蘇科版九年級物理下冊：16.2電流的磁場教案

1、.教學(xué)內(nèi)容16.2電流的磁場一授課時(shí)間20 年 月 日課型新授課累計(jì)課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目的1、知識與技能：1知道電流周圍存在著磁場；2知道通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似；3會(huì)用安培定那么斷定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。2、過程與方法：1經(jīng)歷電生磁的發(fā)現(xiàn)過程，能簡單描繪在探究過程中觀察到的現(xiàn)象；2能在實(shí)驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能制定簡單的實(shí)驗(yàn)方案；3在討論、評估中能明晰的陳述自己的觀點(diǎn)，有評估和聽取別人意見的意識。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1通過對“電生磁的研究和對“通電螺旋管的外部磁場的探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣2通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)知道電能生磁，掌握安培定那么并能純熟應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)純熟運(yùn)用安培定那么由電流方向斷定磁場方向、螺旋管的磁極，由螺旋管的磁極和繞法斷定電流方向，由螺旋管的磁極和電流方向畫出螺旋管繞法。教學(xué)準(zhǔn)備電池盒、導(dǎo)線一根硬直導(dǎo)線、開關(guān)、電燈、小磁針、演示螺旋管、干電池24節(jié)，小磁針，鐵屑等。教 學(xué) 過 程二 次 備 課【復(fù)習(xí)提問，引入新課】當(dāng)把小磁針放在條形磁體的周圍時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。進(jìn)一步提問引入新課:小磁針只有放在磁體周圍才會(huì)受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說，只有磁體周圍存在著磁場嗎？其他物質(zhì)能不能

3、產(chǎn)生磁場呢？這就是我們本節(jié)課要探究的內(nèi)容?！拘抡n教學(xué)】一、通電直導(dǎo)線周圍的磁場奧斯特實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)16-13：將一根與電源、開關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向程度放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。提問：觀察到什么現(xiàn)象？觀察到通電時(shí)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時(shí)小磁針又回到原來的位置。進(jìn)一步提問：通過這個(gè)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢？師生討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電后導(dǎo)體周圍的空間對小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存在著磁場。老師指出：以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫做奧斯特實(shí)驗(yàn)。

4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，即電流的磁場，本節(jié)課我們就主要研究電流的磁場。板書：1實(shí)驗(yàn)說明：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場。提問：我們知道，磁場是有方向的，那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒有關(guān)系呢？重做上面的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？觀察到當(dāng)電流的方向變化時(shí)，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說明電流的磁場方向也發(fā)生變化。板書：2電流的磁場方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場的方向也發(fā)生變化。提問：奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們?nèi)缃窨磥硎欠浅：唵蔚?，但在?dāng)時(shí)

5、這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動(dòng)了科學(xué)界，這是為什么呢？學(xué)生看書討論后答復(fù)：因?yàn)樗嵝蚜穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，從而說明外表上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是互相聯(lián)絡(luò)的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和開展。2研究通電螺線管周圍的磁場奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場，其中有一種在后來的消費(fèi)實(shí)際中用處最大，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場是什么樣的呢？請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱

6、“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖166那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況比照。提問：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生

7、答復(fù)后，老師板書：二、通電螺線管的磁場1通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。提問：怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒有關(guān)系呢？演示實(shí)驗(yàn)：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒有變化，從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生討論后，老師板書：2通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。提問：采用什么方法可以很簡便地?cái)喽ㄍ娐菥€管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學(xué)們看書、討論，弄清安培定那么的作用和斷定方法

8、。板書：三、安培定那么要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困

9、難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。1作用：可以斷定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起

10、作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像

11、樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2斷定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，那么大拇指所指的那端就是螺線管的北極。老師演示詳細(xì)的斷定方法?！拘〗Y(jié)】本節(jié)課你學(xué)習(xí)到什么？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步?！揪毩?xí)】1丹麥物理學(xué)家 是世界上第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)證實(shí)電和磁之間有聯(lián)絡(luò)的人，該物理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)叫 。該實(shí)驗(yàn)說明：通電導(dǎo)體與磁體一樣，周圍存在著 。209山東為了確定標(biāo)示不清的鉛蓄電池的正、負(fù)極，李敏同學(xué)將該電池和一螺絲管相連，閉合開關(guān)S后，小磁針靜止時(shí)的指向如下圖，由此可以判斷a端是通電螺線管的_極，c端是鉛蓄電池的_極。309義烏如下圖，甲乙為條形磁體，中間是電磁體，虛線是表示磁極間磁場分布情況的磁感線。那么可以判斷圖中A、B、C、D四個(gè)磁極依次是 AN、S、N、NBS、N、S、S CS、S、N、SDN、N、S、N板書設(shè)計(jì)162 電流的磁場一一、通電直導(dǎo)線周圍的磁場奧