6年級(jí)語(yǔ)文各種句型訓(xùn)練

1、各種句型的知識(shí)復(fù)習(xí)常見修辭常見的修辭手法 有以下幾種：、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。例句： a. 遠(yuǎn)看桃花，就像一片火紅的朝霞。b. 紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。c. 小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。、擬人： 是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。例句?a. 落葉隨著風(fēng)高低起舞。b. 夜空中的小星星眨著眼睛 , 似乎在對(duì)你微笑。c. 寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)

2、氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚， 他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)， 他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。4、反問： 將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。例句： a. 那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?b. 難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？c. 字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？練習(xí)：一、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）3 、別看小草

3、的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）7、太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。（）8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）10、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）13、父母的錢

4、，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）16 、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（17、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。()18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。 ()19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）20 、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？21 、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）22 、敬愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷， 難忘您那鞠躬盡瘁的一生。 （）23、藍(lán)色的天上飄著的

5、浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上， 像開了一朵一朵雞冠花。（）24 、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）25 、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游， 他還會(huì)想家。（）二、按要求寫改寫下列句子。1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。（用比喻手法）2、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。（用擬人手法）3、我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）5、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（用比喻的手法）6、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去， 村邊那條清亮的小河像_。（比喻句）7、天空中有一輪明月。（改為

6、比喻句）8、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）9、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在（擬人句）7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來了 ；一會(huì)兒跑來了 ；一會(huì)兒 。（排比句）8、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）9、高粱成熟了。（改為擬人句）10、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長(zhǎng)。（用比喻手法）11、鮮花盛開。（用擬人手法）12、樹葉很綠。（用夸張手法）13、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）14、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（用比喻的手法）小學(xué)語(yǔ)文基本句型一、基本句型句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣分類，可分

7、為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。說明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子，叫陳述句。提出一個(gè)問題，表示疑問語(yǔ)氣的句子，叫疑問句。要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語(yǔ)氣的句子，叫祈使句。表示感嘆語(yǔ)氣的句子，叫感嘆句。練習(xí)：一、朗讀下面的句子，注意讀出語(yǔ)氣。在括號(hào)里填上陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。孫敬修爺爺講的故事有聲有色。（）他問得這樣天真，把大眾人都逗樂了。（）我們?cè)谶@樣的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福啊?。ǎ┑搅饲锛?，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?。ǎ┱l(shuí)有辦法稱出這頭大象的體重？（）媽媽在午睡，請(qǐng)你們輕聲說話。（）請(qǐng)大家愛護(hù)花草樹木。（）

8、二、按要求改寫句子A、改成“把”字句1、在我的請(qǐng)求下，總算留住了一片潔白的雪地。2、武松用盡了力氣按住那只大蟲。B、改成“被”字句1、水珠四射把小寶塔洗得一塵不染。2、我國(guó)人民全力抗擊“非典”，“非典”疫情得到有效制止。C、改成反問句1、我看秦王沒有誠(chéng)意，就得把和氏璧送回趙國(guó)去。2、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。3、迷人的張家屆，名副其實(shí)的人間仙境。4、頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)員是我們學(xué)習(xí)的榜樣。5、現(xiàn)在的條件這么好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。6、別人能做到的事，我們也能做到。7、這場(chǎng)報(bào)告會(huì)使聽眾們感動(dòng)得熱淚盈眶。8、你不能這樣蠻橫無理。9、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。10、我們現(xiàn)在不好好學(xué)

9、習(xí)，長(zhǎng)大了就不能參加祖國(guó)建設(shè)。11、又爛又軟的淤泥承受不了這樣笨重的老象。12、我的心啊，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。D、改成陳述句1、聽到北京申奧成功的消息，我們?cè)跄懿桓吲d呢？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？3、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？4、這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？5、不是自家人，難道就不該互相關(guān)心嗎？6、說出的話難道可以不算數(shù)？7、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？8、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？9、居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？10 既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們

10、播下的種子不會(huì)在自己的學(xué)生身上結(jié)果呢？引述句和轉(zhuǎn)述句的互換一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變引述句改為轉(zhuǎn)述句， 冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。 轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號(hào)引號(hào)。二、人稱的變化1. 引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話， 因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。張童說：“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。 ” 改：張童說，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。 2. 當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法 。如：姐姐說：“ 你說得對(duì)，我就這樣做。 ” 改：姐姐說我說得對(duì)， 她就這樣做 。上面的例句中涉及了第二人稱， 在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為 第一人稱。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的

11、內(nèi)容不變。3. 轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應(yīng)改 為第一人稱 “ 我 ”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長(zhǎng)說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。改：老班長(zhǎng)說：“ 我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！币?、把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。一位臺(tái)灣同胞說，他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。二、把直接引述改為間接引述1、爸爸說：“小甜病了，我會(huì)不知道嗎？”2、王老師對(duì)同學(xué)們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了?！?、那位年輕的母親說：“你這么大年紀(jì)了，我站一會(huì)兒就行了?！?、王軍不好意思地說：“那次是我不

12、好，不該弄壞你的鋼筆。三、仿照下面兩句的格式，發(fā)揮想象，再寫出三個(gè)關(guān)于書的比喻句( 字?jǐn)?shù)可比例句略多)。書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。(1)_(2)_(3)_2請(qǐng)仿照下面朱自清春中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中個(gè)為話題，寫出兩個(gè)比喻句。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。3、請(qǐng)用一句話擬一條廣告語(yǔ)，向天下游客介紹我的家鄉(xiāng)，以吸引天下游客。_4、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨

13、頭，那是在啟示我們要齊心；_。5仿照下列句式，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之與前文組成意義相關(guān)的句子。錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到藥品，不能買到健康；_，_；_，_。6、 例句：選擇了高山、你也就選擇了坎坷。選擇了寧?kù)o，你也就選擇了孤單。仿句：選擇了 _，你也就選擇了 _ _ 。7、例：固執(zhí)：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。風(fēng)箏：。友情：_。8、幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的幸福是；的牽掛。9、母愛是陽(yáng)光，溫暖我們幼小的心靈。母愛是清風(fēng)，撫平我們內(nèi)心的傷感。母愛是母愛是，。10、仿照下面例句的形

14、式和修辭，從“大樹”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選兩個(gè)作為“生命”的喻體展開續(xù)寫，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；假如生命是（）；假如生命是（）。11例句：母愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖入春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。仿寫：父愛是父愛是12圓規(guī)：真自豪，你的一生都是圓滿的。真可憐，你一生都與方正無緣。橡皮：真可悲，。真?zhèn)ゴ螅?。藕：無論是生活在水中，還是生活在淤泥里，都能夠保持一個(gè)純潔的靈魂。谷穗：竹子：四、擴(kuò)句擴(kuò)句是在句子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語(yǔ)， 是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動(dòng)

15、。擴(kuò)句不能增加原句基本成分，不改變?cè)涞囊馑?。練?xí)：1、花兒散發(fā)著清香。2、同學(xué)參加文藝晚會(huì)。3、我看小學(xué)生日?qǐng)?bào)。4、郵票寄托著感情。5、大熊貓團(tuán)團(tuán)和圓圓咀嚼竹葉。6、達(dá)爾文搜集昆蟲。三、修改病句常見的病句類型有：成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、詞序顛倒、前后矛盾、分類不當(dāng)、不合事理等等。修改病句，首先要找出病句的原因，然后“對(duì)癥下藥”認(rèn)真修改：最后要認(rèn)真檢查句子意思是否正確， 結(jié)構(gòu)是否完整。 要記住，修改病句必須遵循“不改變?cè)狻边@一原則。練習(xí)：（一）用詞不當(dāng)1、 沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。2、 今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。3、 老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們

16、。4、 他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。5、 聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。6、秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。7、 我們的生活水平在不斷改善。（二）意思重復(fù)1、他經(jīng)常回想起過去的往事。、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。、小明聚精會(huì)神專心致志地聽老師講課。、父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。（三）詞序顛倒、 我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的詞語(yǔ)。、 我們討論了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告。、 自然科學(xué)對(duì)我很感興趣。、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。、 這是一本我的很有趣味的書。（四）缺少成分1、 言行不一是一種極壞的。2、 10 月 13 日

17、，終于戴上了紅領(lǐng)巾。3、 我們必須自覺的習(xí)慣。4、 一路上盡情欣賞阿里山的云霧。（五）前后矛盾1、 大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。2、 我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。3、 廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。4、萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。5、 我上完四年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。（六）搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）1、 聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽的歌和舞蹈2、 同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。3、 盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。4、 小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績(jī)很好。5、 小剛喜歡踢足球和乒乓球。6、 小明因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，就成績(jī)優(yōu)良。7、 這篇文

18、章的內(nèi)容和形式都很豐富。練習(xí)：（ 1） 我的家鄉(xiāng)是濟(jì)南人。（ 2） 我斷定張明這次考試可能得滿分。（ 3） 為了保護(hù)牙齒，天天堅(jiān)持刷牙。（ 4） 我們討論了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告。（ 5）下雨了，我立刻馬上把鄰居的被子收起來。（ 6） 我上完五年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。（ 7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。（ 8）聽了他講的故事，我不禁忍不住笑出聲來。（ 9） 這篇童話對(duì)我產(chǎn)生了興趣。（ 10）菜園里種著西紅柿、黃瓜、西瓜和辣椒等蔬菜。（ 11） 這篇作文立意和內(nèi)容都比較豐富。（ 12） 奶奶因?yàn)槟昙o(jì)大了，所以腿腳硬朗。（ 13）近來，全班同學(xué)普遍的語(yǔ)文成績(jī)提高了。（ 14）體育課上，

19、全班同學(xué)都穿了球鞋，只有我一個(gè)人沒有穿。（ 15） 下課了，校園里頓時(shí)一下子熱鬧起來。（ 16）秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。（ 17） 我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。（ 18）廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。（ 19） 我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。（ 20） 小明知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。（ 21） 夏天的林海是一年中最美麗的季節(jié)。（ 22） 造紙是我國(guó)的四大發(fā)明。（ 23）前來參觀的有老人、工人、農(nóng)民、老師、學(xué)生。四、關(guān)聯(lián)句句子依據(jù)結(jié)構(gòu)分類，可分為單句和復(fù)句。復(fù)句是能分成兩個(gè)或兩個(gè)以上相當(dāng)于單句的分段的句子。 復(fù)句內(nèi)的各個(gè)單句形式， 叫做分句。同一個(gè)復(fù)句里的分句，說

20、是的是有關(guān)系的事， 它們又是由關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接起來的， 因此也稱作關(guān)聯(lián)句。 常見的關(guān)聯(lián)句有七種類型，每類關(guān)聯(lián) 句有它們自己常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1并列關(guān)系。句子各部分之間的關(guān)系是并列的。表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“既 又 ”、“一邊 一邊 ”、“一方面 一方面 ”、“一會(huì)兒 一會(huì)兒 ”等。2遞進(jìn)關(guān)系。 句子前后之間的關(guān)系， 一般是后面的比前面的有更深一層的意思。表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有 “不但 而且 ” 、“不光 還 ” 、“不僅 也 ”等。3選擇關(guān)系。句子中并列出幾種情況，要求從中選擇出一種。表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞有 “不是 就是 ” 、“或者 或者 ” 、“要么 要么 ”等。4轉(zhuǎn)折關(guān)系。一般情況下，句子的前邊說了一個(gè)意思，后邊的不是順著前邊的意思說，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，和前邊的意思相反。 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有 “盡管 還是 ”、“雖然 但是 ”等。5假設(shè)關(guān)系。句子的前一部分假設(shè)一種情況，后一部分是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有 “如果 就 ” 、“即使 也 ” 、“哪怕 也 ”等。6條件關(guān)系。句子的前邊提出條件，后邊說明在這個(gè)條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有 “只要 就 ” 、“只有 才 ” 、“無論 都 ”、“不管 總 ”等。7因果關(guān)系。一般是句子的前一部分表示原因，后