二下語文第一單元教案

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。課前準備：掛圖（或幻燈片）教學(xué)設(shè)計：第 1 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識?？墒侵R是無窮無盡的，要學(xué)會更多的知識，我們可以請

2、教一位不會說話的老師，那就是字典。二、指導(dǎo)看圖。1、圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）2、圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。3、你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。（兩種查字典的方法都可以）4、看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時遇到了困難，都在查閱字典。三、你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？同桌說一說，再指名說。四、查字典

3、比賽。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字讀音你的字典的頁碼組詞拜墓端團五、小結(jié)：字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。板書設(shè)計：教學(xué)反思:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。教學(xué)重點：結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。教學(xué)難點：結(jié)合勤查字典的教學(xué)

4、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。課前準備：教學(xué)掛圖教學(xué)設(shè)計：第 2 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、談話導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“主動識字”。教師板書課題，齊讀。主動識字就是怎樣識字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學(xué)習(xí)。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學(xué)來的，

5、是在什么情況下學(xué)的？二、指導(dǎo)看圖。1、看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？2、交流討論：（1） 圖上的小學(xué)生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）（2）你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？3、看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識字的態(tài)度都很認真，內(nèi)心十分喜悅。）4、你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組交流，再指名說一說。）5、教師小結(jié)：生活中處處有

6、學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。三、作業(yè)設(shè)計。準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。板書設(shè)計：教學(xué)反思:識字1主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學(xué)重點：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語意思。教學(xué)難點：能按筆順正確地書寫田字格

7、中的生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。課前準備：掛圖、生字卡片教學(xué)設(shè)計：第 1 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、看圖讀韻文。1、（出示掛圖）你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎？2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）1、第一幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）2、第二幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)。三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。出

8、示：春節(jié) 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀順詞語）四、教師小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1、出示：餃 拜 掃 墓 踏學(xué)生自由讀，指名讀，重點指導(dǎo)：“掃”是平舌音。2、認識新偏旁“手字旁”。3、說說你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說詞。5、教師范寫生字。7、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。七、作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計：教學(xué)反思:識字1主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。2、認真觀察圖畫，能把

9、圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3、了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學(xué)重點：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語意思。教學(xué)難點： 能按筆順正確地書寫田字格中的生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。課前準備：掛圖、生字卡片教學(xué)設(shè)計：第 2 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名讀生字卡片。2、聽寫詞語：餃子 拜年 掃墓 踏青二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容）1、第三幅圖圖上畫的是什

10、么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機出示：端午 、粽子）教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀念偉大的愛國詩人屈原。你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？（出示兒歌）2、第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣？（出示：中秋、月餅）中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。出示：端午 粽子 龍舟 中秋 團圓 月餅 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。四、小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組

11、詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ）五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1、出示：端 團 餅2、學(xué)生自由讀，指名讀，重點指導(dǎo)：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3、說說你是怎樣記住這些字的。4、學(xué)生口頭說詞。5、學(xué)生在田字格中描寫生字。六、布置作業(yè)。板書設(shè)計：教學(xué)反思:識字2主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點： 讓學(xué)生感受本課語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。課前準備：

12、掛圖（或幻燈片）生字卡片教學(xué)設(shè)計：第 1 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？2、是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？3、今天，我們就來學(xué)習(xí)識字2。二、指導(dǎo)看圖1、圖上有哪些景物？2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語，認讀。碧水 秀峰 倒影 對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架 竹伐 鸕鶿 畫廊三、借助拼音自主識字1、學(xué)生打開書。2、用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。3、請同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。4、說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，

13、現(xiàn)在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。5、指名讀，齊讀。6、看圖理解詞意。對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫1、示生字卡片，開火車認讀。2、出示： 碧 峰 影 鼻 3、說一說你會記哪個字，用什么方法記的？4、學(xué)生描紅記字。5、教師范寫。6、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思:識字2主 備 人：宋成霞教學(xué)

14、目標： 1、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點： 讓學(xué)生感受本課語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。課前準備：掛圖（或幻燈片）生字卡片教學(xué)設(shè)計：第 2 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、朗讀課文。二、看圖說話。1、看圖，運用書中的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）2、四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。3、指名說，師生共同評議。三、開展“我是小導(dǎo)游”的活動學(xué)生準備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游

15、詞，先在小組里進行“我是小導(dǎo)游”的活動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導(dǎo)游”。四、指導(dǎo)寫字1出示生字卡片，開火車認讀。1、出示： 駱 駝 架 廊2、說一說你會記哪個字，用什么方法記的？3、學(xué)生描紅記字。4、教師范寫。駱 、駝 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。架 ：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長一些。廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。5、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計1、選擇合適的字填空。架 駕（ ）駛 筆（ ） （ ）勢 勞（ ）峰 鋒山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 筆（ ）2、寫出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。漓江 故宮 西湖 長城 中山陵 黃山3、給下面的句子加標點。（1）暑假里

16、媽媽帶我去桂林旅行（2）漓江的風(fēng)景多么迷人（3）鶿的羽毛是黑色的嗎板書設(shè)計：教學(xué)反思:識字3主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。2、認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。3、借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點： 識字、寫字課前準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片教學(xué)設(shè)計：第 1 課時 月 日 第 周 星期 總 1 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)識字3。二、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語。1、看圖，圖上有什么？（一棵樹）2、出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的

17、古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。3、學(xué)“木”字旁。4、現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。5、出示：松 柏 楊 柳 桌 椅（1）自由讀。這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。（2）指名讀，齊讀?？磮D，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？（3）做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。1、老師還帶來了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演變到今天成了“禾”?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。2、“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）3、教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。3、出示：

18、秧 苗 稻 谷 莊 稼（1）學(xué)生自由讀。指名讀，齊讀。（2）看圖理解詞意。秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒有去殼的稻的果實?！把砻?、稻谷”都有一個名字叫“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）（3）齊讀。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫（1）示生字卡片，開火車認讀。柏 楊 柳 椅 秧（2）說一說你會記哪個字，用什么方法記的？（3）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思:識字3主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課5個生字，“筐”字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。2、認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。3、培養(yǎng)

19、學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點： 識字、寫字課前準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片教學(xué)設(shè)計：第 2 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)檢查1、說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個偏旁。2、抽讀生字卡片。二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。1、看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2、出示“”，古代人用“”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“”旁。3、現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。出示： 竹 籃 籮 筐 筷子（1）學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)（2）指名讀，齊讀。（3）看圖理解詞意?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方

20、底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁，以及相關(guān)詞語。1、看圖，圖上畫了什么？2、出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用“ ”來表示 ，也就是說凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。3、學(xué)習(xí)詞語。 出示： 茶 葉 菠 蘿 蘭 花（1）學(xué)生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）（2）指名讀，齊讀。（3）看圖理解詞意。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。（4）齊讀詞語。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫1、示生字

21、卡片，開火車認讀。2、出示： 籃 籮 蘿 茶 菠3、說一說你會記哪個字，用什么方法記的？4、 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：教學(xué)反思:識字4主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認識能力。3、認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點： 識字、寫字課前準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片教學(xué)設(shè)計：第 1 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、導(dǎo)入新課。1、教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程，圖文結(jié)合

22、。2、這就是古代文字發(fā)展的演變過程。3、新授“日、月、 、 ”偏旁。4、看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的）5、今天，我們就來學(xué)習(xí)識字4。二、自主識字。（1）請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。（2）四人一組交流，看誰讀得最正確。（3）出示：晴 空 溫 暖 晾曬 眼 睛 瞄 準 眺望 寒 冷 凍 結(jié) 冰雪 東 海 黃 海 長江指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）齊讀，男、女生比賽讀。這些生字哪些是你已經(jīng)認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。班匯報交流。再讀詞語。三、探究規(guī)律（1）你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中

23、有什么聯(lián)系？（2）討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點水。（3）齊讀課文。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：教學(xué)反思:識字4主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認識能力。3、指導(dǎo)寫好生字。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)難點： 識字、寫字課前準備：掛圖（或幻燈片）、生

24、字卡片教學(xué)設(shè)計：第 2 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。2、抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。1、自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。2、討論交流：晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。瞄準：把視力集中在一點上?？磮D：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望： 從高處往遠處看?？磮D：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫“眺望”。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。 在長江上橫跨著兩座大橋，就

25、是南京長江大橋、南京長江二橋。黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75、24萬平方千米，后流入渤海。東海：我國三大邊緣海之一，面積79、48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3、齊讀詞語。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認識的？四、指導(dǎo)書寫。1、出示：瞄 凍2、學(xué)生描紅。3、教師范寫。注意都是左窄右寬。4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計：教學(xué)反思:練習(xí)1主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 1、按筆順正確書寫漢字2、熟記4 條成語。教學(xué)重點：熟記4 條成語教學(xué)難點： 按筆順正確書寫漢字課前準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片教學(xué)設(shè)計：第

26、 1 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、教學(xué)第一題1、審題，指名讀題目。2、指導(dǎo)。（1）出示生字卡片，開火車認讀生字。（2）指名口頭擴詞。 （3）觀察每一個字的筆順，自由說一說。（4）你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？重點指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。（5）用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。（6）反饋，教師指出存在的問題。二、教學(xué)第五題1、審題，指名讀題目。2、指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)讀準字音。學(xué)生自由讀成語，要求：讀準字音。相互聽一聽，糾正讀音。指名讀。（2）指導(dǎo)理解意思?？磮D，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、

27、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。歡聚一堂：快樂地團聚在一起。普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼?。（3）指導(dǎo)運用。借助圖畫練習(xí)說話，用上這4條成語。（4）指導(dǎo)背誦。自由背，相互背，指名背，齊背。三、作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計：教學(xué)反思:練習(xí)1主 備 人：宋成霞教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2、學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。3、寫好鉛筆字。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。教學(xué)難點： 學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。課前準備：字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片教學(xué)設(shè)計：第 2 課時 月 日 第 周 星期 總 課時教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄一、 教學(xué)第二題1、審題，指名讀題。2、指導(dǎo)。（1）分角色朗讀師生對話。（2）教學(xué)部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來提取部首。（3）一般我們在讀書看報時，會遇到不認識的字，這時我們就可以采用部首查字法知道它的讀音和意思。（4）小猴讀童話時，有幾個字不認識，我們一起來幫幫它，好嗎？（5）拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找部首“月”后，