小學(xué)一年級(jí)文下冊(cè)全冊(cè)第六單元教案

1、小學(xué)一年級(jí)文下冊(cè)全冊(cè)第六單元教案2吃水不忘挖井人教材分析：吃水不忘挖井人這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛 澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn) 士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我 們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思 想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。學(xué)生分析：本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放 在位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教 學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生 字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步 懂得引水思源的道理。設(shè)計(jì)理念：吃水不忘挖井人這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教

2、 學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能 導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通 過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感 悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。教學(xué)目的:1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。3、初步懂得了“引水思源”的道理。教學(xué)流程：-、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境1、主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段 舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么 了？2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席 的。人物簡(jiǎn)介：。讓我們大

3、家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞 下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是 怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人 物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使 他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？ “不忘挖井人” 的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。三、初讀課文、識(shí)記生字。1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，

4、讀完后找 出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí) 刻、想念。”意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的 法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。 生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅用你喜歡的方 式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保 持朗讀的熱情。7、游戲：交朋友

5、想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的 識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確 為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境 中完成任務(wù)。8、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文，感悟。1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？；你希望他們 怎么讀？三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、 詞、句，起示范、正音的作用。3、想象、擴(kuò)展出示題目：&、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎 么想？b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇

6、到一些什么事？學(xué)生自由組合小組A、 可以分角色把題目表演出來(lái)；B >也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一*比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境 中懂得“飲水思源”的道理。4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意 見(jiàn)？3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊 美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集 到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好， 從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采

7、！師生一起在我愛(ài)北京天安門(mén)的歌舞中結(jié)束。3王二小教材分析：吃水不忘挖井人這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛 澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn) 士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我 們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思 想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。學(xué)生分析：本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放 在位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教 學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生 字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步 懂得引水思源的道理。設(shè)計(jì)理念：吃水不忘挖井人這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教

8、 學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能 導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通 過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感 悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。3、初步懂得了“引水思源”的道理。教學(xué)流程：-、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境1、主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段 舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么 了？2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席 的。人物簡(jiǎn)介：。讓我們大

9、家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞 下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是 怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！睅煟赫l(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的 三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人 物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使 他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人” 的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。三、初讀課文、識(shí)記生字。1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，

10、讀完后找 出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí) 刻、想念?！币鈭D：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。 生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅用你喜歡的方 式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保 持朗讀的熱情。7、游戲：交朋友想

11、和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的 識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確 為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境 中完成任務(wù)。8、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文，感悟。1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？；你希望他們 怎么讀？三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。3、想象、擴(kuò)展出示題目：新課標(biāo)&、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎 么想？b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)

12、遇到一些什么事？學(xué)生自由組合小組A、 可以分角色把題目表演出來(lái)；B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意 見(jiàn)？3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊 美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集 到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!師生一起在

13、我愛(ài)北京天安門(mén)的歌舞中結(jié)束。畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、原、男”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀 2、3段課文。能運(yùn)用語(yǔ)言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入新小朋友，如果你有一支七彩的畫(huà)筆，你最想畫(huà)什么呢？今天，我們班上來(lái)了幾位小畫(huà)家，他們都畫(huà)下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想看看嗎？二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞依次出示畫(huà)面，師配樂(lè)范讀2-6 小節(jié)。弓I：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫(xiě)得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還 可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開(kāi)始吧！學(xué)生自讀課文。檢查學(xué)習(xí)情況：生字誰(shuí)最能干，能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀-個(gè)讀-開(kāi)小火車(chē)詞語(yǔ)出示詞

14、語(yǔ)）生字躲到詞語(yǔ)中了，你還能讀嗎？自由練讀指名讀齊讀小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語(yǔ)都能讀了，我們學(xué)起 課文來(lái)就容易多了。三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。出示畫(huà)面：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你從圖上 看到了什么？認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫(huà)了些什么？ 濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子 多讀幾遍。交流：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。顯示句子-指名讀-引導(dǎo)說(shuō)句那么，那么。一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀。此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么呢？假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友

15、介紹你的家鄉(xiāng)呢？自由準(zhǔn)備-指名介紹小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。岡"才我們一起欣賞了濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察 圖上畫(huà)了些什么，然后讀課文，找濤濤畫(huà)了些什么，接著美 美地讀了喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。 老師想請(qǐng)小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第 三段。四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。交流指名讀自己喜歡的句子。指導(dǎo)朗讀。分句-整段當(dāng)小導(dǎo)游介紹。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：貝原男六、課外作業(yè)畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái) 介紹你們畫(huà)的家鄉(xiāng)快樂(lè)的節(jié)日教材分析：本詩(shī)是兒童曲快樂(lè)的節(jié)日的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒 童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年

16、來(lái)一直是孩 子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了 少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá) 了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心 情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng) 地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情旦景。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培 養(yǎng)”寫(xiě)一句話。b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我 們就充滿希望”的意思。技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的 喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗， 有

17、我們就充滿希望”的意思。課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲，激發(fā)興趣播放快樂(lè)的節(jié)日，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。 揭題導(dǎo)課。二、自讀自主讀書(shū)自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么？b、讀了課文，你還想知道什么？自主感悟?qū)W生學(xué)習(xí)反饋：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第 1節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這 時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？朗讀體會(huì)歡快的句子。理解比喻句。聽(tīng)錄音讀第1節(jié)指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？四、學(xué)習(xí)第2節(jié)用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們 在向我們祝賀，向我們歌唱？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗我

18、們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么 感覺(jué)？B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著 生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上 祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。感情朗讀，體會(huì)情感。五、自主作業(yè)用自己的方法巧記生字新詞。摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想自由朗讀第3小節(jié)。理解詩(shī)句。組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想

19、。朗讀體會(huì)第4小節(jié)。帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情 建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡 樂(lè)的氣氛升華情感。邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。四、課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà) 面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也 可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識(shí)字方法，區(qū)別形 近字。認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國(guó)的領(lǐng) 土遼闊，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。能以“六一

20、“兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際， 并在口語(yǔ)交際中做到講文明，有禮貌。通過(guò)展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，區(qū)別形 近字。認(rèn)讀5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀形近字。a、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。生字卡片：令今烏鳥(niǎo)廣廠b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo) 令廣”少了一筆。d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。生字卡片：日白田目電旦舊由甲申e、

21、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎? 我會(huì)認(rèn)。a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？c、拓展練習(xí)：給“口”字加兩筆，能變成。二、日積月累我會(huì)讀。a、出示詞語(yǔ)卡片。b、學(xué)生自由練讀。c、采用多種形式檢查讀。我會(huì)連。a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母： zzhcch ；c、連線。d、檢查連線情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有

22、感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國(guó)領(lǐng)土 的遼闊，培養(yǎng)語(yǔ)感。能用音序查字法正確地查字典。教具準(zhǔn)備字典、小黑板、中國(guó)地形圖。教學(xué)過(guò)程一、讀讀背背借助拼音朗讀兒歌。注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖嶺盛再讀兒歌。思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色？ 在地圖上指出這些地名的位置。這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái)。小組合作練習(xí)背誦。展示背誦效果。二、展示臺(tái)。識(shí)字加油站。a、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。b、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字，在小組里交流。c、說(shuō)說(shuō)看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。 比比誰(shuí)最快。a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母b、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。c、學(xué)習(xí)音序查字法。老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。學(xué)生練習(xí)查找

23、“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望， 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。教具準(zhǔn)備提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。準(zhǔn)備小禮品。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒?dòng)錄像，啟發(fā) 提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童 節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。三、討論：小學(xué)的個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？ 小組討論。派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。小組匯報(bào)，全班交流。評(píng)議哪一小組提議好而且可行。四、明確目的，各小組分工合作。五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知