xùn)練

3、活動，自然揭示并深化解決對待這些困惑的策略 其主旨就是家長們要努力轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，在充分敬重孩子身心進(jìn)展和家庭訓(xùn)練規(guī)律的前提下，家庭訓(xùn)練本著“溝通疏通 ”的原就， “用愛導(dǎo)航”，循循善誘，耐心溝通，合理疏導(dǎo)，以解除孩子的苦惱，促進(jìn)孩子在德、體、智、個(gè)性幾方面得到全面進(jìn)展，使孩子健康成長，實(shí)現(xiàn)“因訓(xùn)練而幸福”的親子和 “因訓(xùn)練而美好 ”的家庭的最終目標(biāo)；二、教學(xué)目的：1、通過教學(xué)使家長熟悉到相應(yīng)年齡階段家庭訓(xùn)練可能顯現(xiàn)的主要沖突和主要問題；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - -

4、 - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案2、家長能依據(jù)相應(yīng)的家庭環(huán)境和孩子性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出簡潔易行且成效顯著的訓(xùn)練活動；3、家長能正確熟悉孩子，運(yùn)用科學(xué)而行之有效的方法進(jìn)行訓(xùn)練；三、主要運(yùn)用的教學(xué)方法；1、案例分析法：從一個(gè)個(gè)生動形象的案例中引起家長情感的共鳴；2、情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動情境，加深對事情的反思和感悟；3、爭論溝通法：在溝通中對孩子形成更加全面而深刻的熟悉；4、系統(tǒng)敘述法等：結(jié)合 “專家支招 ”部分，讓家長把握科學(xué)而精確的方法；第一講：幫孩子解除苦惱一、教材分析：本講內(nèi)容包括兩個(gè)案例故事： 我最好的伴侶變了和我似乎有點(diǎn)喜愛他；學(xué)校中高年級的孩子，對父母和老師的信任度逐步

5、下降，開頭關(guān)注自己在同學(xué)中的位置，這個(gè)時(shí)期的孩子迫切希望伴侶之間的友情，異性之 間的情感也在靜靜萌芽，他們普遍遇到了伴侶交往的苦惱和困惑；家長怎 樣重視孩子友情的進(jìn)展？如何引導(dǎo)孩子與異性間的交往？教材給出了相應(yīng) 的解決計(jì)策；二、教學(xué)目的：1、通過本講主要是讓家長明白人際關(guān)系對孩子的學(xué)習(xí)及成長有極其重要的關(guān)系，教會孩子如何去經(jīng)營友情；2、當(dāng)孩子喜愛上某個(gè)異性或被某個(gè)異性喜愛時(shí)，家長知道應(yīng)當(dāng)怎么辦，把握一些可操作性的方法；三：教學(xué)重點(diǎn)：讓家長明白孩子顯現(xiàn)了交往沖突和早戀問題時(shí)解決的方法；四、教學(xué)方法：案例分析法爭論溝通法對比法五、教學(xué)建議：一、第一可從孩子在交友和在異性交往中的問題切入，聲情并茂地

6、敘述或錄音播放我最好的伴侶變了和我似乎有點(diǎn)喜愛他兩個(gè)案例故事；引導(dǎo)家長爭論溝通案例故事中反應(yīng)的是什么問題？然后老師給出幾種可能的處理方式讓家長挑選：2、不加理睬；3、暗中翻看孩子的日記以尋求線索；4、警告孩子不許這樣那樣做；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案5、和孩子好好溝通；6、去找孩子的沖突者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子；7、告知老師；家長挑選后， 引導(dǎo)家長和自己平日對待這些問題的做法比較，看看文中的母親有哪

7、些訓(xùn)練方法值得觀賞？通過溝通，達(dá)成共識；第一個(gè)故事中的母親面對孩子交友的困惑，沒有偷看女兒日記或找老師，而是采納和女兒 溝通的方式，認(rèn)真傾聽女兒的心事，體諒女兒的苦惱，與女兒一起查找解 決問題的策略；最終，通過換位摸索，引導(dǎo)孩子去體諒伴侶的感受，讓孩 子懂得了伴侶的做法；并對孩子友情的進(jìn)展給出了兩種可行的建議：修復(fù) 友情或重建友情；其次個(gè)故事中的父母，面對自己有了早戀傾向的孩子， 沒有實(shí)行簡潔的粗暴的硬性阻擋的方式，而是溫順地甚至是帶著觀賞的目 光和孩子探討異性情感的問題，自始至終本著敬重孩子、懂得孩子的原就，將女兒對異性同學(xué)的好感轉(zhuǎn)變?yōu)槠渑W(xué)習(xí)的動力，這樣的疏導(dǎo)訓(xùn)練，讓女兒能夠 “自我覺醒

8、 ”，排除苦惱，達(dá)到了潤物無聲的訓(xùn)練成效；二、引導(dǎo)家長快速默讀“專家講堂 ”，然后分析爭論共商計(jì)策：我們做家長的應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙孩子去經(jīng)營友情？怎樣疏導(dǎo)孩子的早戀問題呢？針對爭論，概括小結(jié)：經(jīng)營友情的計(jì)策：1.引導(dǎo)孩子結(jié)交好伴侶；2.訓(xùn)練孩子自身要寬容，不以自我為中心；3.讓孩子明白什么是真正的友情，不要“哥們義氣 ”等等正確引導(dǎo)異性間的交往：1、讓孩子明白與異性交往的原就：（ 1）反對 “男女授受不親 ”，重視 “男女有別 ”；（ 2）最好參與有男女生同時(shí)參與的群體活動；（ 3）把握交往的心理距離，防止讓彼此感到過于親熱和引起心緒過于波動的接觸；2、不要給孩子亂貼 “早戀”的標(biāo)簽；3、發(fā)覺孩子有

9、早戀的苗頭，家長應(yīng)做到：懂得、關(guān)愛、溝通、引導(dǎo)；4、大方的和孩子談心：講講青春期愛情的特點(diǎn)；如何擺脫小伴侶的親愛和精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案約會；疏遠(yuǎn)戀情的方法有哪些等等；以上問題，可適當(dāng)補(bǔ)充生活中的例子或者發(fā)生在孩子身邊的事情來深化懂得；1、教材中仇恨袋的故事；2、馬克思和恩格斯宏大友情的故事，魯迅和瞿秋白交往的故事等；3、早戀荒廢學(xué)業(yè)的例子；家長實(shí)行簡潔粗暴的方式阻擋孩子早戀而造成嚴(yán)峻后果的例子；五、家長現(xiàn)

10、身說法：判定異性交往的正誤；談?wù)勗趯Υ⒆咏煌矫鎲栴}的新的熟悉； 六、作業(yè)1、為孩子預(yù)備一本青春期訓(xùn)練的書；2、認(rèn)真觀看自己的孩子在和同學(xué)交往中存在什么問題，并談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣讓孩子熟悉并改正這些問題？其次講：換個(gè)角度看孩子一、教材分析：本講的兩個(gè)案例故事是我憑什么讓著他和我也想上培訓(xùn)班；第一個(gè)故事反映的是孩子在人際交往過程中的自私思想以及由此產(chǎn)生的與家長的沖突；好在這位母親能夠準(zhǔn)時(shí)反思自己，待孩子安靜了，懇切地向女兒賠禮， 并通過進(jìn)一步地溝通， 讓孩子明白了事理 遇到問題， 要多考慮對方的感受，學(xué)會換位摸索；其次個(gè)案例故事發(fā)映的是一個(gè)孩子的求知欲與家庭經(jīng)濟(jì)條件的沖突；家長換了個(gè)角度解決問題，

11、因地制宜，揚(yáng)長避短，利用四周能夠運(yùn)用的一切教育資源， 調(diào)動了孩子的爺爺教胡琴， 利用電視上的 “學(xué)英語 ”節(jié)目學(xué)英語， 盡量滿意孩子特進(jìn)步展的需要；兩個(gè)案例故事告知我們，無論家長仍是孩子，在遇到問題時(shí)，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會換位摸索；二、教學(xué)目的：通過本講，使家長熟悉到換個(gè)角度看孩子的重要性以及怎樣才能做到換個(gè)角度看孩子.如何教會孩子也學(xué)會換位摸索；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子學(xué)會換個(gè)角度摸索問題是教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)家長在具體的家教中能夠換個(gè)角度看孩子是教學(xué)的難點(diǎn)；四、教學(xué)方法：案例法對比法談話法精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 19 頁 - - - - - - - -

12、 - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案五、 教學(xué)建議：1、角色扮演，情形演示：兩個(gè)故事中的“情形對話 ”和“心靈獨(dú)白 ”；家長溝通：這兩就對話反映了什么問題？2、老師現(xiàn)場調(diào)查：你在遇到以上問題時(shí)，是怎樣處理的？問題得到了怎樣的解決？3、針對家長發(fā)言，老師結(jié)合“訓(xùn)練故事 ”和“專家課堂 ”進(jìn)行案例分析爭論，為什么要換個(gè)角度看孩子？家長應(yīng)如何換個(gè)角度看孩子呢？歸納總結(jié)：換一個(gè)角度看孩子的好處：（ 1）、能夠防止和解決沖突，贏得友情；（ 2）能夠擁有良好的心態(tài)；（ 3）能夠更好地與人合作；父母如何換個(gè)角度看孩子？共同概括具體做法：（ 1）父

13、母不要把自己的單方意愿強(qiáng)加給孩子；（ 2）站在孩子的角度去懂得孩子；（ 3）更好的發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，明白孩子真實(shí)的心理需求，并賜予合理的滿意；4、引導(dǎo)家長參與出謀劃策：我們家長明白了如何換個(gè)角度看孩子，那么怎樣教會孩子學(xué)會換位摸索呢？引導(dǎo)家長發(fā)言爭論后總結(jié)：（ 1）建立公平有序的家庭關(guān)系；（ 2）家長要以身作就；（ 3）讓孩子懂得懂得和敬重父母；（ 4）行為指導(dǎo)法和實(shí)例引導(dǎo)法等；5.案例拓展：（ 1）老師自己的換位摸索懂得同學(xué)的事例； （2）農(nóng)村雕塑家的故事，偉人逆境成才的故事等；6.親子作業(yè)：（ 1）.和孩子共同讀孩子，別埋怨 ，分別寫出自己的體會；（ 2）你的孩子在先天稟賦上有哪些劣勢，換個(gè)

14、角度，仍可以怎樣看待這些劣勢？第三講勝利是勝利之母一、教材分析：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案本講包含的兩個(gè)案例故事是哎，又要考試了和我為家長彈古箏， 反映的是孩子的考試焦慮現(xiàn)象和孩子在愛好特長方面喜好的變化；教材首先從孩子的考試焦慮說起，繼而指出了如何防止和排除孩子的考試焦慮， 以及如何增強(qiáng)孩子的自信心， 讓孩子踏著 “成就感 ”的臺階一步一步走向勝利的具體措施；從而讓家長明白，勝利也是勝利之母！勝利更能給一個(gè)人

15、以 龐大的激勵(lì)和勝利的信心，勝利更能激勵(lì)一個(gè)人從勝利走向勝利！一個(gè)個(gè) 不斷的小勝利，最終將累積成人生龐大的最終的勝利！二、教學(xué)目的：1向家長介紹引起孩子考試焦慮的緣由及如何防止和排除孩子考試焦慮方法；2讓家長知道應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)孩子的自信；三、教學(xué)方法：案例分析法、爭論法；四、切入點(diǎn)：由關(guān)于“勝利 ”的話題和孩子對考試焦慮狀況的調(diào)查切入；五、教學(xué)建議：關(guān)于這一課的教學(xué)，我想談一下我的兩點(diǎn)授課感悟：一、關(guān)于對教材授課時(shí)間支配的一些調(diào)整；期中考試過后， 學(xué)校支配了一次家長課程開課，我就挑選了教材的這一講，為什么呢？由于其中考試剛剛終止，當(dāng)時(shí)我們班試卷發(fā)下后，我剛剛要求同學(xué)回家讓家長簽名，班中部分同學(xué)就

16、很擔(dān)憂，真正顯現(xiàn)了教材中說 的“考前慌慌， 考后憂憂 ”的心情；而如何排除孩子的考試焦慮在這一個(gè)時(shí)機(jī)正是向家進(jìn)步行授課的正確契機(jī)； （而上學(xué)期開學(xué)之處的那次授課，我挑選的是教材的最終一講， 為孩子的成長喝彩 ；這一講的第一個(gè)案例講的是如何培育孩子的親師才能；從四年級升入五年級，同學(xué)面對的是一批新的 老師，而原先老師的班級治理，教學(xué)方法等方面難免會在孩子的心中根深 蒂固，一部分同學(xué)或許會不適應(yīng)新的老師；通過和家長對這一講內(nèi)容的探 討，尋求家長對自己工作的諒解和支持，和諧師生關(guān)系，起到了意想不到 的成效；）二、關(guān)于如何利用好拓展案例的問題；對于這一課的訓(xùn)練，我是這樣利用拓展案例的；1、展現(xiàn)孩子習(xí)作

17、，讓家長傾聽孩子心聲；這一講內(nèi)容開課之前， 我讓同學(xué)把試卷拿回家讓家長簽字后，布置了一精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案次小練筆：當(dāng)爸媽面對我的語文試卷 ，要求同學(xué)真實(shí)地登記當(dāng)時(shí)父母的表現(xiàn)；我選取了有代表性的幾份習(xí)作，不點(diǎn)名在會上讀給家長聽，來說明 形成孩子考試焦慮一個(gè)重要的緣由，就是父母的家庭訓(xùn)練方法不當(dāng)；具體 指導(dǎo)家長怎樣取長補(bǔ)短，來排除孩子的考試焦慮；我摘錄了其中一位孩子的習(xí)作內(nèi)容：“當(dāng)媽媽看我試卷后， 立刻皺眉

18、頭，打了我好幾下，說：以后別叫我媽媽了，我沒有你這個(gè)兒子；媽媽把我的試卷做成了團(tuán)子，然后我在外面站了幾非常鐘，媽媽出來簽了字，我發(fā)覺 媽媽出來寫的時(shí)候手是抖顫的；然后就始終沒跟我說話；我每一次都想好 好學(xué)習(xí)，可是那只是三分鐘熱度，爸爸媽媽對我真誠的笑容越來越少見了；可我三年級學(xué)習(xí)也很好的，四五年級我到底怎么了？這段文字對這位同學(xué)的家長觸動很大， 雖然我在課上讀的時(shí)候沒有說誰寫的，但是課程終止了，孩子的爸爸主動留下了，問這文章是不是他兒子 寫的；得到確定后，決心以后轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變方法來訓(xùn)練孩子；后來期中 考試之后這一段時(shí)間，孩子有了肯定的進(jìn)步；2、展現(xiàn)孩子才藝，讓家長親身感受孩子的勝利；本講教材

19、的其次個(gè)案例故事是我為家長彈古箏，我在上課一開頭，也支配了這樣的情境，讓孩子才藝展現(xiàn)；當(dāng)時(shí)我們班有四位同學(xué)參與了市風(fēng)華少年競賽，有繪畫、英語故事、葫蘆絲獨(dú)奏和迎奧運(yùn)演講；四位同學(xué) 面對家長的當(dāng)眾表演，博得了家長們的一樣好評，參與表演的同學(xué)的家長，驕傲之情更是溢于言表；我這樣支配，一是利用一切可以利用的機(jī)會給孩 子供應(yīng)勝利的體驗(yàn)，培育他們的自信心，二是后面我要利用風(fēng)華少年競賽 中同學(xué)和家長的表現(xiàn)當(dāng)例子，為此做好鋪墊，三是讓家長親身感受到，孩 子的勝利是由一個(gè)個(gè)這樣的小勝利積存而成的；3、引用生活中的具體實(shí)例,引導(dǎo)家長把握正確的訓(xùn)練方法：（ 1）家長太看重分?jǐn)?shù)，而引發(fā)了孩子苦惱的事情；（ 2）風(fēng)華

20、少年競賽中有的同學(xué)自信心不足，不愿參與的事情；（ 3）某地小峰為躲避練鋼琴而砍手自殘的事例等4、 最終，我給家長補(bǔ)充了蔡笑晚的教子切身體會，以作為家長們?nèi)绾闻嘤⒆幼呦騽倮慕梃b；蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫出名：他不僅把自己的六個(gè)孩子都培育成參與高水平智力競爭、并彰顯出高水平精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案競爭優(yōu)勢的人才， 他資助并輔導(dǎo)的10 多個(gè)因家境貧寒失學(xué)的孩子也都考上了全國重點(diǎn)高校；蔡笑晚成為全國的父母都應(yīng)當(dāng)

21、學(xué)習(xí)的榜樣；這是他的五點(diǎn)教子切身體會：一、把培育孩子成才看成是自己的人生事業(yè)，把它擺在日常事務(wù)中的第一位，必要時(shí)不惜犧牲其他一切；二、用愛去營造良好的學(xué)習(xí)和成才氛圍，用愛去培育和愛護(hù)孩子的自尊和自信；三、要孩子做到的事必需自己先做到；用斗志去激發(fā)斗志，用氣概去培育氣概，用道德去感化道德，用對宏大的追求去引導(dǎo)孩子走向宏大；四、用苦難去磨練意志，用富有哲理的故事滲透到孩子幼當(dāng)心靈的深處，培育其執(zhí)著的追求精神；五、用科學(xué)方法指導(dǎo)早學(xué)、巧學(xué)，爭取時(shí)間；培育自學(xué)才能，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)；進(jìn)展優(yōu)勢，培育愛好；把握整體，解決局部；抓住要點(diǎn)，舍棄細(xì)節(jié)，保證百分之八十五 .第四講：愛，需要經(jīng)營一、 教材分析：本講支配

22、了兩個(gè)案例故事， 給媽媽洗腳和爸爸媽媽別吵了 ；第一個(gè)案例反映出的問題是：孩子不懂得感恩，不懂的愛，對父母感恩意識的缺乏，主要是父母不正確的訓(xùn)練方式造成的，其實(shí)質(zhì)就是父母過度包辦代 替；天下的父母往往習(xí)慣了為孩子付出自己的愛，卻忽視了讓孩子在接受 愛的同時(shí)，也學(xué)會付出愛，而最終導(dǎo)致了孩子失去愛的才能，并給出了幫 助家長正確的愛孩子的一些途徑，讓孩子也學(xué)會經(jīng)營愛，感謝愛；其次個(gè) 案例反應(yīng)的是夫妻吵架對孩子的損害，要盡量防止當(dāng)著孩子的面吵架，即 使吵架了，也應(yīng)留意讓吵架對孩子的損害削減到最低限度，其中的技巧教 材做了具體的說明；通過案例，使家長熟悉到愛是需要經(jīng)營的，愛是需要 培育的，家庭中的每一個(gè)

23、成員，都有責(zé)任付出自己的愛，用愛去經(jīng)營幸福，從而形成和諧的家庭氛圍，使孩子健康成長；二、教學(xué)目的：1、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長從案例和自身家庭訓(xùn)練中懂得，導(dǎo)致孩子不知感恩、冷漠的緣由，是由家長過度給孩子的愛造成的；幫忙家長尋求正確的愛孩子的方法，讓孩子也學(xué)會感恩；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案2、使家長意識到夫妻吵架對孩子的影響，并告知家長怎樣削減夫妻吵架對孩子的損害；三：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣把正確的經(jīng)營愛的家庭

24、訓(xùn)練方法落實(shí)到訓(xùn)練子女的生活中；四：教學(xué)方法：談話法、情形演示法、案例分析法、爭論法等五：對于這一課的教學(xué)，我想談?wù)勎业纳险n思路和反思；（一）關(guān)于教材處理：本講的兩個(gè)案例， 我采納的是第一個(gè)案例給媽媽洗腳重點(diǎn)處理，和家長在課堂上集體爭論解決，其次個(gè)案例實(shí)行老師布置作業(yè)，家長回去邊 做作業(yè)邊自學(xué)的方式解決； （二）、關(guān)于授課支配：在具體的事例補(bǔ)充中， 引導(dǎo)家長把握正確的愛孩子的方法；一、名言運(yùn)用，導(dǎo)入新課：可用高爾基的名言： “愛孩子是老母雞都會做的事情，可是善于訓(xùn)練孩子卻需要才能和全部的訓(xùn)練學(xué)問”導(dǎo)入新課；二、提出問題，引起探究；1、課堂調(diào)查孩子給父母洗腳的情形并引導(dǎo)家長談?wù)勛约旱目捶ǎ?、錄

25、音播放情形對話和心靈獨(dú)白；分析現(xiàn)象：孩子之所以給媽媽洗腳，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并不是發(fā)自內(nèi)心 的對母親的關(guān)愛；究其緣由就是父母包辦太多，孩子體諒不到父母的辛苦，自然不懂感恩；三、走進(jìn)訓(xùn)練故事 ，得到啟發(fā)；引導(dǎo)家長閱讀爭論后老師總結(jié)：這位母親在專家的建議下， 實(shí)施了一系列的家庭訓(xùn)練方案，讓孩子自己整理書包，自己買飯，要求他自己的事情自己做，不依靠別人，培育孩子獨(dú)立做事的才能，并通過談話，幫忙孩子知道擁有這種才能的重要性；四、聯(lián)系實(shí)際，具體方法指導(dǎo)；在家庭訓(xùn)練中，培育孩子的愛心應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起；1、 建立公平有序的家庭關(guān)系；2、 讓孩子明白父母的辛苦；舉例：下崗父母節(jié)衣縮食，孩子不領(lǐng)情的反

26、面例子；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案3、 父母不越俎代庖，適當(dāng)增加孩子的負(fù)面體驗(yàn)；舉例 ，當(dāng)今家長對孩子事務(wù)的大包大攬的幾種普遍現(xiàn)象；（ 1）不舍；孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得讓他們干呢？（ 2）不能；孩子的事情主要是學(xué)習(xí)，怎么能讓他們做家務(wù)呢？（ 3）不屑；擔(dān)憂孩子做不好，與其囑咐孩子去做，不如自己去做；由此得出：家長該放手時(shí)就放手，決不能包辦代替； 4、 不忽視生活中的小事，對孩子感恩的做法準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)；調(diào)查：

27、當(dāng)您下班回來，孩子給你端上水來的時(shí)候，你是怎么說的？舉例：中同學(xué)晚上給父親沏茶卻遭到批判，說黃鼠狼給雞拜年；5、 父母要以身作就，訓(xùn)練孩子孝敬老人；可選用的其他案例故事：有關(guān)母愛的：1、地震中母親割破血管喂孩子；2、山區(qū)貧苦母親賣血供孩子讀書；孩子不知感恩的：1、臺灣華僑救助失學(xué)兒童而得不到感恩的事；2、舉起榔頭殺母的事例；父母以身作就的：1、 電視上的廣告：孩子顫巍巍的打來洗腳水，讓媽媽洗腳；2、在汶川大地中很多家長勉勵(lì)孩子貢獻(xiàn)愛心的例子（三）展現(xiàn)幾句對家長有用的話： 1、溺愛，是父母送給孩子的最可怕的禮物；而急躁、專制將會對孩子產(chǎn)生最不幸的后果；2、父母要跳出狹隘的愛的圈子，不僅自己有博愛

28、的心， 也要讓孩子懂得愛，學(xué)會愛，以一顆愛心對待家人、伴侶和社會；3、一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，常常站著同樣優(yōu)秀的父母；（四）親子作業(yè)；回去和孩子一同學(xué)習(xí)其次個(gè)案例故事爸爸媽媽別吵了完成作業(yè)：你們夫妻吵架， 顯現(xiàn)沖突的時(shí)候， 作為父母， 你覺得怎樣做才能淡化會孩子的損害？作為孩子，你怎樣做才能增進(jìn)爸媽的重歸于好？（五）板書設(shè)計(jì)：愛，需要經(jīng)營精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 10 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案給媽媽洗腳問題：孩子不懂感恩，不懂回報(bào)，不懂愛緣由

29、：父母包辦太多，孩子不知父母辛苦支招： 1、建立公平有序的家庭關(guān)系；2、讓孩子明白父母所付出的辛苦；3、父母不越俎代庖，增加孩子的負(fù)面體驗(yàn)；4、不忽視生活中的小事，對孩子感恩的做法準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)；5、父母以身作就，訓(xùn)練孩子孝敬老人；（六）、教后反思：本講的探討學(xué)習(xí)， 我將身邊的例子、 他人的例子、 教材中的案例穿插與教材的理論懂得中，留意課堂互動，使不同水平的家長都能夠積極參與到學(xué)習(xí)溝通活動之中，對如何培育孩子擁有一顆愛心，有了正確的熟悉和行動的指南；不僅如此，課堂集中學(xué)習(xí)和課后自學(xué)有機(jī)結(jié)合，使家長課程真正成為了學(xué)校和家庭溝通的有利平臺；第五講：良好的個(gè)性需要培育一、教材分析：這一講包括兩節(jié)內(nèi)容，

30、別開這車來接我，他搶了我的風(fēng)頭，告知我們，孩子有了攀比、嫉妒等不良心理睬影響孩子的健康成長， 分析了造成這些問題的緣由，對如何訂正孩子的攀比、嫉妒等缺點(diǎn)提出了一些具體的可行性的策略；二、教學(xué)目的：把握孩子攀比和嫉妒問題的成因及訓(xùn)練計(jì)策三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)熟悉到孩子不良個(gè)性形成的緣由及危害是重點(diǎn)；轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，使其深刻領(lǐng)悟科學(xué)的育兒理念是難點(diǎn)；四、教學(xué)方法：談話法、情形演義法、系統(tǒng)講授法等；五、教學(xué)思路：情形演義法具體爭論學(xué)習(xí)第一個(gè)話題“別開這車來接我 ”；家長自學(xué)其次個(gè)話題“他搶了我的風(fēng)頭 ”中的內(nèi)容；六、教學(xué)建議：（一）、情形導(dǎo)入第一個(gè)話題孩子的攀比心理；1、列舉班中孩子之間攀比的例

31、子，情形演義教材中別開著車來接我精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 11 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案的故事：引導(dǎo)家長摸索：您的孩子有類似的攀比心理、不正值的消費(fèi)心理和膨脹的物質(zhì)欲望的苦惱嗎？平日您是怎樣幫孩子疏導(dǎo)的？2、分析、爭論、共享收成；通過溝通和家長們達(dá)成一個(gè)共識，那就是：（ 1）承認(rèn)孩子的確存在攀比心理；（ 2）孩子的攀比心理主要表現(xiàn)在比物質(zhì)水平、比家庭條件比榮譽(yù)等；（ 3）孩子有這么多的攀比心理的緣由： 1）虛榮心，表現(xiàn)欲強(qiáng)；2）自我認(rèn)知水

32、平不高；3）社會環(huán)境的不利影響4）家庭訓(xùn)練不當(dāng)（ 4）、矯正孩子攀比心理的有效方法1）、自然訓(xùn)練法； 2）、干預(yù)不合理攀比法；（二）課堂上簡潔學(xué)習(xí)其次個(gè)案例；方法可采納老師提示家長自學(xué)形式；提示問題：自學(xué)這部分內(nèi)容，請結(jié)合自己訓(xùn)練孩子的實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍芘懦⒆拥募刀市睦?？引?dǎo)家長概括總結(jié)：1、找準(zhǔn)切人點(diǎn)；從孩子自身問題動身，分析危害性；2、抓住四點(diǎn)不放松；（ 1）提前預(yù)防；營造民主、公平的家庭氛圍；（ 2）正確評判；賞識與嚴(yán)格批判協(xié)作使用；該夸獎(jiǎng)時(shí)就夸獎(jiǎng)，該批判時(shí)不要護(hù)著他，寵著他；（ 3）正確疏導(dǎo)；家長要引導(dǎo)孩子明白：對手不是仇敵，要學(xué)會觀賞別人，這樣才會歡樂、積極、健康地成長；（ 4）關(guān)

33、注孩子的心理和心情；請家長們肯定留意觀看：遇到孩子有心情問題，肯定想法讓他宣泄；3、讓孩子熟悉到嫉妒的危害；（三）、拓展故事：1、家庭訓(xùn)練不當(dāng)?shù)模簽H坊一個(gè)女高校生寒假回家時(shí)，帶回了兩個(gè)大包，全部是臟衣服， 光內(nèi)褲就 20 幾條；媽媽哭著埋怨孩子， 孩子卻心平氣和地說：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 12 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案“我 不 會 ， 你 沒 教 我 ； ”的 故 事 ；2、嫉妒的危害：龐涓嫉妒孫臏、李斯嫉妒韓非子、潘仁美嫉妒楊繼業(yè)等

34、故事；七、課后作業(yè)：家長和孩子寫訂正攀比和嫉妒問題的勝利日記3 篇；第六講：孩子的心靈需要呵護(hù)一：教材分析：本講的兩個(gè)案例故事我不是小偷和我再也不寫日記了，主要從兩個(gè)方面對我們闡述了孩子的心靈需要呵護(hù)：一是為人父母者切不行以不問青紅皂白就給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽，即使孩子真的有偷竊行為， 也應(yīng)留意科學(xué)的訓(xùn)練方法，本著以愛護(hù)孩子的自尊的原就來妥當(dāng)解決，同時(shí)之處理學(xué)校生偷竊行為產(chǎn)生的緣由及訓(xùn)練措施；二是要敬重孩子的隱私權(quán)，斷 不行以去偷看孩子的日記；偷看孩子的日記會給孩子造成種種損害；當(dāng)然，對孩子的成長也絕不是放任自流，而是真心去打動孩子，關(guān)懷孩子的心靈 旅程，用真誠的溝通代替偷看，這便是對孩子人

35、格的敬重，是對孩子心靈 的呵護(hù)；孩子對你信任了，他自然也就沒什么隱秘了；二、教學(xué)目的：1、通過分析訓(xùn)練案例，讓家長熟悉到呵護(hù)孩子心靈在孩子成長過程中的重要性；2、使家長懂得在訓(xùn)練孩子的實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)孩子的心靈；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：分析現(xiàn)實(shí)案例，讓家長學(xué)習(xí)感悟訓(xùn)練孩子的技巧方法，懂得如何呵護(hù)孩子的心靈；難點(diǎn)： 讓家長懂得，在訓(xùn)練孩子的同時(shí)，怎樣既能訂正孩子的錯(cuò)誤行為又能做到愛護(hù)孩子的心靈；四 、教學(xué)方法：案例分析法和理論敘述法并用；五：教學(xué)建議：（一）老師第一展現(xiàn)自己親身經(jīng)受的一個(gè)案例故事：以前，教過一級六年級同學(xué)，開學(xué)之初，老師為每位同學(xué)發(fā)了一本日記本，但是強(qiáng)強(qiáng)的同位麗麗由于在下面

36、練節(jié)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 13 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案目始終沒上教室，等最終一節(jié)放學(xué)回到教室時(shí)，她發(fā)覺自己的日記本沒有 了，就告知了老師，老師立刻就想到了曾有過前科的強(qiáng)強(qiáng)，于是就讓已經(jīng) 站好路隊(duì)的強(qiáng)強(qiáng)留下，翻了他的書包，結(jié)果找到一本嶄新的日記本，不過，是他自己的；又抖落他夾在腋下的外套，呵，又一本，嶄新的！強(qiáng)強(qiáng)不得 不承認(rèn)，這本是他同位的；老師告知強(qiáng)強(qiáng)，假如今后改正了，不在任憑拿 別人的東西，老師情愿替他保密，假如強(qiáng)強(qiáng)喜愛日記本，老

37、師也可以再給 他一本；引導(dǎo)家長爭論：你覺得老師的做法對嗎？假如對，對在哪里？假如不對，你覺得應(yīng)當(dāng)怎么做？家長共同探討溝通后老師小結(jié)：老師的可取之處：用了一個(gè)“拿”字，沒有給同學(xué)帖上：“小偷”的標(biāo)簽，；老師沒有在班中公開這個(gè)隱秘，肯定程度上愛護(hù)了強(qiáng)強(qiáng)的自尊心；仍給強(qiáng)強(qiáng)本子以勉勵(lì)他改正錯(cuò)誤；老師的不行取之處：盡管老師沒有當(dāng)著全體同學(xué)的面來翻強(qiáng)強(qiáng)的書包，但是任憑翻別人的書包到底是不敬重同學(xué)的行為；（二）和家長一起結(jié)合教材中專家課堂分析學(xué)校生偷竊行為產(chǎn)生的緣由和訓(xùn)練措施 .；（ 1）家庭訓(xùn)練不當(dāng)；父母應(yīng)以身作就并適當(dāng)滿意孩子的合理欲望；（ 2）引起別人留意；用愛強(qiáng)化孩子的正面行為；（ 3）戲弄心理作怪

38、；講明道理，物歸原主；（ 4）炫耀心理作祟；訓(xùn)練孩子不攀比等；（ 5）想查找伴侶；幫忙孩子查找友情；可適當(dāng)穿插一些生活例子：1、有的同學(xué)將同學(xué)的課本偷走，丟到下水溝里；2、有的同學(xué)偷了父母的錢和同學(xué)一起花掉；3、家長有不良惡習(xí)，而導(dǎo)致孩子學(xué)會了也小偷小摸的事例；4、家長冤枉孩子而造成不良后果的例子；（三）家長自讀我再也不寫日記了 ，互動溝通：1、你偷看過孩子的日記嗎？孩子知道后什么態(tài)度？2、孩子的隱私表現(xiàn)在那些方面？（四）老師出示 “父母謹(jǐn)記的五件事 ”進(jìn)行總結(jié)：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 14 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品wo

39、rd 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案1、不要找各種理由偷看孩子日記，私拆信件；2、兌現(xiàn)對孩子的承諾；3、家長要守信，揭秘時(shí)由孩子自己揭；3、培植孩子對父母的信任感；常常溝通溝通；4、敬重孩子的隱私；（五）作業(yè)：請結(jié)合你的訓(xùn)練孩子的實(shí)際，談?wù)勀銓μK聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過的 “要像呵護(hù)荷葉上晶瑩脆弱的露珠一樣呵護(hù)孩子的心靈”這一句話的懂得和感悟；第七講：合理疏導(dǎo)不良心情一：教材分析：本講的兩個(gè)案例故事我想教訓(xùn)他和到底誰的脾氣大，是針對如何疏導(dǎo)孩子的不良心情而支配的：孩子脾氣急躁，易怒，動不動就教訓(xùn)同學(xué)甚至發(fā)生校內(nèi)暴力或者朝父母大吼大叫；這種不良心情產(chǎn)

40、生的緣由與父母的 影響不無聯(lián)系；父母第一應(yīng)當(dāng)治理好自己的心情，使自己在理智的狀態(tài)下 與孩子溝通，訓(xùn)練孩子遠(yuǎn)離校內(nèi)暴力，用正確的方式發(fā)泄自己的憤慨心情；二、教學(xué)目的：通過教學(xué)，使家長熟悉到，應(yīng)當(dāng)怎樣對待脾氣急躁的孩子，怎樣合理的進(jìn)行心情疏導(dǎo)，積極防止校內(nèi)暴力的發(fā)生；要努力學(xué)會自控，治理好自己的心情，積極與孩子溝通，引導(dǎo)孩子用正確的方式宣泄自己的心情；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；父母和孩子合理地疏導(dǎo)心情，保持良好的心情狀態(tài)，做自己心情的主人；四、教學(xué)思路：兩個(gè)案例故事融合起來處理，由發(fā)生在身邊的校內(nèi)暴力事 件切入；五、教學(xué)建議：一、簡述我想教訓(xùn)他中孩子的情形，然后補(bǔ)充一些由于不懂得掌握心情而引起不良后果的

41、實(shí)例或者校內(nèi)暴力大事；引起家長對孩子不良心情的重視；然后總結(jié)導(dǎo)致孩子脾氣急躁、易怒甚至發(fā)生校內(nèi)暴力大事的緣由； 1、孩子的年齡因素，心理進(jìn)展不平熟；2、人格特點(diǎn)上的障礙；心理健康水平低下；3、家庭因素中父母心情的影響； （結(jié)合第一個(gè)案例故事到底誰的脾氣大精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 15 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案中的有關(guān)內(nèi)容加以說明） 4、學(xué)校因素中老師不負(fù)責(zé)任的言行；結(jié)合某些老師都后進(jìn)生的鄙視、體罰等 來 說 明 5、社會因素；（不良朋輩群

42、體的引誘、具有暴力顏色的消遣活動等）；二、家長互動溝通：回憶自己孩子在這方面的表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際談?wù)剬栴}的看法：1、假如你的孩子是受損害者，請談?wù)勊芎蟮木唧w表現(xiàn)；2、假如你的孩子是施暴者，你當(dāng)時(shí)是怎樣對待孩子的？3、假如你的孩子既不是受害者，也不是施暴者，談?wù)勀闶窃鯓幼尯⒆舆h(yuǎn)離攻擊和暴力的？針對家長發(fā)言，概括總結(jié)； （結(jié)合教材中專家課堂中的有關(guān)內(nèi)容） ；三、專家支招：家長有哪些方法可以引導(dǎo)孩子宣泄和釋放自己的心情呢？1、營造溫馨的家庭氛圍；父母要用平和的心態(tài)良好的心情去感染孩子，不任憑發(fā)怒；2、孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母要用奇妙的方式作出回應(yīng)；一個(gè)擁抱、一句懂得的話語等都會安撫孩子的心情； 3、父母

43、給孩子供應(yīng)合理宣泄不良心情的途徑；如打球，聽音樂，漫步等；4、父母表達(dá)憤慨心情時(shí)，防止沖突，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)內(nèi)心的心情；用公平、民主、布滿親情和懂得的家庭環(huán)境代替那種打罵的方式；5、做聰明型的父母，不要常常說傷孩子心的話；如，你住嘴，你怎么就是不聽話？四、答疑解惑：針對家長對本講的懂得，看看仍有哪些實(shí)際解決不了的問題和困惑；老師應(yīng)事先考慮到家長可能提出的問題；五、家長作業(yè)：親子共讀： 這里沒有一個(gè)壞孩子 ，彼此溝通收成；父母認(rèn)真閱讀媽媽，別對我大喊大叫，好嗎？反思一下自己是否也存在著這樣的問題；第八講：為孩子的成長喝彩一、教材分析：本講從這個(gè)年齡階段的孩子普遍存在的兩件事例，透視出了訓(xùn)練的規(guī)律

44、和 方法；老師小瞧我，和分時(shí)被改過之后 ，是針對如何培育孩子的親師才能和怎樣訓(xùn)練有撒謊行為的孩子而設(shè)計(jì)的；同時(shí)說明，天下的孩子雖然精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 16 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是共同的，那就是希望聽到喝彩！一句勉勵(lì)的話語，一個(gè)稱贊的眼神，都可能成為開啟孩子心靈寶庫的金鑰匙；賜予孩子喝彩，在孩子的的成長過程中，是多么重要的事情！二、教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí)，使家長們知道要培育孩子的親師才能和應(yīng)當(dāng)怎樣培育

45、孩子的親師才能；2、使家長懂得，怎樣訓(xùn)練有撒謊行為的孩子；三、教材處理：對第一個(gè)案例故事重點(diǎn)探討， 其次個(gè)由于和前面的第六講涉及到的如何訂正孩子的偷竊行為有些相像，所以，可以略講，也可不講，或者留給家 長自學(xué)都可；四、 教學(xué)建議：一、錄音播放老師小瞧我的孩子、家長的“心靈獨(dú)白 ”部分；1、引導(dǎo)家長談出孩子的苦惱和老師關(guān)系緊急；2、現(xiàn)場調(diào)查：自己的孩子和老師之間發(fā)生了誤會或者沖突，你的孩子肯定也經(jīng)受過，你是怎樣處理的呢？ 3、家長溝通看法；二、走進(jìn)訓(xùn)練故事 ：1）、看看這個(gè)孩子的家長是怎樣解決的？孩子的媽媽在經(jīng)過了謹(jǐn)慎的摸索后，最終做出了一個(gè)正確的挑選：帶孩子去詢問兒童訓(xùn)練專家，尋求對孩子的正確

46、引導(dǎo)與訓(xùn)練，最終取得了良好的成效；2）、分析訓(xùn)練專家是怎樣跟孩子溝通的：第一向孩子滲透，老師也是人，上帝造人的時(shí)候沒有把老師造成圣人，所以，老師也會犯錯(cuò)誤；面對孩子對老師的埋怨，訓(xùn)練專家沒有評判老師的對錯(cuò)，而是把目光由注視別人的對錯(cuò)轉(zhuǎn)向反思自身的問題；面對孩子的逆反心理，訓(xùn)練專家引導(dǎo)孩子用換位摸索來懂得老師為什么不喜愛自己；最終，訓(xùn)練專家給孩子指出了贏得老師喜愛的途徑：加倍努力，轉(zhuǎn)變老師對自己的看法；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 17 頁，共 19 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -名師精編優(yōu)秀教案三、家長參與訓(xùn)練活動：出示北京師范高校訓(xùn)練學(xué)院聞名教授錢志亮的案例故事：一位家長在 “專家在線 ”上傾訴她對其兒子班主任的不滿，