20XX年湖北省恩施州中考語文試卷試題

1、2019年湖北省恩施州中考語文試卷一、知識運用（10分，每小題2分）1（2分）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A亙gèn古 桑梓z 拈nin輕怕重 間不容發(fā)fB翹qiáo首 加冠gun 杳yo無消息 人跡罕hn至C榮膺yng 稽j首 怏yàng怏不樂 哄hng堂大笑D嗔chn怪 箴zhn言 戛jiá然而止 鍥qì而不舍2（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A篤志 醞釀 正襟危坐 大相徑庭B愧怍 緘默 摸肩接踵 咄咄逼人C暄囂 搖曳 矯揉造作 摧枯拉朽D告磬 躊躇 心有靈犀 坦蕩如砥3（2分）下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A這

2、一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來。B他每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂。C他一遇到難題就去請教老師，學習成績?nèi)找嫣岣?，同學們都稱贊他不恥下問。D我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。4（2分）下面句子沒有語病的一項是（）A改革開放40年來，科普事業(yè)在科學的春天里蓬勃發(fā)展并恢復生機，公眾科學素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距不斷縮小，有效支撐了科教興國戰(zhàn)略的實施。B中國正在轉向高質(zhì)量發(fā)展階段，保護知識產(chǎn)權不僅是中國擴大開放和融入經(jīng)濟全球化的需要，是中國經(jīng)濟實現(xiàn)轉型升級和高質(zhì)量發(fā)展的需要。C運20飛機是我

3、國依靠自己力量研制的一種大型、多用途運輸機，可在復雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長距離航空運輸。D讀唐代魏征所寫述懷中的詩句“人生感意氣，功名誰復論”，人們很難不被作者的情懷所感染。5（2分）下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）A人若能知足，雖貧不苦；若能安分，雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達觀的人看得平常，也不算什么苦。B學校對面五、六里處的淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。C絲綢、陶瓷、茶葉因大運河流向八方，四大名著三國演義水滸傳西游記紅樓夢也與大運河沿線有著不解之緣。D人們更愿意堅信，教師“一個肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來”。二、

4、文化積累（8分）6（8分）古今詩文名句默寫。（1）“ ”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春）（2）我是你雪被下古蓮的胚芽； ；我是新刷出的雪白的起跑線。（舒婷祖國啊，我親愛的祖國）（3） ，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）（4）懸泉瀑布，飛漱其間， ， 。（酈道元三峽）（5）王維使至塞上中“ ， ”，描繪了奇美壯麗的塞外風光，煉字精當，景象逼真，意境雄渾，被王國維贊為“千古壯觀”。（6）我們知道，杜牧通曉軍事，抱負遠大，然不為執(zhí)政者所用，他在赤壁中用“ ， ”的詩句，從反面落筆，一吐胸中郁郁不平之氣。（7）“只有站得高，才能看得遠”，王之渙寫到“欲窮千里目，更上一層樓”，王安石的登飛

5、來峰中“ ， ”與此有異曲同工之妙。（8）古往今來，無數(shù)仁人志士舍生取義，只求留下一顆赤膽忠心光照史冊，用自己的鮮血和生命踐行了“ ”（文天祥過零丁洋）的壯烈誓言，譜寫了一曲人生的贊歌。三、閱讀（共46分）7（6分）閱讀下面名著昆蟲記選段，完成下列各題。一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)。電流擊打也不會產(chǎn)生這么快的效應的。那轉變是如此突然，樣子是如此嚇人，以致一個沒有經(jīng)驗的的觀察者會立即猶豫起來，把手縮回來，生怕發(fā)生意外。即使像我這么已習以為常的人，如果心不在焉的話，遇此情況也不免嚇一大跳。鞘翅隨即張開，斜拖在兩側；雙翼整個展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊

6、背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然一抖，放松下來，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏時發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時的聲響。身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開。呈十字形挺出，露出裝點著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個白心黑圓點。這黑的圓點恍如孔雀尾羽上的斑點，再加上那些纖細凸紋，是它戰(zhàn)斗時的法寶，平時是密藏著的，只是在打斗時為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來。螳螂以這種奇特姿態(tài)一動不動地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動，它的腦袋也跟著稍稍轉動。這種架勢的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強壯的

7、獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設想。它成功了嗎？誰也搞不清楚蝗蟲那長臉后面在想些什么，它那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險的存在的。它看見自己面前挺立著一個怪物，高舉著雙鉤，準備撲下來；它感到自己面對著死亡，但還來得及時它卻并沒有逃走。它本是個長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?。?jù)說，小鳥見到蛇張開的大嘴會嚇癱，看見蛇的兇狠目光會動彈不得，任由對方吞食。許多時候，蝗蟲差不多也是這么一種狀態(tài)?，F(xiàn)在它已落入對方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾

8、緊。不幸的蝗蟲已無還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的戰(zhàn)旗翅膀，復現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。（節(jié)選自人民教育出版社昆蟲記，有刪改）（1）選文中螳螂在捕食時表現(xiàn)出哪些特征？請簡要概括。（2）選文是一篇文藝性說明文，在說明中兼用文學的筆法。請具體分析第段中畫線句的修辭手法及作用。（3）閱讀了昆蟲記全書，你認為法布爾的科學精神主要體現(xiàn)在哪些方面？8（13分）閱讀下面的散文，完成下列各題。達 子 香朱明東臨近辦公樓，一陣花香隨風襲來，清新而親切。我精神一振，下意識向樓前的花壇望去。昨日下班時還沒開的達子香，一夜之間已次第綻放。初見達子香是隨父母到大興安嶺落戶后的第二年。

9、大興安嶺的春天比內(nèi)地來得晚。家在縣城邊。不遠處的山坡上除了斑斑點點尚未消融的雪，就是灰禿禿的林木。見我在門前悵然，母親走過來說：“這里有山有水有樹，還有花兒，咋還不高興？”我說：“這里除了雪花，哪還有別的花兒呀？”母親笑了：“會有的，這么多的山，哪能沒有花兒？”沒過幾天，山坡上果真開起了大片大片粉紅色的花兒。這些花兒就像大興安嶺新生的嬰兒，努力睜開眼睛，新奇地打量這個世界。達子香是大興安嶺普通卻耐看的花兒。枝短葉小，花多為五瓣，粉紅淡雅，花蕊細長。在蒼茫的群嶺中，她就像位女神，靜美端莊，樸素大方。那幾年，全家七口人，僅靠父親微薄的工資度日，生活艱難可想而知。母親向來勤儉，每花一分錢都要精打細算

10、。我理解母親，她這不是小氣，而是在幫家里減輕負擔，哪怕這負擔微乎其微。在對孩子們的學業(yè)上，她卻毫不吝惜花錢。我剛上初中時，心里老想買本現(xiàn)代漢語大詞典，可因定價相當于父親一天的工資，就沒敢說。細心的母親得知我的想法后，二話不說，領我走五里多路趕到縣城的新華書店，硬是把詞典買回來。母親說，只要是學習用的，家里就是再吃緊也要供你。鄰居張老太太糧食不夠吃，母親狠狠心，硬是把家里節(jié)余的半袋白面送過去。 母親總是鼓勵孩子們一心向善一心向上，要像達子香般樸素而純美。春末夏初，群嶺依然蕭瑟，達子香卻率先綻放。遍及山嶺盛開的達子香默默展現(xiàn)自己的美。她不畏寒冷，也不張揚芬芳。短暫的生命里她甘于寂寞，把生命全部獻給

11、山嶺、樹木。每當達子香盛開時，母親就經(jīng)常向山嶺眺望，視線里，一定有漫山遍野的達子香。達子香名不見經(jīng)傳，她不似牡丹富貴，也不似玫瑰嬌媚。開發(fā)建設以來，達子香把所有樸素的美都回饋給大興安嶺和生活在這里的人們。這種回饋，無疑是一種恩澤，她讓大興安嶺不再寂寞。越是艱苦，達子香就越美越香。開發(fā)建設者們正如達子香，甚至可以說他們就是達子香。 多少年來，萬千英雄兒女投入到大興安嶺的開發(fā)建設中，戰(zhàn)勝各種困難，不僅站穩(wěn)了腳跟，為共和國建設提供無數(shù)優(yōu)質(zhì)木材，還獻青春、獻終身、獻子孫，為林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供可靠的人才儲備。寒時，達子香不見美，一到春回大地，達子香就把美顯現(xiàn)。美了山，美了嶺，美了所有人的心。莫道達子香只惜

12、春，其實早在嚴寒時節(jié)，她就踏上奉獻的征程。任風虐雪饕，她堅強地站立著，堅強地積蓄美的能量。哪怕風一陣強似一陣，雪一次比一次狂，也囚不住她生命的燦爛。一綻放，她就全身心去把生命點燃。在點燃生命的過程中，她迎來無限的春色，還有群嶺上豐沛的光。而這，不正是大興安嶺建設者們生命的寫照嗎？寂寞的不再寂寞，荒涼的不再荒涼。大興安嶺是寶地，過去是，現(xiàn)在是，將來還是。哪怕風料峭了山嶺，達子香依然閃動著明亮的眼，把大興安嶺扮靚。我熱愛達子香，那大興安嶺特有的芳香。這種熱愛，是對大興安嶺精神最樸實的頌揚。（選自中國作家網(wǎng)，有刪改）（1）想一想：文章以“達子香”為標題有哪些妙處？請閱讀全文后作答。（2）第段畫線句寫

13、了關于母親的兩件小事： ， ，體現(xiàn)了母親 ， 的形象特點。（3）第段畫線的句子在結構上有什么作用？（4）結合第段段意，理解加點詞“點燃”的含義。（5）結合全文，說說文章結尾“大興安嶺精神”包含哪些方面。請簡要概括。9（11分）閱讀下面的議論文，完成下列各題。語言的力量何冠軍生活中，有人喜歡高談闊論，有人習慣低聲細語，有人說話綿里藏針無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。語言的力量，首在言之成理?！把再F于有物，無物，非言也?！本湍瞄_會發(fā)言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關鍵在于相關語言都找到

14、了恰當?shù)闹c，在事實和邏輯層面無懈可擊，有說服力。語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長河，誓言“舍身為國”、發(fā)出驚人之語者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動元素。反觀那些“兩面人”、投機者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。語言的力量，亦在言之共情。文心雕龍有言，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏輯嚴謹，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時情動于衷，揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕

15、。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時光而歷久彌新。反過來看，輕視語言的力量、忽視溝通的藝術，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾?，F(xiàn)實中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細咂無味，要么是脫離實踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉(xiāng)村動員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關心的樹苗供應等現(xiàn)實議題只字不提。再如，_ 凡此種種，消解的都是群眾的信任。“口能言之，身能行之，國寶也?！碑斎?，強調(diào)善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動的力量、落實的價值。語言是行動的影子，行動是語言的土壤。挖掘語言的

16、寶藏，品味語言的藝術，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必將推動行之有恒、行之有格、行之有效。從這個角度來說，從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量，最終做到知行合一、言行并舉。（選自人民日報2019年4月17日 第4 版 有刪改）（1）本文的中心論點是什么？（2）文章第段運用了哪些論證方法，有什么作用？（3）第段從反面舉例論證觀點，請緊扣本段分論點，在文中橫線處補寫一個事例論據(jù)。（4）請從內(nèi)容及結構兩個方面，具體談談文章最后一段的作用。10（6分）閱讀下面的古詩，完成下列各題。月夜憶舍弟杜 甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分

17、散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。（選自統(tǒng)編義務教育教科書語文九年級上冊）【注釋】：舍弟：對人謙稱自己的弟弟。戍鼓：邊防駐軍的鼓聲。況乃：何況，況且。（1）下面詩句中與“月是故鄉(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵完全不同的是第 句（只填寫序號）。但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾水調(diào)歌頭）明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊蝶戀花）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操觀滄海）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）（2）詩人從多種角度展開描寫，請具體分析首聯(lián)中聽覺描寫的作用。（3）全詩情感不僅僅停留在思鄉(xiāng)懷人層面，尾聯(lián)情感進一步升華，請明確指出深層情感。11（1

18、0分）比較閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成下列各題。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。（節(jié)選自統(tǒng)編義務教育教科書語文九年級下冊戰(zhàn)國策唐雎不辱使命）【乙】秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請

19、奏瑟！”趙王鼓瑟。秦御史前書曰：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟?！碧A相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂?！鼻赝跖?，不許。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如相如張目叱之左右皆靡于是秦王不懌，為一擊缶。相如顧召趙御史書曰，“某年月日，秦王為趙王擊缶?！保ü?jié)選自司馬遷史記廉頗藺相如列傳）【注釋】瑟：古樂器名。奉：敬獻。缶：瓦制的打擊樂器。靡：后退，避開。懌：高興。顧召：回過頭來囑咐。（1）解釋下列句中加點詞的意思。以頭搶地爾 休祲降于天 秦御史前書曰 秦王怒，不許 （2）給文中畫線的句子斷句，用“/”在句

20、中標出。（限劃2處） 左右欲刃相如相如張目叱之左右皆靡。（3）翻譯下面句子。大王嘗聞布衣之怒乎？寡人竊聞趙王好音，請奏瑟！（4）【甲】【乙】兩文都塑造了鮮明生動的使臣形象，請概括唐雎、藺相如二者形象的共同點。（5）【甲】【乙】兩文在刻畫唐雎、藺相如這兩個人物形象時，所采用的描寫方法有何異同？請指出。四、綜合性學習（6分，每小題6分）12（6分）班級開展以“學會感恩”為主題的綜合性學習活動，請你結合下列材料，完成以下三個任務。材料一（兩幅漫畫）：材料二： 百年義渡，只為守護一個承諾。140多年前，萬其珍的祖父舉家逃難來到大沙河村，當?shù)匕傩諢崆榻蛹{了作為外鄉(xiāng)人的他們，并給予他們幫助救濟，使他們得以

21、在大沙河村落地生根。大沙河水流湍急，當時，村民們靠簡陋的木筏來往于兩岸，萬家人利用他們的特長，造船擺渡，不收分文。幾代人一直傳承下來，如今76歲的萬其珍已義務擺渡23年，他的兒子萬芳權又準備接過父親的船槳。（1）任務一：請你任選材料一中的一幅漫畫，簡要描述漫畫內(nèi)容。（2）任務二：圍繞活動主題，請你根據(jù)材料二的內(nèi)容，補寫下聯(lián)。上聯(lián)：跪乳反哺常懷感恩善念下聯(lián)： （3）任務三：結合你對上面兩則材料內(nèi)容的理解，談談“學會感恩”要做到哪些方面。五、寫作（50分），從下面兩個題目中，任選一題作文。13（50分）半命題作文 請以“記憶，為 停留”為題寫一篇文章。 提示：先將題目補充完整，然后作文。文體不限（

22、詩歌除外），文中不出現(xiàn)可能泄漏考生信息的真實地名、校名、人名等，字數(shù)不少于600字。14材料作文 通向理想的途徑往往不盡如人意，而你亦會為此受盡磨難。但是，孩子，你盡管去爭取，選擇平庸雖然穩(wěn)妥，但絕無色彩。余光中 你想成為幸福的人嗎？但愿你首先吃得起苦。屠格涅夫 根據(jù)上面兩則材料的含義，結合自己的經(jīng)歷或感悟，寫一篇文章。立意自定，題目自擬。文體不限（詩歌除外），文中不出現(xiàn)可能泄漏考生信息的真實地名、校名、人名等，字數(shù)不少于600字。2019年湖北省恩施州中考語文試卷參考答案與試題解析一、知識運用（10分，每小題2分）1【解答】A“間不容發(fā)”中“發(fā)”應讀“fà”；B正確。C“稽首”中“

23、稽”應讀“q”；，D“鍥而不舍”中“鍥”應讀“qiè”。故選：B。2【解答】A正確；B有誤，“摸肩接踵”中的“摸”應為“摩”；C有誤，“暄囂”中的“暄”應為“喧”；D有誤，“告磬”中“磬”應為“罄”。故選：A。3【解答】ABD正確。C有誤，“不恥下問”意指“不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥”，用在此語境不當。故選：C。4【解答】A有誤，語序不當，“蓬勃發(fā)展”與“恢復生機”應交換位置；B有誤，關聯(lián)詞運用不當，應在“是中國經(jīng)濟”前加上“也”字；語序不當，正確順序應為“不僅是中國經(jīng)濟實現(xiàn)轉型升級和高質(zhì)量發(fā)展的需要，也是中國擴大開放和融入經(jīng)濟全球化的需要”。C有誤，成分殘缺，“

24、執(zhí)行”一詞缺少賓語中心語，應在結尾加上“任務”一詞。D正確。故選：D。5【解答】ACD正確。B有誤，“五、六里”是概數(shù)，中間的頓號應去掉。故選：B。二、文化積累（8分）6【解答】答案：（1）一年之計在于春（2）我是你掛著眼淚的笑渦 （注意“渦”的寫法）（3）零落成泥碾作塵 （注意“碾”的寫法）（4）清榮峻茂 良多趣味 （注意“清”不要寫成“青”）（5）大漠孤煙直 長河落日圓（注意“長河”不要寫成“黃河”）（6）東風不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 （注意“郎”的寫法）（7）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層（注意“畏”和“自”的寫法）（8）人生自古誰無死 留取丹心照汗青（注意“汗”不要寫成“漢”）三、閱

25、讀（共46分）7【解答】（1）本題考查篩選信息的能力。文章的第一、二、三段具體寫螳螂在氣勢上震懾對方的做法：“螳螂痙攣似的一顫”“鞘翅隨即張開”“身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀；第六段主要寫螳螂從行動上“迅猛”“利落”地解決獵物，據(jù)此概括即可。（2）本題考查修辭手法及其作用。結合劃線語句分析其所運用的修辭，這個句子運用了比喻修辭，要指出其本體、喻體，再分析其起到的作用?！半p翼整個展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠”，把螳螂的“雙翼”比作“船帆”和“雞冠”，生動形象地描繪出螳螂雙翼展開后的形態(tài)特點。（3）本題考查作品評價。先知道啥叫科學精神，再結合閱讀材料分析科學

26、精神的具體體現(xiàn)?？茖W精神是指科學實現(xiàn)其社會文化職能的重要形式。集中表現(xiàn)在：主張科學認識來源于實踐，實踐是檢驗科學認識真理性的標準和認識發(fā)展的動力；主張科學的自由探索，在真理面前一律平等，對不同意見采取寬容態(tài)度，不迷信權威；提倡懷疑、批判、不斷創(chuàng)新進取的精神等。答案：（1）震懾對方，兇惡可怕，盛氣凌人；出擊迅猛，干凈利落，一氣呵成。（2）比喻，把螳螂展開的“雙翼”比作“船帆”和“雞冠”，生動形象地寫出了螳螂雙翼展開后的特點。（3）充滿好奇，勇于探索；注重觀察和實驗；以平等和尊重的態(tài)度來研究。8【解答】（1）本題考查題目的作用。在結構方面，全文雖然介紹描寫許多內(nèi)容，但是全部圍繞達子香進行描寫，所以

27、，達子香在結構上作為線索，貫穿全文。在內(nèi)容方面，達子香不僅是一種花，還代指著和它具有一樣精神的人，代表著無私善良、積極向上的大興安嶺精神。（2）本題考查人物形象分析及事件概括。第三段的劃線部分講述了母親做的兩件事情，一件是“在對孩子們的學業(yè)上，她卻毫不吝惜花錢。我剛上初中時，心里老想買本現(xiàn)代漢語大詞典，可因定價相當于父親一天的工資，就沒敢說。細心的母親得知我的想法后，二話不說，領我走五里多路趕到縣城的新華書店，硬是把詞典買回來。母親說，只要是學習用的，家里就是再吃緊也要供你”母親毫不猶豫給“我”買詞典。第二件事是“張老太太糧食不夠吃，母親狠狠心，硬是把家里節(jié)余的半袋白面送過去”，母親給鄰居送白

28、面。即使家里困難也要支持“我”讀書的夢想，看出母親對“我”的關愛。幫助鄰居家沒有糧食的老太太，說明母親樂于助人。（3）本題考查句子的作用。第五段之前更多的描寫是母親與“我”，第五段之后重點描寫開發(fā)建設者們的無私精神，所以第五段的劃線句子在結構上起到承上啟下的過渡作用。（4）本題考查詞語的含義理解?！包c燃”一詞的原意是“燃燒”這里用“點燃”代指達子香綻放時候的絢爛美麗與壯烈，為了裝點世界而點燃自己。同時在這片土地上點燃的還有建設開發(fā)者，他們用他們的生命與青春“裝點”了貧瘠的大興安嶺。（5）本題考查主旨梳理。從文中“像達子香般樸素而純美”“短暫的生命里她甘于寂寞，把生命全部獻給山嶺”“為共和國建設

29、提供無數(shù)優(yōu)質(zhì)木材，還獻青春、獻終身、獻子孫，為林區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供可靠的人才儲備”“春末夏初，群嶺依然蕭瑟，達子香卻率先綻放”能夠提取出“大興安嶺精神”是指堅強、樸素善良、無私奉獻、甘于寂寞的偉大精神。答案：（1）結構上：“達子香”是本文的線索；內(nèi)容上：由物及人，寫了達子香和達子香一樣的人；主題上：“達子香”象征了大興安嶺精神。（2）兩件事：給“我”買詞典，給鄰居送白面。形象特點：關愛子女，樂于助人。（3）過渡（承上啟下）。（4）指達子香一到春天就盡情綻放，用最美的姿態(tài)去裝點春色和大興安嶺建設者們的無私奉獻精神。（5）不畏艱難/勇敢堅強、樸素善良、無私奉獻、甘于寂寞。9【解答】（1）本題主要考查的

30、是分析概括議論文的主要觀點。中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。結合課文內(nèi)容可知，本文的中心論點就是題目或第一段的結尾句。（2）本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結合具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運用了什么論證方法+具體作用。結合第三段內(nèi)容可知，“言貴于有物，無物，非言也”是道理論證，“就拿開會發(fā)言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴”是舉例論證，都論述首句“語言的力量，首在言之成理”這一分論點，進而

31、有力地證明中心論點，使論證更有說服力。（3）本題考查事實論據(jù)的運用，注意要有力地論證觀點“輕視語言的力量、忽視溝通的藝術，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”，結合生活實踐中的典型例子，論證以上觀點即可。（4）本題考查段落作用。作答時，需聯(lián)系全文內(nèi)容和本段內(nèi)容做具體的分析。結合第六段內(nèi)容可知，主要論述了要做到知行合一、言行并舉，是對中心論點“讓語言釋放智慧和力量”的補充，使論證更嚴密、更全面。結構上是全文的結論部分，使文章結構完整。答案：（1）重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。（2）引用論證（道理論證）、舉例論證（事實論證），引用名言，并舉開會

32、發(fā)言的例子，證明了“語言的力量，首在言之成理”，有力支撐了文章的中心論點。（3）示例：發(fā)生安全事故，人們最關切的是傷亡情況和救援進展動態(tài)，個別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領導重視”，缺少事件本身的信息。（4）內(nèi)容上：本段從“善用語言”講到要重視行動、“言行并舉”，這是對文章內(nèi)容的補充，是論點的升華。結構上：是全文的結論部分，使文章結構完整。10【解答】（1）本題考查意象內(nèi)涵?！霸率枪枢l(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵是代表著思念（思鄉(xiāng)）。第“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；“月”既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神

33、。與“月是故鄉(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵完全不同。其余表達的都是親人、友人等是思念，與“月是故鄉(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵完全一致。（2）本題考查描寫角度分析。題目是“月夜”，作者卻不從月夜寫起，而是首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”以“戍鼓”寫戰(zhàn)爭背景，以“雁聲”寫親人離散，耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！皵嗳诵小秉c明社會環(huán)境，說明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。兩句詩描繪了一幅荒涼冷寂的邊塞圖，極力渲染悲涼氣氛，為后文作鋪墊，點明“月夜”的背景。（3）本題考查詩歌情感概括

34、。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時寄書尚且常常不達，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當更難逆料。從而進一步抒發(fā)了詩人厭惡戰(zhàn)爭、憂國憂民的深層情感。這樣的結尾含蓄蘊藉，具有無限深情。答案：（1）（2）首聯(lián)中，從聽覺角度，以“戍鼓”寫戰(zhàn)爭背景，以“雁聲”寫親人離散，描繪了一幅荒涼冷寂的邊塞圖，極力渲染悲涼氣氛，為后文作鋪墊。（3）進一步抒發(fā)了詩人厭惡戰(zhàn)爭、憂國憂民的深層情感。譯文：戍樓上響起禁止通行的鼓聲，秋季的邊境傳來孤雁的哀鳴。今天是白露節(jié)更懷念家里人，還是覺得家鄉(xiāng)的月亮更明亮。雖有兄弟但都離散各去一方，已經(jīng)無法打聽到他們的消息。寄書信詢問也不知送往何處，因為天下依舊戰(zhàn)亂不能

35、太平。11【解答】（1）本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。在平時的學習中一定要做好積累，對于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。句意：把頭往地上撞罷了。搶：碰，撞；句意：上天就降示了吉兇的征兆。休：吉祥；句意：秦國的史官上前來寫道。前：上前（走上前）；句意：秦王發(fā)怒，不答應。許：答應。（2）本題考查學生的斷句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。句意為：秦王的侍從們想要殺藺相如，藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。故句子斷為：左右欲刃相如/

36、相如張目叱之/左右皆靡。（3）本題主要考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：嘗，曾經(jīng)。聞，聽說。句意：大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？重點詞：竊，私下。好，喜歡。句意：我（寡人）私下聽說趙王愛好（喜歡）音樂，請彈奏瑟?。?）本題考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎上解答?！炯住刻砌乱圆家聜b士為榜樣，挺劍而起以死相拼，迫使秦王屈服，可以看出他的勇敢、機智；【乙】藺相如借“五步之內(nèi)以頸血濺大王”之勢，

37、逼秦王就范，為一擊缶，可以看出他的勇敢、機智。他們二人都是在國家危難之際，挺身而出，愛國之情可見一斑。（5）本題考查學生對人物描寫方法的辨析能力。兩文都有人物與秦王的對話，屬于語言描寫；“挺劍而起”則是對唐雎的動作描寫；“于是相如前進缶，因跪請秦王”也是對藺相如的動作描寫。不同點：【乙】文“相如張目叱之”是對藺相如的神態(tài)描寫，文中對眾武士的描寫則屬于側面描寫（間接）描寫，【甲】文沒有。答案：（1）碰，撞；吉祥；上前（走上前）；答應。（2）左右欲刃相如/相如張目叱之/左右皆靡。（3）大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？我（寡人）私下聽說趙王愛好（喜歡）音樂，請彈奏瑟?。?）勇敢、機智、善辯、愛國。（5）相

38、同點：語言描寫、動作描寫。不同點：【乙】文有神態(tài)描寫、側面（間接）描寫，【甲】文沒有。四、綜合性學習（6分，每小題6分）12【解答】（1）材料一中的第一幅漫畫中，畫的是一只小羊羔在跪著吃奶。第二幅漫畫畫的是小烏鴉給老烏鴉捕食。在描述漫畫內(nèi)容時，注意要把主要的事講明白，還要注意采用描寫的方法，使語言生動有畫面感。（2）補寫對聯(lián)時，要注意將材料二中撐船擺渡分文不收的故事融入進去，并且突出其精神品質(zhì)。而后注意字數(shù)要和上聯(lián)相同，并且語句對仗。（3）兩則材料都以感恩為主題，學會感恩，要在接受別人幫助、恩惠時謙恭、禮貌。更要將恩惠銘記于心，想著回報、傳播。答案：（1）示例 漫畫一：在這幅名為羔跪受乳的漫畫中，一只站立的母羊正在給羊羔喂奶，羊羔后腿彎曲坐在地上，前腿下跪，正在吮吸乳汁。漫畫二：在這幅名為烏鴉反哺的漫畫中，枝葉茂密的大樹上，有一個鳥巢，巢內(nèi)有一只母烏鴉。一只小烏鴉銜著食物飛來，準備把食物喂進巢內(nèi)母鴉張開的嘴中。（2）示例：撐船擺渡永傳中華美德（3）謙恭地接受恩惠。切實地回報恩情。持續(xù)廣泛地傳承這種美德。五、寫作（50分），從下面兩個題目中，任選一題作文。13【解答】記憶，為愛停留打開記憶的相冊，翻開那一張張泛黃的照片，便勾起了那甜蜜的回憶有一次，我躺在床上的時候，突然發(fā)現(xiàn)