中職語文習(xí)題冊答案(第六版上冊)

1、語文習(xí)題冊（第六版上冊) 參考答案第一單元【一】跨越百年的美麗一、基礎(chǔ)知識1 （ 1）冶（ 2 ）攪（ 3）燎（ 4 ）肅（5）凜（ 6 ）攢（ 7）薪（ 8 ）委2 （ 1 ）追求（ 2 ）大腿（ 3）就（ 4）熏、烤（ 5 ）卓越，高超（6 ）沉溺（ 7 ）追逐（ 8 ）依仗3 (1) 比喻 (2) 比擬4 梁衡二、課文理解1 課文開頭采用倒敘的手法，寫居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者2 她把探索科學(xué)真理作為自己一生的追求。三、語段精讀1 肖像描寫的語句：“一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人”；“瑪麗 ?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉

2、龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來?！? “定格”指一個(gè)活動的畫面驟然停止，成為一個(gè)靜止的畫面。用這個(gè)詞語收束全段，寫出了居里夫人作為首位登上法國科學(xué)院的女性科學(xué)家給現(xiàn)場的人們留下了深刻的印象，也突出了她對物理學(xué)的貢獻(xiàn)及在科學(xué)史上的地位。3 “別人在海難上撿到一塊貝殼，她卻要研究下這貝殼 , ”，“貝殼”是比喻，比喻某個(gè)事物或問題。 “是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海難上來的” ，是排比。全句表現(xiàn)了居里夫人善于思考、勇于探索的精神。4 “終于”表明艱苦的付出沒有白費(fèi)。 “三年又九個(gè)月”表明研究時(shí)間之長，表現(xiàn)了居里夫婦對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求與堅(jiān)定信念；

3、“ 0.1 克”數(shù)量雖小，但成果可貴。兩個(gè)數(shù)據(jù)還有一種對比的意味，表明研究成果的來之不易。5 描寫。其作用是：通過描寫鐳的美麗、迷人，突出它的來之不易，也襯托了居里夫婦經(jīng)過艱苦的研究終于提取出鐳之后的欣慰之情。四、拓展訓(xùn)練1 三個(gè)原因分別是：第一，你可以貌相不驚，才智平平，但在人格上卻可以卓然而立，楷模萬眾；第二，人格是精神，精神可以變物質(zhì)，甚至可以發(fā)揮出超物質(zhì)的力量；第三，人格是信念，信念既成，就不是一個(gè)人的事，甚至不是一代人的事，會形成一個(gè)群體，一個(gè)民族，乃至全社會公認(rèn)的規(guī)范，是一種無形的力量。2 因?yàn)樗臒o私精神，助人品德，現(xiàn)已成了中華民族乃至全人類的精神財(cái)富。其人格魅力早已駕于萬眾之上

4、。3 A【二】那一年，面包飄香一、基礎(chǔ)知識1 （1）給（ 2）?。?3）嘈（ 4）嚼2（略）3（1 ） B （ 2） A （ 3） A4C5 李家同二、課文理解1 李老師是一位關(guān)心學(xué)生、牽掛學(xué)生的老師。在學(xué)生遇到困難時(shí)他給予鼓勵和關(guān)懷；看到學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，并且還一直記掛著他，他很感激并引以為豪，并不因?qū)W歷的高低而對學(xué)生區(qū)別對待。面包師傅是一位擁有絕技、成功創(chuàng)業(yè)、不忘師恩的人。 因家境不好， 他初中未讀滿就輟學(xué)了。 李老師鼓勵他要有一技之長， 不要學(xué)壞， 他記住了。他學(xué)到了面包制作技術(shù)，并且創(chuàng)業(yè)成功，贏得了社會的認(rèn)可。創(chuàng)業(yè)成功后，他一直不忘老師的恩情。2 倒敘。其作用是：第一，設(shè)置懸念，增強(qiáng)文章的

5、吸引力；第二，在人物未出場前先對其成功創(chuàng)業(yè)進(jìn)行鋪墊式敘寫，為下文進(jìn)一步突出人物形象服務(wù)。三、語段精讀（一）1 看似矛盾的敘述，實(shí)際突出了這種面包質(zhì)量的不一般，一方面制造懸念，一方面為后面寫學(xué)生的成功設(shè)下伏筆。2 暗寫了面包師傅的技藝高超。3 “居然”指出乎意料之外，沒有想到。 “居然”回應(yīng)前文兩處地方：第一處， “我”自認(rèn)為每家面包店都去過，居然不知道有這家店；第二處，不知名的人送面包給“我” ，“我”尾隨其后，真找到了這家面包店。（二）1 設(shè)置了兩個(gè)懸念：第一處，大師傅 “問我是不是李老師” ，說“老板關(guān)照， 如果李老師來， 就要給予特別照顧” 。第二處，“我”吃完面包后，大師傅說“還有更精

6、彩的還在后面”。2 因?yàn)槔罾蠋煵粌H教過他心算，而且教導(dǎo)他走好人生之路，他對老師懷有感激之情，所以要對老師 “特別照顧” ?！疤貏e照顧”體現(xiàn)在老板“準(zhǔn)備了一套下午茶招待我”，并奉上了每天只出爐一次的薄餅。3 作者描寫面包店的環(huán)境布置，表明這家店的老板很有品位，并借此突出學(xué)生現(xiàn)在的成功。4 第一，下午茶滿口留香；第二， “我”覺得薄餅“好吃得不得了” ；第三，有大批的食客來此享受每天出爐一次的烤卷餅。四、拓展訓(xùn)練1 這個(gè)標(biāo)題的好處：第一，強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；第二，奠定了全文的感情基調(diào)；第三，成為全文的情感線索；第四，寓示了文章的主題“在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去”；第五，

7、新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（學(xué)生能夠答出其中三點(diǎn)即可）2 因?yàn)榧刀剩麑ν捞缓昧?，但她沒有記恨他。3 為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。4 交代文中那封信的來歷，為文章畫上完整的句號，使文章產(chǎn)生跌宕起伏的藝術(shù)效果。5 真善美是美好社會和人生的動力，懂得感恩是做人的品德；要學(xué)會珍藏美好，傳遞愛心?！救抠u白菜一、基礎(chǔ)知識1（ 1）瞥（ 2 ）漉漉（ 3 ）蔫（ 4 ）踽踽（ 5 ）冽（ 6）黢黢（ 7 ）潰（ 8 ）戳2（ 1）植物失去水分而萎縮（ 2 ）單身獨(dú)行、孤獨(dú)無依的樣子（3 ）張開3（ 1）A （2）A （3）B （4）B4 D5 蛙紅高粱檀香刑二、課文理解1 這些白菜是

8、“我”和母親親手種植和侍弄的，它們的長成包含了“我”的付出和期待，“我”對它們懷有特殊的感情。現(xiàn)在過年了，連那棵最小的白菜都不能留下來享用，可見“我”的委屈之深；也正因?yàn)椤拔摇睂λ鼈儜延刑厥獾母星?，?dāng)買白菜的老太太說白菜卷得松，并且撕扯小白菜的菜幫子，才引起了“我”的惱怒，以至于要多算她一毛錢。這段詳寫對人物的心理描寫和故事情節(jié)的發(fā)展具有鋪墊作用。2 （ 1 ）“母親的眼睛濕漉漉的” ，表現(xiàn)了母親因?yàn)椴荒茏尯⒆釉谶^年時(shí)吃上一頓白菜餃子而引起的苦痛與無奈的心情。“但她沒有哭” ，表明母親面對生活的苦難，不屈不撓，執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)。（ 2 ）“眼睛紅紅地” ，表明母親已經(jīng)哭了很久，這充分展現(xiàn)了母親在人前喪

9、失誠信與尊嚴(yán)的痛苦，表現(xiàn)了母親講誠信、自尊自愛、正直善良的高尚人格。三、語段精讀1 到了集市就意味著那三棵白菜將永遠(yuǎn)失去，因此磨磨蹭蹭，“挨”寫出了“我”無奈、不情愿的心理。2 寫集市上的熱鬧場景，渲染了春節(jié)臨近的氣氛，也襯托了“我”在過年時(shí)想吃一頓白菜餃子的愿望難以實(shí)現(xiàn)的酸楚與悲哀。 3 這個(gè)人物并不多余。后文中，當(dāng)“我”算好賬，母親接過老太太的錢時(shí)，寫道“七姥爺?shù)募怃J的目光在我的臉上戳了一下” ，只這一句，就暗示了“我”多算人家一毛錢的事是有人知道的，這樣文章的結(jié)尾就符合邏輯了。4 “她用肥大的棉襖袖子捂著嘴巴, ”；“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著

10、我們的三棵白菜?！薄八种鹂玫卮林覀兊陌撞?，用彎曲的、枯柴一樣的手指?！彼?、拓展訓(xùn)練1 從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。2 （1 ）母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強(qiáng)地面對困難。（ 2 ）面對苦難要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和責(zé)任感；這種莊嚴(yán)的承諾，是為了消除兒子的擔(dān)憂，這也體現(xiàn)了母愛的偉大。3 面對饑餓災(zāi)難，要忍受，有活下去的勇氣、信念；要不屈不撓，有尊嚴(yán)、有骨氣地活著。4 我之所以能夠體驗(yàn)和洞察人性的復(fù)雜和單純，認(rèn)識到人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，看透人的本質(zhì)的某些方面，是母親、父親、祖父這些普普通通的人們言傳身教的結(jié)果。這樣寫，內(nèi)容就

11、不單薄，文章具有厚重感?！舅摹恳煌肭鍦w麥面一、基礎(chǔ)知識1 （ 1）蕎（ 2 ）烊（ 3）款（ 4 ）褪（5）幌（ 6 ）恤（ 7）鼎（ 8 ）皚皚2. C 3A 4B 5 C 6栗良平二、課文理解1 “一碗清湯蕎麥面”概括了小說的主要情節(jié)。文中四次吃的都是清湯蕎麥面,“一碗清湯蕎麥面”構(gòu)成了全文的線索，將人物、情節(jié)、環(huán)境貫穿起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體?！耙煌肭鍦w麥面”，還象征著母子三人團(tuán)結(jié)一心的精神。2 團(tuán)結(jié)、不屈、向上、奮斗的精神。三、語段精讀（一） 1因?yàn)楫?dāng)時(shí)一家人處于極端困難的條件下，母親為三人買一碗面而感到難為情，但想給孩子一個(gè)新年的祝福，希望孩子們在新的一年里順順當(dāng)當(dāng)，所以選擇在打

12、烊時(shí)來吃面。2 外貌描寫。女人“穿著不合時(shí)令的斜格子短大衣” ，表明其家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)；但盡管極端困難，母親還是給孩子買了“一身嶄新的運(yùn)動服” ，這表現(xiàn)了母親對孩子的愛、祝福與期待。3 不好。“瞥”是短時(shí)間地大略看看。有人在快要打烊的時(shí)候來吃面，老板出于好奇要看一下，但又不能“盯”著看，這一“瞥”便知道對方的經(jīng)濟(jì)狀況，而“盯”，就顯得不禮貌了，這不符合老板做人的原則。4 D（二） 1“很難為情”是自謙的說法，表明自己沒有擔(dān)負(fù)好照顧弟弟的責(zé)任；于自家的艱苦生活； “羞愧”是因?yàn)樵谶@件事上，我的認(rèn)識和行為不如弟弟。 2 激動、堅(jiān)毅、樂觀、互相勉勵?！皝G臉”是因?yàn)椤拔摇痹扔悬c(diǎn)恥（三） 1【 A 】語段

13、中的“哭” ，表達(dá)的是老板夫婦對母子三人不幸命運(yùn)的同情，灑的是悲傷之淚；【 B】語段中的“哭”，是老板夫婦為母子三人擺脫了厄運(yùn)而由衷的高興，灑的是歡樂之淚。2 寫蔬菜店老板聽得入神，從側(cè)面表現(xiàn)了母子三人頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、奮爭故事的感人。3 符合生活的邏輯。因?yàn)槎栕涝缫殉闪恕靶腋５淖雷印?，關(guān)于母子三人在逆境中團(tuán)結(jié)、不屈、奮爭的故事早已為在座的人們所熟知，而且，人們一直在盼望著母子三人的到來，一直在心底默默地祝愿這母子三人早日擺脫厄運(yùn)。在這種心理狀態(tài)下，當(dāng)他們終于見到母子三人懷著勝利的喜悅重返二號桌，終于聽到了二號桌故事的光明結(jié)局的時(shí)候，歡呼、鼓掌是完全可能的。4 雪霽天明，窗明幾凈，布簾飄曳, ，這

14、是一幅美好的圖景，預(yù)示著更加美好的未來，烘托了團(tuán)結(jié)奮斗必能成功的主題。四、拓展訓(xùn)練1 第一處，“小男孩（穿著件略顯肥大的舊衣服）”，表現(xiàn)了小男孩家庭經(jīng)濟(jì)的困難。第二處，“小男孩，臉蛋紅撲撲，額頭掛著汗水” ，表現(xiàn)了小男孩因?yàn)樯钅赣H恢復(fù)了健康，生活有了著落后的氣色和精神勁兒。2 用“騙人的面館老板”為標(biāo)題，能夠引發(fā)讀者繼續(xù)讀下去的好奇。【五】我不是個(gè)好兒子一、基礎(chǔ)知識1 B2（略）3 A4滿月兒魯迅秦腔二、課文理解1（ 1 ）她勤勞，常常天一黑就收拾磨子；（ 2 ）她善良，但凡誰家的孩子去她那兒，都給他們糖吃；（ 3）她節(jié)儉，“我”給她的錢，她要攢下了將來整著給“我”；（ 4 ）她無私，她為兒

15、子做了很多，卻不求回報(bào)；（5 ）她細(xì)心，她臨走前仍幫我整衣領(lǐng)，提醒“我”刮胡子。2作者先回憶母親到城里小住， “每一次都高高興興來，每一次都生了氣回去”，然后寫母親留給鄉(xiāng)人老實(shí)、本分、善良、勤勞的印象，寫母親不舍得花“我”給她的錢，寫母親思念父親、疼愛孩子等等，這些基本是采用順敘的方式寫的。這之后，作者回憶了小時(shí)候的幾個(gè)生活細(xì)節(jié)，是插敘。寫完后，又接著寫母親的勤勞、對“我”的關(guān)愛，一直寫到母親來探望“我”。三、語段精讀（一）1 母親把“我”寄給她的錢攢起來；母親用攢來的錢買紅糖喂孩子們。2 母親把兒女的幸?？醋髯约鹤畲蟮男腋?，在母親看來精神上的幸福勝過物質(zhì)上帶來的幸福。母親心地善良，喜愛孩子們

16、。3 D( 二 )1 對比的手法。母親不關(guān)心我成不成名人，無論我收到怎樣的贊譽(yù)和攻擊，母親未說過一句話，但當(dāng)她得知我生病住院， 便不顧一切地哭著來了。作者通過描繪母親對兩件事不同的態(tài)度，表現(xiàn)出母親對我健康的關(guān)注勝過一切。2 母親樸實(shí)的一句話，直接而深切地表現(xiàn)出母親得知我生病后的急迫和無奈。3 作者通過描繪母親臨走前的一系列動作，表現(xiàn)出母親依依不舍的離別之情，這些細(xì)致的動作，是母愛的體現(xiàn)。4 臨走前，母親“緊緊”握住錢，“整整”衣領(lǐng)， “摸摸”我的臉，提醒我用毛巾“焐焐”，“好好刮刮”胡子，表現(xiàn)出母親對我無微不至的關(guān)懷。5 母親對我做的太多太多，而我能為母親做的又太少。直到現(xiàn)在還讓母親為我牽腸掛

17、肚，這種不對等的愛使我對母親充滿了感激，但又由于種種原因無法全力報(bào)答，因而心里十分愧疚，覺得自己不是一個(gè)好兒子。四、拓展訓(xùn)練1 因?yàn)椤斑@石真正成了一塊母親石”，“我在石旁駐足良久” 。2 只因母親此刻內(nèi)心充滿了對離家求學(xué)的兒子不舍，和對兒子離開母親的呵護(hù)后獨(dú)立生活的牽掛與擔(dān)憂，使得“我”倍加感受慈母的愛。3 因?yàn)槟赣H年近80 ，“我”卻要去外地工作，這句話表達(dá)了“我”不能在母親身邊盡孝的內(nèi)疚和自責(zé)。4 B第二單元【六】景泰藍(lán)的制作一、基礎(chǔ)知識1 D2 C3 （ 1 ）細(xì)密（ 2 ）細(xì)致（ 3）細(xì)微（ 4 ）精細(xì)4 （ 1 ）恰如其分（ 2）繁復(fù)（ 3 ）推陳出新（ 4 ）不相上下（ 5 ）半斤

18、八兩（ 6 ）缺憾5 二、課文理解1 制作工序（或工藝流程）制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)掐絲點(diǎn)藍(lán)（繁復(fù)、精細(xì)的）手工操作2 第 1 段末總提一句“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”；第 2 段開頭說“景泰藍(lán)拿紅銅做胎”；第 3 段末說“這只是個(gè)開頭，還有好多繁復(fù)的工作在后頭呢”；第 4 段開頭說“第二步工作叫掐絲”；第10 段開頭則說“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)” ；第 14 段則說“現(xiàn)在該說燒的工作了” ；第 15 段開頭則說： “涂了三回?zé)巳匾院?，就是打磨的工作了?；第 16 段里說“可是全部工作還沒完，還得鍍金” 。三、語段精讀（一）1 B2 剪、曲、夾、蘸、粘3 下定義舉例子打比方打比

19、方作比較4 A（二）1B2 B3 A4C5C四、拓展訓(xùn)練1 景泰藍(lán)工藝景泰藍(lán)制品景泰藍(lán)釉料2 掐絲琺瑯內(nèi)填琺瑯（或塹胎琺瑯）畫琺瑯（或廣琺瑯、洋瓷）掐絲琺瑯3 豐富了中國瓷釉藝術(shù)的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格4 （ 1 ）什么是景泰藍(lán)工藝（ 2 ）景泰藍(lán)工藝的發(fā)源地和悠久歷史，以及工藝發(fā)展史上的兩項(xiàng)重大突破（ 3 ）琺瑯制作的工藝較為復(fù)雜琺瑯工藝的發(fā)展對中國瓷釉藝術(shù)的發(fā)展有重要影響?！酒摺垮X一、基礎(chǔ)知識1B2D3A4C二、課文理解項(xiàng)目內(nèi)容說明對象從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度探討錢的發(fā)展及其作用說明順序邏輯順序說明方法舉例子、作比較表達(dá)特色把觀點(diǎn)融于說明之中三、語段精讀（一）1 錢是一種信用符號。2 “錢”外在形態(tài)的演

20、變：從獸皮、貝殼、鐵塊等發(fā)展到紙幣；之所以會發(fā)生這樣的變化，因?yàn)樗阌诒４?、分割、攜帶。3 北宋時(shí)期由四川商人聯(lián)合發(fā)行的一種可以隨時(shí)兌付的紙幣。起初只在四川境內(nèi)流通，后被官方認(rèn)可并作為法定貨幣流通。它是世界上最早使用的紙幣。4 一是紙幣難以兌現(xiàn)；二是后來紙幣信用太差；三是濫發(fā)紙幣，導(dǎo)致其急劇貶值。5 人們認(rèn)識到了紙幣的好處便于保存、分割、攜帶，官方也發(fā)行“官交子” ，更加有利于流通了。（二）1 C2 B3 當(dāng)大家以投機(jī)的心態(tài)追求錢，投機(jī)什么，什么就貴；一旦泡沫破滅，它就不貴了，因?yàn)樗緛砭蜎]有那么高的價(jià)值。4 一是從小扒手到大海盜、從以權(quán)謀私到豆腐渣工程等許多丑惡的東西；二是笑貧不笑丑、笑貧不

21、笑惡和讓知識斯文掃地等歪曲的社會價(jià)值觀念。國家要有必要制度來規(guī)范人們對錢和財(cái)富的追求。四、拓展訓(xùn)練1 象形文字表意文字楔形文字2 刻有筆畫的泥板經(jīng)曬干或烘干后，就成了可以長久保存的泥板文書。3 說明了楔形文字保存下來的形式中有大量文學(xué)作品的印記?！景恕抗ど涛拿鞯幕蛞?、基礎(chǔ)知識1 A2 （1 ）暫時(shí)聚合（2 ）錙、銖，都是古代很小的重量單位。比喻微利極少的錢（3）太平（ 4 ）搜刮3 B4 （ 1 ）與其不如（ 2）只有才能二、課文理解1 平等、民主、法治、合作、信用2 B三、語段精讀（一）1 工商文明的含義及其對社會發(fā)展的意義。2 按工商業(yè)的基本原則來管理社會事務(wù)，工商業(yè)者之間的競爭以契約和

22、計(jì)算為基礎(chǔ)，比技術(shù)、創(chuàng)新、成本、質(zhì)量、價(jià)格、服務(wù)。3 作比較4 工業(yè)革命（二）1 可能必要2 企業(yè)家促進(jìn)了工商業(yè)社會中合作關(guān)系的形成（或企業(yè)家對促進(jìn)社會合作關(guān)系形成的作用和意義）。3 作比較。說明匯票的出現(xiàn)對于工商業(yè)社會發(fā)展的意義和哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸對于航海發(fā)展的意義一樣重大。四、拓展訓(xùn)練1 公司制造了需求。2 電能在日落之后給人們帶來的光明。3 單有技術(shù)不行，還需要有資本，需要有公司，才能把技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。4 公司帶來了某種平等。舉例（略） ?！揪拧坎衤▌t在北極一、基礎(chǔ)知識1 （ 1）哧（ 2 ）嘟（ 3）麝（ 4 ）魁（5）墩（ 6 ）稽（ 7）狩（ 8 ）循（ 9）攥2 B3 C4

23、舉例子、作比較、列數(shù)字二、課文理解1 項(xiàng)目內(nèi)容本文類型（從說明對象看）事理說明文說明對象伯格曼法則和艾倫推論在動物及人類身上的驗(yàn)證說明順序邏輯順序語言特色準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，生動幽默2 不能。因?yàn)榘瑐惙▌t在人類身上沒有明顯的證據(jù)，作者未予說明。三、語段精讀1 敘述和描寫。以見聞起筆，娓娓道來，能夠引發(fā)讀者的興趣。2 A3 下定義、作詮釋4 B四、拓展訓(xùn)練1 一是溫度；二是水；三是光照。2 極地植物“在夏季要最大限度地利用太陽能，不分晝夜地拼命生長，并在很短的時(shí)間里開花結(jié)果，完成生命周期”。3 北極地區(qū)其他動物的進(jìn)食季節(jié)都在夏季，而北極熊卻與之相反，有其獨(dú)特之處，作者是按照由一般到特殊的順序說明的，符合人

24、們的認(rèn)識規(guī)律。4 一是將北極熊與北極地區(qū)其他動物的進(jìn)食特點(diǎn)作對比；二是將北極和南極能夠觀賞到的動物以及觀賞距離作對比?！?10 】老字號：北京昔日的名牌一、基礎(chǔ)知識1 （ 1）唾（ 2 ）謁（ 3）伺（ 4 ）柵（5）賒（ 6 ）腴（ 7）睞（ 8 ）倭（ 9）峙（ 10 ）馥2 （略）3 D4 C二、課文理解1. A2 分別是中藥鋪、鞋店、綢布皮貨店、餐館。最后一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容移到前面不太妥。原因有：一是前面三個(gè)小標(biāo)題都是介紹一家店，而寫餐館時(shí)介紹了多家店，放在后面來寫，符合文章結(jié)構(gòu)的一般習(xí)慣；二是主體部分以餐館收結(jié)，最后一段以周作人對異馥齋（也是餐館）的懷想結(jié)尾，就顯得自然、順暢了。三、語

25、段精讀1 一是為了引出說明對象，二是表明“內(nèi)聯(lián)升”是老北京的名牌。2 B3 內(nèi)聯(lián)升不僅打造了小皇帝的“龍靴” ，文武百官、皇親國戚拜謁時(shí)穿的朝靴，也大多來自內(nèi)聯(lián)升。4 內(nèi)聯(lián)升主打官靴，經(jīng)營有方。5 說明內(nèi)聯(lián)升的鞋做工精細(xì)，質(zhì)量好，穿著舒服。四、拓展訓(xùn)練1 A、D2 A3. C4 老舍筆下拉洋車的駱駝祥子，也很愛穿內(nèi)聯(lián)升的鞋。第三單元【十一】社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟一、基礎(chǔ)知識1A2D3 A4C5C二、課文理解1 安分守己的本義是：規(guī)矩老實(shí)，守本分，不做違法的事。在課文中，安分是遵守規(guī)則，做好本職工作的意思，守己是堅(jiān)守信念，為理想而努力的意思。2 結(jié)構(gòu)清晰：作者在開場白之后講了兩點(diǎn)：用“第一

26、句更多是說給馬上要走向工作崗位的同學(xué)的, ”講第一點(diǎn)；用“因此，第二句話，要安分守己, ”過渡，并領(lǐng)起演講的第二點(diǎn)?？谡Z化的例子，如“第一句更多是說給馬上要走向工作崗位的同學(xué)的，一句大實(shí)話：社會和學(xué)校很不一樣”，“馬上”“一句大實(shí)話”是口語；又如“你甭指望通過教育或其他，把消費(fèi)者都變成錢鐘書或納什”，“甭指望”也是口語。（只要舉得準(zhǔn)確即可）三、語段精讀1 項(xiàng)目學(xué)校社會評價(jià)主體和標(biāo)準(zhǔn)以教師評價(jià)為主體，以成績優(yōu)劣為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以眾多消費(fèi)者為評價(jià)主體，以能否滿足消費(fèi)者的需要作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)生活環(huán)境“賢人政治”或“精英政治”的環(huán)境，群體素質(zhì)較高“平民政治”的環(huán)境，群體素質(zhì)參差不齊接納方式學(xué)校教育給予學(xué)生較多的

27、寬容和機(jī)會，它注重人的發(fā)展，注重人的“軟實(shí)力”社會以利益交換為原則，沒有等待個(gè)人成長和成熟的義務(wù)，它要的是實(shí)打?qū)嵉摹坝泊T果”生活表現(xiàn)大學(xué)的生活往往是同書本打交道，接觸的是激動人心的故事社會生活是同各種各樣的人、事打交道，接觸的是瑣細(xì)的事情2 （ 1 ）錢鐘書是文學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者，納什經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者，但教育不可能把消費(fèi)者都教育或改造得像他們一樣，有豐富的專業(yè)知識，愿意欣賞你在某個(gè)方面的才華，按照你的愿望來消費(fèi)某些產(chǎn)品。（ 2 ）社會和市場是功利的，它不會等待你成長和成熟，它需要的是眼前可見的利益。3 腦力勞動與體力勞動相比，對社會的貢獻(xiàn)與從社會得到的報(bào)酬不相稱（輕重倒置）。文中所舉的事例是“搞導(dǎo)彈

28、的不如賣茶葉蛋的” 。四、拓展訓(xùn)練1 有兩個(gè)方面的含義：一指每個(gè)同學(xué)的姓名；二是同學(xué)們未來共同的名字醫(yī)生。2 （ 1 ）期盼（2 ）熱望（3）欽慕（4 ）感激3 排比：作者選定生命初期的三個(gè)階段構(gòu)成排比，增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的重要。比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”比喻“健康成長”，生動形象地說明醫(yī)生職業(yè)的重要。4 修煉職業(yè)精神，如敬業(yè)精神、同情心；修煉高尚人格（或修煉成一個(gè)“人” ），如奉獻(xiàn)精神、對人的誠意和愛心?！臼棵劳扰c丑腿一、基礎(chǔ)知識1 （ 1）肴（ 2 ）瑕（ 3）矯（ 4 ）衍（5）畸（ 6 ）苛2 （ 1 ）敗壞。（ 2 ）花或瓜果跟枝莖相連的部分，比喻根基。（

29、 3 ）形容不滿意、不高興的樣子。（ 4 ）毛病或缺點(diǎn)。（ 5 ）抱怨，埋怨。3 D4 A5 獨(dú)立宣言；誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。二、課文理解1 一種是樂觀的態(tài)度，一種是悲觀的態(tài)度。前者可以獲得幸福的人生，而后者卻得不到。2 闡述了現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的兩種人生觀。通過對比，肯定了樂觀的人生態(tài)度，否定了悲觀的人生態(tài)度。三、語段精讀1.“那些性情苛酷、怨憤不平和郁郁寡歡的人”。2 好腿比喻生活中美好的方面，順利的際遇；丑腿比喻生活中不美滿的方面，不順利的際遇。3 因?yàn)檫@樣的人只會看到生活中不順利不快樂的方面，心胸狹窄、偏執(zhí)，是個(gè)徹底的悲觀主義者，這樣的性格于己有害，于他人無益。4 “我勸告

30、那些性情苛酷、 怨憤不平和郁郁寡歡的人， 如果他們希望能受人敬愛而自得其樂， 他們就不可再去注意人家的丑腿了。 ”四、拓展訓(xùn)練1 知識能塑人的性格，也能改變精神上的缺陷。作者運(yùn)用了類比論證的方法。2 （略）3 求知。4 （略）【十三】榮譽(yù)與愛榮譽(yù)一、基礎(chǔ)知識1 A2 （ 1 ）嚴(yán)肅認(rèn)真、小心謹(jǐn)慎的樣子，這里指以嚴(yán)肅、戒慎的態(tài)度對待。（ 2）褒揚(yáng)贊美的稱號。 （3 ）喜好，崇尚。（ 4 ）少有，不多。 （5 ）過分地指責(zé)。 （ 6 ）憑主觀猜測。 （ 7 ）對上諂媚討好，對下驕橫無理。（ 8 ）沒有聲音，沒有氣味，比喻沒有名聲，不被人知道。3 （1 ）夾注號，插說“光榮”的含義。（2 ）表示語意

31、的轉(zhuǎn)折。 （3 ）表示總結(jié)上文。4 （1 ）名與身孰親（ 2 ）行險(xiǎn)以徼幸 （3 ）必自侮（ 4 ）白圭之玷（5 ）有所不為（ 6 ）非義之義（ 7 ）求諸己（8）一士之諤諤二、課文理解1 （ 1 ）榮譽(yù)的特點(diǎn)：榮譽(yù)是人格的表現(xiàn)，與人生不可分解；榮譽(yù)具有內(nèi)心價(jià)值，由內(nèi)部發(fā)出來的光榮與外界所加的名譽(yù)相合而成；榮譽(yù)是求之于內(nèi)的，可以自持，可以永久。2 先運(yùn)用對比法，將榮譽(yù)與名譽(yù)、虛榮、野心、榮寵進(jìn)行對比，在對比中彰顯榮譽(yù)的內(nèi)涵；再運(yùn)用歸納法，概括“真正的榮譽(yù)”所必須具備的四個(gè)條件；最后得出結(jié)論：榮譽(yù)就是人格，是人格最光榮的完成。三、語段精讀（一） 1名譽(yù)是外加的，而榮譽(yù)卻是內(nèi)足的。2 好名譽(yù)不一定

32、就是壞事，名譽(yù)可以激勵人奮發(fā)有為。3 這句話承上啟下，起著過渡作用。 “更”字強(qiáng)調(diào)“榮譽(yù)”與“虛榮”是截然不同的兩個(gè)概念。4 運(yùn)用比喻和擬人手法；生動形象地揭示了虛榮依附于錯(cuò)覺而生存的特征，深刻地警示人們，錯(cuò)覺這種“糧食”是靠不住的，因?yàn)樗翘摶玫?，一旦幻滅，靠它喂養(yǎng)的虛榮也就隨之消散。（二） 1強(qiáng)烈的對榮譽(yù)之愛。2 先提出論點(diǎn)“要提倡集體的榮譽(yù)觀念”，然后以“家庭” “商店”“學(xué)?！睘槔M(jìn)行闡述，最后總結(jié)觀點(diǎn)。3 這一段的中心句： “人生是需要有榮譽(yù)的。”主要論證方法：一、對比論證，先以不榮譽(yù)的人生與有榮譽(yù)的人生進(jìn)行對比，再以禽獸與人進(jìn)行對比。二是引用論證，引用拜倫的詩句。4 這句話把抽象的

33、人生賦予具體的視覺形象，生動地指出沒有榮譽(yù)的人生是毫無意義的。5 愛榮譽(yù)使偉大的事業(yè)得以表現(xiàn)，它是社會、人類、歷史發(fā)展的動力；愛榮譽(yù)可以使一個(gè)家庭保持良好的家風(fēng)；愛榮譽(yù)可以維護(hù)一個(gè)團(tuán)體的光榮；愛榮譽(yù)可以使一個(gè)社會，一個(gè)民族，一個(gè)國家繁榮昌盛。四、拓展訓(xùn)練1 利益原則，是指在人際關(guān)系中奉行對自己有利的原則；實(shí)力原則，是指在人際關(guān)系中奉行展示自己實(shí)力的原則，逞強(qiáng)欺弱就屬于此類。 “似乎”一詞，表明不確定。2 連用三個(gè)問句，意在引發(fā)人們的思考。作者的意思是， “毒蛇和惡狼”是有限的，不能因?yàn)橛邢薜摹岸旧吆蛺豪恰倍鴮⒁磺幸暈椤岸旧吆蛺豪恰?，并用對待“毒蛇和惡狼”的方式對待一切。3 “這”指上一段中講

34、的“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒完沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實(shí)現(xiàn)健康的、起碼是正常的局面，善良才能天下太平”這段話。4 第（ 5 ）段，從力量角度對比（即善良稚弱與兇惡強(qiáng)大），把善良處于不設(shè)防不抵抗的地位與兇惡會毫不猶豫地施出毒手對比，把善良有所不為與兇惡無所不為對比，把善良常敗而兇惡常勝對比。第（10 ）段。從結(jié)果角度對比，“惡人更是常常四面楚歌，如臨大敵，其鳴也凄厲，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑著面對現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不喪失對于世界和人類、祖國、友人、理想的信心”。通過對比，好壞、是非就分明了，論述更有說

35、服力?！臼摹咳松木辰缫?、基礎(chǔ)知識1 （ 1）眼前物質(zhì)上的功效和利益。（ 2）匡扶；誼，通“義” ，合宜的道德、行為；利，利益。（ 3 ）愚昧，無智慧。（ 4 ）步入社會，投身于社會；超脫人世。2 （ 1 ）自己有所認(rèn)識而主動去做；自己了知。（ 2 ）了解、覺悟，作名詞用；了解、覺悟，作動詞用。（3 ）指代“他” ；指代“他所做的事”。3 （1 ）不是而是（2 ）但是（3 ）只有才能（ 4 ）而或4 （1 ）“一個(gè)人”是主語， “了解到”是謂語， “超乎社會整體之上，還有一個(gè)更大的整體，即宇宙”是賓語。（ 2 ）“宗教及其教條和迷信”是主語，“讓位”是謂語。另外，“我相信”是播入語。5 哲學(xué)

36、家中國哲學(xué)史中國哲學(xué)史新編二、課文理解1 自然境界：只是順著他的本能或其社會的風(fēng)俗習(xí)慣，做他所做的事。他所做的事，對于他沒有意義，或很少意義。功利境界：意識到他自己，為自己而做各種事。他所做的事，對于他有功利的意義。道德境界：為社會的利益做各種事，他所做的事都有道德的意義。天地境界：為宇宙的利益做各種事。他了解所做的事的意義，自覺他正在做他所做的事。2 開頭提出“哲學(xué)的任務(wù)是什么”這個(gè)問題，然后逐層闡述人生的四種不同境界，明確提出哲學(xué)的崇高任務(wù)就是提高人的精神境界， 以至于使人成為圣人， 并由此推測和展望未來哲學(xué)的發(fā)展趨向， 點(diǎn)明中國哲學(xué)可能產(chǎn)生重要貢獻(xiàn)。三、語段精讀（一） 1四種境界是依據(jù)他

37、們對自己做的事的意義了解的多少而定的。不了解或很少了解的屬自然境界，其余依次遞進(jìn)，當(dāng)他了解天地萬物的發(fā)展規(guī)律，與宇宙同一時(shí)，則進(jìn)入了天地境界。2 不能。雖然“只有通過哲學(xué)，獲得對宇宙的某些了解，才能達(dá)到天地境界”，但“哲學(xué)境界”的內(nèi)涵、外延要大于天地境界，兩者是屬概念和種概念的關(guān)系。3 因?yàn)橛械赖碌娜?，他的行動和生活不僅要遵循道德，還要認(rèn)識其中的道德原理。只有哲學(xué)才能幫助他完成這一任務(wù)。4 哲學(xué)讓人了解關(guān)于世界乃至整個(gè)宇宙的本質(zhì)及規(guī)律，教人要順應(yīng)規(guī)律，從而順應(yīng)世界、宇宙的發(fā)展。（二） 1因?yàn)樗龅亩贾皇瞧匠Ｈ俗龅氖拢皇怯捎谒懈叨鹊挠X解，所做的事對于他有不同的意義罷了。2 由于了解和掌握了一

38、切事物的本質(zhì)及其普遍規(guī)律，他就能透徹了解他所做的每件事的意義，也就能更自覺地做他該做的事。3 入世：用哲學(xué)的原理做思想武器來解決人類社會的種種問題。出世：關(guān)注世界乃至宇宙一切事物的最普遍的問題，揭示其本質(zhì)和規(guī)律。4 未來哲學(xué)的發(fā)展。因?yàn)橐磺惺挛锒荚谧兓校淮_定因素比較多，所以講“可能”?！坝兴保侵缚赡軙胸暙I(xiàn)，但貢獻(xiàn)的大小還難以推測。四、拓展訓(xùn)練1 人生價(jià)值就是真善美三種價(jià)值。2 學(xué)問、藝術(shù)、道德這三種價(jià)值的享受。3 作者認(rèn)為真正的幸福是擁有學(xué)問、藝術(shù)、道德這三種價(jià)值取向，在這三方面達(dá)到最高的境界，也就達(dá)到最幸福的境界。示例（略） 。 4 示例（略）。【十五】談友誼一、基礎(chǔ)知識1 （

39、1 ）仳（ 2 ）刎（ 3 ）蹭蹬（ 4 ）戮（ 5）儇（ 6 ）浼（ 7 ）愫（ 8 ）狎（ 9 ）戕（ 10 ）沆瀣2 （ 1 ）險(xiǎn)阻難行，常用來形容困頓不順利。（ 2 ）心中沒有抵觸，指情感一致，心意相投。（ 3 ）兒童時(shí)代，幼年。（ 4）跟 ,一樣；像。（5 ）污染。（ 6 ）長期積壓在內(nèi)心的話。（ 7）過分親近。 （ 8）夜間的水氣。3 B4 雅舍槐園莎士比亞二、課文理解第 3 段：世界上還是有朋友的，不過需要長時(shí)間的洗煉。第 4 段：交朋友也講究門當(dāng)戶對。第 5 段：幾種特殊情形下的友誼；第 6 段：交朋友要把握好分寸；第 7 段：規(guī)勸朋友之不易。三、語段精讀（一） 1 D2 列舉

40、種種情形表明“真正能稱得起朋友的還是很難得”。連接發(fā)問，增強(qiáng)了語言的氣勢。3 世界里還是有朋友的，不過需要長時(shí)間的洗煉。（二）1 一是自己未免有能力規(guī)勸朋友；二是一般人都不愿意他人批評自己；三是規(guī)勸要講究場合和技巧。2 說話的方式、場合、時(shí)機(jī)、程度。一是“不可當(dāng)著第三者的面行之” ；二是“不可在他情緒不寧時(shí)行之” ；三是要適可而止。3 人是要有朋友的，朋友之間應(yīng)該共享快樂。四、拓展訓(xùn)練1 友誼的基礎(chǔ)是美德。2 不能。因?yàn)榈诰鋵?yīng)前面的“不要求他人做不道德的事”，第句對應(yīng)前面的“別人求你，你也不要做”。3 首先擺出不恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn) “愛朋友猶如愛自己” ，然后擺事實(shí)， 用生活中為朋友欣然去做自己本不

41、愿做的事的現(xiàn)象，證明“愛朋友勝過愛自己” ，最后得出結(jié)論“愛朋友勝過愛自己” 。4 舍不得離開朋友而阻止、妨礙朋友去盡他高尚的義務(wù)。5 運(yùn)用了排比的修辭，生動形象地突出了美德創(chuàng)造友誼，保持友誼的情形。6 （略）第四單元【十六】尋夢者一、基礎(chǔ)知識1 （略）2 （ 1 ）在 / 青色的 / 大海里，在 / 青色的 / 大海的 / 底里，深藏著/ 金色的 / 貝/ 一枚。（ 2 ）把桃色的珠 / 放在你 /懷里，把桃色的珠/ 放在你 / 枕邊，于是 / 一個(gè)夢/ 靜靜地 / 升上來了。3 雨巷詩人雨巷我的記憶望舒草二、課文理解1 B2 “金色的貝” “吐出的桃色的珠” ；人生追求的一切美好的東西；歷

42、經(jīng)磨難而又不輕言放棄的執(zhí)著精神。3 D4 夢想實(shí)現(xiàn)了，尋夢者將在快慰中進(jìn)入夢鄉(xiāng)，表明尋夢者的圓夢之樂。5 表明夢想的實(shí)現(xiàn)并非易事，有時(shí)要付出畢生的代價(jià)。6 D三、拓展訓(xùn)練1 表達(dá)了作者夢想渴望與執(zhí)行追求的情感。2 兩段都是這樣的句式：第一句講應(yīng)該怎么做，后三句解釋原因；第二句是假設(shè)一個(gè)條件，后兩句是假設(shè)成立后的狀況，第三句是個(gè)比喻句。17 相信未來一、基礎(chǔ)知識1 （ 1）燼（ 2 ）曳（ 3）曙（ 4 ）睫（5）瞳（ 6 ）脊（ 7）偎（ 8 ）撓2 （略）3 郭路生朦朧詩二、課文理解1B2D3A4D5B三、拓展訓(xùn)練1 這首詩以勸告的口吻和平等的娓娓的語氣寫的，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率。2 這首

43、詩表現(xiàn)了詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度?！臼恕恐孪饦湟弧⒒A(chǔ)知識1 （2）霄（ 2）炫（ 3）藉（ 4）碩（5）戟（ 6）靄（ 7）嵐（ 8 ）霓2 （1 ）安慰，撫慰。 （ 2 ）威嚴(yán)的儀態(tài)。 （ 3）山間流動的霧氣。 （ 4 ）身材魁梧高大，容貌氣度非凡。3 （略） 4 朦朧詩雙桅船會唱歌的鳶尾花祖國啊，我親愛的祖國二、課文理解1 “攀援的凌霄花”比喻一方攀附的愛情觀； “癡情的鳥兒”比喻一廂情愿式的愛情觀； “清涼的泉源”比喻奉獻(xiàn)型的愛情觀。 “絕不像” “絕不學(xué)”“絕不止”等表達(dá)了詩人對這三種愛情觀堅(jiān)決否定的態(tài)度。2 “不，這些都還不夠！ ”3 體現(xiàn)“追求獨(dú)立人格及平等愛情”

44、的詩句： “我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。 ”“提倡甘苦與共、 相互依存” 的詩句：“我們分擔(dān)寒潮、 風(fēng)雷、 霹靂；我們共享霧靄、 流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離， 卻又終身相依。 ” 4 B三、拓展訓(xùn)練B【十九】春天，遂想起一、基礎(chǔ)知識1 （略）2 臺灣白玉苦瓜鄉(xiāng)愁二、課文理解1（ 1 ）江南春絕句 ：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”（ 2 ）清明：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?有書本中的江南（ “唐詩”），有童年的江南（ “九歲時(shí)”），有現(xiàn)實(shí)中的江南（ “可以從基隆港回去的” ，還有歷史中的江南（

45、“小杜的” ，“蘇小小的” ）。3“一個(gè)江南小女孩變成的母親。 ”4 “鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！比?、拓展訓(xùn)練1甲（ D） 乙（ A） 丙（ C） ?。?B）。 2D3C、E A【二十】短詩三首一、基礎(chǔ)知識1 （略）2 （1 ）劉大白（ 2 ）陳夢家新月（3 ）鄭愁予二、課文理解1C2B3D4B5B三、拓展訓(xùn)練1 運(yùn)用了擬人的手法，或運(yùn)用寓言的形式（二者均可）。2 蒲公英媽媽不希望孩子們躲在媽媽的懷里，希望獨(dú)立、奮發(fā)、進(jìn)取，勇于開拓屬于自己的廣闊的生存空間。第五單元【二十一】勸學(xué)一、基礎(chǔ)知識1（1）B （2） B （3）A （4）A （5） A （6）B （7）B （ 8）

46、B2 （1 ）“有”通“又” ；“暴”同“曝”（ 2 ）“知”通“智”（ 3 ）“生”通“性”3 （1 ）停止（ 2 ）即使；這樣（3 ）聲音大；聽得清楚（4）憑借；游泳；渡過5 況荀卿思想家政治家勸勉，鼓勵5 （略）。二、課文理解1 中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。作者從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度三個(gè)方面論述的。2 “青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，意思是事物經(jīng)過自然的作用或人為的加工，性質(zhì)將發(fā)生變化，后者高于前者，用來比喻人們經(jīng)過后天學(xué)習(xí)，其思想道德境界及智力發(fā)展程度將高于學(xué)習(xí)之前。現(xiàn)在比喻學(xué)生勝過老師，后人勝過前人。3 第 2 段：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。 ”第 3 段：“吾嘗終

47、日而思矣，不如須臾之所學(xué)也” “君子生非異也，而善假于物也。 ”第 4 段：“積善成德，而神明自得，圣心備焉。 ” 三、語段精讀1 積善成德鍥而不舍2 （1 ）馬拉車一天所走的路程；現(xiàn)代漢語中常作動詞用。（ 2 ）金屬制的刀劍；現(xiàn)代漢語中常指黃金。（ 3 ）因?yàn)?；現(xiàn)代漢語中常作動詞，使用。3 ，積累；，持之以恒（貴在堅(jiān)持等也可）專一4 論述對學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度及方法。5 對比。四、拓展訓(xùn)練1 （1 ）石頭（ 2 ）接受；信服2 D【二十二】庖丁解牛一、基礎(chǔ)知識1 A2 （1 ）“踦”通“倚” ，支撐，接觸。（ 2 ）“向”通“響” ，聲音。（ 3 ）“蓋”通“盍” ，何，怎么。（ 4 ）“技”，通“枝” ，指枝脈。（ 5 ）“善”通“繕” ，拭、擦。3 C4 （1 ） w èi；替（ 2） w éi；做（ 3） wéi；產(chǎn)生（ 4 ）w èi；因?yàn)? D6 D7 周思想家道家“老莊”莊子二、課文理解1 （略）2 一切事物都有它的客觀規(guī)律，只有反復(fù)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能認(rèn)識和掌握事物的規(guī)律，在實(shí)踐中進(jìn)入自由的境界， 做到“游刃有余” ；即使把握了客觀規(guī)律， 面對具體問題， 仍然要有謹(jǐn)慎的態(tài)度， 才能夠把事情做好。（本小題答案不唯一，言之成理即可。 ）三、語段閱讀1 “臣之所好者道也,進(jìn)乎技矣”。2 （ 1 ）始臣之解牛