七年級語文下冊第三單元練習(1)人教版

1、人教版七年級語文下冊第三單元練習1班級： 姓名： 得分：一、基礎(chǔ)知識：（20分）1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音（8分）婦r 皆知 義憤填yng 鞠躬盡cuì pán 石 鮮（ ）為人知 鍥（ ）而不舍 jing 乎不同 籌（ ）劃 深邃（ ） hè 然 chóu 劃 群蟻排yá 彷（ ）嘔心lì 血 仰mù（ ） 當之無kuì 2.下列各組詞語書寫準確無誤的一項是（ ）（1分）A馬革果尸 婦儒皆知 心會神凝 彷徨 B感情震蕩 燕然勒功 零亂不堪 徙勞C一拍即合 當之無愧 惹人注目 磐石 D和愛可親 死而后己 無瑕

2、顧及 滑稽3.根據(jù)語句內(nèi)容，選擇恰當?shù)囊豁棧?）（1分）今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極端險惡， 。但此時此地，有何話可說? 我謹以最虔誠的信念，向殉難者獻誓：心未死， ，和平可期 ，殺人者 必覆滅。A人民無比沉痛 志不絕 爭取民主 B人心異常悲憤 意志緊 民主自由C人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D人心異常悲憤 志不絕 民主有望4下列說法中與課文內(nèi)容不符的一項是( )。（1分）A. 聞一多先生的說和做選自人民日報，作者臧克家，是我國現(xiàn)代著名詩人主要作品有烙印桔紅等。B. 貝多芬是德國作曲家、鋼琴家，也是世界著名的音樂家，其代表作有田園交響曲命運交響曲。C. 莫泊桑在著力刻畫四位著名作家

3、形象時，插入一些抒情和議論，其作用是讓瀆者更深刻地認識四位作家，有助于提示人物的性格特征。D. 孫權(quán)勸學節(jié)選自南宋政治家、史學家司馬光編的資治通鑒。5用下列哪一句話概括福樓拜家的星期天更合適( ) （1分）A近朱者赤，近墨者黑 B.物以類聚，人以群分C談笑有鴻儒，往來無白丁D曲高和寡6.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（ ）（1分）A. 雖然你現(xiàn)在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海。B. 二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。C. 縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇。D. 奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。7.下列句子沒有語病的一句是（）（1分）A能否刻苦鉆研是提高學習成績的關(guān)鍵。

4、B增加質(zhì)量是語文教學改革的當務(wù)之急。C我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。D當外國友人來杭州時，受到了杭州人民的熱烈歡迎。8.填空：（1分）鍥而不舍， 。 鞠躬盡瘁， 。9. 仿照例句將句子補充完整：（2分） 例：他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。他也許_ _，但有_ _的煩惱。10.根據(jù)所給的典故猜成語：（ ）（ ）（1分）論語子路中有：“子曰：無欲速，無見小利。欲速則不達；見小利，則大事不成。” 資治通鑒唐玄宗天寶元年中說：“世謂李林甫，口有蜜，腹有劍?！?1.三國演義里東吳四大將領(lǐng)是 、 、 、 。（2分）二、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：（一）奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國

5、的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。奧本海默是一個拔尖人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的傳記中說研究生奧本海默常常在別人做學術(shù)報告時（包括波恩做學術(shù)報告時）打斷報告我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外

6、國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻的原因，人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。當初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。12.鄧稼先和奧本海默相同的地方是（用文中的原話回答）： （ 2分） 13.文章表現(xiàn)了奧本海默 的性格和為人；表現(xiàn)了鄧稼先 性格和

7、為人。 （ 2分）14.鄧稼先和奧本海默的性格和為人截然不同的原因除了他們自身的因素外，重要的是因為 （ 2分）15.文章主要運用了 的寫法，這樣寫的作用是 （ 2分）（二）聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”）他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”了就“做

8、”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治宣傳單！在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的

9、生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。16.選文一、二兩段起什么作用? （2分） 17.概括選文所寫的三件事。(每件不超過8個字) （3分） 18. “我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。這句話表明了聞一多先生 的精神。(用一成語填寫) (1分)19在文中用直線劃出與“而且是以生命作為代價的”一句相照應(yīng)的句子。1分20.文善于用典型的語言和神態(tài)表現(xiàn)人物性格，請從選文中選出相應(yīng)的語句。 （2分）21.選文的主要內(nèi)容是什么?(2分) 22.最后一節(jié)在文中起什么作用?(2分) 三、課外現(xiàn)

10、代文閱讀：假如給我三天光明（節(jié)選）美海倫·凱勒我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日去惦念它。于是飽食終日，無所事事。有的時候，要是人們把活著的某一天看做生命的最后一天該多好啊！這就更能顯示出生命的價值。如果認為歲月還很漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。我們對待生命如此倦怠，對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年人失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而，那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無任

11、何鑒賞之心。事情往往就是這樣。一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。假如我是一位大學校長，我要設(shè)一門必修課程：“如何使用眼睛”。教授應(yīng)該讓他的學生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會從你眼前升起，你又將如何度過這寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？23.給下列加點字注音。（2分）呆滯（ ） 熟視無睹（ ）健康無恙（ ） 惦（ ）念24.第段中加點的“事事”二字，前一個“事”的意思是 ，后一個“事”的意思是 。（2分）25

12、.第、段中加點的“這”和“這樣”分別指代什么內(nèi)容？（2分）這： 這樣： 26.作者在第段中說：“如果認為歲月還很漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣”，那么，我們的每一天應(yīng)如何度過才有意義，才能更顯示出生命的價值呢？（請用奧斯特洛夫斯基的一句名言回答）（2分） 27.在第段中，作者提出了一個大膽的假設(shè)，從這一假設(shè)中可以看出作者的寫作意圖。請簡要談?wù)勀銓ψ髡邔懽饕鈭D的理解。（2分） 四、課內(nèi)文言文閱讀 孫權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋

13、陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。28.給文中加點字注音。（2分）卿（ ）當涂（ ）辭（ ）孤（ ）涉獵（ ）孰（ ）29.對下列詞語的解釋有誤的一項是（ ）（1分）A.治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)指詩書禮易春秋。B.當涂：當?shù)溃煌?，道路。C.涉獵：瀏覽群書，不作深入研究。D.見事：認清事情，識別事勢。30.為下列詞語找出與之意思相近的成語。（2分）（1）大有所益： （2）士別三日，即更刮目相待： 31.從以下的對話中，可以看出說話人怎樣的口吻、神態(tài)和心理？（3分）（1）權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵

14、，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?（2）（魯肅）與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （3）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 32.翻譯下列各句。（3分）（1）卿今當涂掌事，不可不學！ （2）但當涉獵，見往事耳。 （3）結(jié)友而別。 五、課外文言文閱讀： 勸 學君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直金就礪則利君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之

15、，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。注：已：停止。藍：草名，也叫蓼藍，葉子可制染料。中：符合，合乎。挺：直。礪：磨刀石。參：檢驗。跬：半步。騏驥：駿馬。十駕：劣馬拉車走十天，（也能走得很遠）。駑馬，劣馬。駕，馬拉車一天所走的路程叫“駕”。 功不在舍：它的成功在于走個不停。鍥：刻。33.用斜線給文中無標點的文字斷句。34.解釋加點字的含義。（2分）（1）輮： （2）規(guī)： （3）金： （4）?。?5.翻譯下列句子。（2分）（1）故不積跬步，無以至千里。（2）騏驥一躍，不能十步。36.從“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”句中可引出一個成語，你

16、知道嗎？若知道；請寫出來。 （2分）37.文中用“青于藍”“寒于水”“輮以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”這些比喻說明什么道理？ （2分）六、作文:（40分）38.題目：我夢見了 要求：橫線上填寫名人的名字。 字跡清楚，卷面整潔，字數(shù)不少于500。敘述有序，體現(xiàn)記敘文六要素。層次清楚，思路清晰。文章要寫出你從此夢中得到的收獲。答案1. 略 2. C 3.D 4.D 5.B 6.B 7.C 8. 金石可鏤死而后已 9. 事業(yè)上有成就 家庭10. 達 口蜜腹劍 11. 魯肅、呂蒙、陸遜 課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：12. 別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣。13. 芒畢露；忠厚平實，真誠坦白，

17、從不驕人。14. 美兩國的文化、社會背景不同。15. 比 突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，自然而然地得出“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”的結(jié)論。 16. 起過渡或引出下文的作用17. 起稿政治宣傳單 進行群眾大會演說 參加游行示威隊18. 視死如歸19. 他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。20. 你們站出來！你們站出來?。ㄕZ言）昂首挺胸，長須飄飄（神態(tài)）21. 述聞一多先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。22. 總結(jié)全文，表達了作者的崇敬之情?，F(xiàn)代文課外閱讀：23. ì à à24.

18、事情 事情25. 要是人們把活著的某一天看做生命的最后一天該多好??！”“一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福?！?6. 當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。27. 者的寫作用意在于：告誡人們要珍惜大好時光，不要虛度年華；啟迪人們注意“要用眼睛”認真審視社會，審視生活，欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。孫權(quán)勸學28. qng ú í è ú 29、B30. 大有裨益 （2）士別三日，當刮目相看31.（1）孫權(quán)對呂蒙說話，表現(xiàn)出君主對臣子的關(guān)切之情，從自身的體會談起，既親切又中肯。（2）表現(xiàn)出魯肅的驚異之色，完全出乎他的意料，顯出既敬佩又羨慕的神態(tài)。（3）表現(xiàn)出呂蒙學有大