六年級(jí)作文第五單元

1、一、前作文：未成曲調(diào)先有情 （一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng) 1同學(xué)們，在我們小學(xué)的六年生活中，你一定認(rèn)識(shí)了許多的小伙伴。你能不能給大家介紹一個(gè)你最喜歡的，或是給你留下深刻印象的小伙伴？他是誰(shuí)？是你的同學(xué)、鄰居，還是親友？（學(xué)生自由發(fā)言） 2請(qǐng)大家以我的小伙伴或我的好朋友為題，在小組里談?wù)勛约旱男』锇榛蚝门笥?，可以從他們的年齡、興趣、特長(zhǎng)、健康狀況、為人處世等方面簡(jiǎn)單地介紹，也可以抓住自己感受最深的一件事例具體述說(shuō)，比如一起玩的愉快經(jīng)歷、共同經(jīng)歷難忘的事情等。（小組交流） 3集體交流：向大家簡(jiǎn)單介紹自己的好朋友，好伙伴。是誰(shuí)，他有什么特點(diǎn)。（學(xué)生

2、自由發(fā)言） 4老師：還有哪些同學(xué)愿意把你的小伙伴介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指名說(shuō)） 5老師向問(wèn)一問(wèn)大家，什么樣的小伙伴才是好伙伴？  （學(xué)生自由發(fā)言。如：互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、謙虛、誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改等等。） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，聊一聊關(guān)于小伙伴的話題，介紹一下自己的好朋友，獲取快樂(lè)的生活體驗(yàn)。  8今天的習(xí)作，就是向大家介紹自己的好伙伴。提出本次習(xí)作訓(xùn)練的任務(wù)，讀“習(xí)作提示”。 9根據(jù)你的理解，說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作有哪些具體要求。（自由發(fā)言，老師歸納） 寫自己童年生活中的小伙伴； l 這個(gè)小伙伴可以是

3、來(lái)自各地方的，不局限于校內(nèi)； l 要從眾多小伙伴中選一位； l 這位小伙伴，一定是自己最喜歡的，或是給自己留下深刻印象的。 l 要寫他做過(guò)的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是幾件事。 l 即使寫幾件事，也要重點(diǎn)寫其中一件，其他的要簡(jiǎn)單寫。 l 這件事必須是給自己留下深刻印象的，或是最喜歡的事。 l 要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句寫通順。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，通過(guò)交流，明確習(xí)作要求。為下面的習(xí)作做好了準(zhǔn)備。 （二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

4、60;1為了幫助大家習(xí)作，老師帶來(lái)了一些成語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。 風(fēng)華正茂茁壯成長(zhǎng)天真爛漫天真無(wú)邪遵師守紀(jì)尊敬長(zhǎng)輩關(guān)心別人 樂(lè)于助人是非分明團(tuán)結(jié)友愛(ài)見(jiàn)義勇為拾金不昧關(guān)心集體愛(ài)護(hù)公物 言行一致表里如一不驕不躁謙恭有禮友誼長(zhǎng)存情趣相投性格類似 脾氣相吻情同手足情意融融情思綿綿親密無(wú)間消除隔閡恢復(fù)友誼 與人為善同心協(xié)力同甘共苦同舟共濟(jì)患難與共雪中送炭互幫互學(xué) 關(guān)懷備至滿腔熱忱問(wèn)寒問(wèn)暖朝夕相伴情深似海形影不離如影隨形 2讀一讀下面描述友情的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你的理解。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。唐王勃送

5、杜少府之任蜀州  相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。唐張九齡送韋城李少府  同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。唐白居易琵琶行  人生結(jié)交在終結(jié)，莫為升沉中路分。唐賀蘭進(jìn)明行路難五首  人生交契無(wú)老少，論交何必先同調(diào)。唐杜甫徒步歸行  莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（高適別董大）  桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白贈(zèng)汪倫）  孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（李白送孟浩然之廣陵）  設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)誦讀成語(yǔ)和詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解友情，體驗(yàn)友誼，即可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言詞匯，又可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)好伙伴的真正含義，為下面的習(xí)作做好了鋪

6、墊。 （三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 1師：你們經(jīng)常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答）那這節(jié)你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？下面我們做一個(gè)好朋友的小游戲：照鏡子。 2你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對(duì)待你的好朋友的。請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子，假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情） 3提問(wèn)：你做完這個(gè)游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？ （我發(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭） （我知道了我對(duì)朋友好，它也會(huì)對(duì)我好，我對(duì)它有禮貌，它也會(huì)對(duì)我有禮貌） 老師：請(qǐng)同

7、學(xué)們放下鏡子。現(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個(gè)有禮貌的動(dòng)作，好嗎？（生做動(dòng)作） 4我們?cè)賮?lái)做一個(gè)智力小游戲：說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。出示表格“我的好朋友”，請(qǐng)同學(xué)在我們班級(jí)選一個(gè)好朋友，先填完表格，再讓同學(xué)宣讀自己的表格，其他同學(xué)猜他的好朋友是誰(shuí)。 5填寫“我的好朋友”卡片。 最擅長(zhǎng)：口頭語(yǔ)： 最愛(ài)看的書：最愛(ài)玩的游戲： 最喜歡吃的東西：最可愛(ài)的相貌特征： 6其他同學(xué)猜一猜：他（她）是： 7請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加這一活動(dòng)的感受。 設(shè)計(jì)意圖：小游戲引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼，理解伙伴，即激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情趣，又活躍了課堂氣氛，可以巧妙地過(guò)渡

8、到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 二、中作文：奇思妙想我能行 （一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新 1把自己的好伙伴介紹給大家，是意見(jiàn)快樂(lè)事兒。請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的這位小伙伴。要求先說(shuō)清楚小伙伴的姓名、性別、年齡，寫自己的關(guān)系。具體說(shuō)說(shuō)事情的來(lái)龍去脈，力爭(zhēng)讓別人聽(tīng)了也喜歡你這位小伙伴。 2教師巡視，深入小組傾聽(tīng)、點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)。 3全班交流，典型引路。選幾位寫不同內(nèi)容的學(xué)生代表發(fā)言交流，教師適時(shí)肯定、點(diǎn)撥、引導(dǎo)并運(yùn)用典型啟發(fā)大家。 4組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)議好伙伴的特征，教師及時(shí)歸納板書。如：踢球、下棋、捉迷藏、學(xué)電腦小足球迷、機(jī)靈的小記者、淘氣的

9、小弟弟 5把自己的好伙伴介紹給大家，要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。怎樣才能通過(guò)意見(jiàn)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？請(qǐng)大家討論一下。 6學(xué)生自由發(fā)言，老師歸納總結(jié)： （1）題目要根據(jù)人物的特點(diǎn)或事情的內(nèi)容來(lái)定。 （2）、內(nèi)容最好是把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚，如果要寫兩三件事，其中一件重點(diǎn)寫，其他的事要寫簡(jiǎn)單些，而且這些事最好和第一件事一樣能共同說(shuō)明這位小伙伴的同一特點(diǎn)。 （3）、在選擇好或特點(diǎn)，這樣才能使讀者清楚你為什么喜歡這個(gè)人。 （4）、要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，還要注意把這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫具體。 7為了方便寫

10、作，請(qǐng)大家嘗試列一個(gè)作文提綱。 最喜歡的人：_這個(gè)人的特點(diǎn)（品格）：_ 最能說(shuō)明這個(gè)人特點(diǎn)的一件事：起因：_結(jié)果：_ 經(jīng)過(guò)（詳寫）：_ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在交談中明確選材范圍，寫作方法，使學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來(lái)設(shè)計(jì)自己的習(xí)作內(nèi)容，這就減少了習(xí)作的束縛，充分尊重學(xué)生的自主性。 （二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人 1為了幫助大家更好地習(xí)作，老師特意為大家?guī)?lái)了兩篇佳作。請(qǐng)大家讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。 【展示佳作一】 一個(gè)“小書蟲” 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的

11、嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)“吃痦”，這就是我的朋友韓蓄。她一看起書來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。 想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛(ài)的中國(guó)校園文學(xué)我草草地翻了翻，覺(jué)得很沒(méi)意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅乙卜搅四琼?yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無(wú)聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見(jiàn)她不理我，我又叫道：“小書蟲咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走

12、了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒(méi)辦法，只好把書還給了她。 上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見(jiàn)了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛(ài)看書的原因。 回到家，我仔細(xì)的看了看這本中國(guó)校園文學(xué)發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂(lè)趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書蟲”。 哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一“小書蟲”韓蓄。 閱讀提示：本文以外貌描寫的方式開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)“小書蟲”。然后通過(guò)“小

13、書蟲”怎樣愛(ài)讀書的具體事例，抓住生活中的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫“小書蟲”這一人物形象。讀罷全文，一個(gè)小書蟲的可愛(ài)形象躍然紙上，呼之欲出。 【展示佳作二】 小木船 陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學(xué)、回家，一塊兒溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友。 有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。陳明見(jiàn)我這只做得很精致，就拿在手上，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。我一看，凝聚著無(wú)數(shù)智慧和心血的小木船被摔了個(gè)“四不像”，急了，哭著要他賠。陳明紅著臉?lè)洲q說(shuō)

14、：“我不是故意的?！蔽疑鷼獾卣f(shuō)：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！”還用力推了他一下。陳明往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩得四分五裂。看著被他踩壞的小木船，我氣得說(shuō)不出話來(lái)，一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。 轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)

15、紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住了他的手。 陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前。 討論探究： 1思考討論：怎樣把這件事寫具體，想清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，回憶人物在事情的發(fā)展中所說(shuō)、所做、所想，刻畫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，通過(guò)描寫展示人物的精神品質(zhì)。 2第一篇與第二篇有什么相同和不同的地方？（第一篇是通過(guò)具體的事例，直接描述人物的外貌、語(yǔ)言

16、、動(dòng)作等生活細(xì)節(jié)，把人物寫活了。第二篇是通過(guò)“我”和“小伙伴”之間的一件事，展示了同學(xué)之間的友誼。兩篇文章的重點(diǎn)都不是寫“我”，重點(diǎn)都是寫“我”的“好伙伴” 。） 3讀了這兩篇佳作，你有什么收獲？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活生生范例讀中學(xué)寫，從而掌握習(xí)作的方法，消除習(xí)作的懼怕心理。 （三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山我的伙伴童年是幼稚的年代，是天真快活，無(wú)憂無(wú)濾的年代，然而玩耍卻成了童年時(shí)光里的一道美麗的風(fēng)景。玩耍是每個(gè)孩子的天性 ，這樣也就會(huì)少不了有1些小伙伴了。我的童年好伙伴很多，但是我的腦海的記憶當(dāng)中給我印象最深1個(gè)的至今還是我的摯友。他是一位地道的農(nóng)村

17、孩子。中等個(gè)子，眼睛不太大但卻有1種霸氣。兩道濃黑的劍眉，給人1種畏懼而羨慕的感覺(jué)。我們兩家里的很近也許是因?yàn)檫@個(gè)原因吧。我們之間有種默契。他與我同齡，按月份他比我大，但論輩分他還的喊我叔。當(dāng)時(shí)我們就是1對(duì)形影不離的好朋友，無(wú)論干什么都在1起，有時(shí)候也斷不了鬧個(gè)矛盾。必定是小孩子什么都不太懂。但我們不久就又會(huì)和好。隨著時(shí)光的消逝年齡的增長(zhǎng)，我們被送入了當(dāng)時(shí)幼稚，貪玩思想中的監(jiān)獄-學(xué)校。既然在不樂(lè)意也無(wú)能為力呀。畢竟是一道必要經(jīng)過(guò)的人生程序。上小學(xué)的時(shí)候我們的友情不但沒(méi)有淡化反而更加親密。冬天無(wú)論多冷他都去喊我，因?yàn)槲覑?ài)睡懶覺(jué)。以后的日子依舊這樣。我們最喜歡夏天。每當(dāng)那時(shí)候我們放學(xué)后就可以到我們

18、村莊的西邊河里去游泳，每逢星期天我還與他1起去放羊說(shuō)是放羊不如說(shuō)是放縱我們自己。我們到了草地之后把羊1撒，我們就去地里挖紅薯，還有玉米。弄到以后他還會(huì)燒紅薯。我們當(dāng)時(shí)誰(shuí)比誰(shuí)弄的臟。有時(shí)想吃的急切把嘴都給燙起泡了，然后就抓螞蚱，蟋蟀來(lái)玩，當(dāng)近黃昏時(shí)分我們就該回家了 。不管羊吃飽了沒(méi)有 。反正我們已經(jīng)差不多飽了。當(dāng)時(shí)還喜歡下雨的天氣。至于為什么嗎？現(xiàn)在讓我說(shuō)出口還有點(diǎn)害羞。但畢竟是童年的幼稚，就是去地里偷東西，每到雨下到極大時(shí)我們幾個(gè)就光著腳挽起褲腿就出發(fā)了，偷甜瓜，去林場(chǎng)偷水果之類的， 我最難忘的是被捉之后，主人非的讓我們把偷的未成熟的果實(shí)吃掉。真的難以下咽呀。思想的成熟，年齡的增長(zhǎng)。我們步入中

19、學(xué)，但是不久他就輟學(xué)了，以后就我一個(gè)人了。每天我都走在那熟悉的鄉(xiāng)道上，日復(fù)一日我們成了兩條路上的人了。我學(xué)生而他非。但是唯一沒(méi)有改變的是我們的友情。我深信培養(yǎng)出有感情基礎(chǔ)的兩個(gè)人是永遠(yuǎn)可以走到1塊兒的，而如今我已經(jīng)進(jìn)入了更高1等學(xué)校，但我們倆在1起的時(shí)候仍然有共同語(yǔ)言，仍然親密無(wú)間?，F(xiàn)在雖然我們各在異鄉(xiāng)，但是我們的心靈卻是永遠(yuǎn)在1起的。我堅(jiān)信無(wú)論何時(shí)何地我們的感情依舊。  394我的小伙伴我有一個(gè)要好的小伙伴，名字叫張玲玲。她可是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長(zhǎng)的機(jī)靈可愛(ài)，像一個(gè)水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細(xì)皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長(zhǎng)在她那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里。同學(xué)們看到張

20、玲玲長(zhǎng)的如此可愛(ài)，都說(shuō)她像個(gè)小頑童，可能不會(huì)相信這個(gè)小頑童卻是我們班學(xué)習(xí)最棒的！她還是我們班的讀書大王！ 記的有一天，老師講“豁然開(kāi)朗”這個(gè)成語(yǔ)的意思，老師站在講臺(tái)上問(wèn)到：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無(wú)聲，老師見(jiàn)沒(méi)人舉手，說(shuō)到：“張玲玲你看的書非常之多，記得你背誦過(guò)一段文言文中有這個(gè)成語(yǔ)，給大家背一背吧！張玲玲毫不緊張的站起來(lái)，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學(xué)們都在交頭接耳，這是因?yàn)閺埩崃岜车奶願(yuàn)W了，我們作為小學(xué)生還聽(tīng)不懂。 張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。 那天，張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書，忽然來(lái)了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人

21、。那位老人伸手向工作人員要錢，工作人員給了老人一個(gè)瞧不起的眼色，走開(kāi)了。頓時(shí)，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢，給了老人。老人收下錢，對(duì)張玲玲不知道說(shuō)了多少個(gè)謝謝，還深情的說(shuō)：“世上還是好人多呀”張玲玲的所作所為感動(dòng)你我，過(guò)路人和工作人員都向張玲玲投來(lái)了贊許的目光，還紛紛給老人捐來(lái)了不少的錢。 同學(xué)們，張玲玲真是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。 我的小伙伴 看到這個(gè)題目，我就會(huì)想起我的伙伴兼姐姐-劉麗娜。她的個(gè)子挺高，一雙小小的眼睛，胖胖的身體，扁平的鼻子。你不要看她長(zhǎng)得不是很好看，可她最大的優(yōu)點(diǎn)是：非常愛(ài)幫助人。 你看吧，在那綠油油的草地上，一個(gè)小弟弟摔倒了，立刻會(huì)有一雙溫暖的小手扶起了他，還

22、替他拍拍土。在川流不息的馬路邊，一位要過(guò)馬路的盲人老奶奶被那喧鬧的噪音嚇著了，一雙溫暖的小手拉她過(guò)了馬路。她，就是劉麗娜。 你看她平時(shí)很愛(ài)幫助人，但是我偶爾也看見(jiàn)過(guò)她“瘋”的時(shí)候。又一次，我們來(lái)到了一個(gè)小花園中。我和她還有我的張尊哥和劉旭哥經(jīng)過(guò)一番商討我們終于達(dá)成了共識(shí)玩“貓捉老鼠”的游戲。游戲開(kāi)始了，我們經(jīng)過(guò)幾輪的“剪子包袱錘”的決定劉旭哥當(dāng)“貓”。我首先想躲進(jìn)矮樹(shù)叢里，可一試樹(shù)干和樹(shù)葉都不太粗，不能把我完全擋住，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)上樹(shù)！我挑了一棵樹(shù)枝又多葉又粗的樹(shù)，使盡吃奶的力氣才爬了上去，在樹(shù)葉后面藏著。我心想：嘿嘿，這下子我可以穩(wěn)坐釣魚臺(tái)了。我見(jiàn)娜娜姐她找不到藏身之處，便向她會(huì)手，娜

23、娜姐看見(jiàn)了我馬上也學(xué)著我上樹(shù)。而張尊哥的體性大就藏在了樓洞里。瞧，劉旭哥正在樓洞里中找來(lái)找去。只聽(tīng)見(jiàn)劉旭哥大喊一聲：“哥我看見(jiàn)你了！”就在這時(shí)我大笑了起來(lái)，劉旭哥走到了我所在的那棵樹(shù)下，可就是找不到我。我更是得意地大喊：“下回還是劉旭哥逮！”最終被劉旭哥發(fā)現(xiàn)了。這下子娜娜姐被迫成為了劉旭哥的終極目標(biāo)。這時(shí)娜娜姐咳了一聲，被劉旭哥聽(tīng)見(jiàn)了。但他在樹(shù)下找來(lái)找去，就是找不到娜娜姐。這時(shí)娜娜姐一下子跳下樹(shù)來(lái)站在劉旭哥的面前并且做了個(gè)鬼臉，劉旭哥被嚇得尖叫了一聲，而我和張尊哥笑的直打滾 還有一回暑假，我去她家玩，順便也把語(yǔ)文作業(yè)帶去了，我與她說(shuō)好比賽誰(shuí)做的又快又好。一開(kāi)始，我還想：娜娜姐現(xiàn)在都要讀六年級(jí)了

24、，作業(yè)又多又難，肯定是我贏。我先做完語(yǔ)文抄寫的作業(yè)，娜娜姐還有一小份練習(xí)紙和一篇作文，而我卻只剩下一篇作文了，我便放松了警惕，優(yōu)哉優(yōu)哉寫起作文來(lái)。我寫到一半，抬頭看了看，哎呀，娜娜姐不知什么時(shí)候趕上來(lái)了，竟然作文也寫了一小半了，呼，我得快點(diǎn)。我又加快了速度。我與娜娜姐展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙也沒(méi)有聲息的“戰(zhàn)斗”，而空氣中只有“沙沙”的寫字聲，連掉下一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。我知道只要哪個(gè)人稍一放松警惕，便會(huì)慘敗。在我剛寫上最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，因?yàn)槲液ε螺數(shù)簦晕亿s緊大聲地說(shuō)：“我寫好了！”“我也好了！”一個(gè)聲音也響了起來(lái)，天那，姐姐也寫好了，看看頁(yè)數(shù)，一、二、三，整整三頁(yè)紙！雖然這次險(xiǎn)勝，可心里還是心有余

25、悸，畢竟我的作業(yè)比她少呀，于是想在下一次，真正打敗她。這就是我的好朋友-愛(ài)幫助別人的劉麗娜。 我的弟弟小虎子 山東姜禎 我的弟弟叫姜禎，小名虎子。聽(tīng)，多帥的名字呀！弟弟不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。 弟弟非常頑皮。每當(dāng)見(jiàn)了我，他總要摟著我的腰，大聲說(shuō)：“好哥哥，親哥哥，還有那個(gè)老哥哥?！比堑萌胰斯笮?，別人說(shuō)他有多動(dòng)癥，“不會(huì)走路，只會(huì)跑”，我覺(jué)得也是。 弟弟還很愛(ài)好畫畫，每

26、次我到姑姑家，他總纏著我，要我教他畫畫。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！弟弟一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！肮@哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢?！北晃疫@一取笑，弟弟的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去?？墒菦](méi)想到弟弟又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過(guò)去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛(ài)學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。 弟弟十分聰明。自從弟弟上學(xué)以后，每學(xué)一首古詩(shī)，他總改成自己寫的詩(shī)。就拿春曉這首詩(shī)來(lái)說(shuō)吧，學(xué)了春曉這首詩(shī)，他就在家里左思右想，最后終于想出來(lái)了春曉：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少?！甭?tīng)，多有趣呀，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！ 我的弟弟實(shí)在太天真了，太活潑可愛(ài)了，虎頭虎腦的弟弟，怪不得小名叫虎子呢！ 找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)： 文章先從弟弟的名字人手來(lái)介紹，接著描寫他的外貌，畫出他的活潑可愛(ài)的形象。然后從人物活動(dòng)的幾個(gè)方面細(xì)致刻畫。弟弟說(shuō)話俏皮，走起路來(lái)就像跑步；喂魚把餅干、糖、巧克力放進(jìn)魚缸，當(dāng)魚死了，傷心地哭；畫畫時(shí)，他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，認(rèn)真得像小畫家，讓我取笑后，