【KS5U解析】江蘇省淮安市淮陰區(qū)2020屆高三下學(xué)期期初模擬試卷二語文試題 Word版含解析

1、江蘇省淮安市淮陰區(qū)2019-2020學(xué)年高三下學(xué)期期初模擬試卷二語文試題語文i卷一、語言文字運(yùn)用1.下列句子中加點(diǎn)成語的運(yùn)用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 與核裂變發(fā)現(xiàn)失之交臂的費(fèi)米躊躇滿志，帶領(lǐng)一批科學(xué)家在美國藝加哥大球場建起了世界上第一座反應(yīng)堆芝加哥一號(cp-1)。b. 十幾株竹子，一簇成團(tuán)，不見平日迎風(fēng)招展、清新高雅、高聳挺拔、搖搖欲上的風(fēng)姿，由于雨水壓迫，彎腰甩頭，借助風(fēng)力，奮勁拋撒減負(fù)，表現(xiàn)出虛懷若谷，堅(jiān)貞不屈的品格。c. 古人說:“行年五十，方知四十九之非?！蔽以诼媽懽魃?，也有今是昨非之感，我的筆應(yīng)當(dāng)從人生轉(zhuǎn)向自然，尋求更深刻的畫材。d. 這種貌似深邃的問題背后，無疑激蕩著一股倔強(qiáng)的、舍

2、我其誰的浩然之氣?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】本題考查正確使用成語的能力。在辨析時(shí)首先要弄清語境要表達(dá)的思想、感情色彩和風(fēng)格等，這是解題的基礎(chǔ)；然后弄清成語本身的意義用法，從結(jié)構(gòu)、色彩、出處等角度進(jìn)行了思考推敲；然后結(jié)合成語的理解與具體語境相對照，作出正確的判斷。a項(xiàng)，“躊躇滿志”，指對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。句中指與核裂變發(fā)現(xiàn)失之交臂的費(fèi)米失敗后重新振作，故成語使用不符合語境。b項(xiàng)，“虛懷若谷”，胸懷像山谷那樣的深廣。形容十分謙虛，能容納別人的意見。句中用擬人手法，寫竹子謙遜精神，故成語使用符合語境。c項(xiàng)，“今是昨非”，現(xiàn)在是對的，過去是錯(cuò)的，指認(rèn)識過去的錯(cuò)誤。句中指自己的漫畫寫作應(yīng)該

3、由過去的人生畫材，轉(zhuǎn)向正確的自然畫材，故成語使用符合語境。d項(xiàng)，“浩然之氣”，指正大剛直的精神。句中指問題無疑激蕩著一股倔強(qiáng)的、舍我其誰的剛直精神，故成語使用符合語境。故選a。【點(diǎn)睛】成語題，考查的是對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。2.在下面橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)，常數(shù)為典。經(jīng)典經(jīng)得起重復(fù)。 ， ， ， ， 。因而許多人都在夢想自己的作品、事業(yè)成為經(jīng)典，好讓自己被歷史記住，實(shí)現(xiàn)永恒。但這永恒之夢，總是讓可怕的重復(fù)之斧輕輕一劈就碎。修煉不夠，太輕太薄，不耐用甚至經(jīng)不起念叨第二遍。倒是許多不經(jīng)

4、意之說、之作，無心插柳柳成蔭，不經(jīng)意間成了經(jīng)典。經(jīng)典的語言，人們一遍遍地說，一代代地說常言道：“話說三遍淡如水”，一般的話多說幾遍人就要煩不但文字的經(jīng)典這樣，音樂、繪畫等一切藝術(shù)經(jīng)典都是這樣甚至像唐太宗那樣，喜歡王羲之的字，一生看不夠，臨死又陪葬到棺材里經(jīng)典的書，人們一遍遍地讀，一代代地讀a. b. c. d. 【答案】d【解析】【詳解】試題分析：該題考查語言表達(dá)的連貫。解答連貫類題目時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸納，先在小范圍排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。語境前面是說經(jīng)典經(jīng)

5、得起重復(fù)，也就是反復(fù)閱讀。應(yīng)先說，由一般的話說多了人煩與經(jīng)典的話人們一遍遍地說形成對比，以突出經(jīng)典的主語言魅力。因此排除ab項(xiàng)。由“不但甚至”可知，之間是遞進(jìn)關(guān)系，因此應(yīng)先后，排除c項(xiàng)。故選d?！军c(diǎn)睛】做排序題的基本思路是：通讀全題語句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通讀試排連讀微調(diào)。其中“試排”環(huán)節(jié)的解題思路有：確保話題一致性，把同一話題語句排起來；確定句子間的合理順序性，或按時(shí)間，或按空間，或按邏輯推理；確證句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句有重復(fù)的詞語。確切抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句等，注意

6、關(guān)聯(lián)詞語和總括性的詞語；確保內(nèi)容上的前后照應(yīng)。3.下列詩句所描述的風(fēng)俗，不屬于古代年俗的一項(xiàng)是（ ）a. 一年滴盡蓮花漏，碧井屠蘇沈凍酒。b. 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。c. 當(dāng)年惡夢驚唐王，秦瓊敬德守門旁。d. 男兒酌獻(xiàn)女兒避，酹酒燒錢灶君喜?！敬鸢浮縝【解析】【詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。a項(xiàng)，屠蘇：一種酒，飲屠蘇酒也是古代過年時(shí)的一種風(fēng)俗?！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。b項(xiàng)，春社：最為古老的中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一，在商、西周時(shí)期，是男女幽會的狂歡節(jié)日，而后來則主

7、要用于祭祀土地神，以祈豐收。春社的時(shí)間一般為立春之后的第五個(gè)戊日，約在春分前后?！昂嵐淖冯S春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”。c項(xiàng)，秦瓊敬德：門神。民間舊時(shí)風(fēng)俗，過春節(jié)時(shí)家家戶戶都要貼門神。d項(xiàng)，灶君：又稱灶王爺、灶神，中國民間傳說灶神每年臘月二十三晚，上天匯報(bào)，正月初四日返回人間。故選b。4.對下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）先秦哲學(xué)家荀子的美學(xué)論文樂論中有這樣一句話：不全不粹不足以謂之美。由于“粹”，由于去粗存精，藝術(shù)表現(xiàn)里有了“虛”；由于“全”才能做到孟子所說的“充實(shí)之為美，充實(shí)而有光輝之謂大”?！疤摗焙汀皩?shí)”辯證的統(tǒng)一，才能完成藝術(shù)的表現(xiàn)，形成藝術(shù)的美。只講“全”而不顧“粹”，這

8、就是我們現(xiàn)在所說的自然主義；只講“粹”而不能反映“全”，那又容易走上抽象的形式主義的道路；既粹且全，才能謂之美。a. “全”與“粹”辯證統(tǒng)一，才能形成藝術(shù)的美。b. “虛”和“實(shí)”的出現(xiàn)，是藝術(shù)美形成的根本前提。c. “全”是全面地表現(xiàn)生活和自然，“粹”就是更典型地加以表現(xiàn)。d. “全”而不“粹”，“粹”而不“全”，都有其局限性?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。高考對“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”的考查，常與“擴(kuò)展語句，壓縮語段”等考點(diǎn)的考查結(jié)合起來。解答這類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，然后默讀所給各句子，找出句中的關(guān)聯(lián)詞、人稱代詞、指示

9、代詞，關(guān)注句首和句尾。此題題干要求學(xué)生概括段落的中心意思，一般來說，段落的中心要么在開頭，要么在結(jié)尾，在中間的也有，但不常見。該段落的開頭講“不全不粹不足以謂之美”，結(jié)尾處又講“既粹且全，才能謂之美”，可見，該段落的中心講的是和“全”“粹”“美”有關(guān)。a項(xiàng)，既講的“全”，又講到“粹”，并且兩者都和“美”有關(guān)，a項(xiàng)正確；b項(xiàng)，只是在補(bǔ)充說明“粹”和“全”，不是整個(gè)段落的中心，故錯(cuò)；c項(xiàng)，只是解釋“全”和“粹”，并不有揭示二者的關(guān)系，不能概括整段的大意，故錯(cuò)；d項(xiàng)，只是指出“不全”“不粹”，偏面性較強(qiáng)，故錯(cuò)。故選a。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。夏縣知縣新城魯君墓志銘并序姚鼐君諱九

10、皋，字絮非，建昌府新城魯氏也。大父諱寧，康熙庚午科舉人，為內(nèi)閣中書，考諱淮，歲貢生，為廬陵縣學(xué)訓(xùn)導(dǎo)。君為人敦行誼，謹(jǐn)于規(guī)矩，而工為文。人觀其言動恭飭有禮，而知其學(xué)之邃；讀其文沖夷和易而有體，亦知其必為君子也。嘗逾嶺至建寧，謁朱梅崖，而受其為古文之法。于四方學(xué)者茍有聞，君必虛心就而求益。雖以鼐之陋，君嘗渡江至懷寧，見鼐而有問焉。君古文雖本梅崖，而自傅以已之所得，持論尤中正。里居授其學(xué)于子弟及鄉(xiāng)之雋才，又授于其甥陳用光，且使用光見鼐。蓋新城數(shù)年中古文之學(xué)日盛矣，其源自君也。其為科舉之文，不徇俗好，自以古文之法，推而用之?；蛞詾椴焕麍鑫荩?“得失，命也?！本挂郧「频绵l(xiāng)舉，辛卯恩科成進(jìn)士。

11、歸居十馀年，奉養(yǎng)祖母及父，因益力為學(xué)，而因事設(shè)方，以利其宗族閭里，雖貧而必致其財(cái)，雖勞而必致其力。逮終養(yǎng)，乃出就官。是時(shí)鼐聞，寓書諫君，謂:“今時(shí)縣令難為，而君儒者，違其材而用之，殆不可。”然君竟謁選，得山西夏縣?？h當(dāng)驛道，又時(shí)值后藏中用兵，使驛往來日不絕?？h舊分二十馀里，里以次出錢供役，謂之里差，吏因?yàn)槔裰麓罄?。君自持既廉，又減其役之得已者，而重禁侵蠹，民大便之，而樂為役。君顧嘆曰:“吾不能盡去里差，是吾恨也!”其見民，煦煦然告以義理所當(dāng)從及去，不作長官威厲之狀，民亦欣然聽其教。于是縣號為治，上吏亦絕重君矣。鼐聞，乃自咎前者知君之淺，固不能盡君才也。然君亦以積勞致疾，在縣凡兩期，以乾隆五

12、十九年三月卒于官，年六十三。某年月日，嗣光及君甥用光，皆以書來乞鼐銘。銘曰：孰謂儒者不可以理繁庶？孰謂學(xué)古不可為今世語？美哉魯君！其行企矩，其文蹈雅。卒置德在夏，而士興其庭宇。其生也有令譽(yù)，其亡也有傳緒，其葬也于是野。（選自姚鼐文選，有刪節(jié)）【注】后藏：西藏舊分四部：康、衛(wèi)、藏、阿里。清代康與衛(wèi)并稱前藏，藏與阿里合稱后藏。里：指居民居住的單位。一里，周代為二十五家，后世所居家數(shù)不一。5. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是a. 君為人敦行誼 敦：注重b. 不徇俗好 徇：曲從c. 雖勞而必致其力 致：獲得d. 是吾恨也 恨：遺憾6. 下列對文章內(nèi)容分析和理解不正確的一項(xiàng)是a. 魯九皋曾經(jīng)到建寧

13、拜謁朱梅崖，向朱梅崖學(xué)習(xí)古文之法。他也曾經(jīng)渡江到懷寧，進(jìn)見作者并向他請教。天下學(xué)者，只要聽說過其名聲，魯九皋一定會前往求教。b. 魯九皋將自己平生所學(xué)教授給族中年輕后輩和鄉(xiāng)里才智出眾的人，又教授給外甥陳用光。作者認(rèn)為新城在數(shù)年間古文日益興盛，大概是因?yàn)轸斁鸥薨?。c. 魯九皋雖然考中舉人，但是卻因奉養(yǎng)祖母和父親沒有做官，一直等到祖母和父親去世，他才去吏部請求任職，得到山西夏縣知縣的職位。d. 魯九皋從來不在百姓面前使官威，總是和藹可親地用義理來教導(dǎo)百姓，因此，百姓很樂意聽他教導(dǎo)，夏縣也社會安定，但是上司卻拒絕重用他。7. 將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)人觀其言動恭飭有禮，而知其學(xué)之邃；讀其文沖

14、夷和易而有體，亦知其必為君子也。(2)君自持既廉，又減其役之得已者，而重禁侵蠹，民大便之，而樂為役。8. 這篇文章可以看出當(dāng)時(shí)存在著哪些社會問題？請概括?！敬鸢浮?. c 6. d 7. （1）人們觀察他的言行恭敬謹(jǐn)慎有禮節(jié)，就知道他的學(xué)識精深；讀他的文章，淡泊平穩(wěn)而有規(guī)則，也就知道他一定是君子。（2）魯九皋自己保持廉潔的操守，又減去那些可以停止的徭役，而且嚴(yán)厲制止侵貪掠奪，百姓得到許多好處，因而樂意承擔(dān)徭役。 8. 對后藏用兵，徭役繁多。吏貪民困。儒者從政難有作為。世人認(rèn)為古文無用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解答此類題，要求考生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，注意詞語前后搭配是否得當(dāng)

15、，還要注意通假字、詞類活用、古今異義和一詞多義。考生答題時(shí)注意提防文言選項(xiàng)中常出現(xiàn)的以今釋古的陷阱和現(xiàn)象。c項(xiàng)，“致：獲得”錯(cuò)誤，依據(jù)第三段“雖勞而必致其力”，即使他自己很辛勞也一定要獻(xiàn)出自己的力量?？芍爸隆币鉃椋韩I(xiàn)出。故選c?！?題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“不正確”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間、事件等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。d項(xiàng)，“但是上司卻拒絕重用他”，依據(jù)第三段“于是縣號為治，上吏亦絕重君矣”，因此夏縣就稱為安定之縣，上級官吏也非?？粗厮？芍?，原文是說“非?？粗厮?。故選d?！?

16、題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)直譯為主、意譯為輔，逐字落實(shí)，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，倒裝句式要調(diào)整，典故和比喻處通常意譯。注意確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)恭飭：恭敬謹(jǐn)慎；邃：精深、深厚；沖夷和易：淡薄平穩(wěn)；體：規(guī)則、體式。(2)持：保持；減其役之得已者：定語后置句，減去那些可以停止的徭役；侵蠹：侵貪掠奪；大便：許多好處；為役：承擔(dān)徭役。【8題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容,篩選概括重要信息的能力。解答此題，要考生先基本了解文言文的大意，然后依據(jù)題干的要求，依據(jù)地點(diǎn)、時(shí)間、事件、影響等提示性信

17、息分析出“當(dāng)時(shí)存在著哪些社會問題”，準(zhǔn)確作答。當(dāng)時(shí)存在的社會問題，需要回歸文本篩選。依據(jù)第三段“又時(shí)值后藏中用兵”“里以次出錢供役，謂之里差，吏因?yàn)槔裰麓罄А?，?dāng)時(shí)又正值朝廷對后藏用兵；縣中各里按照次序出錢出力，這就是里差。官吏通過各項(xiàng)徭役獲得利益，卻導(dǎo)致百姓處境很艱難。據(jù)此可以概括出社會問題和。依據(jù)第三段，“是時(shí)鼐聞，寓書諫君，謂:今時(shí)縣令難為，而君儒者，違其材而用之，殆不可”，當(dāng)時(shí)我聽說他要去當(dāng)官，就寄信規(guī)勸他，說:“現(xiàn)在做縣令很難有所作為，而且您是儒者，委屈自己的才能而做官，大概不合適”，由此可知，當(dāng)時(shí)的社會問題：儒者從政難有作為。依據(jù)第五段“孰謂儒者不可以理繁庶？孰謂學(xué)古不可為今世

18、語？美哉魯君！其行企矩，其文蹈雅”，誰說儒者不能治理繁雜尋常的事務(wù)?誰說學(xué)習(xí)古文不能寫作時(shí)文?魯九皋是多么美好的人啊!他的行為總是希望合乎規(guī)矩，他的文章立足于典雅。由此可以看出社會問題：世人認(rèn)為古文無用?！军c(diǎn)睛】翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；注意一些虛詞也有意義；注意一些特殊句式的翻譯也要到位。參考譯文：君名叫九皋，字絮非，是建昌府新城魯家人。祖父名寧，康熙庚午年間的舉人，擔(dān)任內(nèi)閣中書。父親名淮，是當(dāng)年的貢生，后來成為廬陵縣學(xué)官。君為人注重品行道義，重視準(zhǔn)則，而且擅長寫文章。人們觀察魯九皋的言行恭

19、敬謹(jǐn)慎有禮節(jié)，就知道他的學(xué)識精深；讀他的文章，淡泊平穩(wěn)而有章法，也就知道他一定是君子。魯九皋曾經(jīng)越過山嶺到建寧縣，拜謁朱梅崖，學(xué)習(xí)其寫古文的方法。天下如果是有名聲的學(xué)者，他一定會虛心前往而求得長進(jìn)。即使像我這樣淺薄的人，他也曾渡江到懷寧，拜見我向我請教。他的古文雖然師從朱梅崖，但卻把自己的心得加入，他提出的主張尤其公正。他居鄉(xiāng)期間，把平生所學(xué)教授給族中年輕后輩和鄉(xiāng)里才智出眾的人，又教授給外甥陳用光，并且讓陳用光前來拜訪我。新城在數(shù)年間古文之學(xué)日益興盛，大概是因?yàn)轸斁鸥薨?。他寫作科舉文章，不屈從世俗的愛好，他把古文之法，推廣開來讓更多人采用。有人認(rèn)為這不利于科舉考試，他說:“得失，本就是命中注定

20、?！濒斁鸥拮罱K在乾隆庚寅年間考中舉人，在辛卯年間的恩科中考中進(jìn)士。歸鄉(xiāng)十多年，侍奉贍養(yǎng)祖母和父親，就更加致力于學(xué)問，而且能從事情的實(shí)際情況出發(fā)而采取不同的方法，來使親族鄉(xiāng)里百姓獲利，即使他自己貧窮也一定要獻(xiàn)出自己的財(cái)物，即使他自己很辛勞也一定要獻(xiàn)出自己的力量。等到為祖母和父親送終，才出仕做官。當(dāng)時(shí)我聽到消息，就寄信規(guī)勸他，說:“現(xiàn)在做縣令很難有所作為，而且您是儒者，委屈自己的才能而用(做官)，大概不合適?！比欢谷蝗ダ舨空埱髴?yīng)選官職，得到山西夏縣縣令的職位。夏縣正處于驛道，當(dāng)時(shí)又正值朝廷對后藏用兵，為朝廷送信的人來往每日不絕。夏縣以前分二十多里，縣中各里按照次序出錢出力，這就是里差。官吏通過

21、各項(xiàng)徭役獲得利益，卻導(dǎo)致百姓處境很艱難。魯九皋自己保持廉潔的操守，又減去那些可以停止的徭役，而且嚴(yán)厲制止侵貪掠奪，百姓得到許多好處，因而樂意承擔(dān)徭役。他卻還感嘆說:“我不能完全撤除各里的徭役，這是我的遺憾啊!”他見百姓時(shí)，總是和藹可親地用道理教導(dǎo)他們何去何從，從不表現(xiàn)出官吏威嚴(yán)的樣子，百姓也很樂意聽他教導(dǎo)。因此夏縣就稱為安定之縣，上級官吏也非?？粗厮?。我聽說后，就責(zé)備自己之前了解他太少了，原來沒有能完全了解他的才學(xué)啊。然而他也因此積勞成疾，在夏縣共任職兩期，在乾隆五十九年三月死于任上，年六十三。某年某月，魯九皋的兒子魯嗣光和外甥陳用光，都寫信給我請求我為魯九皋寫銘文。銘文是：誰說儒者不能治理繁

22、雜尋常的事務(wù)?誰說學(xué)習(xí)古文不能寫作時(shí)文?魯九皋是多么美好的人啊!他的行為總是希望合乎規(guī)矩。他的文章立足于典雅。最后在夏縣建立了功德，而士人得以興起于門下。他生前就有美好的聲譽(yù)，他死后也有繼承其事業(yè)的人，他被安葬在這片土地。三、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詞，完成下面小題。少年游納蘭性德算來好景只如斯，惟許有情知。尋常風(fēng)月，等閑談笑，稱意即相宜。十年青鳥音塵斷，往事不勝思。一鉤殘照，半簾飛絮，總是惱人時(shí)。【注】康熙十三年，詞人與兩廣總督盧興祖之女盧氏成婚，婚后三年盧氏不幸亡故，后來詞人寫下了這首詞。風(fēng)月：本指清風(fēng)明月，后代指男女情愛。9. 上片寫出了詞人哪些細(xì)膩的情感與體悟?10. 請簡要賞析“一鉤殘

23、照，半簾飛絮，總是惱人時(shí)”三句的表達(dá)效果。【答案】9. 世上最美好的景致，莫過于有情人相知相守；在相愛的人眼中，縱然是平常的風(fēng)光月色和平常的言談笑語，都會使人感到稱心如意，美妙無比；以此表達(dá)出詩人對以往幸福甜蜜的婚姻生活的懷念。 10. 前兩句借景抒情，彎月余暉灑照在沾滿柳絮的簾子上，營造出凄清、幽寂的氛圍，含蓄地表達(dá)出對亡妻的思念。結(jié)句“總是惱人時(shí)”直抒胸臆，卒章顯志，將詞人心中揮之不去、無限綿長的思念之愁苦表達(dá)得淋滿盡致。前兩句與上片的“尋常風(fēng)月”“等閑談笑”形成對比，強(qiáng)化了此時(shí)此刻春夜相思的孤寂落寞?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌情感和觀點(diǎn)態(tài)度的能力?？忌獯鸫祟}，要

24、先在把握全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析上片的句子，依據(jù)能表達(dá)情感態(tài)度、思想內(nèi)容等的關(guān)鍵動詞、形容詞、副詞，把握作者的情感和觀點(diǎn)態(tài)度，準(zhǔn)確作答。上片以議論和敘述為主，描寫昔時(shí)的甜蜜幸福。起首兩句寫只要“有情”，便無處不是“好景”?！八銇砗镁爸蝗缢梗┰S有情知?！笔郎献蠲篮玫木爸?，莫過于有情人相知相守。在相愛的人眼中，縱然是平常的風(fēng)光月色和言談笑語，都使人覺得如意美妙，這就是所謂的“稱意即相宜”。聯(lián)系注解，作者回憶和亡妻相處的點(diǎn)滴平常的幸福，表達(dá)了作者沉溺往事中久久不愿醒轉(zhuǎn)的情愫，借此表達(dá)對亡妻、對曾經(jīng)幸福生活的懷念?！?0題詳解】本題考查鑒賞詩句的妙處的能力。鑒賞詩句的妙處，屬于煉句題，可按以下步驟進(jìn)行

25、：說出這個(gè)句子的含意及其描繪了怎樣的景象；分析句子使用的手法和在詩中的作用，如寫出了什么或表現(xiàn)了什么等；點(diǎn)評該句的妙處，如該句對突出主旨所起的作用或該句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用等?！耙汇^殘照，半簾飛絮”兩句進(jìn)一步用衰殘凄涼的景色烘托相思之情難耐。聯(lián)系上片“尋常風(fēng)月，等閑談笑，稱意即相宜”，作者回憶曾經(jīng)相伴的那些平常而溫暖幸福的日子，融情于景地表達(dá)對亡妻的思念，呼應(yīng)上句“往事不勝思”的深情。“總是惱人時(shí)”，對比上片的“尋常風(fēng)月，等閑談笑”，點(diǎn)明題旨，表達(dá)對春夜里對亡妻的無限思念?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩句妙處題是詩詞中的常考題型，一般有四個(gè)技巧：一要弄懂表層含意；二要把握句式特點(diǎn)（倒裝句、互文句、對仗句、煉

26、字句）；三要關(guān)注表達(dá)技巧；四要注意句子位置（文首、文中、文末）。答題步驟一般為：詩句含義+表達(dá)技巧+語言特點(diǎn)+結(jié)構(gòu)技巧+意境氛圍+情感作用。四、名句名篇默寫11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）彼于致福者，_。(莊子逍遙游)（2）彼童子之師，_，非吾所謂傳其道解其惑者也。(韓愈 師說）（3）言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，_。(詩經(jīng)氓)（4）惟草木之零落，_。 (屈原離騷)（5）_。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。(李白蜀道難)（6）_，秋月春風(fēng)等閑度。(白居易 琵琶行 )（7）此情可待成追憶，_。(李商隱錦瑟)（8）_，約于身而廣于世。(晏子春秋.內(nèi)篇問上)【答案】 (1). 未數(shù)數(shù)然也 (2).

27、授之書而句讀者 (3). 咥其笑矣 (4). 恐美人之遲暮 (5). 劍閣崢嶸而崔嵬 (6). 今年歡笑復(fù)明年 (7). 只是當(dāng)時(shí)已惘然 (8). 薄于身而厚于民【解析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。此題是識記續(xù)接類默寫，此類題目簡單明確,只要平時(shí)按要求背誦,答題時(shí)借助記憶, 結(jié)合前后句提示,就能迅速默寫，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、添字情況。本題易錯(cuò)字：數(shù)、讀、咥、暮、嵬、惘。五、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面這篇文章，回答下面小題。斗寒圖馮驥才老沈和我，還有國畫系另一名教師潘大年，是二十多年前北京國立藝術(shù)?？茖W(xué)校的老同學(xué)。在那個(gè)風(fēng)云多變的時(shí)代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時(shí)都會因波濤驟起而覆舟落水

28、。我一直暗暗為他揪心，同時(shí)預(yù)感到禍?zhǔn)逻t早要飛到他頭上。想到這兒，我飯也沒吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。我推開門。只見老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前。手里捏著一個(gè)六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨(dú)酌。他見我來了，沒有起身，只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴，叫我坐在他對面。他穿著一件對襟的黑綢面的中式小棉襖，緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少，梳成老年式的背頭，但頭發(fā)硬，總有一些不服貼地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著。我倆像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的悶酒。這時(shí)，他站起身，走到墻角的畫案前，在氈子上鋪開一張雪白的畫紙，磨好墨，又從墻上的筷子簍里取出一支長鋒、尖頭磨禿的狼毫畫

29、筆。老沈手握筆管，對平展展的白紙凝視片刻。忽然，他的雙眉就象受驚的燕子的一雙翅膀抖動一下，仿佛胸中有股激情奔涌上來。跟著，這激情跑到他的筆管上，這筆管就在他手中狂亂地抖顫，隨即他的臂肘一抬，那飽蘸濃墨汁的畫筆如同鷂鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似地?fù)]動，筆鋒在紙面上來回翻轉(zhuǎn)、戳擦，宛如狂風(fēng)吹舞的柳條拂掃水面。在潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體但這只是須臾間的感覺。隨后,一株蒼拙勁拔的老梅樹躍然而生。這時(shí)他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一擾，筆上的墨在水中象烏云一樣化開，混成灰色。那筆又在粉罐里猛點(diǎn)兩下，重新落回到紙上。沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點(diǎn)、墨點(diǎn)、

30、粉點(diǎn)弄得淋漓滿紙。于是，狂風(fēng)暴雪，立時(shí)成形。他的肘腕肩臂、乃至全身都在用力。左手撐著桌邊，仿佛不這樣，身子就要撲在畫上。由于振動之故，兩綹頭發(fā)滑落到額前，他也不去管，任它們在光滑的鼓腦門上像穗子一般擺動。靜靜的屋中，只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的磨擦聲，還有筆管磕碰水盆和色碟的叮當(dāng)聲。此時(shí)，他額上的青筋全都鼓凸出來，暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流這時(shí)屋門開了，從外邊走進(jìn)兩個(gè)人來。我一看，原來一個(gè)是潘大年，另一個(gè)是老沈的女學(xué)生范瑛。老沈落好墨，換一支潔凈的大羊毫筆，從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色，在梅樹枝頭點(diǎn)上幾朵花兒，補(bǔ)上蕊?；M蕊飽，艷麗如洗，光顏奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴的梅樹便十分神

31、氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風(fēng)姿。然后他又拿起那支狼毫畫筆，用枯筆墨在畫幅上端寫了“斗寒圖”三個(gè)醒目的大字。字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息，好象是熔了鐵水鑄上去似的，挖也挖不掉，并與畫風(fēng)十分相合。我受了強(qiáng)烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫，從來沒被一幅畫這樣感動過。當(dāng)然它打動我的一半理由在于畫外。潘大年沖動地說:“老沈，你這幅畫掃除了我們心里的擔(dān)憂?？戳怂?，什么話也不用再說了。人就該這樣不以物喜，不以已悲嘛!”老沈聽了，頓時(shí)感動得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇，似乎在克制自己要奔涌出來的一種快感。潘大年對他說“我有個(gè)要求!”潘大年的表情鄭重又誠

32、懇。“什么?”“把你這幅畫送給我吧!這幅畫可以說是你的代表作。老沈把我們送到院門外，范瑛忽疑慮重重地說:“沈老師，您參加市美展那幅畫是不是先撤回來?”“為什么?”“趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來找您的麻煩?！薄安?”老沈堅(jiān)決地說，“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他!”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所談內(nèi)容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠?dāng)口，我覺得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的，跟著我明白為了什么，便對潘大年說:“大年，老沈這幅畫你可得收好了。別給人亂看!”潘大年聽了，搖了搖他胖胖而扁平的臉，含著笑反問我:“你當(dāng)我是三歲的孩

33、子嗎?”聽他這話，我便放心回家去。腳步比來時(shí)略覺輕快些。(節(jié)選自馮驥才中短篇小說選斗寒圖有刪改)注:老沈參加市友誼賓館大廳布置，畫了幾幅畫，遭到了不懂繪畫藝術(shù)市委文教書記趙雄公開批評，并斷言老沈的畫里包藏著“反黨”的毒箭。12. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是a. 小說一開始交代我、老沈和潘大年同學(xué)，為下文寫我擔(dān)心老沈，潘大年看望老沈、請老沈贈畫等內(nèi)容作鋪墊，暗示了我們?nèi)岁P(guān)系非同尋常。b. 老沈鋪紙磨墨揮毫作畫是小說描寫的重點(diǎn)，意在突出老沈繪畫技藝的高超，也有意與我和潘大年形成對比，從而暗示老沈在藝專學(xué)習(xí)的優(yōu)秀。c. 小說對老沈肖像描寫中突出了他頭發(fā)特征，作者借此暗示老沈

34、桀驁不順的性格，也從側(cè)面交代了老沈被趙雄盯上并被批判的原因。d. 人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過肖像描寫、語言描寫、正面描寫、側(cè)面烘托、等多種手法，突出了老沈的形象特點(diǎn)。13. 文章以“斗寒圖”為題有什么作用?請簡要概括。14. 結(jié)合全文內(nèi)容，分析小說結(jié)尾我“腳步比來時(shí)略覺輕快些”的原因?！敬鸢浮?2. b 13. 概括了老沈繪畫的主要內(nèi)容；暗示了老沈不屈的精神追求；寄予了作者對藝術(shù)工作者桀驁不順，剛直不屈精神的禮贊。 14. 潘大年的話讓我放心；老沈從悶悶不樂到激情作畫的轉(zhuǎn)變，讓我消除了來時(shí)的疑慮，我高興；老沈畫的斗寒圖非常成功，我受到感染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴；我為同伴和老沈的學(xué)生都來關(guān)心

35、保護(hù)老沈而感到欣慰?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎(chǔ)上，分析選項(xiàng)中的人物、時(shí)空、事件、藝術(shù)手法、情感等，常見錯(cuò)誤類型有人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評價(jià)理解失當(dāng)、文本評述失據(jù)等。b項(xiàng)，“也有意與我和潘大年形成對比，從而暗示老沈在藝專學(xué)習(xí)優(yōu)秀”錯(cuò)誤，依據(jù)第七段“沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點(diǎn)、墨點(diǎn)、粉點(diǎn)弄得淋漓滿紙。于是，狂風(fēng)暴雪，立時(shí)成形”，第十段“它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風(fēng)姿”“字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息”，第十一段“我受了強(qiáng)烈的感染。

36、范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫，從來沒被一幅畫這樣感動過。當(dāng)然它打動我的一半理由在于畫外”可知，老沈鋪紙磨墨揮毫作畫，突出了老沈繪畫技藝的高超，也以我和潘大年的感動襯托老沈剛直不屈的精神。故b項(xiàng)“也有意與我和潘大年形成對比，從而暗示老沈在藝專學(xué)習(xí)的優(yōu)秀”是無中生有。故選b?！?3題詳解】本題考查鑒賞標(biāo)題作用的能力。解答此題，考生先要了解標(biāo)題與人物、情節(jié)、環(huán)境一樣共同服務(wù)于主題，同時(shí)，標(biāo)題對讀者的藝術(shù)感染力方面上也有一定作用?？忌罁?jù)這四個(gè)角度、再聯(lián)系文本分析，往往可以歸納出答案?！岸泛畧D”是標(biāo)題，也是第七段到第十段，老沈繪畫的梅花傲寒不屈的畫面內(nèi)容；同時(shí)依據(jù)第七段“沖動而顫抖不止的筆頭橫

37、皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點(diǎn)、墨點(diǎn)、粉點(diǎn)弄得淋漓滿紙。于是，狂風(fēng)暴雪，立時(shí)成形”，第十段“它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風(fēng)姿”“字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息”可知，“斗寒”不僅寫梅花，也展現(xiàn)了老沈像梅花般不屈服不妥協(xié)的剛直精神；聯(lián)系第十七段“不!老沈堅(jiān)決地說，我那幅畫找不出什么毛病。甭理他”和注解，“斗寒圖”也象征著對桀驁不順，剛直不屈的藝術(shù)工作者的精神，表達(dá)作者的禮贊。【14題詳解】本題考查鑒賞重要句子內(nèi)涵和人物情感態(tài)度的能力。解答此題，考生可從內(nèi)容和情感作用兩方面去分析。內(nèi)容上思考關(guān)鍵詞句的深層含義和特點(diǎn)；情感作用上要思考藝術(shù)手法、語言風(fēng)格、表情達(dá)意上的作

38、用。聯(lián)系注解和最后四段，我擔(dān)心大年無法好好保管斗寒圖而給老沈帶起磨難，而大年“含著笑反問我:你當(dāng)我是三歲的孩子嗎?”說明他和我一樣都懂得欣賞和保護(hù)老沈，故“腳步比來時(shí)略覺輕快些”以動作描寫反映心情，說明我由擔(dān)心變得放心和欣慰。聯(lián)系文中斗寒圖的作者老沈面對被壓制處境而能不屈服的精神，聯(lián)系大年能和我一樣想著保護(hù)老沈，故“略覺輕快些”說明老沈的精神狀態(tài)略微消除了我對他的擔(dān)憂，也感染并喚起我的精神共鳴；大年的表現(xiàn)略微帶給我保護(hù)老沈、傳遞剛正精神的欣慰?！军c(diǎn)睛】小說題目的作用，通常有五個(gè)方面：（1）設(shè)置了懸念。（2）標(biāo)題就是小說的線索。（3）為塑造和突出人物形象服務(wù)。（4）推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)

39、的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（5）突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。解答時(shí)要依據(jù)文本內(nèi)容靈活作答，分點(diǎn)概括，不可生搬硬套。六、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來越近。故宮打開千里江山圖卷軸，中國美術(shù)館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”，國家典籍博物館將魯迅生前收藏的大量中外美術(shù)類書刊整理陳列在不同場地、以適宜的方式擇精品而展，成了打開文化的一種共同選擇。雖然只是吉光片羽，卻也讓人們在“拈花”之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香。藏，是為了存，也是為了傳。這個(gè)傳，不僅是傳諸后世，也是傳諸眾人。一位學(xué)者在美國考察時(shí)，佛利爾美

40、術(shù)館館長允許他在庫房里對感興趣的玉器進(jìn)行測量線繪，并贈送了一些玉璧的原版彩色照片。這位學(xué)者想在書中使用相關(guān)素材，致信征詢，館長表示“很高興在你的書里用了一些佛利爾收藏玉器（照片）”。無論是歷史文物還是經(jīng)典文本，最珍貴的莫過于其歷史與文化價(jià)值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實(shí)現(xiàn)“價(jià)值外溢”，更談不上價(jià)值增值。當(dāng)前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。例如，有的場所作為歷史遺跡，長期以“保護(hù)”的名義被“鐵將軍”把門；有的文保建筑，明明是開放的，普通群眾卻“沒資格”進(jìn)入；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權(quán)”?！拔幕z產(chǎn)有自己的生命歷程、自己的責(zé)任服

41、務(wù)于當(dāng)下和未來，這樣才是有尊嚴(yán)”。就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富，才無愧于近600年積淀?？梢哉f，從實(shí)物到數(shù)字，從文物修復(fù)到展示，開放的文化有著更大輻射力，從“館舍天地”走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。面對文明的瑰寶、文化的結(jié)晶，人們會有一種與時(shí)間對話、與歷史握手的感受。這是一代代人傳承、發(fā)展著的文化，在最鮮活心靈中的投射，促人思考從哪里來、到哪里去的根本性問題。這樣的震撼，很多人感受得到，卻表達(dá)不好。現(xiàn)代景觀社會，各種“奇觀”炫目，目迷五色卻難以靜心，思想容易扁平化。這個(gè)時(shí)候，讓現(xiàn)代人有更多機(jī)會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自

42、己的文化觀念、審美趣味，讓心靈和生活都更加豐盈；更有利于涵養(yǎng)時(shí)代的文化水位，讓時(shí)代和社會都更加豐厚。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需？文心雕龍有言，“心生而言立，言立而文明?！痹诠湃丝磥恚丝梢杂脙?nèi)心感知天地之道、世界萬物，當(dāng)“情以物遷，辭以情發(fā)”時(shí)，便容易產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)，最終積累成文化、文明。但別忘了，對世界的審美感知、對文化的一次觸摸不能空無對象。只有真正推開文化的大門、打開經(jīng)典的書函，讓更多的人走進(jìn)去，才能在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)“美美與共”。（摘編自李洪興用文化滋養(yǎng)時(shí)代的心靈）15. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是a. 故宮博物院、國家典籍博物館等機(jī)構(gòu)展出精品，讓人們與經(jīng)典的距離越來

43、越近。b. 文物的歷史與文化價(jià)值倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承，就不能實(shí)現(xiàn)“價(jià)值外溢”。c. 面對作為文化結(jié)晶的歷史文物，很多人會思考它們從哪里來、到哪里去的問題。d. 在“奇觀”炫目的現(xiàn)代社會中，只有近距離接受文化經(jīng)典，才能讓思想不扁平化。16. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是a. 博物館開放區(qū)域的大小、展出文物的多少影響著文化的開放程度和文化輻射力。b. 在文物中涵養(yǎng)自己的審美趣味是個(gè)人對全面發(fā)展和美好生活的需求之一。c. 現(xiàn)代人如果借鑒古人感知天地萬物的方式，就會產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)，積累成文化、文明。d. 歷史文物是人們審美感知的具體對象之一，開放館藏有利于用文化滋養(yǎng)時(shí)代心靈。17.

44、 文章為什么要講述佛利爾美術(shù)館的故事？請簡要分析?！敬鸢浮?5. a 16. c 17. 論證“藏，是為了存，也是為了傳。這個(gè)傳，不僅是傳諸后世，也是傳諸眾人”這一觀點(diǎn)；與下文文物“開放度”不夠的情況形成對比；使論證更加具體，更有說服力。【解析】【15題詳解】本題考查理解并分析文中信息的能力。解答此題，要考生審準(zhǔn)題干“正確的一項(xiàng)”，瀏覽選項(xiàng)意思，回歸原文，比對是否有時(shí)空錯(cuò)位、張冠李戴、無中生有、不符合邏輯等問題，選出最佳答案。b項(xiàng)，“就不能實(shí)現(xiàn)價(jià)值外溢”錯(cuò)誤，依據(jù)第二段“最珍貴的莫過于其歷史與文化價(jià)值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實(shí)現(xiàn)價(jià)值外溢，更談不上價(jià)值增值”可知，原文說的是“

45、很難實(shí)現(xiàn)”，故b項(xiàng)于文不符。c項(xiàng)，“面對作為文化結(jié)晶的歷史文物”錯(cuò)誤，依據(jù)第四段“這是一代代人傳承、發(fā)展著的文化，在最鮮活心靈中的投射，促人思考從哪里來、到哪里去的根本性問題”可知，原文說的對象是“文化”，故c項(xiàng)偷換概念張冠李戴。d項(xiàng)，“只有近距離接受文化經(jīng)典，才能讓思想不扁平化”錯(cuò)誤，依據(jù)第四段 “讓現(xiàn)代人有更多機(jī)會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味”可知，原文說的是“有利于”，故d項(xiàng)表述過于絕對。故選a?！?6題詳解】本題考查理解并分析文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真比對選項(xiàng)和原文在觀點(diǎn)態(tài)度上是否有細(xì)微差別，是否有強(qiáng)加因

46、果、條件不充分、無中生有、時(shí)空錯(cuò)位等問題。c項(xiàng)，“就會產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)，積累成文化、文明”錯(cuò)誤。依據(jù)最后一段“當(dāng)情以物遷，辭以情發(fā)時(shí)，便容易產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)，最終積累成文化、文明”可知，原文重在強(qiáng)調(diào)“容易產(chǎn)生”，并不是“就會產(chǎn)生”故選c?！?7題詳解】本題考查分析論據(jù)的作用的能力。解答此題，考生要分析題干內(nèi)容“為什么要講述佛利爾美術(shù)館的故事”，依據(jù)語段上下文，把握故事內(nèi)容作為事例論證在表達(dá)觀點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、論證效果方面的作用。第二段講述佛利爾美術(shù)館的事，館長允許學(xué)者在庫房里對感興趣的玉器進(jìn)行測量線繪，并贈送了一些玉璧的原版彩照，還樂意對方在書中使用。由此證明了第二段 “藏，是為了存，也是為了傳。這個(gè)

47、傳，不僅是傳諸后世，也是傳諸眾人”這一觀點(diǎn)，事例論證使論證更生動具體，更有說服力；同時(shí)，聯(lián)系第三段“但文物的開放度依舊有待提升。例如”可知，佛利爾美術(shù)館的事還與第三段文物“開放度”不夠的情況形成對比，表達(dá)作者的批判?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。比對關(guān)系，看句間、分句間的邏輯關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對詞語，要看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。特別注意比對：指代詞、范圍詞、程度詞、時(shí)間詞等。七、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，回答下面小題。材料一：瑞典皇家科學(xué)院3日宣布，將2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國科學(xué)家弗朗西絲阿諾德和

48、喬治史密斯以及英國科學(xué)家格雷戈里溫特，以表彰他們在酶的定向演化以及用于多肽和抗體的噬菌體展示技術(shù)方面取得的成果。據(jù)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)評選委員會介紹，今年獲獎(jiǎng)的研究成果主要涉及對蛋白質(zhì)演化的控制，獲獎(jiǎng)?wù)呃昧诉z傳變異和選擇，開發(fā)出人類所需要的蛋白質(zhì)。阿諾德在1990年左右就提出了新理論，1993年完成了首個(gè)酶的定向演化實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在已能用于開發(fā)新的催化劑?；谒某晒藗兛梢酝ㄟ^更環(huán)保的方式來制造化學(xué)物質(zhì)，比如生產(chǎn)藥物和可再生能源等。史密斯在1985年研發(fā)出一種名為噬菌體展示的新技術(shù)，并將這一技術(shù)用于抗體的定向演化，以制造出新藥物?；谶@種新技術(shù)開發(fā)的第一批藥已在2002年獲得相關(guān)批準(zhǔn)，可用于類風(fēng)濕性關(guān)

49、節(jié)炎等疾病的治療。今年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金共約100萬美元，其中阿諾德獲得一半，另一半由另外兩位科學(xué)家分享。（摘編自新華網(wǎng)美英科學(xué)家分享2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)）材料二：化學(xué)學(xué)科的主要內(nèi)容當(dāng)然是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律。但是，對于化學(xué)的研究又并非只是局限于化學(xué)之道，而是可以用其他方式和技術(shù)來研究，今年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)就是如此。諾貝爾獎(jiǎng)委員會認(rèn)為，今年的化學(xué)獎(jiǎng)得主受到進(jìn)化力量的啟發(fā)。阿諾德在1993年進(jìn)行了第一次酶的定向進(jìn)化，此后，她改進(jìn)了常規(guī)方法。因此，阿諾德被譽(yù)為“定向進(jìn)化”方法的先驅(qū)。史密斯和溫特爵士則是在“多肽和抗體噬菌體展示技術(shù)”方面做出了杰出貢獻(xiàn)。把生物的定向進(jìn)

50、化方式用于解決化學(xué)之道只是“非常道”之一，更大的“非常道”是阿諾德本人甚至既不沾邊生物，又與化學(xué)扯不上關(guān)系。她以前大學(xué)本科專業(yè)是機(jī)械與航空航天工程專業(yè)，只是在上碩士研究生的時(shí)候才轉(zhuǎn)向蛋白質(zhì)工程研究。在生物與化學(xué)交叉學(xué)科領(lǐng)域，阿諾德還另辟蹊徑，利用定向進(jìn)化的方法研究蛋白質(zhì)，從而獲得按“常道”難以獲得的成果。當(dāng)然，從“道可道”的角度看，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)還是以化學(xué)的內(nèi)容和化學(xué)家為主，從1901年至2018年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)共頒發(fā)了110次，獲獎(jiǎng)?wù)哌_(dá)180位，除去以上的生物、物理和數(shù)學(xué)搶奪化學(xué)獎(jiǎng)外，大部分還是化學(xué)內(nèi)容和化學(xué)家獲獎(jiǎng)。（摘編自北京青年報(bào)2018諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的道可道與非常道）材料三：“原來在實(shí)驗(yàn)室

51、改變基因是個(gè)緩慢的過程，自從有了阿諾德的酶類定向進(jìn)化技術(shù)，只需幾小時(shí)就可以在試管里面實(shí)現(xiàn)?！敝锌圃荷虾Ｓ袡C(jī)化學(xué)所研究員周佳海告訴記者。據(jù)介紹，阿諾德發(fā)展了這一技術(shù)，她大膽地改變了聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)條件，這樣基因在擴(kuò)增的過程中就會產(chǎn)生隨機(jī)突變，從而改變了氨基酸，蛋白質(zhì)也就改變了。這就相當(dāng)于在實(shí)驗(yàn)室里可以人工快速地進(jìn)化蛋白質(zhì)。這一工作有何意義呢？“就拿洗衣粉來說，以前去除污漬的蛋白酶，活性比較低，可能需要在熱水下使用，現(xiàn)在催化效率提高了，只需少量就可以發(fā)揮作用，而且在冷水條件下就可以了?！敝芗押Ｕf，對于化學(xué)家來說，借助這一技術(shù)，不僅可以使用新的酶催化劑，在實(shí)驗(yàn)室快速合成蛋白質(zhì)，而且還可以“無中生有”地

52、生物催化形成碳硅鍵、碳硼鍵，來實(shí)現(xiàn)之前地球上并不存在的反應(yīng)。過去，很多生物體內(nèi)的天然催化劑難以進(jìn)入工業(yè)應(yīng)用，定向進(jìn)化技術(shù)通過改變其活性、熱穩(wěn)定性、有機(jī)溶劑耐受性使其可以廣泛使用。（摘編自解放日報(bào)用化學(xué)的辦法解開生物學(xué)難題）18. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是a. 從新聞寫作的角度看，材料一為一則簡訊，因而具有篇幅簡短，專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。b. 阿諾德被譽(yù)為“定向進(jìn)化”方法的先驅(qū)，這與她不斷改進(jìn)常規(guī)研究方法不無關(guān)系。c. 利用酶類定向進(jìn)化技術(shù)開發(fā)的第一批藥可用于類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等疾病的治療。d. 酶類定向進(jìn)化技術(shù)，提高了基因改變的效率，優(yōu)化了生物體內(nèi)天然催化劑的應(yīng)用。19. 下列對材料相關(guān)內(nèi)

53、容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是a. 2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)共同特點(diǎn)是都利用遺傳變異和選擇，開發(fā)出人類需要的蛋白質(zhì)。b. 交叉學(xué)科不僅會帶來新的科學(xué)理念和方法，而且會帶來學(xué)科的廣闊發(fā)展和巨大成就。c. 科學(xué)家要取得難以獲得的成果，就需要找到適合的研究方向，并改進(jìn)常規(guī)方法，用其他方式和技術(shù)來研究。d. 洗衣粉的例子，形象地說明阿諾德酶類定向進(jìn)化技術(shù)的意義，讓抽象道理易于理解。20. 以上三則報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?8. c 19. c 20. 材料一以簡訊形式側(cè)重報(bào)道2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的基本事實(shí)和簡要背景。材料二側(cè)重報(bào)道阿諾德取得成功的原因在于她的“非常道”。材料三

54、側(cè)重報(bào)道阿諾德酶類定向進(jìn)化技術(shù)的意義?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查理解并分析文中內(nèi)容的能力。解答時(shí)既要整體理解文章的內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度等，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)內(nèi)容與原文的差別。注意選項(xiàng)刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。c項(xiàng)，“利用酶類定向進(jìn)化技術(shù)”錯(cuò)誤，依據(jù)材料一第三段“史密斯在1985年研發(fā)出一種名為噬菌體展示的新技術(shù)，并將這一技術(shù)用于抗體的定向演化，以制造出新藥物可用于類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等疾病的治療”可知，原文利用的是：噬菌體展示技術(shù)。故選c?！?9題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括能力。關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項(xiàng)對應(yīng)的語段進(jìn)行比對

55、，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微差別，看手法概括是否得當(dāng)、分析是否合理、人物是否錯(cuò)位、時(shí)間地點(diǎn)是否顛倒等。c項(xiàng)，“科學(xué)家要取得難以獲得的成果，就需要找到適合的研究方向，并改進(jìn)常規(guī)方法，用其他方式和技術(shù)來研究”錯(cuò)誤，依據(jù)材料二第三段“在生物與化學(xué)交叉學(xué)科領(lǐng)域，阿諾德還另辟蹊徑，利用定向進(jìn)化的方法研究蛋白質(zhì)，從而獲得按常道難以獲得的成果”可知，“改進(jìn)常規(guī)方法”“用其他方式和技術(shù)來研究”說的是阿諾德以“非常道”取得成功，而不是所有的科學(xué)家都要這樣，且“就需要找到適合自己的研究方向”也屬于無中生有。故選c。【20題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，概括的能力。解答此題，要考生審準(zhǔn)題干，回歸原文，從每則材料立足的時(shí)間（

56、歷史、現(xiàn)實(shí)、未來）、思考的角度（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、國際影響力等）、涉及的對象（群體或國別）等角度思考材料的側(cè)重點(diǎn)。材料一依據(jù)第一段“瑞典皇家科學(xué)院3日宣布，將2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予以表彰他們在酶的定向演化以及用于多肽和抗體的噬菌體展示技術(shù)方面取得的成果”，第三段“基于她的成果，人們可以通過更環(huán)保的方式來制造化學(xué)物質(zhì)，比如生產(chǎn)藥物和可再生能源等”等可知，本材料側(cè)重以簡訊形式報(bào)道2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的基本情況及應(yīng)用方向。材料二依據(jù)選文標(biāo)題和第三段“把生物的定向進(jìn)化方式用于解決化學(xué)之道只是非常道之一，更大的非常道是阿諾德本人甚至既不沾邊生物，又與化學(xué)扯不上關(guān)系”可知，本材料側(cè)重報(bào)道阿諾德成功的原因，即“非常道”。材料三依據(jù)“阿諾德發(fā)展了這一技術(shù)從而改變了氨基酸，蛋白質(zhì)也就改變了”“對于化學(xué)家來說，借助這一技術(shù)，不僅可以而且還可以”可知，本材料側(cè)重報(bào)道阿諾德的酶類定向進(jìn)化技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的意義?！军c(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。一個(gè)原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。八、作文21.閱讀下面材料，