六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末綜合測(cè)試卷輕巧奪冠B卷_ 教科版（含答案）

1、.六年級(jí)科學(xué)上期末綜合測(cè)試卷B卷一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 測(cè)試時(shí)間：90分鐘 測(cè)試總分：100分觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、

2、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一

3、會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 一、填空題。17分與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。

4、金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1在我們騎自行車的過程中，可以把腳踏板看作一個(gè) 。2在四邊形框架上加一根斜桿可以其穩(wěn)定性，這是因?yàn)槿切慰蚣鼙人倪呅慰蚣艿姆€(wěn)定性 。3通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁性，間隔 導(dǎo)線越遠(yuǎn)，磁性越 。4改變電池 的接法或線圈的 ，可以改變電磁鐵的南北極。

5、5通過實(shí)驗(yàn)可以知道，鐵芯上纏繞線圈的 和電磁鐵磁力大小相關(guān)，電池?cái)?shù)量的 和電磁鐵磁力大小相關(guān)。6小電動(dòng)機(jī)上的換向器起到 電流并轉(zhuǎn)換電流方向的作用。7運(yùn)動(dòng)的物體具有 能。像食物、燃料和一些化學(xué)物質(zhì)當(dāng)中具有的能量叫 能。8煤大多夾在巖層中，它是由 轉(zhuǎn)化而成的，它所具有的能量最終來自于 。9根據(jù)植物莖的性質(zhì)，可將植物分為與木本植物等。按植物有沒有花可以分為開花植物與不開花植物。荷花是一種植物。填“開花或“不開花10 以下圖是獵豹的骨骼圖，像獵豹這樣，有脊柱的動(dòng)物叫 動(dòng)物。蝸牛是一種 動(dòng)物。填“脊椎或“無脊椎二、判斷題。10分1一些物質(zhì)食物、石油、煤等中貯藏著能量，并且可以通過一定的方式釋放出來。2電

6、磁鐵的磁力大小可以改變，通過增加線圈的圈數(shù)和電池的數(shù)量可以增強(qiáng)電磁鐵的磁力。 3我們的消費(fèi)和生活離不開能量。 4電磁鐵接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失。 5煤、石油、天然氣都是不可再生能源，它們所具有的能量最終來自于太陽。 6當(dāng)我們制作校園生物分布圖時(shí)，可以對(duì)記錄下的各種生物進(jìn)展編號(hào)，然后將編號(hào)標(biāo)注在校園生物分布圖上。 7不開花的植物不能利用光合作用制造養(yǎng)料。 8按照動(dòng)物有無脊柱可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)展分類。對(duì)脊椎動(dòng)物還可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展再分類。 9生物的形態(tài)構(gòu)造是與環(huán)境相適應(yīng)的。 10北極狐的毛色是灰色的，并且它的耳朵較長(zhǎng)。 三、選擇題。20分1右圖是門的把手，將手放在 處開門最省力。A1 B2

7、C32以下簡(jiǎn)單機(jī)械中，屬于費(fèi)力杠桿的是 。A B C3當(dāng)紙的厚度增加4倍時(shí)，其抗彎曲的才能將增加 。A2倍 B4倍 C4倍以上4以下說法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 。A圓頂形和球形能承載較大的壓力B中國(guó)國(guó)家大劇院是圓頂形構(gòu)造的建筑C圓頂形比球形鞏固5電磁鐵的磁力大小與 沒有關(guān)系。A線圈圈數(shù) B線圈的纏繞方向 C線圈中電流的強(qiáng)度6以下說法中，可以改變小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)方向的是 。A電池的正負(fù)極的接法 B磁鐵的數(shù)量 C電池的數(shù)量7電燈也是一個(gè)能量轉(zhuǎn)化器，它能把電能轉(zhuǎn)化為 。A光能 B機(jī)械能 C核能8生活在不同地方的同一種狐貍，愈冷的地方個(gè)體就 。A愈大 B愈小 C一樣9以下動(dòng)物中，屬于無脊椎動(dòng)物的一組是 。

8、A鴿子、牛 B蚯蚓、蝸牛 C帶魚、草魚10以下生物中， 屬于人工選擇的結(jié)果。A金魚 B北極狐 C長(zhǎng)頸鹿四、連線題。10分把以下生物的特征和功能連起來。貓的眼睛和爪子 可鉤住動(dòng)物的皮毛而散播各處蓮的蓮蓬 合適在水中游泳鴨子的蹼腳 有使果實(shí)漂浮在水中而傳播的作用蒼耳果實(shí)的鉤毛 合適于夜間捕捉老鼠等動(dòng)物鸕鶿的長(zhǎng)嘴 捕魚五、簡(jiǎn)答題。23分1在調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意什么?7分2 在草原上，羊經(jīng)常會(huì)被狼吃掉，為了保護(hù)牧民辛辛苦苦飼養(yǎng)的羊，有人認(rèn)為可以通過把草原上的狼都消滅掉的方法來保護(hù)羊。16分3 1你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎?為什么?2你對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性有什么好的建議?六、實(shí)驗(yàn)分析題。20分1我們?cè)谧?/p>

9、紙的厚度與抗彎曲才能的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)： 1需要改變的條件： 。 2不能改變的條件： 。3實(shí)驗(yàn)后得到了如下數(shù)據(jù)：我們認(rèn)為，紙的厚度與抗彎曲才能的關(guān)系： 。2在研究電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系時(shí)，某小組的同學(xué)們?cè)诟淖冸姶盆F線圈圈數(shù)，不改變其他因素的情況下，得到了下表中的數(shù)據(jù)。分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說明： 。參考答案一、l輪軸2增加 強(qiáng)3弱4正負(fù)極 纏繞方向 5圈數(shù) 多少 6接通7機(jī)械 化學(xué)8古代植物 太陽9草本植物 開花10脊椎 無脊椎二、l 23 4 56 7× 89l0三、lA 2A 3C 4C 5B 6A 7A 8A 9B l0A五、l將校園劃分區(qū)域，全班分組進(jìn)展調(diào)查。盡量不要漏掉校園中的每一種動(dòng)植物，包括土壤中的和曾經(jīng)過往的動(dòng)物?？梢詮哪_印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的小動(dòng)物。經(jīng)常飛來的鳥也應(yīng)該記錄下來。用繪畫、拍照等方法記錄不知名的動(dòng)植物。21這種做法不科學(xué)。因?yàn)槔鞘钦麄€(gè)生態(tài)系