八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《2.9 海燕》導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、、海燕學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。、理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)奠基人高爾基寫的、謳歌俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者大無(wú)畏的革命斗志和堅(jiān)定的革命信念的一首散文詩(shī)海燕（板書）。散文詩(shī)兼有詩(shī)和散文的特點(diǎn)。它以散文形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容，是一種容量較大、運(yùn)用自

2、由、散文化了的詩(shī)。它把詩(shī)的精練、音樂美和散文的舒放、靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。形式上，散文詩(shī)不分行排列，但它具有詩(shī)的意境和嚴(yán)格的音節(jié)、韻律。讀起來(lái)鏗鏘悅耳，非常動(dòng)人，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們各自朗讀一次。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（）學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。（）理解象征，對(duì)比手法的運(yùn)用。（）學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法。（二）走進(jìn)作者，親近文學(xué)海燕是_在1901年3月寫的“_”_的結(jié)尾部分，原題_。他是前蘇聯(lián)偉大的_家，主要作品有長(zhǎng)篇小說_，自傳體三部曲_、_、_和劇本_等。本文體裁是_ ，它兼有_和_的特點(diǎn)。（三）給下列加點(diǎn)字注音：膽怯 翅膀 號(hào)叫 蜿蜒呻吟 掠起 翡翠 深淵（四） 探究課文結(jié)

3、構(gòu)結(jié)合海燕戰(zhàn)斗時(shí)烏云天氣的變化，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句給文章劃分結(jié)構(gòu)，并概括層意（提示：分三個(gè)層次。在原文標(biāo)注，將層意寫在下面）。_（五）探究課文內(nèi)容 1、從文中結(jié)合海面上的變化，看看海燕有什么表現(xiàn)？其它海鳥表現(xiàn)怎樣？這樣寫有何作用？2、抓住關(guān)鍵詞句概括一下海燕的形象。3、試劃出文中一兩句運(yùn)用比喻、擬人的句子，分析其好處。4、結(jié)合時(shí)代背景探究課文中各種事物的象征意義。小組內(nèi)交流：大海_海燕_暴風(fēng)雨_風(fēng)、云、雷、電_海鷗、海鴨、企鵝_（六）有感情地誦讀課文，積極背誦課文。（七）拓展練習(xí)： 鷹之歌高爾基蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。太陽(yáng)照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打

4、巖石突然，在蛇盤著的那個(gè)山谷里，從天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無(wú)可奈何的憤怒，撞在那堅(jiān)硬的巖石上蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了它爬到受傷的鳥眼前，對(duì)著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：“你要死了嗎?”“對(duì)，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了!”“我懂得什么是幸福!我也英勇地戰(zhàn)斗過!我看見過天空!你絕不會(huì)那么近地看到天空!唉，你這可憐蟲!”“那有什么了不起!天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤(rùn)!”蛇對(duì)那自由的鳥這樣的回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢(mèng)話。而且，它這樣想

5、著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵”但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來(lái)，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。鷹使出全身的精力喊叫起來(lái)：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊!戰(zhàn)斗是多么幸福啊!”1高爾基鷹之歌中的“鷹”、“蛇”象征什么? 2.本文運(yùn)用類比方法主要體現(xiàn)在（ ）a.借鷹和蛇來(lái)寄托自己的情志。b.用鷹和蛇的習(xí)性來(lái)體現(xiàn)社會(huì)上某類人的行為。c.賦予鷹、蛇以及其他自然景物以人的靈性。d.用鷹和蛇的言行來(lái)體現(xiàn)兩種不同的人生觀。3“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。”這句景物描寫對(duì)刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？ 4文末

6、“鷹使出全身的精力喊叫起來(lái)”這一句，著重從什么角度刻畫“鷹”的英雄品格的？聯(lián)系生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待“失敗的英雄”？ 5讀了本文，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，自我解剖從前什么時(shí)候扮演了“蛇”的角色，什么時(shí)候像“鷹”學(xué)習(xí)的？今后有何打算？教（學(xué)）后記、海燕 答案參考答案：（二）高爾基 幻想曲 春天的旋律 海燕之歌 文學(xué)家 母親 童年 在人間我的大學(xué) 小市民 散文詩(shī) 散文 詩(shī)歌（三）qi ch ho wnyn shn yn lu fi cu yun（四）（從開頭到“在泛起白沫的大海上飛翔”）暴風(fēng)雨將要來(lái)臨。（從“烏云越來(lái)越暗”到“是的，遮不住的”）暴風(fēng)雨逼近之時(shí)。（從“狂風(fēng)吼叫”到篇末）暴風(fēng)雨即將來(lái)臨

7、。（六）1、海燕早已按捺不住對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和歡樂，沖擊于陰云和海浪之間，勇猛地叫喊。別的海鳥卻驚恐萬(wàn)狀，視暴風(fēng)雨為滅頂之災(zāi)。2、高傲的暴風(fēng)雨的精靈 勝利的預(yù)言家 高傲的飛翔 3、較為典型的有：“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把他們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫?！北揪錇閿M人、比喻的綜合運(yùn)用，“抱”“惡狠狠”為擬人，寫出了狂風(fēng)肆虐的樣子，“大塊的翡翠”為比喻（借喻），寫巨浪性狀。4、大海，象征了革命高潮時(shí)人民群眾排山倒海的力量；海燕，象征了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；風(fēng)云雷電，象征了反革命勢(shì)力和黑暗的社會(huì)環(huán)境等等；海鷗、海鴨、企鵝，象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者。他們的形象，是為了烘托海燕的勇敢、執(zhí)著不勇于獻(xiàn)身。（七）1、“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民。2、d3、通過對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來(lái)反襯鷹對(duì)重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。4、文末著重