2016粵教版語文選修第7課哦,香雪word教學(xué)設(shè)計(jì)

1、哦，香雪一、 教學(xué)目標(biāo)1從語言描述和心理描述角度欣賞人物，明白得景物描述對刻畫人物的作用。2 明白得小說折射出的時期信息。二、 教學(xué)重點(diǎn)：從語言描述和心理描述角度欣賞人物，明白得景物描述對刻畫人物的作用。三、 教學(xué)難點(diǎn)：明白得景物描述對刻畫人物的作用。四、 教學(xué)時數(shù)：一課時五、 教學(xué)進(jìn)程：1. 導(dǎo)語設(shè)計(jì)中國的漢字豐碩多彩，一個字有好多種讀音，不同的讀音包括了說話人不同的思想情 感。今天咱們來學(xué)習(xí)鐵凝的一篇抒情小說，同窗們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文。第一，我想請兩位同窗讀一讀課題。題目中的“哦” ，讀什么音？如何明白得？ 明確：題目中的“哦” ：（1） ò 表示領(lǐng)會、 醒悟，包括有贊揚(yáng)：

2、 哦，我明白了， 香雪原先是如此一個執(zhí)著的女小孩?。?） ó 嘆詞，表示驚奇。哦，香雪，真是個執(zhí)著的女小孩??！“哦， 香雪” 是一個有詩意的題目， 同時咱們也能夠從題目體會到作者對香雪那個人物形象傾注了贊揚(yáng)、喜愛之情。2. 賞析人物形象（1）小說中的要緊人物香雪，你以為她身上具有如何的特點(diǎn)？用一個詞語歸納，并用小說中的具體內(nèi)容來講明。靦腆、質(zhì)樸、老實(shí)、自尊、執(zhí)著、向往現(xiàn)代文明、酷愛家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪如此一個邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實(shí)，有著豐碩的內(nèi)心世界，又有著高貴的精神追求。作者展現(xiàn)人物這種個性特點(diǎn)， 不僅注

3、重人物語言的描述，更注重人物的心理刻畫。小說的語言描述和心理描述是如何刻畫人物的呢？（ 2）分角色朗誦第一次與“北京話”對話和回家路上姑娘們的對話，體味討論她們各是什么性格？從哪些話語里表現(xiàn)出來的？明確：不同的人物話語不同，潛臺詞超級豐碩。鳳嬌說話斗膽直率： “喲，咱們小，你就老了嗎？” 縮小年齡距離， 暗示下文鳳嬌對 “北京話” 的非同一樣的情感。 香雪少言寡語， 性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極為豐碩。 “那個姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。火車的通過給一貫寧靜的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了專門大的波瀾。（3）請大伙兒通讀課文，找一找在火車

4、到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著如何的表現(xiàn)？明確： 這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨耐ㄟ^而攪亂了年輕的心， 都像過節(jié)一樣打扮打扮， 去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。 她們對山外的東西全都充滿了好奇： 一個發(fā)卡、 一塊比指甲蓋還小的腕表、 一只人造革的書包、 一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒都會帶給她們烈火的話題和美好的聯(lián)想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對以后生活的個人妄圖。（ 4 ）提問：她們的感愛好的東西是一樣的嗎？明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、腕表，和“北京話”做生意。她注意到的不是婦女頭上的金圈子， 確實(shí)是比指甲油蓋還小的腕表。老是用雞蛋、 紅棗等本地貨換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、乃

5、至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪： 注意的是車箱里的學(xué)生書包；期望用一籃子雞蛋換一個班上其他同窗都有的自動鉛筆盒，探問北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，期望互換鉛筆盒。（ 5）提問：香雪什么緣故會有這種與其他女小孩不同的表現(xiàn)呢？明確： 因?yàn)樗桥_兒溝唯一的初中生，她的同窗有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒” ，她們常常取笑她。因此香雪超級地希望能擁有和她一樣的鉛筆盒。因此當(dāng)她看到火車上的學(xué)生有如此的鉛筆盒時她就加倍注意了。追問：既然香雪已經(jīng)擁有了一個鉛筆盒而且是當(dāng)木工的父親為她考上中學(xué)特意制作的， 它在臺兒溝仍是并世無雙的， 那她什么緣故還要追求火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？明確

6、： 因?yàn)樗?zhèn)上的同桌老是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒玩弄得嗒嗒亂響。 而且她們總喜愛問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧困、掉隊(duì)、 封鎖的代名詞，她們是瞧不起她的貧困，是對她和她的小山村的鄙棄。香雪的自尊心受到了沖擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同窗一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。（ 6） 提問：在作者看來。鉛筆盒象征著什么 ?香雪對鉛筆盒的“期望”又象征著什么 ?明確：那個鉛筆盒不僅是一個實(shí)物，它也是一種象征， 是文化和知識，是她要求擺脫小山溝封鎖掉隊(duì)生活的一種企盼，是對現(xiàn)代文明的一種渴求。正因?yàn)槿绱讼阊┎艜蔀榈谝粋€走出臺兒溝的人，登上火車換取

7、她期望取得的鉛筆盒，集體朗誦小說結(jié)尾香雪回家這部份，體會香雪的情緒轉(zhuǎn)變和她眼中景物的轉(zhuǎn)變，并想一想這二者之間的關(guān)系。明確香雪情緒的轉(zhuǎn)變：怕不怕猶豫堅(jiān)決“此刻她可怕這陌生的西山口，可怕周圍黑幽幽的大山，可怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又可怕小樹林發(fā)出的窸窸嘿嘿的聲音。”怕“她站了起來，突然感到內(nèi)心很中意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)覺月亮是如此明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊重、神圣的胸脯； 那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的鼓動下“豁啷啷”地歌唱?！辈慌隆八h(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸嘿嘿地響著，并非真心告知她應(yīng)該

8、怎么做。 ”猶豫“小溪的歌唱昂貴起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！眻?jiān)決以上幾處景物描述給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個專門好的背景的同時， 也有效的襯托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理轉(zhuǎn)變進(jìn)程。（咱們想一想：每一個人在做出選擇時，都會經(jīng)歷一番心理斗爭）可怕再也不可怕猶豫堅(jiān)決，這一轉(zhuǎn)變盡管是在30 里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封鎖、 掉隊(duì)到自信、 開放、 進(jìn)步的龐大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容。4拓展、討論，（1）有人說，香雪不喜愛她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。有人說，換鉛筆盒的“歷險” 。正是小說的重點(diǎn)和高潮，表現(xiàn)的是香雪的自尊與自強(qiáng)，意味著城市文化和現(xiàn)代文明不可抗拒的魅力是鄉(xiāng)村社會走向開放的起點(diǎn)。你更贊同哪一種觀點(diǎn) ?你感覺“香雪” 的以后更可能是如何的?你感覺以后的“臺兒溝”是什么樣子 ?六、小結(jié)課文小說的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)