部編版五年級語文上冊口語交際《父母之愛》精品教案【最新】

1、口語交際 父母之愛活動分析：本次口語交際的主題是父母之愛，它是本單元教材內容的有機組成部分，與學生的生活聯(lián)系非常緊密。讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，是這次口語交際的編排意圖。課本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，這不但為學生在口語交際時有感而發(fā)提供了情感的觸點，而且為學生聯(lián)系實際發(fā)表看法開拓了思路。在具體的教學過程中，教師可以先通過出示生活中家長對待孩子的幾個小片段引出話題，讓學生評說，提出自己的看法；然后聯(lián)系實際談一談當在生活中遇到類似的經(jīng)歷時，自己是怎么做的，和同學交流。教學目標：1讓學生在發(fā)表看法與簡述處理方法的過程中理解什么是真正的父愛母愛。2使學生在與

2、其他同學交流的過程中懂得與人交流要尊重、理解對方。3通過此次口語交際活動鍛煉學生樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。4引導學生明白表達要有條理，語氣、語調要適當。重點難點：1.在交際與溝通中理解什么樣的表達方式才是真正的父愛母愛。2.積極交流，敢于發(fā)表自己的看法；表達時要觀點明確、材料合理，要尊重對方。教學準備：教師：多媒體課件。學生：回憶生活中父母對自己關愛的具體事例。課時安排：1課時（）一、回顧課文，切入話題1.展示本單元一組課文，包括課題和每課的主要內容，利用課文切入話題。導語：同學們，我們在父母的愛中長大。有人說，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。讀了慈母情深父愛

3、之舟“精彩極了”和“糟糕透了”這三篇課文，也許大家對父母之愛有了更深入更全面的了解和感受?，F(xiàn)在我們就一起來聊聊讀了本組課文后的收獲吧。2組織學生交流閱讀感受。預設：學生以“父母的愛是 （慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組內交流，然后全班自由表達見解。明確：學生可從總體上來講，也可結合某一篇文章，或某一個片段、某一個細節(jié)來談談自己的閱讀感受。交流示例：我讀了“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文后深有感觸?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價有一個共同的出發(fā)點，那就是父母對他的愛。所以，巴迪是幸運的。但是，如果這些愛是片面的，母親的話會讓巴迪沾沾自喜

4、，驕傲自大，以致目中無人；而父親的話則會使巴迪對寫作失去信心。我的父母，則和文中的父母所扮演的角色恰好相反。我的爸爸十分寵愛我，給我買好吃的東西，幫我買漂亮的衣服。當我考試考砸了，他總是細心地給我講解，鼓勵我；在我悶悶不樂時，爸爸會悄悄地走到我的身邊，給我講一些幽默故事，給我安慰。而媽媽，則對我的學習要求嚴格，只要我犯了錯誤，總是逃不出媽媽的火眼金睛。媽媽嚴厲地批評教育我，像雞蛋里挑骨頭，一點小小的錯誤都不放過。但媽媽不顧白天的勞累，每天晚上督促我寫作業(yè)。我像一株成長的小樹苗，父親鼓勵的愛恰似陽光雨露，助我成長；母親的愛如同雷電利斧，催我奮進。二、了解要點，發(fā)表見解過渡：是呀，每位父母都愛自己

5、的孩子，但愛的方式不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后談談自己的理解和看法。1.教師可讓學生先自由跟同桌交換看法，然后在小組內評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。2.教師出示片段一，鼓勵學生自由發(fā)言。李剛的學習成績忽高忽低，考得不好時，爸爸會嚴厲批評他。批評完之后，爸爸對李剛說：“我們愛你，所以這么嚴格要求你。”示例：師：同學們，你們覺得李剛的爸爸做得對嗎？生：李剛爸爸的教育方式不當，考得不好就訓斥李剛，會使李剛對考試產生畏懼心理。爸爸應該幫助他找出失敗的原因，并鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。師：觀點明確，理由充分。很不錯

6、！其他同學能否發(fā)表下看法？生：我認為李剛爸爸的愛是嚴厲的愛，他希望這樣能讓孩子記住考不好的后果，讓他尋找方法考好。但是我覺得李剛的爸爸的做法是不明智的，因為像我爸爸一樣，在我沒考好的時候總是批評我，這樣我就會灰心喪氣。師：很好，你能聯(lián)系自己的實際談看法。3.教師出示片段二，學生各抒己見。王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。示例：師：同學們，你們怎樣看待王小雅的媽媽對她的愛？生：王小雅的媽媽的關愛有點過度，她幫王小雅做了許多事，反而使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。她應該有意識地鍛煉

7、王小雅獨立生活的能力。師：不錯。你不僅指出了問題所在，還提出了解決方法。生：我覺得王小雅的媽媽的愛是溺愛，她什么都不讓王小雅做，只會害了王小雅，等王小雅長大后就會缺乏獨立生活的能力。師：父母的溺愛的確會害了孩子，我們同學中有沒有被父母溺愛的呢？我們應該好好反思一下。4.教師出示片段三，引導同桌互動交流，教師適時點評。陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。過渡：剛才許多同學針對前兩個片段發(fā)表了看法，都說得很好。我們在與他人交流的時候就要這樣自信、大膽。同學們再來看片段三，看完后大家都有些什么想法呢？請與同桌互相交流自己的看法。預設：教師應在交流過程中穿針引線，引導學生打開

8、思路，暢所欲言，充分交流。同時，還要注意引導學生認真傾聽，尊重他人，互相補充，發(fā)表見解。明確：陳敏的爸爸和孩子處得很好，他引導陳敏培養(yǎng)正當?shù)呐d趣和愛好，在有益的活動中使陳敏得到鍛煉。這種父子關系應該被提倡。4.教師小結。小結：讀了三個片段，我們采用不同的形式各抒己見，同學們的積極性很高，紛紛發(fā)表了自己的看法。這樣很好。我們就是要展開多種形式的交流，在這樣的活動中，我們既能體會到父母對我們的愛，也能提高自己的口語交際能力。三、聯(lián)系實際，深入感悟過渡：“可憐天下父母心”，其實天下的父母都一樣。生活中，我們也會遇到父母對我們多種形式的關愛，你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？給同學講講你和父母之間的故事，談

9、談你是怎么做的。1.小組合作，講述在生活中父母對自己的關愛，說說自己是怎樣看待父母的愛的。明確要求：條理清楚，敘述完整。2.全班交流，互為補充、質疑。明確要求：觀點明確；尊重他人的觀點；聽完他人的發(fā)言后要給予積極回應。示例：師：同學們，你們都是在父母的呵護下長大的。今天，我們就來說一說父母對自己的愛吧！生：我有一個很通情達理的好媽媽，我為自己有這樣一位媽媽而感到慶幸。有一次，我考試沒考好，當我將試卷拿給媽媽看時，我的心里非常害怕，可是媽媽看了試卷不但沒有罵我，還鼓勵我：“不要灰心，媽媽相信你下次一定能夠考好！”在媽媽的鼓勵下，我心里亮堂堂的，渾身充滿了斗志，之后考試的成績一次比一次好。生：我多

10、么希望也有這么一位好媽媽??！每次我考試不理想時，我的媽媽總是埋怨我。師：我相信只要你和媽媽好好溝通，對媽媽說出你的真實想法，你的媽媽也會變得通情達理的。生：我的媽媽對我太好了，她和爸爸從來不讓我在家里幫忙做家務事，我在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。他們唯獨要求我要好好學習。他們經(jīng)常說只要我好好學習就可以了，家里的事什么也不用我管。我覺得這樣不好。生：我也覺得這樣很不好，父母用這種方式愛我們的話，我們以后長大了連基本的自理能力都沒有。師：是啊，父母都是愛孩子的，但是愛的方式不同，效果也會有差別。在生活中，我們也應常與父母溝通、交流，互相理解，這樣生活才會變得更加和諧、美好。3.教師總結交

11、流過程。小結：同學們的發(fā)言真精彩！能夠完整、流暢地說出生活中父母對自己的愛，還能認真傾聽他人的發(fā)言，并能結合他人的發(fā)言正確評價，發(fā)表自己的看法。四、拓展延伸，溝通情感過渡：這節(jié)課上，我們分享了許多故事，也收獲了很多。特別是懂得了要把話說得清楚、完整，而傾聽時要認真，必要的時候還要詢問對方。那么父母這么愛我們，作為孩子的我們應該怎么做呢？1.引導學生訴說心語。（教師出示課后任務。）向父母講述文中的故事，并與他們交流看法。將這節(jié)課上的收獲寫到日記中，給父母看一看。學會感恩，為父母做幾件事。記住父母的生日、父母最喜歡的食物，做令他們高興的事。做些力所能及的家務。通過不同的形式向爸爸、媽媽表示自己的感

12、激。2.學生交流。學生自由表達，充分表達自己對父母的感恩之情。五、課堂回顧，總結方法1.學生總結自己在本次口語交際活動中的表現(xiàn)。（1）學生與同桌交流自己的收獲，積累方法。（2）學生反思自己的課堂表現(xiàn)，說一說自己哪些方面做得好，有哪些不足。2.教師點評學生的課堂表現(xiàn)。預設：教師主要從學生在課堂上表現(xiàn)是否積極主動、發(fā)言是否有條理、態(tài)度是否自然、對他人是否尊重、發(fā)表意見是否準確等方面進行評價。本次口語交際先是讀故事片段發(fā)表見解，因為有三個不同的故事，所以學生可有選擇地進行交流，都有話可說。當講述自己遇到的類似的經(jīng)歷時，學生們都各自進入了角色，可說的話就多了，有的同學講的可謂是激情飛揚。當然其中也存在

13、著不足，如缺乏故事性，語言不夠生動等。就此，我要求學生做到以下幾點：（1）按時間順序來說；（2）把最主要、最生動的部分講清楚；（3）加上必要的表情和動作；（4）在講述之前，可先草擬一個發(fā)言提綱，做到有序表達?？谡Z交際 父母之愛教學目標1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學會溝通。2.在交際中敢于發(fā)表自己的見解，能夠選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。3.與人交流時能做到尊重、積極回應。教學重難點1.在具體情境中理解父母之愛的不同表達方式，懂得感恩，學會溝通。2.在交際中敢于發(fā)表自己的見解，能夠選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。教學課時1課時一、談話導入，引出話題1.同學們，這單元我們學

14、習的課文都是關于父母之愛的，今天這節(jié)口語交際課的話題就是“父母之愛”。（板書課題）看到這個題目，你會想到什么呢？請用簡潔的語言說一說你腦海中浮現(xiàn)的場景。預設：(1)關愛的角度：爸爸出差回來給我?guī)Щ卦S多好吃的；生病時，媽媽細心照顧我。(2)教育的角度：有時候我做事不認真，媽媽批評教育我；我和同學鬧矛盾了，爸爸耐心傾聽并引導我如何處理2.小結：每一位父母都深愛著自己的孩子，但是他們表達愛的方式卻不盡相同。（板書：不同方式的愛）二、閱讀事例，發(fā)表看法（一）父母之愛的不同方式1.知曉話題。過渡：在生活中，父母的愛有哪些表達方式呢？我們先來看看課文中的三個事例。（課件出示）讀一讀這三個事例，思考：對于文

15、中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？2.明確要求。應該怎樣發(fā)表看法呢？我們來看提示。發(fā)表看法的要求：先表明自己的觀點（是贊成，是反對，還是建議？），再說明理由。要選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。（選擇的材料可以是名言警句，可以是文章中的事例，還可以是自己的生活體驗。）同學們先自主思考，然后在小組內交流。同學交流時要做到：認真傾聽別人的意見，意見盡量達成一致；如果有不同的看法，表達時要尊重對方。3.交流互動。整體預設：先由一個小組來進行整體匯報，匯報時可能會出現(xiàn)兩種情況。在一組充分匯報的基礎上，其他小組進行補充。教師根據(jù)學生發(fā)言情況恰當引導。交流事例1：對于李剛父親的做法，按觀點的不同,學生分成兩

16、大陣營，展開討論。討論過程中可以為本陣營同學補充理由，也可以向對方陣營的說法提出異議。預設：李剛父親的這種做法，是因為愛李剛，才會對他嚴格要求。爸爸雖然嚴厲批評了他，但在批評完后都會解釋下是因為愛他才嚴格。引導：當我們之間的觀點出現(xiàn)分歧時，要學會互相尊重，并積極回應，選擇恰當?shù)牟牧习牙碛烧f充分。小結：大家的討論很熱烈，每個人對待事物的看法會不相同，只要理由充分、恰當就可以。在面對李剛的問題上，選擇什么樣的方法還要看孩子本身是什么樣的情況。交流事例2：對于王小雅媽媽的做法，有的小組表示反對，有表示贊同的嗎？可以說明理由。持反對意見的小組可以向對方提出異議，或者提出更好的建議。預設：王小雅媽媽這種

17、做法實際上是溺愛，長此以往會造成孩子的惰性，養(yǎng)成丟三落四的毛病，不利于身心發(fā)展，將來不能適應社會建議王小雅的媽媽多放手，培養(yǎng)她的獨立能力；讓王小雅媽媽多看一些相關的報道和書籍，學習正確教育子女的方式適時引導：畢淑敏寫過一篇文章學會看病，文中母親的做法好在哪里？讀一讀，說一說。交流事例3：對于陳敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來補充看法。持反對看法的小組也要說明理由。預設：陳敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長大；加強與孩子的溝通；開闊孩子的視野，增長其見識。陳敏爸爸的陪伴占用了陳敏更多的學習時間；爸爸的做法會讓陳敏變得很貪玩，而忽視了學習針對反對意見，學生進行討論，得到結論：在學習之余,家

18、長的陪伴是最好的。總結：通過對課本中三個事例談看法，我們能夠做到利用恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，并全面理解父母之愛的不同表達方式。（二）聯(lián)系生活在生活中，假如你遇到以上類似的情況，你會怎么想，又會怎么做呢？1.談想法與做法：同桌交流，指名發(fā)言。2.情境模擬。假如王小雅的媽媽、李剛的爸爸來到了我們當中，作為王小雅或者李剛，該怎么和他們進行溝通呢？我們來模擬情境演一演。出示要求：（1）溝通時要注意禮貌，語氣委婉。（2）發(fā)表看法時，要用恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。同桌模擬交際情境，一人演家長，一人演孩子，注意要求。全班展示。找兩個小組來展示，要求表演的學生進入角色，其他學生仔細看，做好評價的準備。圍繞情境模擬的要求，你來評價一下他們在進行溝通時做得怎么樣?？偨Y：每一位父母都深深疼愛著自己的孩子，可能他們表達愛的方式不同，讓孩子們的內心感受也不同。當他們愛的方式有些不妥時，我們適時、恰當?shù)厝贤?，會融洽關系，更能增進自己與