小學(xué)語文閱讀理解解題技巧附練習(xí)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考閱讀理解答題技巧一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對

2、該題的一半了。3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥1、某段或某句在文中的作用體型在首段 - 總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出2、概括某段大意 -（1） 要準(zhǔn)確的概括出段意， 首先要讀懂段落每句話的意思， 還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句 （中心句的位置多數(shù)在段首或段末， 個(gè)別也有在段中的）。如果沒有中

3、心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老師中的第二自然段，就可摘取其中的 “她從來不打罵我們” 一句來概括段意。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（3） 概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如故鄉(xiāng)的第二部分，內(nèi)容很豐富， 記述的人物事件很多， 可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。（4） 聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思， 概括時(shí)必須用簡練的語言把幾個(gè)意思表述出來， 缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝概述。例如記一輛紡車的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給， 紡線使大家愛惜自己制作的衣服， 紡線是大家形成了新的美的

4、觀念。例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會(huì)滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。概括本段的大意：3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式誰- 為了什么 - 做了什么 -結(jié)果怎樣倔強(qiáng)的小紅軍片斷那個(gè)小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹

5、，兩只腳穿著破草鞋， 凍得又青又紅。 陳賡同志走到他跟前， 說：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧。”小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子， 盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉， 微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子？2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？4、說說主人公思想性格變化題型- 關(guān)鍵要答出“變”來 ，如：他從以前的變得5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事

6、物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對，為什么反對。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類： 直接抒情和間接抒情 （托物言志、借景抒情）。6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、 段意或文章的中心句來概括總結(jié)， 也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。 如窮人主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不

7、管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢， 從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦， 也要互相幫主的高尚品質(zhì)。（2）、分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想 ，如賣火柴的小女孩的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝， 重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)， 再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭” 就不拿找出中心： 作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）、從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。 如偉大的友誼，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。學(xué)

8、習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（4）、從中心句找中心， 如我的伯父魯迅先生 中最后一句： “波幅就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩缥业男氖轮蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。7、景物描寫的作用 - - 交帶故事發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。8、“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式， 一種是通過對上下文的分析， 直接寫出該詞語的意思； 另一種更為完整， 即在解釋完該詞語后， 再加上 - 在文中指的是 9、“賞析優(yōu)美語句”題型主要有兩種題型：、“××”詞好在哪里？答題方式：用了“×&

9、#215;”詞， 生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。、“××”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了 ，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉 “××”詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化；用了 “××”詞，準(zhǔn)確地說明了 ，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮： 內(nèi)容（寫了什么， 選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（ 1. 比喻：生動(dòng)形象 2. 擬人：形象生動(dòng) 3. 夸張：突出特征 4. 排比

10、：加強(qiáng)語氣 5. 反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣 ）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值， 意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。林蔭大道這是一條林蔭大道，東起小營，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車并行（使駛）過，大道兩旁，清秀挺（拔 撥）的樹和美麗的花兒交錯(cuò)相 （印 映），真是景色宜人。高大的梧桐樹枝葉茂盛， 毛絨絨的梧桐果掛滿樹梢， 整個(gè)樹冠像撐起一把大傘，為人們遮擋夏日的（嬌驕）陽，銀杏樹的葉子，像一把把小扇子。一陣風(fēng)吹來，發(fā)出嘩嘩的響聲，（拂 佛）去了人們連上的汗珠。 / 大樹下，美人蕉像美學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考麗的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，開得那么火紅，那么

11、熱鬧。 /每天，無數(shù)行人、車輛在這條大道上來來往往，就像穿行在綠樹紅花的長廊里。1. 劃去文中括號里不適當(dāng)?shù)淖帧?. 寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞反義詞茂盛（）（）遮擋（）（）3聯(lián)系上下文用自己的話理解詞語。樹冠：亭亭玉立：4用“”畫出文中打比方的句子，想想這樣寫的好處（最少兩句）5文章第二自然段已用“/ ”分了兩層，請寫出每層意思。第一層：第二層：6第二自然段作者是按從到的觀察順序，寫了四種景物：、。運(yùn)用了、的手法，把樹和花的形色寫得具體，形象。7整篇文章是這句話來寫的， 寫出林蔭大道的特點(diǎn)。10、記敘的順序 -順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）11、寫作人稱的好處 -第一人稱，

12、真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考迷人的海濱夏夜這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（r nyn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yngr ng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了， 深紅的顏色變成淺紅， 當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟 起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng)映

13、）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。1、用“”劃去括號里不正確的讀音或字詞。（2 分）2、“一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到（）和（）。（2 分）3、用”“劃出文中打比方的句子，這樣寫的作用是什么。（2分）4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。（3分）5、把文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線上，并說說你認(rèn)為優(yōu)美的理由。（ 4 分）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考我摘抄的句子：我認(rèn)為優(yōu)美的理由：小蝴蝶花小蝴蝶花生長在草叢里， 從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶

14、從遠(yuǎn)處飛來。它多么高興??！她看看一左一右， 不過是平凡的小草， 有的不開花， 有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了， 可惜被埋沒在這里， 和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日?。　辈痪?，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)， 被移植到一個(gè)萬紫千紅的花園里。 它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正在（怒放開放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，說不清的花香在空氣中迂回（流淌流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說：“看來，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會(huì)理睬我！”小蝴蝶花正在（愧疚 慚愧）的時(shí)候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來訪問它了。有一個(gè)孩子嚷道：“來看哪，這是什么花呀？”“它叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子答道?！岸嗝春玫男『ㄑ?！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小蝴蝶花的心情平靜了。 它這才知道過去在小草小花中驕傲起來固然不對現(xiàn)在在牡丹碧桃中間感到自餒也是沒有理由的1、在最后一小節(jié)沒有標(biāo)點(diǎn)的