3羚羊木雕10人教版

1、 說(shuō)說(shuō)：“世間最美好的世間最美好的東西，莫過(guò)于有東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正都很正直的真正的朋友。的朋友?！?說(shuō)說(shuō)：“世界上沒有比一世界上沒有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了。朋友更可貴的了?！?走進(jìn)作者： 張之路，張之路，19451945年生于北京，現(xiàn)為中國(guó)電影年生于北京，現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇，國(guó)務(wù)院授予集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇，國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家，中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)的有特殊貢獻(xiàn)的專家，中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。主要作品有電影劇本委員會(huì)委員。主要作品有電影劇本霹靂霹靂貝貝貝貝、魔表魔表、瘋狂的兔子瘋狂的兔子， 長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)

2、篇小說(shuō)第三軍團(tuán)第三軍團(tuán)。 19921992年被登年被登 錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊(cè)；錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊(cè)；19971997年入選中央電視臺(tái)年入選中央電視臺(tái)“東方之子?xùn)|方之子”欄目。欄目。 羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊?yàn)樾误w，用一種黑木雕刻成的羊?yàn)樾误w，用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的全世界都享有盛譽(yù)的有代表性的全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。工藝品，其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。非洲很多國(guó)家元首出訪或歡迎來(lái)非洲很多國(guó)家元首出訪或歡迎來(lái)訪的客人大多喜歡贈(zèng)送木雕。訪的客人大多喜歡贈(zèng)送木雕。抹抹怦怦怦怦樹杈樹

3、杈攥攥逮捕逮捕寒顫寒顫逮著玩逮著玩顫抖顫抖pngchzundidizhnchn 反悔反悔mhu犄角犄角j臉頰臉頰ji 要求：初讀全文，整體感知要求：初讀全文，整體感知（自主性學(xué)習(xí)）（自主性學(xué)習(xí)）（1 1）理清情節(jié)）理清情節(jié)（2 2）把握人物）把握人物 要求：小組合作，分角色朗讀要求：小組合作，分角色朗讀（合作性學(xué)習(xí)）（合作性學(xué)習(xí)）（1 1）揣摩人物語(yǔ)氣）揣摩人物語(yǔ)氣（2 2）體會(huì)人物感情）體會(huì)人物感情婉轉(zhuǎn)持重婉轉(zhuǎn)持重生硬固執(zhí)生硬固執(zhí)同情理解同情理解重情軟弱重情軟弱仗義明理仗義明理坦率正直坦率正直要求：要求：1、聲音清晰并響亮、聲音清晰并響亮2、語(yǔ)氣符合角色性格語(yǔ)氣符合角色性格3、語(yǔ)調(diào)要有強(qiáng)弱變

4、化語(yǔ)調(diào)要有強(qiáng)弱變化4、輔以表情或動(dòng)作、輔以表情或動(dòng)作場(chǎng)景：場(chǎng)景：“我我”和媽媽的對(duì)和媽媽的對(duì)話話“我我”和爸爸的對(duì)話和爸爸的對(duì)話 “我我”和萬(wàn)芳的對(duì)話和萬(wàn)芳的對(duì)話“我我”和萬(wàn)芳媽的對(duì)話和萬(wàn)芳媽的對(duì)話“那只羚羊哪兒去啦？那只羚羊哪兒去啦？” （媽媽媽媽突然問(wèn)我）突然問(wèn)我） “爸爸不是說(shuō)送給我了么？爸爸不是說(shuō)送給我了么？” (我我小聲地說(shuō)小聲地說(shuō)) “我知道送給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我知道送給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？” （媽媽媽媽的目光緊緊地盯著我）的目光緊緊地盯著我）“我把它收起來(lái)了。我把它收起來(lái)了。” （我我一動(dòng)不動(dòng)低著頭）一動(dòng)不動(dòng)低著頭）“放在哪兒了？拿來(lái)我看看。放在哪兒了？拿來(lái)我看看。”

5、 （媽媽媽媽好像看出我在撒謊）好像看出我在撒謊）“要說(shuō)實(shí)話要說(shuō)實(shí)話是不是拿出去賣啦？是不是拿出去賣啦？” （媽媽媽媽變得十分嚴(yán)厲）變得十分嚴(yán)厲） “沒有賣沒有賣我送人了。我送人了?！?（我我覺得自己的聲音有些發(fā)覺得自己的聲音有些發(fā)抖）抖）“送給誰(shuí)了？告訴我。送給誰(shuí)了？告訴我?！?（媽媽媽媽把手搭在我的肩膀上）把手搭在我的肩膀上） “送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友。送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友。” （我我說(shuō)）說(shuō)）“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？ 要不我和你一起去！要不我和你一起去！” （媽媽媽媽堅(jiān)定地說(shuō)）堅(jiān)定地說(shuō)） “不

6、！不！” （我我哭著喊了起來(lái)）哭著喊了起來(lái)）“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。 這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？” （爸爸爸爸帶著一種不可抗拒的力量）帶著一種不可抗拒的力量） “您已經(jīng)送給我了。您已經(jīng)送給我了?！?（我我說(shuō)）說(shuō)） “是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人??！是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！” （爸爸爸爸說(shuō)）說(shuō)） “萬(wàn)芳萬(wàn)芳” （我我站在過(guò)道里不肯再往前走）站在過(guò)道里不肯再往前走）“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍

7、了？你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？” （萬(wàn)芳萬(wàn)芳奇怪地看著我）奇怪地看著我）“沒有沒有你能不能把羚羊還我你能不能把羚羊還我 ” （我我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簦缀趼牪灰娮约旱穆曇簦白蛱觳皇钦f(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？” （萬(wàn)芳萬(wàn)芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我）愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我）“你拿著，咱倆還是好朋友你拿著，咱倆還是好朋友” （萬(wàn)芳萬(wàn)芳把小刀塞到我的手里說(shuō)）把小刀塞到我的手里說(shuō)）“萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西？萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西？” （萬(wàn)芳的媽媽萬(wàn)芳的媽媽從屋里出來(lái)了）從屋里出來(lái)了） “哎呀！你怎么能拿人

8、家這么貴重的東西哪！哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西哪！” （她媽媽她媽媽把羚羊遞到我的手上）把羚羊遞到我的手上）“好好拿著，別難受，看我呆會(huì)兒揍她！好好拿著，別難受，看我呆會(huì)兒揍她！” （她媽媽她媽媽接過(guò)來(lái)一看說(shuō)）接過(guò)來(lái)一看說(shuō)）“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我” （我我把小刀遞到她的手上說(shuō)）把小刀遞到她的手上說(shuō)） 媽媽：霸道、態(tài)度生硬、固執(zhí)、嚴(yán)厲媽媽：霸道、態(tài)度生硬、固執(zhí)、嚴(yán)厲爸爸：嚴(yán)肅、老成沉穩(wěn)、威嚴(yán)爸爸：嚴(yán)肅、老成沉穩(wěn)、威嚴(yán)我：委屈、無(wú)奈、重視友誼、軟弱我：委屈、無(wú)奈、重視友誼、軟弱奶奶：明白事理、同情理解卻無(wú)能為力奶奶：明白事理、同情理解卻無(wú)能為力萬(wàn)芳：仗義

9、、明理萬(wàn)芳：仗義、明理萬(wàn)芳的媽媽：武斷、潑辣萬(wàn)芳的媽媽：武斷、潑辣分析人物性格分析人物性格重點(diǎn)研讀重點(diǎn)研讀讀文章最后讀文章最后3 3段，回答問(wèn)題。段，回答問(wèn)題。寫月亮冷冷的有什么作用寫月亮冷冷的有什么作用? ?寫萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用寫萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用? ?“我我”為什么為什么“止不住流下了眼淚止不住流下了眼淚”? ?文中描寫文中描寫“我我”的心理活動(dòng)的句子是的心理活動(dòng)的句子是哪些哪些? ?“可是，這能全怪我嗎可是，這能全怪我嗎”的含義是什的含義是什么么? ? 寫月亮冷冷的有什么作用寫月亮冷冷的有什么作用?此處的環(huán)境描寫此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因?yàn)楸憩F(xiàn)了因?yàn)椤拔椅摇钡姆椿诙У姆椿诙ビ颜x后的

10、傷心、難過(guò)和孤單的感情。去友誼后的傷心、難過(guò)和孤單的感情。寫萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用寫萬(wàn)芳的出現(xiàn)有什么作用? ?表現(xiàn)了萬(wàn)芳的明理和重友誼。表現(xiàn)了萬(wàn)芳的明理和重友誼。“我我”為什么為什么“止不住流下了眼淚止不住流下了眼淚”? ?那是感激的淚水：朋友體諒那是感激的淚水：朋友體諒“我我”的難處，的難處，友誼依然完好。那是傷心的淚水：父母完全友誼依然完好。那是傷心的淚水：父母完全不了解孩子的心靈，而不了解孩子的心靈，而“我我”迫于壓力而對(duì)迫于壓力而對(duì)朋友反悔。朋友反悔。文中描寫文中描寫“我我”的心理活動(dòng)的句子是哪些的心理活動(dòng)的句子是哪些? ?我覺得我是世界上最傷心的人我覺得我是世界上最傷心的人! “可是，

11、這能全怪我嗎可是，這能全怪我嗎”的含義是什么的含義是什么? ?我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬。尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬。 本文寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三本文寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三件事情，寫得集中緊湊，作者件事情，寫得集中緊湊，作者是怎樣布局的？是怎樣布局的？寫法探究寫法探究 依次找出哪三個(gè)時(shí)間，哪三件事，通過(guò)整理順序，可以知道作者使用了插敘的手法。 萬(wàn)

12、芳拿自己的新褲子換我的破褲子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事?！氨啤蔽乙亓缪蚴墙裉斓氖隆Ｗ髡吲^就從媽媽追問(wèn)“那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。爭(zhēng)辯結(jié)束，穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事情，情節(jié)就緊湊了?？梢?，順敘不是唯一方法，有時(shí)可以用插敘使場(chǎng)面集中起來(lái)。(1)我怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)我怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生生?(2)女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)?(3)作者的感情傾向是怎樣的作者的感情傾向是怎樣的?你的看法你的看法是怎樣的是怎樣的?內(nèi)容探討內(nèi)容

13、探討1 1、要學(xué)會(huì)思考，有主見；、要學(xué)會(huì)思考，有主見；2 2、做事情要跟大人商量了再做，自以為、做事情要跟大人商量了再做，自以為 是，自作主張是不對(duì)的是，自作主張是不對(duì)的； 推而廣之推而廣之： 遇事多商量，就可以避免許多矛盾遇事多商量，就可以避免許多矛盾; ; 學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解自己學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，這自己也努力去理解父母、他人，這 樣也可以避免許多矛盾。樣也可以避免許多矛盾。給我們的啟示給我們的啟示父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕貴重木雕貴重我送木雕不想要回我送木雕不想要回我倆是好朋友我倆是好朋友主題主題重財(cái)輕義重財(cái)輕義重情重義重情重義

14、 告誡做父母的要理解少年之心，妥善處理孩子間告誡做父母的要理解少年之心，妥善處理孩子間的交際行為，尊重他們的友誼，千萬(wàn)不能重財(cái)輕義。的交際行為，尊重他們的友誼，千萬(wàn)不能重財(cái)輕義。也告訴孩子做事應(yīng)同父母商量。也告訴孩子做事應(yīng)同父母商量。（1 1）先聲奪人式開頭）先聲奪人式開頭 作者劈頭就從媽媽追問(wèn)作者劈頭就從媽媽追問(wèn)“那只羚羊哪兒去啦那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。注意力。（2 2）插敘）插敘 這篇文章寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三件事情，這篇文章寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三件事情，其中其中集中寫問(wèn)木雕要木雕這一天的事，而對(duì)換褲集中

15、寫問(wèn)木雕要木雕這一天的事，而對(duì)換褲子、送羚羊則是通過(guò)插敘來(lái)交代。子、送羚羊則是通過(guò)插敘來(lái)交代。 插敘，既交代了我和萬(wàn)芳的情誼和送羚羊的插敘，既交代了我和萬(wàn)芳的情誼和送羚羊的原因，也反襯了父母對(duì)子女的不理解。在結(jié)構(gòu)上，原因，也反襯了父母對(duì)子女的不理解。在結(jié)構(gòu)上，使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內(nèi)容上，更能突使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內(nèi)容上，更能突出中心。出中心。寫作參考寫作參考（）個(gè)性化人物語(yǔ)言（）個(gè)性化人物語(yǔ)言 人物語(yǔ)言生動(dòng)富有個(gè)性，寫對(duì)話的方式靈活多樣。人物語(yǔ)言生動(dòng)富有個(gè)性，寫對(duì)話的方式靈活多樣。（）景物描寫（）景物描寫 “我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出

16、來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。的，我不禁打了個(gè)寒顫?！边@里這里用冷冷的月光烘托心用冷冷的月光烘托心情的哀傷。情的哀傷。（）反問(wèn)式結(jié)尾（）反問(wèn)式結(jié)尾 “我做了一件多么不光彩的事呀我做了一件多么不光彩的事呀! !可是，這能全怪可是，這能全怪我嗎我嗎?”?”這里用反問(wèn)句暗示了大人的狹隘、重財(cái)輕義對(duì)這里用反問(wèn)句暗示了大人的狹隘、重財(cái)輕義對(duì)孩子心理的嚴(yán)重傷害。發(fā)人深省，言盡意無(wú)窮。孩子心理的嚴(yán)重傷害。發(fā)人深省，言盡意無(wú)窮。寫作參考寫作參考記敘的順序記敘的順序順敘順敘按照事件發(fā)生的先后次序來(lái)寫。按照事件發(fā)生的先后次序來(lái)寫。倒敘倒敘把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述。提在前面敘述。 插敘插敘在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘事的線索，插入一段與主要情節(jié)相中斷敘事的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。有助于展開情節(jié)和刻畫人物。關(guān)的內(nèi)容。有助于展開情節(jié)和刻畫人物。寫作小知識(shí)寫作小知識(shí)要求：大膽設(shè)想，改變結(jié)局要求：大膽設(shè)想，改變結(jié)局（綜合性學(xué)習(xí)）（綜合性學(xué)習(xí)） （1 1）課文安排的結(jié)局，你滿意嗎？如果你有更好）課文安排的結(jié)局，你滿意嗎？如果你有更好的設(shè)想，把它說(shuō)出來(lái)，大家交流交流。的設(shè)想，把它說(shuō)出來(lái)，大家交流交流。 （2 2）假如）假如“我我”堅(jiān)決不向萬(wàn)芳要回羚羊木雕，堅(jiān)決不向萬(wàn)芳要回羚羊木雕，“我我”該怎樣做父母的思