長(zhǎng)春二年級(jí)上冊(cè)《寄給青蛙的信》實(shí)錄第一課時(shí)

1、長(zhǎng)春二年級(jí)上冊(cè)寄給青蛙的信實(shí)錄第一課時(shí)第一課時(shí)課前展示三分鐘一、導(dǎo)入部分師：同學(xué)們看看今天的課題，誰來讀一讀？ 生：寄 信師：通過預(yù)習(xí)，你能把課題補(bǔ)充完整嗎？ 生：寄給青蛙的信。師：原來是寄給青蛙的信，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇寄給青蛙的信（板書課題）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(指名讀，一起讀)二、新授部分1師：“寄”是我們的新朋友，你有什么好方法記住它呢？ 生：我用加一加的方法記住“寄”生：老師，我用猜謎語的方式記住“寄”字。師：“寄”有托付的意思，也表示通過郵局或托人遞送。（出示大屏幕）2師：通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)這篇課文都有哪些了解呢？ 生：我知道是小松鼠給青蛙寫的信。生：我知道是松鼠請(qǐng)蝸牛大叔做郵遞員去送的信

2、。 生：我還知道松鼠在信上寫了什么。（請(qǐng)他讀一讀）3.師：看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)很充分啊！接下來請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到70頁，老師想檢查一下同學(xué)們的讀文情況，（背挺直，書端正）（指名分段讀文）師：同學(xué)讀文認(rèn)真傾聽，其他同學(xué)要聽清每個(gè)字的讀音（讀后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）4.師：預(yù)習(xí)中，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的呢？生：我是看文中的認(rèn)字表的拼音。 生：我用部首查字法查到了接字。 生：我用加一加的方法記住屋字。 生：我是用形聲字的方法記住躲字。生：我是用猜謎語的方法認(rèn)識(shí)等字。（出示大屏幕，識(shí)記生字的好方法）5.師：同學(xué)們的方法可真多，真會(huì)學(xué)習(xí)。老師課前批閱了同學(xué)們的導(dǎo)學(xué)案，很多同學(xué)都認(rèn)真地完成了，

3、比如XXX同學(xué)，（實(shí)物展臺(tái)）同時(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)字：XXX字，還有待進(jìn)一步的識(shí)記。師：接下來同學(xué)們就在小組內(nèi)交流一下，把你認(rèn)為較難識(shí)記的生字在小組內(nèi)說一說，也可以把你的識(shí)字好方法分享給你的小組同學(xué)，組長(zhǎng)要關(guān)注組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言，還要做好預(yù)展。（出示交流提示）6.同學(xué)們小組學(xué)習(xí)真熱鬧啊，哪個(gè)小組想和同學(xué)們分享一下你們的識(shí)字好方法。咱們也比一比哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)配合最默契。得到的松果最多。 第一組,徐啟赫生1：我們小組來匯報(bào)“鄰”，鄰是左右結(jié)構(gòu)，耳刀旁。 生2：左鄰又舍生3：鄰居 媽媽說鄰居之間要互相幫助。生4：鄰出現(xiàn)在文中的第一自然段，我知道小松鼠家和小青蛙家離得很近，他們是鄰居。請(qǐng)大

4、家跟我讀一讀······（出示大屏幕） 生5：左鄰又里組長(zhǎng)：我們小組就匯報(bào)到這里，誰能為我們補(bǔ)充呢？ 生：我來給你們小組補(bǔ)充（鄰：相鄰 鄰近）老師補(bǔ)充：鄰本意為古代的一種居民組織單位，5家為鄰，王勃有句詩寫得好：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。四海之內(nèi)有知心的朋友，即使遠(yuǎn)隔天涯，也像近鄰一樣。（大屏幕出示） 第二組，陶淑彤生1：我們小組重點(diǎn)匯報(bào)“臉”字，臉，左右結(jié)構(gòu)，月字旁。 生2：月字旁的字，多數(shù)都和身體有關(guān)，比如：腿、肚、腰、腦、肥胖······生3：它的形近字有檢、撿、險(xiǎn)、劍、

5、簽。生4：臉字出現(xiàn)在文中的第二自然段，請(qǐng)大家跟我讀一讀······ 組長(zhǎng)：我們小組匯報(bào)到這里，誰能為我們補(bǔ)充。 生：我來給你們補(bǔ)充，月字旁的字還有腸、膽、脂肪。 師：同學(xué)們知道的可真多啊，剛才聽同學(xué)們讀第二自然段，老師才知道青蛙傷心了，大家知道青蛙為什么傷心嗎？生：因?yàn)榍嗤芴焯斓扰笥训膩硇?，可是一封信都沒有收到，所以他傷心了。師：原來是這樣啊，我們就來當(dāng)那只傷心的小青蛙，老師當(dāng)小松鼠，一起讀一讀這段對(duì)話吧。 第三組，徐瑞生1：我們小組來說說“等”這個(gè)字，等是上下結(jié)構(gòu)，竹子頭，下面是寺廟的寺。生2：等待、等候、久等、相等、 生3：等閑之

6、輩 三六九等 生4：我靜靜的等待圣誕節(jié)的到來。師：這段中哪個(gè)詞語最能讓我們感受到青蛙等不到信的急切心情呢？生：天天師：你真是長(zhǎng)了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。師：像“天天”這樣的詞語屬于AA式的疊詞，用在句子中是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)的作用。所以在讀到像天天這樣的詞語時(shí)，語氣要重一點(diǎn)，再讀一讀小青蛙說的這句話吧！師：你還知道像“天天”這樣的詞語嗎？ 生：（月月、年年、人人、個(gè)個(gè)、家家） 師：還有哪個(gè)小組想來說說你們的好方法。 第四組，穆銀楠生1：我們小組說說“躲”這個(gè)字，躲是形聲字，去掉身字還念朵，躲躲閃閃 東躲西藏生2：明槍易躲，暗箭難防。生3：躲得了初一，躲不過十五。生4：我和小朋友們?cè)诩依锿娑阖堌埖挠螒?。?：躲字出現(xiàn)在文中第六自然段，請(qǐng)大家跟我讀······師：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子啊。 第五組，王璟玉生1：我們小組重點(diǎn)說一下多音字“難”，它有兩個(gè)讀音難nán, 困難 難忘生2: 難nàn災(zāi)難 苦難 難民（大屏幕出示）生3：文中這個(gè)字我們讀難nán，難字也出現(xiàn)在第六自然段中，請(qǐng)同學(xué)們和我一起讀······師：看來同學(xué)們對(duì)難字掌握的很好，現(xiàn)在想考考大家，誰能完成這道填空題呢？師：接下來哪個(gè)