小學(xué)四年級語文下冊教案：釣魚

1、小學(xué)四年級語文下冊教案：釣魚上課之前當(dāng)然需要準(zhǔn)備好教案，這樣可以更加明晰調(diào)理的給學(xué)生們講課。下面是由整理的“小學(xué)四年級語文下冊教案：釣魚希望可以為您帶來幫助。這篇?小學(xué)四年級語文下冊教案：釣魚?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含著的深化的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會認(rèn)讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、間隔 、爭辯、乞求、誘惑、抵抗等詞語。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教具準(zhǔn)備：多媒體課

2、件第一課時教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會寫本課的生字及新詞。教學(xué)重點：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、讀到這個題目你想理解什么？誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？二、初步理解課文1、學(xué)習(xí)生字詞1生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。課件顯示放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚

3、上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德理論勇氣力量師依次指“劇“躍“抉“掙“獲等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2部分詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。重點指導(dǎo)“乞求“不容爭辯“誘惑“告誡“抉擇等詞語3課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？別急，再看看課文再答復(fù)板書：釣魚放魚啟示三、練習(xí)朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，答復(fù)自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、搜集有關(guān)老實的格言。第二課時教學(xué)目的：

4、1、抓住人物言行體會人物的心理。2、聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示一那么有關(guān)老實的格言，讓學(xué)生體會。導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)這個有關(guān)老實的故事。二、深化學(xué)習(xí)課文1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？2、默讀課文考慮：文中的“我的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我的情感變化的語句，讀一讀。3、指導(dǎo)與交流。1出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我的情感變化？學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句2釣到大魚時的心情假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎

5、樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。語句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。3把魚放回湖里時的心情分角色讀4、父親的情感1自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？2交流與指導(dǎo)。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我有什么不同？在課文的哪些地方？課件隨機(jī)顯示有關(guān)語句3討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、提醒中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？學(xué)生答復(fù)完，

6、課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，就會獲得道德理論的勇氣和力量。其中，“但是，就會獲得道德理論的勇氣和力量畫上橫線。6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚。這“魚指的是什么？“魚指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？比方：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班

7、干部，看到有的同學(xué)找人幫助，你在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你六、布置作業(yè)制作一張以“老實為主題的小報。 .CoM更多教案編輯推薦四年級下冊語文教案：釣魚這篇?四年級下冊語文教案：釣魚?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含著的深化的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會認(rèn)讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、間隔 、爭辯、乞求、誘惑、抵抗等詞語。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，

8、體會從釣魚中受到的啟示。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會寫本課的生字及新詞。教學(xué)重點：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、讀到這個題目你想理解什么？誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？二、初步理解課文1、學(xué)習(xí)生字詞1生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。課件顯示放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大

9、魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德理論勇氣力量師依次指“劇“躍“抉“掙“獲等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2部分詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼Ｖ攸c指導(dǎo)“乞求“不容爭辯“誘惑“告誡“抉擇等詞語3課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？別急，再看看課文再答復(fù)板書：釣魚放魚啟示三、練習(xí)朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，答復(fù)自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業(yè)1、抄寫生字。

10、2、搜集有關(guān)老實的格言。第二課時教學(xué)目的：1、抓住人物言行體會人物的心理。2、聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示一那么有關(guān)老實的格言，讓學(xué)生體會。導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)這個有關(guān)老實的故事。二、深化學(xué)習(xí)課文1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？2、默讀課文考慮：文中的“我的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我的情感變化的語句，讀一讀。3、指導(dǎo)與交流。1出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我的情感變化？學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句2釣到大魚時

11、的心情假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。3把魚放回湖里時的心情分角色讀4、父親的情感1自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？2交流與指導(dǎo)。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我有什么不同？在課文的哪些地方？課件隨機(jī)顯示有關(guān)語句3討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、提醒中心作者從釣魚這件事中得到

12、什么啟示？誰讀讀課文中的句子？學(xué)生答復(fù)完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，就會獲得道德理論的勇氣和力量。其中，“但是，就會獲得道德理論的勇氣和力量畫上橫線。6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚。這“魚指的是什么？“魚指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？比方：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視

13、？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫助，你在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你六、布置作業(yè)制作一張以“老實為主題的小報。小學(xué)四年級下冊語文教案：語文園地四教學(xué)目的：1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能、想象才能、表達(dá)才能，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，理解成語的含義，并能試著運(yùn)

14、用。5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，理解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式理解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點：口語交際、習(xí)作練習(xí)。第一課時小小新聞發(fā)布會1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？看電視、看報、聽播送、上網(wǎng)等2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。4.既然新聞有這么多的好處，假設(shè)讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？5.那我們就來開一個"小小新聞發(fā)布會"。規(guī)那么：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講

15、后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名"新聞發(fā)言人"。6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們搜集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個要求？哪幾個？2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么？觀察和想象三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？1.這個小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？4.這個孤獨的孩子以后的命運(yùn)可能會怎樣？5.四、根

16、據(jù)問題自編故事。五、方法指導(dǎo)1.仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完好的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學(xué)之間互評互改作文。第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會帶點的詞表達(dá)的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結(jié)：兩組帶點的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)"日積月累"1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排

17、有什么規(guī)律。6.選一個成語說一句話。三、教學(xué)"寬帶網(wǎng)"1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還搜集了哪些英雄人物的故事？3.學(xué)生展開搜集資料。4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。小學(xué)四年級語文下冊教案：語文園地一語文園地一教學(xué)目的:1、就春游活動講清楚自己的方案，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2、能詳細(xì)明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學(xué)習(xí)閱讀獲取需要的信息，并交流感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：4課時教學(xué)過程：第一課時口語交際導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊

18、。看窗外，春光多美妙。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。準(zhǔn)備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)展?？茨囊唤M方案的周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱姆桨福儆尚〗M長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習(xí)作啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說，放開說，老師做適當(dāng)補(bǔ)充指點)小

19、結(jié)：有的同學(xué)平時可以留心觀察，說了自己的所見所想，講的很詳細(xì)，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做擅長觀察的人。實地觀察如今給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來?？梢赃x一處景物來寫，詳細(xì)寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。交流觀察所得指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。老師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)展點評。學(xué)生完成習(xí)作同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要詳細(xì)或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現(xiàn)。日積月

20、累復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)展摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，老師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說說從中理解的知識。2、小組交流：介紹自己理解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室翻開網(wǎng)頁介紹。教學(xué)反思：第二組教學(xué)內(nèi)容本組有四篇課文、詞語盤

21、點和語文園地三大版塊。本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。是以“以誠待人為專題編寫的.除課文之外，還在“語文園地里安排了“日積月累“興趣語文等欄目.教學(xué)目的1.能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決;2.初步理解描寫人物外貌、動作和語言的方法。3.本組課文是通過詳細(xì)事例來講誠信故事的，語文園地中口語交際，要求運(yùn)用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說的結(jié)合。4、另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時代感，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。教學(xué)重點讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)

22、容，與文本中的人物進(jìn)展對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點運(yùn)用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集像片、課文圖片、初步感知-課文詳細(xì)解讀-讀練綜合運(yùn)用的思路來組織教學(xué)。教學(xué)時數(shù)1013課時四年級下冊語文?將心比心?教案課前談話(自由)一、故事導(dǎo)入，提醒課題1、講故事(公益廣告)：?媽媽，洗腳?2、你想說些什么?二、初讀課文，整體感知1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫(板書：將心比心)2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?(先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點，然

23、后隨機(jī)重點引導(dǎo)：故事主要寫了哪兩件事?經(jīng)歷了這兩件事的“我，心里有什么感受?)三、感悟課文，品味語言假如你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?請在這些地方做上記號。(一)第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?1、句子：“有一次她去商店松手。(品詞：沉重、一直)2、句子：“阿姨對老奶奶說的話。(二)第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?1、“一天涌到嘴邊的話(1)假如你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?(2)感悟“平靜中的母親當(dāng)時心里怎么想?2、“只見果然成功了(1)領(lǐng)悟“不要緊，再來一次這句話的不簡單。(2)引讀(3)這是一位怎樣的母親?3、“母親

24、拉著這段最后(1)感悟第二次的“平靜(2)如今我的心情是溫暖的是幸福的，一開場我的心情就這樣嗎?配樂練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：“。四、眷注文本，升華情感1、過渡：這一撇一捺，“人字的構(gòu)造就是互相支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個生疏人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的撫慰。都是“將心比心的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：(朗讀品情)(1)、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。)(2)媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀

25、書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。)2、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊，假如我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。引讀五、拓展內(nèi)涵，提升品味1、(板畫出心)假如這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?2、學(xué)生答復(fù)，逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重)3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。?將心比心?教學(xué)設(shè)計詳案課前談話：聽說咱們班有很多愛聽故事的同學(xué)，誰喜

26、歡聽故事?你喜歡嗎?你呢?看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個故事。一、故事導(dǎo)入，提醒課題(或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入)故事是這樣的：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?？粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，

27、已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什么?(這真是個感人的故事是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順?gòu)寢尀槠牌畔茨_的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子的老師)二、初讀課文，整體感知A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題(板書：將心比心)然后請生讀課題。B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。(出示：如今請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?)C、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音。)D、讀的不錯了，如今老師想聽你們說說

28、，讀完課文后你知道了什么?1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我的奶奶推門的事。(對，這是你說的這件事是不是這個意思?)(板書：幫助推門。)2、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。(你是要告訴大家這位母親能板書：理解過失。)3、經(jīng)歷了這兩件事的“我，心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎?)三、感悟課文，品味語言(溫暖)你說的正是我想的。假如你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)(一)讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?1、句子：“有一次她去商店松手。(1)說說為什么溫暖了你的心?(例生說

29、：這位阿姨很仁慈，溫暖了我的心。)(師：哪些字詞能讓你感到阿姨的仁慈?)推著沉重的大門：為什么?一直：假如不一直拉著會有什么后果?(2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?假如你是老奶奶，你心里會怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助，仁慈等等中，老師有意提升一下“生疏人。(面對這樣的一位素不相識的生疏人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。)(3)朗讀：讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。)2、句子：“阿姨對老奶奶的話。學(xué)生自由談體會。(是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎?)第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感

30、覺?1“一天涌到嘴邊的話(1)說說為什么讓你感到溫暖?(2)假如你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?(3)因疼痛而痛哭，抱怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)2、“只見果然成功了(出示：不要緊，再來一次。)(1)“不要緊，再來一次這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)覺察到年輕護(hù)士是個新手。)(2)引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親清

31、楚已經(jīng)覺察到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著假如我就是母親，我會這么說“不要緊，再來一次。假如你是母親，你會怎么說(引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的)(3)你認(rèn)識到了嗎：這是一位怎樣的母親?3、“母親拉著這段最后(1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)平靜這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)(2)如今我的心情是溫暖的是幸福的，一開場我的心情就這樣嗎?(不是。原來是抱怨的。)練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，沖動地想：“。(

32、例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親;我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣諒解別人呢?我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。)四、拓展空間，升華情感過渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人字本就互相支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個生疏人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的撫慰。都是“將心比心的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：1、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。)2、媽媽對護(hù)士的話。(“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書

33、，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。)3、我們假如理解了阿姨和母親的話，肯定也會這樣想著：是啊，假如我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說女孩子請把這句話獻(xiàn)給男孩子讓我們真心實意地告訴所有人五、回歸文本，自然拓展1、(板畫出心，三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了，我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞?2，學(xué)生答復(fù)，逐一板書。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊

34、重)3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。人教版小學(xué)四年級下冊語文?尊嚴(yán)?教案學(xué)習(xí)目的認(rèn)識本課6個生字學(xué)寫14個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立的道理。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)做人方面的人生格言，理解哈默的生平。A案談話引入孟子說過：威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。這是講中國人做人要有尊嚴(yán)。本課中，在一位外國年輕人的身上，也表達(dá)了這樣的做人品質(zhì)。質(zhì)疑激趣，引導(dǎo)理解課文梗概接下來，請同學(xué)們好好讀讀這篇課文，讀完后想一想，你最想問同學(xué)們一個什么問題，并想想，自己該如何答復(fù)這個問題。學(xué)

35、生各自讀書，考慮問題;老師巡回，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。學(xué)生提問讓其他同學(xué)答復(fù)，在答復(fù)過程中學(xué)生逐漸理解新詞，讀通課文，讀懂課文。說一說：這篇課文主要寫了一件什么事?研讀比較，從詳細(xì)語言中體會人物性格縱向比較。哈默的神態(tài)、語言、動作散見于課文之中，比較體會：如，年輕人“臉色蒼白、骨瘦如柴，可是當(dāng)食物送到他面前時，他問的是：“您有什么活兒需要我做嗎?當(dāng)聽到“沒有時，他的“目光頓時灰暗了“喉結(jié)上下動了動，說：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!在杰克遜提出先吃飯再干活時，他仍堅持：“等做完了您的活兒，我再吃這些東西!為了加深學(xué)生對年輕人自尊人格的理解，可以啟發(fā)學(xué)生想象他的心理活動。如，

36、當(dāng)食物擺在他面前時，從他說的話里想象他是怎么想的;當(dāng)聽到“沒活干時，他會怎么想;當(dāng)杰克遜大叔要他捶背時，他又是怎么想，從而深化體會他自尊自強(qiáng)的品格。橫向比較。將哈默與其他一群逃難的人進(jìn)展比較。同樣是疲憊不堪、饑餓難忍，卻有著截然不同的表現(xiàn)，哈默是不愿承受施舍，愿意以勞動換取食物，別人那么是“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。比較中突出了哈默的自尊自愛、卓爾不群。體悟主題，拓展升華用自己的語言來評價哈默和杰克遜。以?的感受?為題寫一段話。小學(xué)四年級語文下冊?中彩那天?教案教學(xué)目的：1、掌握生字詞;2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。二、

37、初讀課文，要求讀通讀順。1、范讀課文。2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。3、學(xué)生自由讀課文。4、指名接讀課文，檢查讀書情況。三、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序四、布置作業(yè)第二課時教學(xué)目的：知識目的：理解詞語“拮據(jù)、“夢寐以求。才能目的：理解課文內(nèi)容。情感目的：認(rèn)識到物質(zhì)財富與精神財富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的老實、守信。教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運(yùn)用辯論法，針對難點，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理，同時進(jìn)展說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨創(chuàng)性，使語言和思維訓(xùn)練得到有機(jī)的統(tǒng)一。教學(xué)重點：理解“道德難題。教學(xué)難點：理解“一個人只要活得老實、有信譽(yù)，就等于有了一大筆財富。教具準(zhǔn)備：多

38、媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此快樂，課文?中彩那天?父親中了一輛汽車，他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課?中彩那天?。齊讀課題。二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容1、課件出示插圖，引出問題。齊讀課題：師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎?生：不知道。師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。課件出示課文插圖，請大家仔細(xì)觀察圖。1)旁邊的人是什么樣的表情?2)車?yán)锏闹歇勅说谋砬橛质窃鯓?看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。生：為什么他中了彩還不快樂：板書：不快樂2、出示閱讀要求，讀

39、文解疑。師：遇到問題了，你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是的方法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不快樂的句子。自讀課文，讀后匯報。3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留?還。聯(lián)絡(luò)上下文答復(fù)。板書：道德難題。師：所謂難題，就是不容易解決的問題，假如這是一道考試題，你覺得是填空題還是選擇題?生：選擇題。師：那父親面臨的難題是什么?生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。師：對，就是一個留和還的問題。板書：留?還?4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。師：這K字終究淡到什么程度呢?老

40、師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的K字。誰來辯認(rèn)一下。指名辯認(rèn)。師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。指導(dǎo)讀這句話，體會父親想留下汽車的心情。生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)生活，理解夢寐以求。師;他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎?生：不行，因為，第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。他買不起。利用學(xué)生生活實際和文中我家的生活進(jìn)展比照，理解拮據(jù)。三、引導(dǎo)辯論，體會含義1、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題，體會父親老實、守信的高貴品質(zhì)。師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干

41、脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?(1)那如今就請雙方各派一位代表，說說你們的理由;(2)請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點?辯論后：師(問留方)如今請你們說還不還?生：還。師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。2、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向師：同學(xué)們，做人要老實守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信。香港知名人士李嘉誠也曾說過：“你只有對別人老實，別人才會以誠相待。我國的海爾集團(tuán)有一句經(jīng)典的廣告語“真誠到永遠(yuǎn)。一語道破了它成功的真諦。讓我們再把目光放開闊一些，假如我們這個世界上的每個人、每個

42、行業(yè)都能做到老實、守信，那我們的世界將充滿了真、善、美，那我們的世界將會變得更加美妙。師：父親的難題解決了，他的心情如何?板書：快樂，引讀課文。3、導(dǎo)讀最后一自然段。師：這件事給我留下了深化的印象，以致于成年以后，回憶往事，讀。質(zhì)疑：課文最后說最富有的時刻與生活拮據(jù)難道不矛盾嗎?解決問題，“富有在這是指“精神財富，板書“老實+信譽(yù)=一大筆財富。4、讀母親的話，體會深化含義。(1)讓我們帶著自己的感受，齊讀母親的話。(2)讓我們帶著家長的希望，也帶著老師的期望，再讀。(3)讓我們永遠(yuǎn)記住母親的話、讀。四、情感鋪墊，抒寫感受圍繞“誠信二字寫出自己的想法、感受(延伸到課外作業(yè))板書：19中彩那天留?

43、道德難題不快樂還?!快樂老實+信譽(yù)=一大筆財富小學(xué)四年級下冊語文?牧場之國?教案一：學(xué)習(xí)目的1：認(rèn)識本課8個生字。2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。二：導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而出名天下。同學(xué)們，你們理解荷蘭嗎?(請23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)確實，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!三：讀文1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國給你留下了什么映象?3：默讀課文，重點讀給你留下深化映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深化的映象，同時劃出

44、你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭?四：交流1：小組交流2：全班交流3：指名板書五：品味1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2：試著有感情的朗讀全文。六：積累抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。七：運(yùn)用1：認(rèn)讀本課生字新詞。2：用“是也是“仿佛“悠然自得寫一句話。3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。四年級語文下冊教案：種子這篇?四年級語文下冊教案：種子?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！教學(xué)目的：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細(xì)描繪中，體會小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。2

45、、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐等詞語，并聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際理解詞義。教學(xué)重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細(xì)描繪中，體會小女孩做事認(rèn)真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)重點：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿字詞卡片教學(xué)過程：一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語：今天，我們開場新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起翻開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀吧！2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀。3、交流體會。4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目的。1學(xué)會體會情感的方法。2