六年級(jí)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯六年級(jí)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)發(fā)言 六班級(jí)的畢業(yè)生即將離開(kāi)學(xué)校，為了孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。以下是我為大家整理的六班級(jí)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿，接下來(lái)跟著我一起來(lái)看看吧! 六班級(jí)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿(一) 敬重的各位老師、家長(zhǎng)伴侶、友愛(ài)的同學(xué)們： 大家好! 我是六年三班家長(zhǎng)。很感謝張老師給我莫大的信任，讓我今日有幸站在這里，一起見(jiàn)證這非比尋常的一刻。 借此機(jī)會(huì)，我首先要代表全部的家長(zhǎng)，對(duì)老師們致以崇高的敬意和由衷的感謝!向圓滿完成學(xué)校學(xué)業(yè)的孩子們表示最誠(chéng)心的慶賀 ! 還記得六年前拉著稚嫩的小手，一起有說(shuō)有笑來(lái)到校門口，放開(kāi)小手，說(shuō)聲再見(jiàn)，目送著孩子的背影直到轉(zhuǎn)

2、角處，心里有太多的放不下，心也隨著孩子走進(jìn)了學(xué)校，來(lái)到了教室，直到孩子放學(xué)平安回到家里，一顆心才回歸肚子。每每那一刻，我都在心里，由衷的感謝學(xué)校，感謝老師，讓我的孩子平安健康歡樂(lè)的從學(xué)校放學(xué)歸來(lái)。感謝!這樣的時(shí)間一晃六年就過(guò)去了，你們不僅帶給了我們一個(gè)陽(yáng)光歡樂(lè)的孩子，更是一個(gè)收獲了許多學(xué)識(shí)的睿智少年。感謝! 六年來(lái)武校長(zhǎng)的賞識(shí)訓(xùn)練理念始終深深地影響著我們家長(zhǎng)伴侶，的確每一個(gè)孩子都是最棒的，信任在場(chǎng)的每一個(gè)珍寶都會(huì)有一個(gè)輝煌絢爛的明天，讓我們靜待花開(kāi)。 六年來(lái)孩子們收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了歡樂(lè)，漸漸的蛻變著，正在變強(qiáng)變大。 學(xué)校六年時(shí)間，作為家長(zhǎng)我感覺(jué)到我們的老師重視的不僅僅是學(xué)問(wèn)的授予，更關(guān)注的是同

3、學(xué)品質(zhì)、人格和氣質(zhì)的培育，以及生存和進(jìn)展力量的提升。將孩子交給這樣的老師，我們家長(zhǎng)放心。孩子們，你們能在科技試驗(yàn)學(xué)校度過(guò)你們的學(xué)校階段，是你們的榮幸。飲水思源，孩子們，不管你們將來(lái)飛得有多高有多遠(yuǎn)，你們的本事有多大，都不應(yīng)當(dāng)遺忘，是科技試驗(yàn)學(xué)校給了你們勝利的種子，是這里給了你們起飛的動(dòng)力。盼望你們永久牢記母校的教導(dǎo)，盼望你們能常?；啬感Ｌ酵銈冇褠?ài)的老師! 孩子們，學(xué)校要畢業(yè)了，接下來(lái)你們將面臨的是更高一級(jí)的學(xué)業(yè)，需要你們更加努力的去學(xué)習(xí)，龍應(yīng)臺(tái)的一段話送給同學(xué)們：孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是由于我要你跟別人比成果，而是由于，我盼望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀

4、生。當(dāng)你的工作在心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你歡樂(lè)! 我們的孩子學(xué)校要畢業(yè)了，我們的孩子長(zhǎng)大了，放手吧，家長(zhǎng)伴侶們，還是龍應(yīng)臺(tái)的一段話送給家長(zhǎng)伴侶，也送給我自己共勉：我漸漸地、漸漸地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他漸漸消逝在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影悄悄告知你：不必追! 最終，祝同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中更上一層樓! 祝福我們?nèi)w老師：身體健康，家庭幸福，工作順當(dāng)! ?？萍荚囼?yàn)學(xué)校明天更美妙! 感謝! 六班級(jí)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿(二) 敬重的

5、老師，家長(zhǎng)們，可愛(ài)的孩子們： 大家下午好!今日，由于孩子的緣分，我們坐到了一起，共同探討孩子訓(xùn)練的大事。應(yīng)劉老師的邀請(qǐng)，我今日在這里和大家溝通一下訓(xùn)練孩子的一些做法和體會(huì)。 我是本班同學(xué)某的媽媽，同時(shí)我也是一位中學(xué)英語(yǔ)老師，我深深地體會(huì)到老師工作的辛苦與宏大，我更明白孩子的健壯成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的親密關(guān)注與支持。 因此我首先要向孩子的班主任劉老師，語(yǔ)文某老師，以及全部課任老師表示最誠(chéng)心的感謝，感謝你們?yōu)榱撕⒆觽兊某砷L(zhǎng)，不辭勞苦，諄諄教導(dǎo)，在你們愛(ài)的目光中，在你們春風(fēng)化雨的關(guān)愛(ài)下，孩子們像陽(yáng)光下的小苗，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。 下面，我想從一個(gè)家長(zhǎng)的角度和大家溝通一下家庭訓(xùn)練的重要性。有人曾把老

6、師比做醫(yī)生，家長(zhǎng)比作護(hù)士，就是說(shuō)多么好的學(xué)校訓(xùn)練，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的親密關(guān)注與支持。孩子是每一個(gè)家庭的盼望，誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子呢?但是什么才是對(duì)孩子真正的愛(ài)呢?力所能及盡我們所能讓孩子吃好的穿好的是愛(ài);緊盯孩子的分?jǐn)?shù)，嚴(yán)格要求孩子每一次考試都只許勝利不許失敗，也是一種愛(ài)，但假如僅僅這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這些只是片面的膚淺的愛(ài)。由于只有身心健康，品德端正，樂(lè)觀向上的孩子才是家庭幸福的頂梁柱。因此，我們要做家長(zhǎng)的，要和學(xué)校老師攜起手來(lái)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，形成訓(xùn)練的合力 ，才能托起孩子的美妙明天。要想孩子優(yōu)秀，我們家長(zhǎng)要先爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，在這里，我情愿為關(guān)懷孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)小建議： 一、重

7、視孩子的"健康' "健康'不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康.要培育從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起在公路上要自覺(jué)遵守交通規(guī)章，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，從學(xué)習(xí)弟子規(guī)做起，知恩圖報(bào)，尊老愛(ài)幼，待人懇切講話文明，對(duì)人寬容.使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和健康素養(yǎng)不斷得到提高。 二、給孩子制造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境 我們家原來(lái)有電腦 ，自從他二班級(jí)的時(shí)候我發(fā)覺(jué)他要著迷，我就把電腦送給了別人。 我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(zhǎng)讀過(guò)的，這樣會(huì)便利與孩子溝通溝通。 三、我很愛(ài)孩子，但我不寵孩子。 現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多數(shù)都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，生活自理力量較差，隨著孩子一每

8、天的長(zhǎng)大，日常生活中有些家務(wù)小事也要放手讓他自己做。另外，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)事，會(huì)有錯(cuò)誤，遇到這種狀況，我就先問(wèn)清緣由，然后再分析道理。 四，在學(xué)習(xí)成果方面，我很重視學(xué)習(xí)成果，但我并不一味追求成果。 學(xué)習(xí)成果的確是反映一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的標(biāo)志，但關(guān)鍵還要看他是否是真正把握了學(xué)問(wèn)，所以在他學(xué)習(xí)成果很優(yōu)秀的時(shí)候，我會(huì)告誡他不要傲慢，在她學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的時(shí)候，我會(huì)幫他找緣由，然后再用類似的題目讓他練習(xí)，直到他真懂為止。 為了提高他的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我仿佛也在跟著他從頭學(xué)起，常常利用空隙時(shí)間和她一起玩詞語(yǔ)接龍，比誰(shuí)的詞語(yǔ)講得多，比誰(shuí)的心算快等等。為了他晚上做功課能保持寧?kù)o，我放棄看電視，總之讓孩子感覺(jué)

9、到全家人都在與他一起努力學(xué)習(xí)。 五、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。 家長(zhǎng)與老師的溝通，對(duì)訓(xùn)練孩子起著重要作用，準(zhǔn)時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題立刻對(duì)癥下藥，讓一些不良習(xí)慣抹殺在萌芽中，有利于孩子健康成長(zhǎng)，不讓孩子感到家庭是他的愛(ài)護(hù)傘和避風(fēng)港，從小培育他做一個(gè)表里如一的好同學(xué)。 其實(shí)我今日所講的只能是拋磚引玉，也盼望能學(xué)習(xí)一些在座各位老師和家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子方面的好閱歷，使我今后在培育孩子方面有更好的方法。 六班級(jí)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿(三) 各位家長(zhǎng)，為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們今日坐在了一起，借此機(jī)會(huì)，我們探討一下訓(xùn)練對(duì)策。 我有以下幾點(diǎn)要說(shuō)的; 首先讓我們聽(tīng)聽(tīng)孩子們想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)的心里話：我有時(shí)不聽(tīng)家

10、長(zhǎng)的話是由于： 1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。 2、他們?cè)鴵p害過(guò)我的自尊心。 3、我對(duì)他們不服氣。 4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。 5、我根本不信任他們說(shuō)的話是真的。 6、我掌握不了自己的行為。 7、他們常常打人，我反感他們。 8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛(ài)聽(tīng)。 9、他們對(duì)我說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不敬重人。 10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不情愿聽(tīng)這些話。 11、我常常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。 12、他們說(shuō)的話是假話，我才不愛(ài)聽(tīng)呢! 13、他們說(shuō)話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。 14、他們常常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話我就聽(tīng)不進(jìn)去。 15、家長(zhǎng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝

11、酒打牌，吆叫賣喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。 16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們?nèi)鰵猓晕液苌鷼狻?17、家長(zhǎng)每天看電視聲音太大影響我睡覺(jué)，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽(tīng)話。 18、我說(shuō)的話他們從來(lái)不愿聽(tīng)，甚至連我的解釋也聽(tīng)不進(jìn)去，所以他們說(shuō)話我也不愛(ài)聽(tīng)了。 19、我覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用老讓別人管著我了。 20、全部的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了，自己想做的事情感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒(méi)有，越聽(tīng)話越?jīng)]有自由。 聽(tīng)了這些孩子的話，家長(zhǎng)應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、敬重孩子。 第一、公平。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的

12、需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是敬重需要，包括受人敬重與自我敬重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)敬重每個(gè)孩子的人格，敬重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。假如孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊急的就不必太苛求。 其次、溝通。在公平的基礎(chǔ)上設(shè)法多溝通。兩代人之間有一種心理隔閡，叫"代溝'，消退"代溝'，莫過(guò)于公平溝通，加強(qiáng)對(duì)話。比如，孩子回到家任憑問(wèn)問(wèn);今日學(xué)校有什么新奇事?你的同桌有換了嗎?喜不喜愛(ài)他?你的語(yǔ)文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些美麗的短文

13、，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的愛(ài)好，產(chǎn)生親近感。 第三、容忍。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制共性。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜愛(ài)動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來(lái) 家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。沒(méi)想到老師幽默地答：唯恐一個(gè)中國(guó)的"愛(ài)迪生'被你槍斃了。媽媽感到不行理解。老師說(shuō)："孩子這種行為雖然沒(méi)有理性，但卻蘊(yùn)含制造力，你不該打罵他。'老師建議實(shí)行補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿意他的奇怪心。這位老師就是現(xiàn)代訓(xùn)練家陶行知同學(xué)，正是他樂(lè)觀提倡"

14、;把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中，讓他任意飛翔。' 中國(guó)的傳統(tǒng)訓(xùn)練比較注意群體性，忽視共性進(jìn)展，因而阻礙制造性思維培育。 第四、鼓舞。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，隨便指出幾名同學(xué)，對(duì)他們的老師說(shuō)：這些孩子很有天賦，特別聰慧。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰慧了。其實(shí)，是由于老師信任了羅森塔爾的話，常常鼓舞夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是的羅森塔爾效應(yīng)。可見(jiàn)，正面的鼓舞賞識(shí)是促成孩子勝利的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣， 還有什么出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀! 但

15、是，我們的家庭中有時(shí)會(huì)消失一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤訓(xùn)練，比如： (1)常詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次。家長(zhǎng)不能以每次考試成果的排名來(lái)確定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不行能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步下降，孩子將來(lái)的整體進(jìn)展都會(huì)受到阻礙。 (2)常指責(zé)孩子的失敗。比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)："媽媽和爸爸都很關(guān)懷你的語(yǔ)文成果，我信任這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!'家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)："你怎么這么笨!這么簡(jiǎn)潔的題目都不會(huì)做，你以后確定考不上高校!'家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)懷和愛(ài)惜，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和

16、憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，注意于問(wèn)題的解決;后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和自信念。孩子通常都實(shí)踐父母和老師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成損害。 (3)常阻擋孩子玩耍而命其回到書(shū)桌前。玩是孩子的天性，一味地阻擋，迫使其"學(xué)'，而且學(xué)之不盡，孩子必定會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。勝利的訓(xùn)練是變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。而不恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)愛(ài)好也沒(méi)有了。 (4)在生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)淖钪饕穆氊?zé)不是陪讀，不是代

17、替，而是培育一個(gè)好習(xí)慣。假如家長(zhǎng)在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，孩子沒(méi)有生活自理力量作基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)習(xí)力量自然建立不起來(lái)。于是，家長(zhǎng)越焦急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操勞。結(jié)果，家長(zhǎng)很累，孩子反而不進(jìn)步。 (5)有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)實(shí)行棍棒訓(xùn)練。往往只是由于一時(shí)沖動(dòng)，可是您是否知道：常常挨打的孩子，會(huì)消失以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。 說(shuō)謊有的家長(zhǎng)一旦發(fā)覺(jué)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避開(kāi)皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，由于對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以削減一次"災(zāi)難'?？墒呛⒆诱f(shuō)的謊話，往往站不住腳，很簡(jiǎn)單被家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)。為了懲處孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬;而為了躲避挨打，孩子下一次做錯(cuò)

18、事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。 軟弱假如孩子常常挨打，時(shí)間一久，孩子一看到家長(zhǎng)，就會(huì)感到可怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò)，他都只會(huì)乖乖聽(tīng)從。在這種不良的肯定聽(tīng)從的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，經(jīng)常簡(jiǎn)單自卑、軟弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動(dòng)。 孤獨(dú)常常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，更會(huì)使孩子的自尊心受到損害，他往往會(huì)懷疑自己的力量，會(huì)自感"低人一等'，顯得比較壓抑、緘默，認(rèn)為老師和小伴侶都看不起自己而抬不起頭來(lái)。這樣的孩子往往不情愿與家長(zhǎng)和老師溝通，不情愿和同學(xué)們一起玩，性格上也顯得孤獨(dú)。 固執(zhí)有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子

19、，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立心情、逆反心理。有的孩子用有意搗亂來(lái)表示抵抗，你要往東，他偏要往西，故意讓家長(zhǎng)生氣。還有的孩子，父母越打越不認(rèn)錯(cuò)，犟勁越來(lái)越大，經(jīng)常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗，變得越來(lái)越固執(zhí)。 粗暴由于孩子仿照性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長(zhǎng)大后，孩子就會(huì)有傾向。家長(zhǎng)打孩子，其實(shí)是給孩子做了壞榜樣。 怪僻有的家長(zhǎng)打了孩子后，還硬要孩子"認(rèn)錯(cuò)'，以此表明孩子是接受訓(xùn)練了。事實(shí)上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子好像是依照家長(zhǎng)的要求去做了，實(shí)際上，他的抵觸心情很大。在被打之后，他會(huì)不知

20、所措，惶惶擔(dān)心，久而久之，孩子會(huì)變得越來(lái)越怪僻。 喜怒無(wú)常 有的家長(zhǎng)打過(guò)孩子后，又覺(jué)得傷心懊悔，就去摩挲孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償。這種狀況，在開(kāi)頭時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙，但是時(shí)間一久，他也就習(xí)以為常了。漸漸地孩子也會(huì)變得喜怒無(wú)常了。 其次，有句話說(shuō)的好，"近朱者赤，近墨者黑。'良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的共性和思想品德、行為習(xí)慣，使其受益無(wú)窮;同時(shí)也會(huì)使家庭成員關(guān)系融洽、和諧，心境開(kāi)心，生活目標(biāo)高尚，生活質(zhì)量高，布滿安 全、幸福的感覺(jué)。 家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。 物質(zhì)文化方面，假如經(jīng)濟(jì)條件許可

21、，居室寬大、光明、干凈，是的。但是，"室雅何須大，花香不在多'，山不在高，水不在深，居室打掃得干潔凈凈，布置得體，也同樣可以形成深厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是伴侶贈(zèng)送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等，書(shū)架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書(shū)刊，等。只要有可能，肯定要給孩子支配一間光線充分、寧?kù)o而不受干擾的學(xué)習(xí)室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書(shū)桌和一個(gè)小書(shū)架。應(yīng)當(dāng)熟悉到家庭文化環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用是不行估量的，而現(xiàn)在有些家庭舍命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒(méi)有讀書(shū)聲，好像

22、是不行取的。 精神文化方面，一要建立文明、科學(xué)的現(xiàn)代家規(guī)，形成文明民主家風(fēng)。家規(guī)不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作則，領(lǐng)先垂范。要明確規(guī)定家庭成員各自的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。良好的家風(fēng)是一種無(wú)聲的命令，有著巨大的力氣。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。家庭成員要相互敬重、相互愛(ài)惜、相互關(guān)懷，講文明禮貌，講理解寬容，無(wú)論何時(shí)不說(shuō)過(guò)頭話，不實(shí)行過(guò)激行動(dòng)。處理家庭事務(wù)，家庭成員要民主協(xié)商，不搞一言堂。家長(zhǎng)要敬重孩子的人格，鼓舞孩子關(guān)懷、參加家庭事務(wù)的處理，要常常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心伴侶，使家庭關(guān)系更加親熱融洽。如有沖突，妥當(dāng)解決，切忌無(wú)原則的爭(zhēng)

23、吵，甚至釀成糾紛，不行整理。須知父母的專制只能使孩子變得軟弱無(wú)能或蠻不講理。三要形成開(kāi)心的氛圍。家庭成員在勞作和學(xué)習(xí)之余，不妨在一起講講見(jiàn)聞、故事、笑話，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默些;可養(yǎng)成一些良好的愛(ài)好愛(ài)好，如讀書(shū)看報(bào)，寫字畫畫，種花種草，打球，郊游，下棋，觀賞音樂(lè)，保藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。但不行沾染不良嗜好，如賭博、嗜煙、酗酒等。四要愛(ài)科學(xué)，家庭要有敬重文化學(xué)問(wèn)和科學(xué)的氛圍。要有科學(xué)精神，不要信任封建迷信。要熟悉到21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會(huì)操作電腦的人。家庭要有深厚的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，這樣的家庭才能造就適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的有用之材。 蘇霍姆林斯基說(shuō)："家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的進(jìn)展具有重大的意義。兒童的一般進(jìn)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力愛(ài)好如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。'盧梭也說(shuō)："家庭生活的樂(lè)趣是反抗壞風(fēng)氣的毒害的良劑。'可見(jiàn)良好的家庭文化氛圍對(duì)于培育有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氛圍打算了孩子的將來(lái)。而不良的家庭文化氛圍