齊魯書社版三年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

1、第一單元愛眾親仁1、老吾老幼吾幼教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述戲彩娛親。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。- 孟子梁惠王上解釋：尊敬自己家的長(zhǎng)輩，從而推廣到尊敬別人家里的長(zhǎng)輩；愛護(hù)自己家里德兒女，從而推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述真實(shí)案例姜美花敬老。2、知行合一：關(guān)于尊老愛幼

2、，我們還能做些什么呢？給老人讓座；給老人梳頭發(fā)；陪小朋友玩耍；關(guān)愛農(nóng)村留守兒童四、總結(jié)尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活中，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己尊敬長(zhǎng)輩，愛護(hù)幼小，做一個(gè)尊老愛幼的好少年。2、善相勸德皆建教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述上行下效。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：善相勸德皆建。過(guò)不規(guī)，道兩虧。- 弟子規(guī)解釋：相互勸善，彼此都能建立良好的德行。有了過(guò)錯(cuò)而不

3、相互規(guī)勸，雙方都會(huì)在品行上留下缺陷。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述真實(shí)案例梅蘭芳虛心求教。2、知行合一：關(guān)于聽從別人的勸告，我們還能做些什么呢？不能亂闖紅燈；不能隨意摘花；不能踐踏綠地3、勸說(shuō)的藝術(shù)：注意時(shí)機(jī)的把握，選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。心平氣和，語(yǔ)氣委婉。為對(duì)方著想，真誠(chéng)地希望對(duì)方更好。四、總結(jié)我們不僅要多勸人為善，還要學(xué)會(huì)聽從別人的勸告。聽從別人的勸告才能少犯錯(cuò)誤，才能不斷完善自己。3、報(bào)以德勿抱怨教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講

4、述賢相呂蒙正。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德。- 論語(yǔ)憲問(wèn)解釋：用什么來(lái)報(bào)答恩惠呢？應(yīng)該是用公平正直來(lái)回應(yīng)怨恨，用恩惠來(lái)回報(bào)恩惠。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述故事讓海水沖走怨恨。2、知行合一：關(guān)于報(bào)恩，我們還能做些什么呢？為父母洗腳；教師節(jié)感恩；輔導(dǎo)同學(xué)功課4、生活中，父母為你做的那件事情最讓你感動(dòng)？把大選報(bào)答父母恩情的具體做法寫下來(lái)。四、總結(jié)“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！痹谏钪校３０褎e人對(duì)我們的恩情記在心里，將令人怨恨的事情都忘掉，我們的心情

5、就會(huì)很舒暢。4、忠信謙德之道教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述孝行楷模陸隴其。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：忠，德之正也；信，德之固也；卑讓，德之基也。- 左傳文公元年解釋：忠誠(chéng)，意味著德行的純正；誠(chéng)信，意味著德行的鞏固；卑讓，意味著德行的基礎(chǔ)。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述故事最美義工。2、知行合一：關(guān)于良好的德行，我們還能做些什么呢？做

6、一個(gè)品德高尚的人；經(jīng)常反省自己的言行；用自己的德行去影響他人3、與人交往時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)用自己優(yōu)秀的言行去影響他人。我們應(yīng)該這樣做：從自身做起，做一個(gè)具有良好品德的人。時(shí)刻反省自己有哪些問(wèn)題需要改正。按照道德準(zhǔn)則去愛護(hù)、影響他人。四、總結(jié)“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！痹谏钪?，常常把別人對(duì)我們的恩情記在心里，將令人怨恨的事情都忘掉，我們的心情就會(huì)很舒暢。第二單元明理學(xué)道5、物雖小勿私藏教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述陶母退魚。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二

7、、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。- 弟子規(guī)解釋：公物雖小，也不可以私自收藏?fù)?jù)為已有。如果將其私藏，品德就會(huì)缺失，父母知道了一定很傷心。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述故事一個(gè)蘋果的教訓(xùn)。2、知行合一：關(guān)于物雖小，勿私藏，我們還能做些什么呢？公共財(cái)物不據(jù)為己有；喜歡的玩具不隨意拿走；撿到東西及時(shí)歸還3、外出旅游時(shí)，看到路邊的櫻桃已經(jīng)成熟，我們應(yīng)該這樣做：沒有得到主人的允許，自己不去摘櫻桃吃。阻止朋友去摘櫻桃，告訴他（她）這樣做不對(duì)。四、總結(jié)見到自己想要的東西，私自將它據(jù)為己有，這樣做

8、是不對(duì)的。6、已不欲勿施人教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述的盧馬的故事。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：己所不欲，勿施于人。 - 論語(yǔ)衛(wèi)靈公解釋：自己不想要的事物，就不要強(qiáng)加給別人。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述故事濕座位。2、知行合一：關(guān)于不要把事情加到別人身上，我們還能做些什么呢？多換位思考；不過(guò)分苛求；能相互支持3、生活中，當(dāng)我們遇到

9、不想做的事情時(shí)，我們應(yīng)該這樣做：換位體驗(yàn)，換位思考。四、總結(jié)人與人之間時(shí)平等的，把自己不想做的事情強(qiáng)加給別人，會(huì)破壞與他人的關(guān)系。7、巧言者鮮矣仁教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述魏徽進(jìn)諫。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：巧言令色，鮮矣仁。 - 論語(yǔ)學(xué)而解釋：用花言巧語(yǔ)、偽善的面貌偽裝自己的人，仁德是不會(huì)多的3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述故事

10、百年老店春和樓。2、知行合一：我們還能做些什么呢？大膽表達(dá)真實(shí)想法；不輕信花言巧語(yǔ)；面對(duì)錯(cuò)誤敢于質(zhì)疑；多交敢說(shuō)真話的朋友3、數(shù)學(xué)課上，你覺得老師講的一道題不對(duì)，就在分組討論時(shí)你說(shuō)出了自己的想法，其他同學(xué)紛紛表示老師肯定不會(huì)犯錯(cuò)誤的，你應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)選擇相信同學(xué)們的說(shuō)法。直接在課上向老師提出質(zhì)疑。在科協(xié)何老師探討這個(gè)題目。四、總結(jié)我們只能相信真實(shí)的、值得信任的話語(yǔ)，不能相信花言巧語(yǔ)。8、遠(yuǎn)名利重節(jié)氣教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述不為五斗米折腰。聽了這個(gè)故

11、事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：眾人重利，煉士重名，賢士尚志，圣人貴精。- 莊子刻意解釋：眾人看重利益，廉潔正直的人看重名聲，賢達(dá)的人崇尚志向，圣人推崇精神。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述故事抗日英雄趙一曼。2、知行合一：作為小學(xué)生，我們應(yīng)該通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，學(xué)習(xí)先輩們的精神？有遠(yuǎn)大的志向；有堅(jiān)強(qiáng)的意志；為共產(chǎn)主義為奮斗3、作為少先隊(duì)員，我們應(yīng)該怎樣樹立自己的理想？我的理想。確立理想的原因。今后的努力方向。四、總結(jié)在名與利面前，品行低的人看重物質(zhì)利益，修養(yǎng)高的廉潔之士則看重氣結(jié)和名譽(yù)。第

12、三單元靜以修身9、不如人當(dāng)自礪教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述陸羽血衣。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚- 弟子規(guī)解釋：每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德。學(xué)問(wèn)和才藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如別人的地方，就應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖像強(qiáng)，努力趕上。如果是自己的衣食不如別人，也千萬(wàn)不要生氣憂傷。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三

13、、拓展升華1、講述故事小鵬變形記。2、知行合一：我們應(yīng)該怎樣做呢？發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀典型；比比誰(shuí)的道德品行更高尚；找到自己的不足之處四、總結(jié)每個(gè)人都要努力追求高尚的品德，而不是比誰(shuí)穿的衣服漂亮，比誰(shuí)的生活條件好。學(xué)著欣賞周圍那些品行好的同學(xué)，并把它們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。10、近賢者敬愛之教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述潛心學(xué)習(xí)的呂公著。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：賢者

14、狎而敬之，畏而愛之。- 禮記曲禮上解釋：對(duì)于品行高尚的人，我們要親近他、尊敬他，敬畏并愛戴他。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述故事學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣爭(zhēng)做美德少年。2、知行合一：我們應(yīng)該向有德行的人學(xué)習(xí)什么呢？學(xué)講誠(chéng)信；學(xué)會(huì)寬容；學(xué)幫助他人；學(xué)正直做人3、尋找班級(jí)好榜樣，并制定一個(gè)向榜樣學(xué)習(xí)的小計(jì)劃。四、總結(jié)在日常生活中，我們要虛心向品行高尚的人學(xué)習(xí)，做一個(gè)有道德的人。11、不修身貌甚惡教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述裴度還帶。聽了這個(gè)

15、故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：今不修身而求令名于世者，猶如貌甚惡二責(zé)妍影于鏡也。- 顏氏家訓(xùn)名實(shí)解釋：如今不修養(yǎng)身心，卻想要在世上有個(gè)好名聲，就如同相貌丑陋卻要求在鏡子里有一副號(hào)容貌一樣。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述故事“最美的媽媽吳菊萍。2、知行合一：關(guān)于”修養(yǎng)身心，我們要怎樣做？多閱讀，塑情操；練書法，養(yǎng)心性；聽音樂(lè)，潤(rùn)心靈；做運(yùn)動(dòng)，健身心3、面對(duì)壓力，我真正有德行的人可以這樣做：聽一聽舒緩的音樂(lè)。進(jìn)行一下戶外運(yùn)動(dòng)，親近大自然。讀一本有趣的課外書。四、總結(jié)如果以善待人，我們的相貌

16、就會(huì)變得越來(lái)越和善可親。一個(gè)樂(lè)于助人的人，外表也會(huì)給人陽(yáng)光溫暖的感覺。第四單元儉以養(yǎng)德12、成人美不成惡教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述六尺巷。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：君子成人之美，不成人之惡。小人反是。- 論語(yǔ)顏淵解釋：品行高尚的人成全別人的好事，不促成別人的壞事。品行低下的人卻恰好相反。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述故事陪練羅海

17、：成就奧運(yùn)冠軍美名的幕后英雄。2、知行合一：關(guān)于“成人之美”，我們可以怎樣做？競(jìng)賽之前我相助；壞事面前我勸阻；他人有難我援手；比人獲獎(jiǎng)我鼓掌3、運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們可以為運(yùn)動(dòng)員做些什么？為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威。幫運(yùn)動(dòng)員保管衣物。給運(yùn)動(dòng)員提供飲用水。四、總結(jié)當(dāng)別人有困難時(shí)，要盡力去幫助，而不是漠不關(guān)心，更不能欺負(fù)別人，這是道德高尚的人必須要做到的。13、思不易念維艱教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述古人名人節(jié)儉故事四則：司馬光朱元璋周總理?xiàng)钌浦?。聽了這四個(gè)故事，你感受到了

18、什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易：半絲半縷，恒念物力維艱。- 朱子家訓(xùn)解釋：吃飯時(shí)應(yīng)該想想這粥飯里有多少人地辛苦付出，知道它來(lái)之不易；穿衣時(shí)要想想勞作的艱辛，應(yīng)該好好珍惜，勤儉節(jié)約。3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、學(xué)兒歌勤儉歌。2、知行合一：關(guān)于“勤儉節(jié)約”，我們可以怎樣做？節(jié)約用電；節(jié)約用水四、總結(jié)我們平時(shí)要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。要從日常生活、穿衣吃飯做起，不鋪張浪費(fèi)。要知道每一樣?xùn)|西的背后都有很多人辛勤付出，有很多資源的消耗，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都來(lái)之不易。14、飯疏食樂(lè)其中教學(xué)目標(biāo) :1、 正確

19、、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述原憲安貧。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦讀感悟1、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。2、質(zhì)疑解釋，體會(huì)原文的含義：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。- 論語(yǔ)述而解釋：吃粗糧，喝冷水，睡覺的時(shí)候彎著手臂當(dāng)作枕頭，生活的樂(lè)趣就在其中啊！3、學(xué)生自由讀，同桌互讀、指讀、齊讀。三、拓展升華1、講述舌尖上的浪費(fèi)知多少。2、知行合一：關(guān)于“節(jié)約、不浪費(fèi)”，我們可以怎樣做？不挑食；穿著樸素；不亂要東西；不攀比3、你有什么節(jié)約高招？把自己沒有用完的幾個(gè)作業(yè)本重新裝訂成一本演草本。自己制作一個(gè)廢舊物品回收箱，把平時(shí)的廢舊物品存起來(lái)加以回收利用。四、總結(jié)勤儉，往往就是一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活態(tài)度。儉樸的人最能感受到生活帶來(lái)的歡樂(lè)和滿足。15、與其奢不如儉教學(xué)目標(biāo) :1、 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，明白做人地道理。3、初步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化地豐富內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣講述故事“勤”“儉”二字匾。聽了這個(gè)故事，你感受到了什么？二、誦