二年級(jí)表內(nèi)乘法（一）整理與復(fù)習(xí)2

1、二年級(jí)表內(nèi)乘法(一)的整理和復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：第三冊(cè)數(shù)學(xué)課本p2324頁整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)七。課    型：復(fù)習(xí)課三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深乘法含義的理解及各部分名稱的掌握。2、進(jìn)一步熟記15的乘法口訣，熟練地口算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘的積。3、提高學(xué)生用乘法解決問題的能力。過程與方法：   通過整理15的乘法口訣，研究口訣表的排列規(guī)律，使學(xué)生知道利用表格來整理知識(shí)比較簡捷、清楚，懂得整體記憶15的乘法口訣的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自

2、信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過整理15的乘法口訣，進(jìn)一步熟記口訣、運(yùn)用口訣。2、進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)思路：1、根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)主動(dòng)的進(jìn)行整理。2、創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)樂趣，激發(fā)欲望，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。3、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。以過關(guān)成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1-5表內(nèi)乘法整理與復(fù)習(xí)的課件導(dǎo)學(xué)過程:一、談話引入：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完表內(nèi)乘法(一)，想一想這一單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?引導(dǎo)學(xué)生回憶這一單元的知識(shí)點(diǎn)：乘法的初步認(rèn)識(shí)、乘法算式各部分名稱、15的乘法口訣、乘加、乘減，用乘法計(jì)算的問題。

3、今天這節(jié)課，老師和大家一起對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）二、整理復(fù)習(xí)單元知識(shí)1、復(fù)習(xí)乘法的意義師：老師給大家?guī)砹嗽S多的智慧星，數(shù)一數(shù)、算一算一共有多少顆智慧星? （ ）個(gè)（ ）列式怎樣計(jì)算？ 5×420或4×520為什么用乘法計(jì)算？（求幾個(gè)幾相加的和用乘法計(jì)算更簡便。）5×420怎樣讀？在算式5×420中，5、4、20各叫什么數(shù)？計(jì)算5×420要用哪句口訣？“四五二十”表示什么意思？2、整理15的乘法口訣1）引導(dǎo)學(xué)生將15的乘法口訣整理成表格。師：你能將5的乘法口訣按一定的順序排列嗎？說說你為什么這樣排列？那5的乘法口訣

4、呢？4、3、2、1的乘法口訣呢？2） 引導(dǎo)觀察乘法口訣表的排列規(guī)律。3） 引導(dǎo)學(xué)生橫著、豎著、拐彎朗讀乘法口訣表加深記憶。   三、理解與應(yīng)用老師想請(qǐng)大家運(yùn)用整理和復(fù)習(xí)的知識(shí)參加它的智慧闖關(guān)活動(dòng)，有信心闖過每一關(guān)嗎?（一）基礎(chǔ)關(guān)1、 把口訣補(bǔ)充完整。（   ）三得六     （   ）四得八       （   ）四十六     

5、;   四五（     ）二（   ）得六      五五（     ）      五（   ）三十      三（   ）十二（   ）六十八     四（   ）二十四   &

6、#160;（     ）六十二    （    ）五十五2、開火車師出示課件，學(xué)生以開火車的形式說出這些算式的得數(shù)及所用的口訣。6×3        2×6         5×5       5×3    &

7、#160;  3×32×3        3×1         4×5       5×2       6×41×1        3×4  

8、60;      4×1       4×2       1×56×4        6×5         3×5       2×2 &

9、#160;     4×44×3        5×6         3×6       4×6       4×5（二）能力關(guān)畫一畫，填一填1）   出示教材23頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意思。

10、2） 讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行解答。3）  引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答方法和理由。4）  組織集體評(píng)價(jià)訂正。（三）綜合應(yīng)用關(guān)1、算一算。1）出示24頁第3題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說出圖意。2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。3）集體訂正，讓學(xué)生說說“你是怎么想的”？（四）挑戰(zhàn)關(guān)1植物園，門票3元。 A、買2張要多少錢？買3張呢？ B、小英拿出20元，買5張夠嗎2.小芳和她的3個(gè)好朋友一起做花，每人做5朵，她們一共做了多少朵花？四、總結(jié)評(píng)價(jià)師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)參與情況。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、解決問題。1）、4只雞有多少只腳？2）、小明買了4枝鉛筆，每枝5角錢，一共用了多少錢？3）、有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)     乘法         （ 4 ）個(gè)（ 5）          幾個(gè)幾相加的和 算式：       5  ×  4   20