(完整版)2019年武漢市九年級(jí)元調(diào)語文試卷

1、2018-2019學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級(jí)調(diào)研測(cè)試語文試卷一、（共12分，每小題3分）1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一項(xiàng)是（）A.驀然（m6）悲天憫人喟嘆（ku。萬籟俱寂B.荒謬(miu)安土重遷焦灼（zhu 6）高官厚祿C.鄙薄（p力自出新裁憤懣(men)入小敷出D.愧作（zu 0）拈輕怕重冗雜（r 6 ng旁逸斜出2 .依次填入下面模線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）從容中有一種神性。 在從容的心境中，我們才得以 上帝的作品，并以之為榜樣來 創(chuàng)作人類的作品。沒有從容的心境， 我們的一切忙碌就只是勞作， 不復(fù)有創(chuàng)造；一切知識(shí)的 就只是學(xué)術(shù)，不復(fù)有智慧；一切成績(jī)就只是功利，不復(fù)有心靈的

2、。沒有從容的心境， 無論建立起多么輝煌的物質(zhì)文明，我們過的仍是 的生活。A.領(lǐng)略追求滿足蠻荒B.領(lǐng)悟追求滿足野蠻C.領(lǐng)略追逐滿意蠻荒D.領(lǐng)悟追逐滿意野蠻3 .下列各句中有語病的一項(xiàng)是（）A.共享單車這種新型的租賃模式徹底改變了城市因經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而帶來的自行車出行 萎靡，令自行車 重現(xiàn)榮光B.港珠澳跨海大橋海底沉管隧道的生產(chǎn)和安裝技術(shù)為世界跨海大橋的建設(shè)提供了獨(dú)特的中國樣本和寶貴經(jīng)驗(yàn)。C.隨著人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)，更加智能化、個(gè)性化的機(jī)器人必將出現(xiàn)，并將帶給 我們更豐富的生活體驗(yàn)。D.智能手機(jī)成為了我們生活中不可或缺的一部分，讓我們聯(lián)系更加緊密，購物更加方 便，出行更加順暢。4 .下列各句標(biāo)點(diǎn)

3、符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.云棲大會(huì)是一場(chǎng) 匯聚時(shí)代最強(qiáng)大腦，描繪新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和藍(lán)圖，展現(xiàn)云計(jì)算、 大數(shù)據(jù)、人工智能等蓬勃發(fā)展的科技生態(tài)全景”的大會(huì)。B.中國只有制造出自己的大飛機(jī)，才能在一定范圍內(nèi)打破壟斷，降低成本，讓普通老 百姓也坐得起飛機(jī)，結(jié)束中國上空飛著的都是國外民用客機(jī)的歷史。C.高鐵，中國速度；高鐵，中國奇跡。從綠皮車到高鐵動(dòng)車組，出行工具的變遷悄然 改變著人們的生活。更見證了改革開放40年來中國經(jīng)濟(jì)與科技的變革。D.當(dāng)我們欣喜于 GDP的增長時(shí)，卻漠視了另一些揩長”：我們用了 10年的時(shí)間，完成了西方人30年的體重增長；我們用了 50年的時(shí)間，完成了西方國家一二百年才完成的疾

4、 病譜轉(zhuǎn)變。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成 57題。打開一本書的鑰匙第一次讀老人與海，我并不喜歡這個(gè)故事。當(dāng)時(shí)我還是個(gè)孩子，那不是我想看的 故事。孩子喜歡閃閃發(fā)光的英雄，他們帶著榮耀和戰(zhàn)果來到故事的尾聲。老人與海的結(jié)尾卻什么都沒有，甚至讓人覺得那不過是一場(chǎng)夢(mèng)。然而大人們都說這本書好，這讓我感到痛苦。欣賞文學(xué)作品存在門檻。我把老人與海當(dāng)作故事來讀的時(shí)候，它于我而言是個(gè)糟糕的故事；等我過了那道門檻，把老人與海當(dāng)作隱喻來讀的時(shí)候，我能清晰地覺察到海 明威想要說什么。在閱讀中，最困難的事情是在隱喻和本體之間建立起直接聯(lián)系。這個(gè)聯(lián)系,就是開門”的鑰匙。人們談到希臘神話英雄阿喀琉斯之死時(shí)說

5、：只能怪阿喀琉斯的腳后跟沒有浸到神水， 不然別人根本無法殺死他。這句話讓我一下子想起了初讀 老人與海的自己。那時(shí)候，我想說的話估計(jì)也類似： 只能怪老頭沒有弄一條大船，只能怪老頭不懂炸魚的技巧，只能怪老頭 就像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢?，?duì)一個(gè)故事進(jìn)行技術(shù)細(xì)節(jié)和可操作方案的分析，對(duì)于故事的真正寓意卻毫無知覺。阿喀琉斯作為無敵的英雄，需要一個(gè)致命弱點(diǎn)。這不是他母親給他洗澡的方式需要改進(jìn)的問題，而是必然如此，正如北歐神話里，英雄西古爾德用龍血沐浴，一定會(huì)有一片樹葉落在他的肩膀上，讓那里成為他的致命弱點(diǎn)一一這和沐浴方式?jīng)]關(guān)系。一個(gè)人無論多么孔武有力， 英雄蓋世，他總有致命弱點(diǎn) 一一這才是這些故事真正想要 表達(dá)的東

6、西。重點(diǎn)不在于為什么不去遮蓋和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，而是生而為人就一定有弱點(diǎn)，有弱點(diǎn)就一定會(huì)遭受攻擊。所謂閱讀理解能力就是這么一回事?？垂适碌?看”流于表面，讀書的 讀”則深入文本 之中抗掘出故事背后的寓意，跨過欣賞文學(xué)作品的門檻，就在于一個(gè)人需要從著”進(jìn)化為讀”。老人與海里。真正的主角并不是老人；而是讓他衰老，讓他疲憊，讓他貧困，讓 他等待84天卻一無所獲，讓他看到以未見過的巨大馬林魚時(shí)心生希望，讓他遭受鯊魚圍攻一夜之間失去所有，讓他的大魚變成嶙峋白骨的命運(yùn)之手。（10）這當(dāng)然是個(gè)好故事，貨真價(jià)實(shí)的好故事。（11）我在40歲之后重讀老人與海，又看到一點(diǎn)不同的東西：沒有人能證明海上發(fā)生的 一切，證明存在過

7、如此巨大而美麗的馬林魚，證明首經(jīng)發(fā)生過那些驚險(xiǎn)激烈的搏斗。人生中有許多這樣的時(shí)刻， 沒有人見證你的努力和付出，于是你活在旁人的猜忌和嘲笑之中，并且沒有人可以傾訴，甚至也無從說起。在很大程度上，這才是人生的常態(tài)。但你依然可以夢(mèng)見獅子。5.作者在第段說 夫人們都說這本書好“，我”卻無法理解的真正原因是什么？結(jié)合 全文來看，下列分析正確的一項(xiàng)是（）A.我只是一個(gè)喜歡看故事情的節(jié)孩子，無法理解大人們的欣賞角度。B.我喜歡閃閃發(fā)光的英雄想看到結(jié)尾處有戰(zhàn)果和榮耀，可是我失望了。C.我對(duì)情節(jié)作了各種假設(shè)和分析，也不能彌補(bǔ)作品帶給我的遺憾。D.我沒有將作品當(dāng)作隱喻來解讀，無法建立隱喻和本體之間的聯(lián)系。6 .作

8、者以對(duì) 阿喀琉斯之死”的理解為例是為了說明什么？下列表述恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)一是（ ）A .對(duì)故事進(jìn)行技術(shù)細(xì)節(jié)和可操作方案的分析如同做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。B.阿喀琉斯之踵和西古爾德之肩一樣，是英雄的致命弱點(diǎn)。C. 一個(gè)人無論多么孔武有力，英雄蓋世，他總有致命弱點(diǎn)。D.閱讀理解必須深入文本，挖掘出故事背后的寓意。7 .作者跨過 門檻”找到了閱讀理解的 鑰匙”，他讀老人與海獲得了哪些領(lǐng)悟？下 列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.故事的真正主角不是老人，而是人生經(jīng)歷背后那只操控命運(yùn)的手。8 .故事隱喻人生，人生中常?？吹搅讼Ｍ麉s又轉(zhuǎn)瞬失去，要樂觀面對(duì)。C.我們?cè)谌松缆飞系呐透冻?，別人未必能看到，也也無法理解。D.每

9、個(gè)人獨(dú)特的人生經(jīng)歷只有自己知道，也無法言說，這往往是人生常態(tài)。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成 810小題。秦伐韓，軍于悶與。趙王問廉頗： 韓可救否？ 對(duì)曰：道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，難救。”又問樂乘， 如頗言。及問趙奢，奢對(duì)曰：道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之兩鼠斗于穴中，將勇者勝?！蹦饲采輰⒍?。去邯鄲三十里，而令軍中曰：有以軍事諫者，死?！鼻剀娷娢浒参?，鼓噪勒兵，屋瓦盡振。軍中候有一人言急救武安，奢立斬之。堅(jiān)壁留二十八日，不行，復(fù)益增壘。秦間來入，趙 奢善食而遣之，間以報(bào)秦將，秦將大喜曰：失去國三十里而軍不行，乃增壘，闕與非趙地也?！壁w奢既已遣秦間，乃卷甲而趣之，一日一夜至，令善射者去闋與五十里而軍。軍

10、壘成， 秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷以軍事諫，趙奢曰：內(nèi)之?！痹S歷曰： 國人丕意退叫至啦其來氣盛將軍必厚集其上以待之丕然必?cái)?”奢許諾，許歷請(qǐng)就誅。趙奢曰: 胥&后令： M復(fù)請(qǐng)加，日： 完誦疝王拓, iiwo”奢許諾，即發(fā)萬人趨之。秦兵后至，爭(zhēng)山不得上，趙奢縱兵擊之，大破秦軍，遂解闕與之圍。注釋闕與：ydyD地名。候：哨兵，偵察兵。胥：等候。9 .下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦伐韓，軍于闕與軍：駐扎B.乃遣奢將而往將：將要C.去邯鄲三十里去：距離D.奢曰： 內(nèi)之”內(nèi)：進(jìn)來10 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）秦人不意趙師至此其來氣盛將軍必厚集其陣以待之不然必?cái)

11、 .秦人不意/趙師至此/其來氣盛/將軍必厚集其陣/以待之不然必?cái).秦人不意趙師至/此其來/氣盛將軍必厚集其陣/以待之不然/必?cái).秦人不意趙師至/此其來氣盛/將軍必厚集其陣以待之/不然必?cái) .秦人不意/趙師至此其來/氣盛將軍必厚/集其陣以待之/不然必?cái)?1 .下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙王就 救韓”一事征詢?nèi)粚④姷囊庖?，廉頗和樂乘都認(rèn)為此事不可行。B.秦國間諜從趙奢駐扎軍隊(duì)、增強(qiáng)壁壘中看出趙軍實(shí)力不行，肯定得不到闕與之地。C.趙奢利用秦國間諜傳消息麻痹敵人，為自己的軍隊(duì)贏得最終的勝利搶占了先機(jī)。D.趙奢能解闕與之圍，得益于許歷 以軍事諫，準(zhǔn)確分析形勢(shì)并積極出謀劃策。 四

12、、（6分）12 .將第三大題文言文材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。趙奢既已遣秦間，乃卷甲而趣之，一日一夜至五、（22分）閱讀下面的文章，完成 1316小題。城市不是沒有秋天林清玄我喜歡唐子西語錄中的兩句詩：山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋。這是說山上 的和尚不知道如何計(jì)算甲子日歷，只知道觀察自然，看到一片樹葉落下就知道天下都已是秋天了。從前讀賈島的詩，有“秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安”之句，對(duì)秋天蕭瑟的景象頗有感觸， 但說到氣派悠閑，就不如“一葉落知天下秋” 了。現(xiàn)代都市人正好相反，可以說是“落葉滿天不知秋，世人只會(huì)數(shù)甲子”。對(duì)現(xiàn)代人而言，時(shí)間觀念只剩下日歷，有時(shí)日歷猶不足以形容，而是只剩下鐘表了。誰

13、會(huì)去管是什么日子呢？三百多年前，當(dāng)漢人到臺(tái)灣來墾植移民的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣的平埔族山胞非但沒有日歷，甚至沒有年歲，不能分辨四時(shí)，而是以山上的刺桐花開為一年， 過著逍遙自在的生活。初到的漢人想當(dāng)然地感慨其“文化”落后，逐漸同化了平埔族。到今天，平埔族快要成為歷史名詞，他們有了年歲，知道四時(shí)，可是平埔族后裔有很多已經(jīng)不知道什么是刺桐花 工。一 對(duì)歲月的感知變化由立體到平面可以如此迅速，怎不讓人興嘆？以現(xiàn)代人為例，在農(nóng)業(yè)社會(huì)還深刻知道天氣、歲時(shí)、植物、種作等等變化是和人密切結(jié)合的。但是，商業(yè)形態(tài)改 變了我們，春天是朝九晚五，冬天也是朝九晚五；晴天和雨天已經(jīng)沒有任何差別了。這雖使人離開了 “看天吃飯”的陰

14、影，卻也多少讓人失去了感時(shí)憂國的情懷和胸懷天下的襟抱了。記得住在鄉(xiāng)下的時(shí)候，大廳墻壁上總掛著一冊(cè)農(nóng)民歷，大人要辦事，大至播種耕耘、搬家嫁娶，小至安床沐浴、立券交易都會(huì)去看農(nóng)民歷。因此到了年尾，一本農(nóng)民歷差不多翻爛了，使我從小對(duì)農(nóng)民歷書就有一種特別親切的感情。一直到現(xiàn)在，我還保持著看農(nóng)民歷的習(xí)慣，覺得讀農(nóng)民歷是快樂的事。就看秋天吧，從立秋、處暑、白露到秋分、寒露、霜降， 都是美極了。那清晨田野中白色的露珠，黃昏林園里清黃的落葉，不都是在說秋天嗎？所以，雖然 時(shí)光不再，我們都不應(yīng)該失去農(nóng)民那種在自然中安身立命的心情。城市不是沒有秋天， 如果我們靜下心來就會(huì)知道，本來從東南方吹來的風(fēng)， 現(xiàn)在轉(zhuǎn)到北方

15、了；早晚氣候的寒涼，就如同北地里的霜降；早晨的旭日與黃昏的彩霞，都與春天時(shí)大有不同了。變化最大的是天空和云彩，在夏日明亮的天空，漸漸地加深藍(lán)色的調(diào)子，云更高、更 白，飄動(dòng)的時(shí)候仿佛帶著輕微的風(fēng)。每天我走到陽臺(tái)抬頭看天空，知道這是真正的秋天，是童年田園記憶中的那個(gè)秋天，是平埔族刺桐花開的那個(gè)秋天，也是唐朝山僧在山上見到落葉的同一個(gè)秋天。（10）若能感知天下，能與落葉飛花同呼吸， 能保有在自然中謙卑的心情，就是住在最熱鬧的城市，秋天也不會(huì)遠(yuǎn)去；如果眼里只有手表、金錢、工作，即使在路上被落葉擊中，也見不到秋天的美。（11）秋天的美多少帶點(diǎn)瀟湘之意，就像宋人吳文英寫的詞“何處合成愁，離人心上秋”，一般

16、人認(rèn)為秋天的心情會(huì)有些愁惱肅殺。其實(shí)， 秋天是禾熟的季節(jié)，何嘗沒有清朗圓滿的啟示呢？我也喜歡韋應(yīng)物一首秋天的詩：今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石。欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡？在這風(fēng)云滔滔的人世，就是秋天如此美麗清明的季節(jié)，要在空山的落葉中尋找朋友的足跡是多么困難！但是，即使在紅磚道上，淹沒在人潮車流之中，要找自己的足跡，更是艱辛呀！13 .讀兩段，說說古人和現(xiàn)代都市人在感知季節(jié)變化方面有什么不同。（6分）14 .讀第段，回答下面問題。（6分）作者將“文化”加上引號(hào)，表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度？如何理解“平埔族后備有很多已經(jīng)不知道什么是刺糊花了”這句話的語意？15 .

17、讀段，在作者看來，現(xiàn)代都市人感受不到城市里的秋天的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn) 要概括。（4 分）16 作者認(rèn)為“城市不是沒有秋天”。 在作者看來，現(xiàn)代都市人怎樣才能發(fā)發(fā)現(xiàn)“秋天 ”呢？6 分）六、 （ 12 分）根據(jù)要求完成16、 17 題。今年是改革開放四十周年，回顧四十年的生活變遷，人們感慨萬干。為了了解改革開放四十年來人們生活的巨大變化，學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以“身邊的變化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。17 你們小組準(zhǔn)備圍繞“購物的變化”展開研究來了解社會(huì)的改變，請(qǐng)你從三個(gè)不同角度17 在 “信息傳播方式的變化給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來的影響 多影響中選擇一個(gè)感受最深的，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勛约旱目捶?。（要?/p>

18、：明確表達(dá)有什么影響和對(duì)這一影響的看法，不少于擬寫出具體的研究方向。（6 分）”的討論會(huì)上，需要你在諸6 分）200 字。七、作文（50 分）18閱讀下面的材料,按要求作文。（ 50 分）人們常說： “世界都一樣，風(fēng)景各不同。 ”呈現(xiàn)在我們眼前的客觀世界都是一樣的，為什么不同的人卻能看出不同的風(fēng)景呢？大概是不同的人有著不同的視野、不同的境界吧！請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600 字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。2018-2019 學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級(jí)調(diào)研測(cè)試語文試卷參考答案1 C

19、 （鄙薄bl自出新裁”應(yīng)該改為 自出心裁”）2 B3 A （賓語殘缺）4 C（ “改變著人們的生活”后面的句號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)。5 D6 D7 B8 B（ “將 ”做名詞，意為“將士 ”而不是 “將要 ”）9 C （此句意為：秦人沒有料到趙國的軍隊(duì)會(huì)來這里，他們來勢(shì)浩大，將軍必須認(rèn)真準(zhǔn)備部署好軍隊(duì)來對(duì)付他們。10 B （原文：夫去國三十里而軍不行，乃增壘，閼與非趙地也。此句中的“不行 ”不能翻譯為 “實(shí)力不行”而是 “不前進(jìn) ”的意思，秦軍間諜并非是看出趙軍實(shí)力不行，而是看出趙軍不重視。 ）11 趙奢已經(jīng)打發(fā)走秦國間諜，于是下令卷起鎧甲催促部隊(duì)行軍，一天一夜就到了。12古人感知季節(jié)變化，是靠觀察自

20、然；現(xiàn)代人感知季節(jié)變化，是靠日歷鐘表（計(jì)時(shí)工具） 。13 引號(hào)表明作者對(duì)于平埔族天人合一的原生態(tài)生活方式的肯定，對(duì)于漢人所謂“文化”的懷疑，對(duì)漢人同化平埔族生活方式的否定。平埔族后裔已經(jīng)被漢人同化，失去了天人合一的原生態(tài)生活方式，失去了對(duì)自然、對(duì)歲月的感知力。14 城里人對(duì)歲月的感知變化由立體變得平面，由豐富變得單一，失去了在自然中安身立命的心情。15 我們要保有在自然中謙卑的心情，靜下心來觀察感知自然的變化，不要讓自己迷失在機(jī)械刻板的物質(zhì)世界中。16 人們購物方式的變化及原因；人么購物心理的變化及原因；人們支付習(xí)慣的變化及原因。17 網(wǎng)絡(luò)的便利，使超文本鏈接式的信息傳播成為普遍現(xiàn)象。當(dāng)你通過

21、網(wǎng)絡(luò)瀏覽某信息時(shí)， 與其信息相關(guān)的很多信息都會(huì)呈現(xiàn)出來。一方面， 這給我們深度探索與研究提供了便利，我們可以篩選辨別順藤摸瓜，在某個(gè)領(lǐng)域或?qū)ｎ}上獲得深度認(rèn)知：另一方面，超文本鏈接，也可能使我們分散注意力，不斷地被鏈接文本吸引，從而偏離了我們的認(rèn)知目標(biāo)，使注意力和認(rèn)知力都變得碎片化。所以， 我們?cè)趯W(xué)習(xí)探究中，一定要明確目標(biāo)，牢牢記住自己要達(dá)到的目的是什么，這樣就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)超文本鏈接的便利，不斷探尋，使我們的認(rèn)知深入系統(tǒng)，一葉知秋。參考譯文秦國進(jìn)攻韓國，軍隊(duì)駐扎在閼與。趙王召見廉頗問道： “可以去援救嗎？”回答說： “道路遠(yuǎn)， 而且又艱險(xiǎn)又狹窄，很難援救。 ”又召見樂乘問這件事， 樂乘的回答

22、和廉頗的話一樣。又召見趙奢來問，趙奢回答說： “道遠(yuǎn)地險(xiǎn)路狹，就譬如兩只老鼠在洞里爭(zhēng)斗，哪個(gè)勇猛哪個(gè)得勝。 ”趙王便派趙奢領(lǐng)兵，去救援閼與。軍隊(duì)離開邯鄲三十里，趙奢就在軍中下令說： “有誰來為軍事進(jìn)諫的處以死刑。 ” 秦軍駐扎在武安西邊，秦軍擊鼓吶喊的練兵之聲，把武安城中的屋瓦都震動(dòng)了。趙軍中的一個(gè)偵察人員請(qǐng)求急速援救武安，趙奢立即把他斬首。趙軍堅(jiān)守營壘，停留二十八天不向前進(jìn)發(fā)，反而又加筑營壘。秦軍間諜潛入趙軍營地，趙奢用飲食好好款待后把他遣送回去。間諜把情況向秦軍將領(lǐng)報(bào)告，秦將大喜，說： “離開國都三十里軍隊(duì)就不前進(jìn)了，而且還增修營壘，閼與不會(huì)為趙國所有了。 ”趙奢遣送秦軍間諜之后，就令士兵

23、卸下鐵甲，快速向閼與進(jìn)發(fā)。兩天一夜就到達(dá)前線，下令善射的騎兵離閼與五十里扎營。軍營筑成后，秦軍知道了這一情況，立即全軍趕來。一個(gè)叫許歷的軍士請(qǐng)求就軍事提出建議，趙奢說： “讓他進(jìn)來。 ” 許歷說： “秦人本沒想到趙軍會(huì)來到這里，現(xiàn)在他們趕來對(duì)敵，士氣很盛，將軍一定要集中兵力嚴(yán)陣以待。不然的話，必定要失敗。 ”趙奢說： “請(qǐng)讓我接受您的指教。 ”許歷說： “我請(qǐng)求接受死刑。 ”趙奢說： “等回邯鄲以后的命令吧。 ”許歷請(qǐng)求再提個(gè)建議，說： “先占據(jù)北面山頭的得勝，后到的失敗。 ”趙奢同意，立即派出一萬人迅速奔上北面山頭。秦兵后到，與趙軍爭(zhēng)奪北山但攻不上去，趙奢指揮士兵猛攻，大敗秦軍。秦軍四散逃跑，于是閼與的包圍被解除。18作文。材料分析材料中包含著明確的因果關(guān)系，因?yàn)椤安煌娜擞兄煌囊曇啊?不同的境界”， 所以“不同的人能看出不同的風(fēng)景”。 在具體作文中，要注意將此因果關(guān)系的喻體轉(zhuǎn)為本體，將上位轉(zhuǎn)為下位。同時(shí)，材料第一段強(qiáng)調(diào)的“客觀世界都一樣”，在作文中也應(yīng)該體現(xiàn)出來，作為側(cè)面支撐。題意：客觀世界中，視野、境界決定風(fēng)景。支撐要點(diǎn)：“視野”具體化?！耙曇啊笔侵福阂暳λ暗姆秶?； 思想或知識(shí)的領(lǐng)域?？忌趯懽鬟^程中應(yīng)側(cè)重于將這個(gè)人思想、知識(shí)上的境界具體化?！帮L(fēng)景”具體化?！帮L(fēng)景”是指“所看到的事物”，可以指思想上看