高中英語語法冠詞

1、高中英語語法冠詞高中英語語法冠詞第一部分不定冠詞(a/an 之間的區(qū)別)口訣：聽其音，忘其形!語法上定義的標(biāo)準(zhǔn)答案:如果一個(gè)單詞以元音發(fā)音開頭，則使用“an”;如果一個(gè)單詞以輔音發(fā)音開頭，則使用“a”;注意：在判斷過程中，不能根據(jù)單詞之前是元音或輔音開頭，關(guān)鍵是看單詞本身是元音或輔音發(fā)音開頭來判斷。例題：_a_usualbook;an_unusualbook;_a_horse;_an_hour前一組單詞都是以元音開頭的，但使用的不定冠詞卻不同;后一組單詞都是以輔音開頭的，但使用的不定冠詞也是不同;例題：Thereis_Minthewordmouse.因?yàn)榘l(fā)的為單元音，則填“an”(M 部分用

2、O 進(jìn)行替換)因?yàn)榘l(fā)的為單元音，則填“an”(M 部分用 U 進(jìn)行替換)因?yàn)槭禽o音發(fā)音開頭，則填“a”(M 部分用 S 進(jìn)行替換)因?yàn)槭禽o音發(fā)音開頭，則填“a”第二部分定冠詞與不定冠詞的辨析(區(qū)別 a/an、the)何為口語化判斷準(zhǔn)則?不需要怎么思考就可以判斷的準(zhǔn)則，稱之為口語化判斷準(zhǔn)則。回顧：1、第一次提到用“a 或 an”，以后再次提到用“the”;2、非特指用 a/an，特指時(shí)用 the.遇見復(fù)雜問題時(shí)，使用強(qiáng)行翻譯法;強(qiáng)行翻譯法如何使用?1、在所需要辨別的空格內(nèi)生硬的填入“這個(gè)”;2、翻譯“這個(gè)”所在的句子;3、把翻譯的句子帶入到具體的語境當(dāng)中;4、并判斷其邏輯是否成立(可以理解為因果

3、關(guān)系是否成立);5、如果因果關(guān)系成立the;因果關(guān)系不成立a/an.例題：A：Haveyouseen_pen?Ileftitherethismorning.B：Isit_blackone?Isawitsomewhere.A.a,aB.a,theC.the,aD.the,the例題分析：第一步強(qiáng)行填入“這個(gè)”，譯文為：你見過這只筆嗎?結(jié)合全文語境，可知不符合邏輯因果關(guān)系不成立。一、冠詞第一段快樂大篷車第三部分零冠詞與冠詞注:但凡遇見復(fù)雜的、零散的的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用故事記憶法。故事記憶：看球癡絕食路進(jìn)行概念上的換動(dòng);(食冠詞)1.絕食的原因:球思路分析：因?yàn)榍蚨^食，絕食即為絕冠詞，絕冠詞就是零冠詞

4、，所以遇球就絕食，則可知遇見球類一定使用零冠詞的。例：打籃球 playbasketball知識(shí)擴(kuò)展:棋類(同樣不使用冠詞的)筆記：havebreakfast 吃早餐 havelunch 吃午餐 havedinner 吃晚餐筆記：onSunday 在周日這天 onFriday 在周五這天筆記：inMay 在五月份 inJanuary 在一月份 inDecember 在十二月份筆記：onTeachersday 在教師節(jié)這天2.絕食歷程：開始，只是一日三餐(havedinner)不吃;(遇見任意地一日三餐都不使用冠詞)之后，是一星期不吃;(遇見任意一周中的某天都不使用冠詞)接著，是一年都不吃;(遇見

5、任意某個(gè)月份都不使用冠詞)所有節(jié)假日都不放假也不吃;(遇見所有節(jié)假日都不使用冠詞)在這種固定不吃任何物質(zhì)的模式下，最后，gotohell 了。解析：固定與物質(zhì);在此，固定即為固定搭配;物質(zhì)只指兩類物質(zhì)名詞不使。一類指可數(shù)名詞中復(fù)數(shù)名詞不使用冠詞;另一類指不可數(shù)名詞不使用。筆記：Bloodisthickerthanwater.血濃于水.原因：由于 blood、water 是不可數(shù)名詞，所以前面都不使用冠詞。例：in_morning(the)在早上、在下午、在晚上都要加上“the”特殊點(diǎn)：在中午 atnoon;在夜晚 atnight;重要補(bǔ)充：第一凡是不在絕食路上的元素，正常使用冠詞;第二絕食路上

6、的四大元素，一旦具體化，必須使用冠詞;一旦具體化，必須使用冠詞;(四大元素包括：一日三餐、一星期、一年、節(jié)假日;)例：on_TeachersDay,1997(the)原因：因?yàn)閺?qiáng)調(diào)為具體某一年的教師節(jié)，則前面應(yīng)該加“the”例：play_Erhu(the)第三中國傳統(tǒng)樂器不加“the”;第四部分雙槍老太婆當(dāng)兩個(gè)詞表示的是一個(gè)物體或者一個(gè)物體的不同組成部分時(shí)就使用一個(gè)冠詞,否則冠詞要分開使用。解析：thered&whiterose;thered&whiteroses.第一句 thered&whiterose.當(dāng) red、white 同時(shí)表示同一物體 rose 時(shí),則共用;

7、當(dāng) red、white 表示為不同物體時(shí)，則要分開使用譯文：第一句紅白相間的玫瑰;第二句白玫瑰和紅玫瑰;例：Theteacherandthedriver_(give)metheanswer.(give)Theteacheranddriver_(give)metheanswer.(gives)由例題可知，如果為單獨(dú)地一個(gè)冠詞，可知為一個(gè)物體;如果為兩個(gè)冠詞，可知至少為兩個(gè)物體?；仡櫍旱谝徊糠种v述關(guān)于 a/an 之間的區(qū)別;(聽其音，忘其形)第二部分講述 a/an、the 之間的區(qū)別;解題方法：強(qiáng)行翻譯法.解題步驟：強(qiáng)行填入“這個(gè)”兩字，翻譯帶有“這個(gè)”的句子，代入整個(gè)語境中判斷邏輯是否成立，如果

8、成立使用“the”不成立使用“a/an”.第三部分特殊記憶法(零冠詞的故事記憶法)重要補(bǔ)充：1.凡是不在絕食路上的元素，正常使用冠詞;2.絕食路上的四大元素，一旦具體化，必須使用冠詞;3.中國傳統(tǒng)樂器不加“the”.第四部分雙槍老太婆(一個(gè)冠詞時(shí)就一個(gè)物體，兩個(gè)冠詞時(shí)至少兩物體)第二段詞匯大會(huì)戰(zhàn)例題：1、Shewantstobe_student.A.aB.anC.theD.解析：由于 student 時(shí)以輔音發(fā)音為開頭，所以先排除選項(xiàng) B;將 A、C、D 都代入句子中;A項(xiàng)更符合題意。例題：2、Doyouhave_dictionary?A.aEnglish&FrenchB.anEngl

9、ish&FrenchC.aEnglish&aFrenchD.anEnglish&aFrench 解析：由于 dictionary本身以單數(shù)形式出現(xiàn)，則確定選項(xiàng)中只允許單數(shù)形式;首先就排除C、D;根據(jù) a/an 之間的區(qū)別，可知 B 項(xiàng)正確。例題：3、Ihavehad_gooddinneratmyuncles.A.aB.anC.theD.解析：由于dinner 之前有修飾詞 good，而且不斷強(qiáng)調(diào)是“吃了頓好的晚餐”，則可知重要補(bǔ)充第二點(diǎn)，當(dāng)四大元素一旦具體化，我們將要恢復(fù)使用冠詞，即可排除 B、D;使用口語化判斷準(zhǔn)則可知，A 選項(xiàng)正確。筆記：rich 表示富有地、比較豐富地如果在 rich 之前加上“the”，則 rich 表示一類人，為富人的意思。thepoor 窮人例