PEP六年級(jí)上冊(cè)英語教案

1、PEP第七冊(cè)英語Unit 1 教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。2 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。3 能用句子“How d0 you go to school?How do you go to Canada?”來替換關(guān) 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by”進(jìn)行回答。4 能夠聽懂、會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)

2、法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備Let's start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。3 學(xué)生準(zhǔn)備一些玩具，如自行車、汽車、火車、飛機(jī)等。4 教師和學(xué)生準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)Lets start(1)  教師說：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問學(xué)生：What about you?Do you go by bi

3、ke or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。（2）自由會(huì)話之后，教師繼續(xù)說：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Lets start部分的標(biāo)圖并回答問題。2 預(yù)習(xí)(Preview)(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。有關(guān)活 動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。(2)Let's chant

4、 教師放本課時(shí)Let's chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作：唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳；唱到by Carbikebusplanetrain的時(shí)候，學(xué)生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。3 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“How do I go to school?I go to school by bike”并在黑板上寫下：by bike。

5、教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhat about you?How do you go to school?'學(xué)生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go。to school by”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by”(3)“快速反應(yīng)”游戲 教師說出某個(gè)短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說出句子，如：I go t

6、o school by bike(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by planesubway/ shipboat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解“地鐵”的。含義：“It's an underground railway in a cityIt travels very fast”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母

7、讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)教師還可利用學(xué)生卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊讀，看誰又快又好。Let's play教師請(qǐng)學(xué)生制作簡易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵(lì)!生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問“How do you go to Beijingthe USAthe moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/planespace

8、ship”對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)。4 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。(2)學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要

9、對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞；復(fù)習(xí)說唱歌謠。(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let's sing部分的歌曲。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：“How do you go to school?Usually I go to school on footSometimes I go by bike”并能在情景中正確運(yùn)用。2能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast3能夠聽董Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本

10、課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school?Usually Sometimes I go by2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備本單元A Let's learn部分的單詞卡片。3 教師課前在一張紙上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查4 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，比如：“Good morning!How do you go to sch

11、ool today?What about you?Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let's chant部分的歌謠。(2)Let's sing 教師放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”第一遍學(xué)生聽并輕聲跟唱。第二遍學(xué)生跟錄音大聲唱一遍。2預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問：“How d0 you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練

12、習(xí)句型：“How do you go to school?I g0 t0 school by”教師對(duì)表達(dá)仍有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。(2)Let'stry 教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。 錄音內(nèi)容如下： John：How dO you gO tO school，Mike? Mike：I usually go t0 school by bikeSometimes I go 0n foot John：Is your home near our school? Mike：Yesit is J0hn：That's fine!3新課呈現(xiàn)(Presenta

13、tion)Let's talk(1)教師提問學(xué)生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問教師：“How do you go to school?然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exerciseSometimes I go by bus，because it's cheapIt costs

14、 l yuan.Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensiveIt costs 1o yuan(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school?listen”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。教師請(qǐng)幾組生日.生展示對(duì)話。要求盡量多地使用已學(xué)過的句子，例如： A：How do you go to school? B：Usually I go by bus A：Can you go by bik

15、e? 生：Yes，I can，but it's too farSometimes I goby taxi，but it's expensive What about you? A：I go to school on foot，because my home is near(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的句.或者空出四會(huì)句子當(dāng)中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個(gè)字母作黃示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會(huì)句子。Group work教師讓學(xué)生四人一組，通過提問“How do you go to school?了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)

16、學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is nearIt's fastIt's cheapgood exercise 鞏固和延伸(Consolidation and extension 1(1)Task time 學(xué)生詢問班級(jí)內(nèi)六名同學(xué)以何種方式上學(xué)。可隨意走動(dòng)，以保證所詢問的相關(guān)信息確實(shí)是自己事先不知道的。教師可用課前準(zhǔn)備的空白柱狀圖注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并告訴學(xué)生還可以用扇形圖來演示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。學(xué)生根據(jù)所獲取的信息，制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并準(zhǔn)備口頭匯報(bào)。教師在室里巡回走動(dòng)，選取一些優(yōu)秀作品在班內(nèi)展示，并請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況，如Two students usually go to schoo

17、l by busOne student goes to school by(2)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課做匯報(bào)。教師可 My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheapMy mother go to work on foot，because(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的練習(xí)。2 能夠了解輔音，p，廠b，t，d與元音i：，I的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相3 了解Good to know部分的內(nèi)容，能

18、夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Cross way，No entry，No bikes，Turn right和No left tum。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部分的錄2 教師準(zhǔn)備Zhang Peng與Sarah的頭飾。3 教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。4 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。5 學(xué)生四人一組，課前填寫一張?jiān)ミ^的最喜歡的旅

19、游地點(diǎn)及所用交通方式的調(diào)查 表，要求空出最后一列不填。表格如下： Name Destination What can you see there?How dOyou gOthere?四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放c Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。2預(yù)習(xí)(Preview)教師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“Mand Uncle Wang go to work by bus because it's cheapMy mother goes t0 work.because”教師巡回檢查并選幾組學(xué)生

20、到講臺(tái)前做匯報(bào)。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)“最佳路線”活動(dòng) 教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)，比如：My name Is BobMy school is not near my homeI go to school on foot ,th

21、en by boat，and then by bike(2)教師說：“Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park Can you draw the route on your paper?'學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bikeNext, Sarah and Z

22、hang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus”教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。 (4)學(xué)生閱讀對(duì)話，完成文后的兩個(gè)問答練習(xí)。 (5)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。 Pronunciation (1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀音)、發(fā)音的的“形”(音標(biāo))與發(fā)音在

23、單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對(duì)照學(xué)習(xí)。 (2)Read and match 學(xué)生先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后教師公布正確答案。 (3)教師讓學(xué)生分組討論，說出同時(shí)包含Pronunciation部分任意一個(gè)元音和一個(gè)輔音的單詞，說一個(gè)，得一分。以下單詞可供參考： be bean beef bee bid bill bit bitter dean did deed deep dig dinner dip teacher tease teens till tick tip pea piano pick picnic picture pink pizza4、鞏固和延伸(Co

24、nsolidation and extension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說：“You've been toHarbinIs it a nice city ?What can you see there? How do you go there?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問題：“Do you go toby?測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問：“How do you go there?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方，可以在表格內(nèi)容的基礎(chǔ)上適：當(dāng)發(fā)

25、揮，比如：I go to Hainan by planeThe sea there is clean and niceI can eata10t Of sea food and many kinds Of fruit there I like Hainan very much (2)Good to know 教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn rightCrosswalkOne way”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽錄音、跟讀

26、對(duì)話。(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出 相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語traffic

27、 light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。2 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。2預(yù)習(xí)(Preview) (1)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。 (2)教師從歌謠中引

28、出問題：“How d。you go to school?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回 答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraf

29、fic lights，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stopwaitgo?引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light-(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light. I can go. Go-go。go!，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must waitWai

30、t-wait-wait! I can go in a moment”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no! It's dangerous !I must stopStop-stop-stop!”(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。（5）Let's play 教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green

31、light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)："Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules(6)教師繼續(xù)提問：“What does the traffic rule mean?”板書并解釋traffic rule， 鼓勵(lì)學(xué)生說出L

32、et's learn部分的三個(gè)句子。然后教師說Yes.These are traffic.rulesYou must remember the traffic rules”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參 How do you go to school? I

33、go to school On footCan you tell me any traffic rules? You must watch the traffic 1ights I go to school by busCan you tell me any traffic rules? Don't run in the bus Don't stick your head Or arms out Of the window I go to school by bikeCan you tell me any traffic rules? Don't go too fast

34、 Never go into the sideways(2)學(xué)生做B Let's learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語。(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus”能夠在情景中正確運(yùn)用。2 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse meThank youYou're welcome”等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)

35、掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一 目的地。三課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一

36、分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODon't go at a red light，a car may hit you2預(yù)習(xí)(Preview)Let's try教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：Man：Excuse mehow can I get tO Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No14 busIt's next t0 the natur

37、e parkMan：Thank youZhang：You're welcome教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：1330，1880，1550，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分-ti：n與l-u。3 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)

38、話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How canIyou gettO?然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“By the No15 bus”教師提供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It's a placeYou can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarke

39、t)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there?By bus orby bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來源于super與market。(3)“你說我問”活動(dòng) 該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0?”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it”引導(dǎo)學(xué)生提問：“How can you get

40、 t0 the supermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：I can go by the No busSometimes I gO by bike because it's not far(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“It's here”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the m

41、ap?'讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“How canIgettothebankpostoffice cinema?可先用短語回答，如：“By bike-On foot_By the No15 bus”再 引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。(6)教師說：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there'學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話，(9)教

42、師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生， 或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填 會(huì)句子。Let's check教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。錄音內(nèi)容如下： John：How do you g0 to school，Amy? Amy：I usually gO tO school 0n footMy home is not far from sch001 John：How can I get t0 the post office，please? Zhang：You can gobybikeIt'sjustinfrontofour sch001 Liu： Where is th

43、e ZOO，please? Mike：It'snearmyhomeYou can gObytheNo4bus Liu：Can I gO by subway? Mike：SureIf you like Chen：Is the park far from here? Amy：Yes，it isYou can gO by the No5 bus Chen：CanI gObybike? Amy：No，that's too far4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話： Teacher：Jane，how are

44、 you today? Jane：I'mfine，thankyouWhat aboutyou? Teacher：I'm not s0 wellIs there a hospital near our school? Jane：Yesthere is leacher：How canIgetthere? Jane：You can gO there by 然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表演。(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：How do you

45、go t0 school?I go on foot，because my home is near(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書寫四會(huì)句子。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the roadIn England and Australia，however，d

46、rivers drive On the 1eft side Ofthe road2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。3 教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4 教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng) 做準(zhǔn)備。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師說口令：“Ifyou gOby Car,by b

47、ike or 0n foot，you must watch theaffic 1i曲tsand know the traffic rulesRed!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。(2)教師說動(dòng)作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait-yellow，gogreen，stopred，學(xué)生之問比一比，看誰的反應(yīng)快。2預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“ThisismylefthandShowmeyourlefthand!Then，show your right hand”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后

48、，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn leftTurn rightTurn back”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now I'm walking on the ri曲t side ofthe roadI know the traffic rulesDo you think so?”教師重復(fù)該 Story tame(1)做B Let's play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go"，其他學(xué)生聽

49、指令做動(dòng)作。教師說：“You are good children because you know the traffic rulesLet me do it然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說：“I'm sorryI am against the traffic rules”然后板書：be against the traffic rules。(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip wanttO go?HowdOthey gOthere?”(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁，教師提問：“Why don&

50、#39;t they go by taxi?Why does the policeman stop them?”學(xué)生讀對(duì)話回答問題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Unit 2 教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore2

51、、能夠聽、說、認(rèn)讀短語science museum。3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It's near the post office”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4、能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。5、能夠聽懂并基本會(huì)唱歌曲“Where Are You Going?'二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語。2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。2 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶以及三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶。3 教

52、師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let's learn部分的教學(xué)掛圖。4 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。5 教師準(zhǔn)備一只玩具熊。四、教學(xué)步驟和建議1 熱身(Warm-up)(1)教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo'師生齊唱。(2)教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let's learn部分的教學(xué)掛圖，師生進(jìn)行如下問答：T：Where is the trash bin?S1：It's near the tableT :Where is the picture?S1：It's on the wallT：Where is the lam

53、p?S1：It's2預(yù)習(xí)(Preview)教師課前準(zhǔn)備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺(tái)前來做活動(dòng)。要求兩名代表面對(duì)面站立，其中一名代表對(duì)另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對(duì)指令和放對(duì)位置各得一分。接著請(qǐng)每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng) 教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，par

54、k，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post t

55、he letter·Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at themapThepostofficeishere”然后問：“Whereisthepostoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)教師突然做出痛苦的樣子說：“I'm not feeling wellWhere shall I go?”根據(jù)學(xué)生的

56、回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bustaxi0nfoot?”(4)“猜卡片”游戲 教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。(5)教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說：“I have a new bookI bought it in XinhuaBookstoreWe can buy books in the bookstore”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy books in a supermarketmallbecause there are some small bookstores in the supermarket or mall”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Let's sing做鋪墊。教師再一次利用