六年級語文上冊《清貧》教案 冀教版 教案

1、清貧教學目標：一、知識與能力：1、認識本課10個生字，積累相關(guān)詞語2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、能概括課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的中心思想4、通過語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫分析人物形象的特點，感受人物的高尚品質(zhì)，學習運用語言、神態(tài)、動作刻畫人物形象的寫作方法二、過程與方法1、自由朗讀、分角色朗讀、分角色扮演，從讀和演中體會、理解文章的內(nèi)容和人物的高尚品質(zhì)三、情感、態(tài)度與價值觀1、引導學生體會方志敏廉潔自律、不怕貧苦和艱苦奮斗的美德，感受他堅定而崇高的革命志向，激發(fā)學生對革命領(lǐng)導者的敬愛之情教學重點：1、根據(jù)人物形象的特點，有感情地朗讀課文2、品讀語描寫言、動作、神態(tài)的語句，分析人物形

2、象的特點，對比國民黨兵士和方志敏的形象，體會方志敏清貧的革命精神3、學習通過語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫突出人物形象特點的寫作方法教學難點：1、引導學生學習方志敏的精神品質(zhì)，理解“清貧”在現(xiàn)代的意義，如何在實際生活中做到這一品質(zhì)教學方法：講授法、朗讀法、討論法、問答法、演示法、角色扮演法課時：2課時教學過程第一課時：40分鐘導入新課：（1分鐘）這個星期我們學習了一些關(guān)于無產(chǎn)階級革命家的故事，還記得有那些革命家嗎？周恩來總理有哪些值得你崇敬的地方？徐向前元帥有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？今天，我們再來了解一位無產(chǎn)階級革命家，同時也是革命烈士，看看他的身上又有哪些值得我們敬愛，值得我們學習的地方。請大家翻開課本

3、121頁，齊讀課題一、解讀課題（2分鐘）按照你們對這個詞語的理解，你們覺得“清貧”是什么意思？（“清”清廉、清苦，“貧”貧窮、貧寒，“清貧”按照字面意思解釋就是清寒貧苦，一無所有，但是堅守節(jié)操）過渡：“清貧”這一詞在文中是用來形容誰呢？請大家自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段，注意生字、詞的讀音。讀的過程中要思考：文中主要講了哪兩件事情？如果用你自己的話來說，你能不能概括課文的主要內(nèi)容。二、通讀課文，認識生字，積累詞語（2分鐘）在解決問題之前，我們先來讀讀這一課的生字，注意讀準字音我們還要積累這節(jié)課的相關(guān)詞語，大家也一起來讀一讀三、簡介作者和寫作背景（5分鐘）讀完課文以后，同學們知道，“清貧”這一

4、詞在文中是用來形容誰？大家知道方志敏嗎？說說你們對這位革命烈士的了解？（方志敏（18991935），江西人。是我國無產(chǎn)階級革命家，贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十軍的創(chuàng)建人之一。1923年加入中國共產(chǎn)黨。1934年，長征中，根據(jù)黨的統(tǒng)一安排他留在江西，堅持游擊戰(zhàn)。1935年1月，在江西德興縣懷玉山隴首村與國民黨作戰(zhàn)時因叛徒出賣被捕，在獄中堅貞不屈，8月6日在南昌英勇就義，年僅35歲。遺著有可愛的中國、獄中紀實等，清貧是方志敏被捕后，以第一人稱寫的一篇文章。）過渡：如果大家課下有時間，可以看看這問革命家寫的其他著作，了解更多關(guān)于這位革命家的故事四、整體感知，概括課文的主要內(nèi)容（8分鐘）大家剛才

5、已經(jīng)度過課文了，想想文中主要講了哪兩件事情？用你自己的話概括一下。誰來說說？（）聽過這幾位同學概括的主要內(nèi)容后，其他同學肯定也能用自己的話來概括，請大家在書本空白處寫一寫文章的主要內(nèi)容同桌之間互相說說你所寫的內(nèi)容請大家看課件，參考一下老師寫的主要內(nèi)容，大家齊讀一遍五、解讀主旨段，理解“清貧是共產(chǎn)黨員的美德”這一觀點（10分鐘）在方志敏從事革命工作有多少年了？經(jīng)手的款項總數(shù)有多少？但他的生活是不是非常富裕？文中是怎么說的？（在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。）（奢侈：花費大量錢財，追求過分享受）經(jīng)手數(shù)百萬元，這么多的錢方志敏都用到什么地方了？（經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元，但為

6、革命而籌集的金錢是一點一滴的用之于革命事業(yè)的。）所以剛開始上課時，我們可能還不能準確解釋“清貧”這個詞，現(xiàn)在大家能不能用文中的話來解釋“清貧”呢？我們一起來讀一讀這兩句話過渡：“過著樸素的生活，沒有奢侈過，數(shù)百萬元，一點一滴用于革命事業(yè)”這就是“清貧”的體現(xiàn)。文章開明見山地點明了主題清貧方志敏為什么這么做？是什么使他這樣做？想想方志敏的身份（矜持不茍，舍己為公卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德）（矜持不茍：“矜持”，拘謹，拘束；“不茍”，不隨便，不茍且。約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。舍己為公：）所以即使方志敏是紅軍的“大官”，即使他經(jīng)手的款項有數(shù)百元，但他的生活依舊十分簡樸，以致身上一分錢都沒有

7、，對此有些人怎么看？他們能理解這樣的事情嗎？（這在有些人看來頗似奇跡，或認為夸張）有些人指什么人呢？在這里方志敏指的是國名黨反動派的人頗似奇跡是什么意思？（頗似奇跡：非常像奇跡）過渡：對啊，這些人跟方志敏、跟共產(chǎn)黨員相比起來真的差太遠了，所以他們根本沒辦法理解六、精讀第28自然段，感受方志敏和國民黨兵士的形象特點（10分鐘）為了具體說明這個問題，方志敏列舉了一個事例，這在方志敏看來是一樁什么事情？（趣事）作者是從第幾段到第幾段來描寫這樁趣事的？（28）請大家默讀第2至第8自然段，思考：1、國民黨兵士給你留下了什么印象？從哪些語句可以看出？分別是什么描寫？（貪婪：他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或

8、八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只懷表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。（動作，心理）偏執(zhí)：另一個兵士一面說，一面弓著背重來一次，將我的衣角褲襠過細地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。（動作、心理）（兇狠、惡毒：他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要投擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死！”（動作、神態(tài)、語言）我們一起來讀讀這些句子，要把國民黨兵士那種可憎可恨的面目體現(xiàn)出來2、方志敏給你留下了什么印象？從哪些語句可以看出？分別是什么描寫？

9、（淡定從容、不屑一顧：“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有；想從我這里發(fā)洋財，是想錯了”（語言）（正氣凜然、堅定無畏：“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官的，個個都有錢。我今天確實是一個銅板也沒有。我們革命不是為著發(fā)財啦！”（語言）我們一起來讀讀方志敏說的這幾句話，要讀出方志敏的從容、冷靜、無所懼怕的感情第二課時導入：上節(jié)課我們說到了發(fā)生在方志敏身上的一件所謂的“趣”事，現(xiàn)在我們再次來回憶一下這件“趣”事一、分角色朗讀第28自然段，通過國民黨兵士和方志敏的對比，理解方志敏的品質(zhì)。（10分鐘）我們分角色朗讀一下國民黨兵士和方志敏的對話，男生讀兵士說的話，女生讀方

10、志敏說的話，旁白部分大家一起讀在著整個過程中，國民黨兵士對方志敏的態(tài)度有怎樣的變化？剛開始怎樣，后來又變成怎樣？同學們能不能從課文中找出一些描寫這些變化的詞語？（滿肚子熱望激怒猜疑威嚇不信企望失望懷疑又驚訝）這些變化說明了什么？（國民黨兵士情緒上的變化進一步說明了他們唯利是圖、蠻橫貪婪的特點，證實了方志敏確實是身無分文，更突出了其“清貧”的形象）剛才我們總結(jié)過，寫國民黨兵士用了動作、神態(tài)、語言、心理的描寫方法，但是對主人公方志敏的描寫只有短短兩句話，寫國民黨兵士這對表現(xiàn)方志敏的品質(zhì)有什么作用呢？（側(cè)秒烘托，國民黨兵士貪婪的心理、腐化墮落的表現(xiàn)與方志敏的“一個銅板都沒有”的清貧、廉潔形象形成強烈

11、的對比）方志敏說這件事是一件“趣事”，為什么這樣說呢？四人小組討論一下（把這件事當“趣事”是對敵人的輕蔑和對自己所獻身事業(yè)的自豪）但是又說“這是個最不幸的日子”，是否矛盾？（）二、分角色扮演（15分鐘）剛才我們已經(jīng)分角色朗讀過課文了，現(xiàn)在我想請幾位同學來表演一下，要把兵士的動作，神態(tài)做出來，同時也要把兵士的話、方志敏的話說好。兩個兵士、方志敏、旁白其他同學認真看，等他們演完后請同學來評價一下，看看他們哪些地方做得好，哪些地方做得不好三、精讀第9自然段，從補充事例中（5分鐘）為了進一步說明“清貧”的生活態(tài)度，方志敏又補充了一個例子，說的是什么？方志敏家中的財產(chǎn)是什么？（幾套舊的汗褂褲，幾雙縫上底

12、的線襪）這就是他所謂的“傳家寶”，你們的會不會把褲子、襪子當做自己的傳家寶呢？方志敏卻將這些東西當做寶貝一樣收藏，為什么？（怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿。那些就算是我唯一的財產(chǎn)了）作為一個領(lǐng)導者，紅軍的“大官”，方志敏的唯一財產(chǎn)竟然是這些東西，可見生活清貧到什么程度，真的讓人很心酸，這照應(yīng)了文章開頭的哪句話？（在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元，但為革命而籌集的金錢是一點一滴的用之于革命事業(yè)的。）方志敏把錢財都投入了革命事業(yè)中去。其實第一件事已經(jīng)能說明方志敏“清貧”這一特點，作者還要補充“傳家寶”這件事，這樣寫有什么作用？（進一步補充說明方志敏“清貧”的程度，使讀者更加全面地了解）四、精讀最后一個自然段，總計共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)（5分鐘）“清貧”的生活對于革命者到底有什么重大意義呢？方志敏為什么要一直堅持這種生活態(tài)度？請大家一起朗讀最后一個自然段過渡：這是對全文的總結(jié)，也是對共產(chǎn)黨員品質(zhì)的揭示。在那個革命戰(zhàn)爭的年代，無數(shù)共產(chǎn)黨人為了國家解放，民族獨立的事業(yè)，在