人教部編版小學(xué)語文一年級上冊-漢語拼音2iuüyw-教案

1、人教部編版語文課堂教學(xué)楕品資料設(shè)計課題i u u y w課型講讀課文需3課時學(xué)標 教目1. 學(xué)會i、u、ti 3個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正 確書寫。2. 學(xué)會整體認讀音節(jié)y i、w u > y u。3. 掌握i、u、（i、yi、wu、y u的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué) 重點重點：i、u、U、y、w及y i、w u、y u的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào) 讀。教學(xué) 難點難點：讀準i、u、U的第-聲和第二聲。第一課時教學(xué) 目標學(xué)會i、u、U 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。教具 準備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課師：同學(xué)們，

2、我們已經(jīng)認識了 aoe三個字母朋友， 他們?nèi)齻€有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻 母。&、。、e還有三個單韻母兄弟呢，你們想認識他們嗎？ 今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認識新的好朋友，他們就 是i、u、U。（教師在黑板上板書i、u、U,并用清晰、 洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）【設(shè)計意圖:利用卡 片復(fù)習(xí)單韻母a、0、e 及它們的四聲，有利于 對單韻母的鞏固，更有 利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生在已有知識的基 礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué) 生的年齡特點C】新課 教學(xué)（ ）分鐘二、整體感知，欣賞圖片1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：（課件出示2：課文情境圖） 你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論、

3、交流）2. 談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的人教部編版語文諜堂教學(xué)椅品資料設(shè)計【設(shè)訃意圖：引導(dǎo)學(xué)生 行圖，尋找圖形與字 形，圖意與讀音的相同 點，激發(fā)學(xué)生的求知欲 望，為后面的讀音記形 奠定基礎(chǔ)?！啃『樱∨笥颜吭诤舆吙葱◆~吐泡泡。河里還有一只 小烏龜在悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中 間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1. 教學(xué)單韻母io (課件出示3)啟發(fā)學(xué)生觀察：圖 上畫的是什么？(1) 學(xué)生觀察，看圖說話。(2) 談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué) 的第一個單韻母i的發(fā)音相同。(3) 聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口 形。老師

4、發(fā)音時牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順 口溜：牙齒對齊i i io (齊讀，開火車讀)(4) 記憶字形：i像什么呢？(像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。)(5) 指導(dǎo)書寫i。 教師指導(dǎo)學(xué)生認識i的基本筆畫：豎和點。 教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在 上格中間寫點。占中格和上格。書寫時要注意圓點不要 點得過大。寫后請同學(xué)們說i的筆順。 師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎， 一點在上格。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正 學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。2. 教學(xué)單韻母u。(1) (課件出示5：課文插圖)學(xué)生觀察，看圖說話: 圖上畫著什么？(2) 學(xué)生看插圖說話，教師引出u： 只小烏龜

5、在河 里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。(3) 教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解： 發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根人教部編版語文諜堂教學(xué)椅品資料設(shè)計【設(shè)訃意圖：教學(xué)拼音 字母時，教師根據(jù)圖和 字母的結(jié)合展開趣味 教學(xué)，另外，還根據(jù)主 題圖讓學(xué)生練習(xí)說話， 創(chuàng)編兒歌，把拼音學(xué)習(xí) 和對學(xué)生進行語言訓(xùn) 練結(jié)合起來。激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 和創(chuàng)新能力?！刻穑l(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母U,師生共同編 順口溜：嘴巴突出UUU。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教 師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個地方像u?(這只 小烏龜像u形。)

6、還像什么？(像只茶杯u u u。)(5) 指導(dǎo)書寫u。 教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎， 再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。 教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個豎右彎， 再寫一個豎，先彎后豎緊相連，書寫時占滿格。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在 實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆 你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？ 學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。 再次展示，教師對寫得好的、有進步的學(xué)生進行 表揚。3. 教學(xué)單韻母U。(1) 學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2) 學(xué)生看圖說話，教師引出U： 條大魚在水里吹 泡泡

7、。(課件出示7)(3) 教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā) 音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。(4) 記字形：u和(1的字形有點相同，又有點不同，誰 來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點U U U,小魚 吐泡U U Uo(5) 指導(dǎo)U的書寫。 教師引導(dǎo)學(xué)生看書上U的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先 寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位置。 教師范寫，強調(diào)兩個“點”稍幕近一點，點寫在人教部編版語文課堂教學(xué)楕品資料設(shè)計幕下一點，在上格的下面。 師生共同創(chuàng)編韻母u的書寫兒歌：豎右彎，連直豎, 再寫兩點在上邊。 學(xué)生練習(xí)書寫（J,教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆 方法好的同學(xué)，同

8、時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書 寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：歸納本課 學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本 課重點。把本課新知讀 給爸爸媽媽聽，寫給爸 爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的 展示欲望，鞏固新知?！?教師利用實物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生的 作品。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1. 利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母 的次序。2. （課件出示9）做“摘星星”的游戲。老師讀一 個韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五. 歸納總結(jié)，布置作業(yè)課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘1師：今天我們認識了三個新朋友認u. U,不僅知 道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2.請小朋友們回家后，把我們今天認識的三個新

9、朋 友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。課堂作業(yè)新設(shè)計1. 看圖寫出韻母。昌 W 呂2. 讀兒歌，寫出加點字的韻母。紅屋頂，黃墻廈，（）草兒青青樹兒縁。（） 媽媽洗衣我喂魚，（）烏鴉和我是鄰居。（）人教部編版語文課堂教學(xué)楕品資料設(shè)計3比一比，看誰讀得又準又快。a e i0、 ur uVZea6uz eT uV a0z u、 a u% ez0y% u、【答案】1. u U i2. i UU U3略時 課 二 第學(xué)標 教目OW o y W 弓K導(dǎo)入()分 鐘U 也 學(xué) 秘就 1 只 門 、- IXK謝語，興 缽的猝的ik.- J 乩亠G引舐二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w1. 學(xué)習(xí)聲母y?！驹O(shè)訃意圖：教師

10、以充 滿童趣的語言、直觀的 多媒體課件，賦予枯燥 的字母以生命，學(xué)生的 注意力會高度集中，學(xué) 生學(xué)習(xí)起來會更輕松， 更快樂?！?1) (課件出示13)出示多媒體課件，觀察教 材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y 的形狀？(大樹閃動。)教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出 y。(2) 教學(xué)發(fā)音。 教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口 形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個 單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。) 比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母 y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教 師范讀、領(lǐng)讀。)新課教學(xué)( )分鐘(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫 方法。學(xué)生創(chuàng)編兒

11、歌：像個樹杈y y yo教師講解 書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅, 并在練習(xí)本上寫3個。(教師巡視指導(dǎo))2. 教學(xué)聲母磯(1) (課件出示15)出示多媒體課件，觀察圖 畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？ (屋頂閃動。)教師說話引出W。板書：Wo(2) 教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽， 它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i 的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短, u響而長。)(3) 記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌(課件出示16)： 屋子屋子W w Wo(4) 指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層 樓，由兩個v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨墓(m6) 大Wo三

12、、游戲演練，拼讀音節(jié)1. 出示聲母y、w,指名讀。2. 教師敘述：聲母y和單韻母a在交朋友，老 師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y Qfyd (鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請學(xué) 生分析聲母和韻母各是什么？3. 提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短 些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個 音節(jié)。4. 拼讀音節(jié)。(1) 誰能將聲母y和單韻母d 6 a d拼成音節(jié)？ 拼讀：ya yd yd yd。組詞讀：yd鴨子的鴨，yd牙齒的牙，yd啞巴的啞，yd亞洲的亞。(2) 誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。 組詞讀。課堂作業(yè)新設(shè)計1. 填填音節(jié),組組詞語。()(衣服醫(yī)生一年級)()(

13、烏云烏龜房屋)()(阿姨移動懷 %)()(蝦蚣無數(shù)梧桐樹)()(椅子 己經(jīng)螞蟻)()(跳舞中午星 期電) 2.根據(jù)字母手指操，填字母。() () () () ()人教部編版語文課堂教學(xué)楕品資料設(shè)計3. 在下列四線三格里正確書寫字母。呂呂一巨巨【答案】1. yl wu yiwu yl wu2. i u ti y w教學(xué)反思成功之處：在本課中，教師的教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)主仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時 采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困 難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的 寫字習(xí)慣。不足之處：在課堂中應(yīng)該

14、多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘滩姆治觥繉W(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)aoe是學(xué)生學(xué)習(xí) 漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是 鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示a 的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正 在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只大白鵝正在欣賞自 己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和g。、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、。、e在四線格中的書寫格式及筆順。a、0、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本

15、課教學(xué)的重點，o的發(fā)音及a、 0、 e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。【與文章相關(guān)的資料介紹】1. a、0、e的發(fā)音方法。發(fā)a時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā)o時，舌頭 略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓。發(fā)e時的口腔大小、舌 位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。2. 四線格兒歌。拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊。3. 四聲兒歌。a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1. 讓媽媽教你讀一讀。清清小河上，游來鴨和鵝。小鴨g a g a g a ,小鵝e e e長長小河當(dāng)舞臺，人教部編版語

16、文課堂教學(xué)楕品資料設(shè)計大家爭著來賽歌：ao e ?小鴨和小鵝各是怎么叫的？在文中用“”畫出。2. 根據(jù)手指操寫字母。( ) ( ) ( )3. 照樣子，給下列字母戴帽子。a e o e a o四聲 二聲 三聲 三聲一聲 四聲 參考答案：1. 小鴨ga ga ga ,小鵝。e e2. e a o3 夕VQ e o e a o第三課時教學(xué)目標1. 學(xué)會i、u、U的四個聲調(diào)。2. 掌握y i、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教具準備課件、圖片教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入(一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知1.認讀6個單韻母及聲母y、w,及6個單韻母帶調(diào)的四聲。2.請學(xué)生說說：你是用什么辦法記住單)分鐘韻母i、

17、u、ii和聲母y、w的？二、學(xué)習(xí)四聲，感受聲調(diào)（一） 學(xué)習(xí)i、u、ii的四聲?！驹O(shè)計意圖：出示課 件、創(chuàng)編兒歌等學(xué)生喜 聞樂見的形式，使學(xué)生 在愉快的氛圍中識記 了四個聲調(diào)?！?. 教學(xué)i的四聲。 師：i和a、0、e 一樣，可以戴上四頂 帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不 同？（課件出示18）（出示：I 1 i i）學(xué)生觀 察比較。 （課件出示19）出示多媒體課件：（兒 歌）小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。 學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。新課教學(xué)（）分鐘（課件出示20）教師范讀：I這件衣服真 好看！ i咦！我的鉛筆在哪兒？ i拿把椅子您請 坐。i你的意思我明口。2. 教學(xué)u的四聲。（課件出示21）多

18、媒體 課件出示：U U U UoU第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫U U Uod第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是 “無” U U Uoti第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ 一二三四五V V VU U Uod第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物U U Uo3. 練習(xí)u的四聲。U也戴上了帽子，（岀示 聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於，U U Uo我吃魚，U U Uo天下雨，u u Uo 一塊玉，Ci Ci tio（二）y i、w u、y u的四聲。（課件出 示22）1教師講故事：有一天，i、u、U三個小朋 友要出去玩。（拿出卡片i、u、U）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、 大w

19、來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”大y 帶著小i 一塊兒走（將y卡片放在i前而），就 成了音節(jié)yi。大w帶著小u塊兒走（將w卡 片放在u前面），就成了音節(jié)wu。小U沒人帶， 急得哭了，大y看見了，就對?。?說：“小（1妹妹 別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙 聽了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y 卡片放在U前面，把U上兩點擦掉）這就成了音節(jié) yuo【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生 的年齡特點，設(shè)訃了故 事情景，使學(xué)生通過 眼、耳等多種感官的參 與，在愉快的氛用中識 記了整體認讀音節(jié)。】2. 學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及其 四聲。（1）明確整體認讀音節(jié)。多媒體課件出示 yi、wUa

20、yu,教師講解什么是整體認讀音節(jié)。（2）教師示范。出示yls yl > yi> yi,教 師示范讀，學(xué)生齊讀。（3）學(xué)生練讀。多媒體課件出示阮、wu> w 門、wd和yii、yu> yUx yu,學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué) 生讀。課堂 小結(jié) 及拓 展延 伸()分 鐘板書內(nèi)容三、快樂游戲，鞏固新知1. 猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小 朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小 老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子 的椅梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨跳 舞的舞玉米的玉宇宙的宇2. 讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3. 小結(jié)：小朋友們真能干，我們今天又 學(xué)習(xí)了三個單韻母、

21、兩個聲母、三個整體認 讀音節(jié)?，F(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。1U1UyiWUyu課堂作業(yè)新設(shè)計1. 按要求寫一寫。u的二聲i的三聲S呂2. 把圖和讀音相同的字母連起來。-XVXUU1U3. 我能把讀音相同的拼音或音節(jié)寫到一起。yiyuiw uy wu【答案】1. dI d2.atiIfl3.人教部編版語文課堂教學(xué)楕品資料設(shè)計 1UU教學(xué)反思成功之處：為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時，教師從學(xué)生的生理特點 和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程：1把游戲引進課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢必 會讓學(xué)生厭學(xué)。教師設(shè)計了多種生動的游戲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提 高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

22、。2. 運用兒歌，識記字母。兒歌朗朗上口，適合低年級學(xué)生記憶。對于字 母的發(fā)音方法，教師不是枯燥地講解，而是運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā)i 時，教師請學(xué)生想想衣服的發(fā)音，然后請同桌、小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教 學(xué)兒歌：衣服衣服iii。這樣學(xué)生一聽就會發(fā)音了，效果挺好。不足之處：要注意課堂的組織管理，既活躍氣氛，又不是很喧鬧。備課素材【教材分析】本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母i、u、u,兩個聲母y、w ,三個整體 認讀音節(jié)y i、wu、y u,配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣, 阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和y i的音，衣服中間的花 邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏龜在水里游，烏龜?shù)摹盀酢碧崾綰、W和WU的音， 烏鴉窩的形狀提示U的形，屋頂?shù)男螤钐崾網(wǎng)的形；小弟弟正在池塘 邊看魚，“魚”提示