高二年級尖子生培養(yǎng)工作要點

1、高二年級尖子生培養(yǎng)工作要點 新學期就要開始了。面對新形勢下的尖子生培養(yǎng)，我們應該怎么去做？怎么做得好？怎么做得更好？怎么才能把工作做得更有效？怎么才能使尖子生們獲得收益或進步？是擺在我們面前的新任務、新問題、新思考，如何更好地解決這個問題需要我們共同探索和扎實的工作。下面我提幾點要求，望老師們結合實際落實。1、任課教師必須嚴格要求自己。不能局限于課上的學生沒意見就可，而是把課備的精、細、質量高，要求課反復備，備反復，要注意內容的擴充和知識的系統(tǒng)，要考慮到方方面面，要充分利用好教參和備課資料，注意看看還有那些沒有備到，沒有講到，要一一補充到課堂上去，要多上精品課、精彩課，課堂容量要結合學生實際，

2、要實實在在，不留知識漏洞，不虛而套，要有全局意識和精品意識，要有較強的事業(yè)心、責任心，責任心是一位優(yōu)秀教師的最根本，也是老師的良心。只有嚴格要求自己的老師，學生才可以更嚴格地要求自己。2、教師們要學會合作交流。在合作中競爭，在競爭中合作，才是上策。有計劃地開好班級教育教學研討會，有效地把科任教師的智慧和才智集中起來，合成一股力，形成一股力量，嚴禁每位老師各行其是，單打獨斗，同時把班級學生的問題拿到會上會商，交流辦法，商量方案，能夠更好的促進尖子生全面發(fā)展。班主任要積極協(xié)調教師間的關系和各科間的力量配比，防止教師越下勁，學生總分越下滑的局面發(fā)生。一定要學會在班主任領導下以學生總分提高為主線的工作

3、體制。3、要想培養(yǎng)出超一流的學生，必須有心態(tài)超一流的名師。所以老師們必須嚴格要求自己，給自己提出較高的要求和目標，絕對不允許個人的懶惰、消極、不負責任的行為發(fā)生，絕對不允許教學事故的發(fā)生，絕對不允許不負責任的事發(fā)生，要力爭使我們的課和一切教學教育行為都精彩。老師們要積極從單純的知識轉授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。首先老師要積極提高自身的上進心。要有點實現夢想的野心和豪氣，要具有很強的事業(yè)心、愛心，要有寬大的

4、胸懷，要有很強的工作能力，要學會溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認真的態(tài)度、為人師表的意識等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會有奮發(fā)向上的學生。其次，教師們對自己的專業(yè)技能要求要高。教師應具有淵博的知識，也要有熟練的傳授知識的技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會學生學，能夠給學生一把自己解決問題的金鑰匙。老師們要能夠認真嚴格要求自己，在上課、備課、輔導、批改、糾錯、測試、反饋、教輔處理等所有教學環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學質量，使自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。4、學案、教輔、試卷等各類作業(yè)要全批全改。不得有漏改、不改、粗改等，重點學生必須

5、每道題要精細批改，哪怕一個步驟、一個符號、一個規(guī)范，必須不厭其煩地堅持下去，這也是很多老師堅持不下去的工作，這也是尖子生能否出來的關鍵性的工作。5、要把學案、教輔、試卷上的學生錯題重難點及時匯總，形成測試卷。1-2周內必須再二次檢測復習鞏固，反復操作直至掌握為止。零班和奧賽班資料可以單獨印刷，不必全年級都印。要指導學生做好信息搜集也是增值關鍵。平時教學中，作為教師要善于結合教學內容幫助、指導尖子生收集、整理與教學內容有關的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學內容有關的知識信息、新題型的機制。學生對當前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全

6、面和深入的分析。要學會從命題者的命題意圖出發(fā)，關注他們"可能"會關注的信息，特別是近期的國內外大事和社會熱點。 6、利用好期中、期末、月考等培優(yōu)成果。根據實際劃分清北線，1、2班：理科總人數1887*30.70%（一本線人分）+99的人數，文科總人數888*9.20%（一本線人分）+75的人數。其他班主要看年級前500名人數（參考年級考評）?！耙粋€快樂的人生，每天必須擁有三感責任感、成就感和危機感?！币粋€有良好個性的尖子生，會本著對自己、對親人、對老師、對社會的高度責任感，激發(fā)起“建功立業(yè)”的強烈成就感，持久地保持高漲的學習熱情，理智地學習，在取得好成績后又能形成強烈的危機

7、感，不斷地克服學習中遇到各種困難，取得新的進步。 7、加強競賽學科競賽培訓和自主招生前期培養(yǎng)工作。為將來的全國聯(lián)賽一試打下堅實的基礎，同時要組織學生外出參加高校教師組織的競賽和自主招生培訓班，為將來的聯(lián)賽、自主招生、清北夏令營等高考加分等奠定基礎。班主任和科任教師要引導學生不要有為難情緒，不要怕做難題，要學會迎難而上，肯鉆研的習慣。尖子生要在這個活動中思維方式得到鍛煉，能力得到提高，知識面得到拓展，自身的水平得到提升。8、教師們要注意促使學生養(yǎng)成不斷挑戰(zhàn)新高度、新目標的習慣。如：語文可以挑戰(zhàn)130分，數學可以挑戰(zhàn)145分或滿分，英語可以挑戰(zhàn)140分，理化生可以挑戰(zhàn)滿分等，要教會學生平時不斷的總

8、結，不斷地揣摩，不斷地體會如何才能達到或逐步接近目標。老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生按照自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的積極性，讓尖子生們具有強烈的向往北大清華等名校的愿望。老師們要通過高期望給學生一有效的動力，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己；激勵尖子生超越自我；訓練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實基礎，開拓視野；有針對性地加強學法指導，克服不足，提高學習目標。只有強烈的自身渴望和名校意識，才能激發(fā)自身

9、的潛能和斗志，才能多自己嚴格，才能樹立精益求精、精雕細刻的意識，才能糾正自己的不足和存在的問題。教師要注意利用各種方式各種場所培養(yǎng)和引導學生愛鉆研、愛思考、愛挑戰(zhàn)自己的心態(tài)。每次考試要列出每個同學詳細的在全市全校中的總分、各科排名，加強總分和單科“雙入圍”的評價督促，讓每個學生清楚自己的位置，激勵奮進。9、教師要適度地與尖子生溝通交流。時刻了解學生的思想動態(tài)和心理變化，了解尖子生的學習狀況，及時地幫助學生調整和糾正，幫助學生時刻保持旺盛的斗志和自信，能夠迅速地前進。溝通語言要略帶情感，體現真誠，師生間情感性的口頭語言應該真誠、質樸，切忌敷衍、渲染和夸張，讓學生感到“親其師，信其道”，“士為知己

10、者死”的動力。師生談話指導要采取“師生1+1”形式，切忌1+多的敷衍形式。要鼓勵學生樹立“追求卓越，挑戰(zhàn)極限，從絕望中尋找希望，從希望中創(chuàng)造未來”的理念。教師分配“包干”：心理、弱科、生活、學習等全部，成為朋友、全程調控。 10、教師們要注意引導學生平時注意注重細節(jié)，會的題不丟分，難的題要分步得分的好習慣。平時多注意這方面的訓練和意識引導，就會使學生有一個重要的提分手段。老師也要注意自己課堂上規(guī)范板書的步驟、答題細節(jié)，正人先正己，教師要注意自己養(yǎng)成作業(yè)細致批改，糾正其不良答題習慣，糾正其知識缺陷的習慣。要積極做到會的題要做得對，做對要得滿分，難題要盡量分步得分的好習慣。11、加強尖子生綜合科目

11、教學，加大落實綜合科目和薄弱科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高思想認識，強化大綜合意識，要樹立“6-1=0”的思想；要使綜合成績成為尖子生培養(yǎng)的亮點，成為尖子生人數和分數的有效增長點。加強自己薄弱科目學習，要求提高思想認識，要加大訓練量與質的力度并注意分析。要使綜合和薄弱學科成為尖子生的新增長點和亮點。班主任老師要積極協(xié)調任課教師消滅尖子生的弱勢學科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學科，保持學科間的平衡?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。補弱科的方法主要有：學習時間的傾斜，科任教師指導和督促的傾斜，班主任座位安排的傾斜（安排該科有特長的尖子生與他同桌或在他周圍幫助他）。補弱科

12、的重要性是不言而喻的，但總有學生對偏科現象掉以輕心，以為補弱科會影響特長科，或總以下了功夫仍然學不好為借口，不重視補弱科。所以，班主任要從提高他們對高考形勢的認識入手去轉變他們的觀念?！耙獙W會理智地學習”“補短是揚長的前提，前期的補短遠勝于揚長”“同樣時間的學習弱科的收益大于特長科”。 12、老師們均要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習題的探究；積極精選習題，進行一題多解和多題一解；學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣；使復習鞏固總結經?；?、日?；?。使尖子生必須是一位會反思、會探究、會深入思考、

13、會總結的人。老師把平時的糾錯問題也要積累要總結，要積極利用試卷的形式二次或三次滲透，達到真正糾錯的目的。要規(guī)范做題，要積極展示優(yōu)秀生的作業(yè)和試卷，對問題答題、不規(guī)范答題要利用電子屏幕剪輯播放展示，讓學生驚醒。一個會時常善待自身錯誤的人才會進步的更快。要使學生知識結構化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化。對于尖子生來說，結構化的知識、系統(tǒng)化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結同類知識的特點和內在規(guī)律。其次是學會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現。最后就是學會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知

14、識，也就是查缺補漏，綜合運用。 13、培養(yǎng)尖子生要強調重細節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范、不會用學科語言答題、不重視步驟、做題不嚴密的毛?。患m正審題不清的不良習慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質量和規(guī)范；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。如何才能多拿一分、多對一題呢？第一，要養(yǎng)成清算應得而未得的分數的習慣；第二，要清除

15、屢犯重復錯誤的毛??；第三，克服答題不規(guī)范的弊端；第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；第五，留意粗心大意出錯的地方；第六，加強識記，保證記憶題的得分；第七，訓練答題的速度，學會正確用時；第八，提高書寫質量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；第十，嚴格遵守題目的要求。做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。重復做題沒有錯，善于記錄得高分。一些學生認為，重復做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關鍵，這類題目就有必要多次重復去做。另外，上課時記錄老師的"啟迪"，做題時記錄"實戰(zhàn)的心得"，評改時記錄老

16、師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。 14、 要教會學生自己悟透“學會”的三個標準，提高學習的質量和效率。（1）尋求得滿分。凡做題目，首先要達到得滿分的程度，對題目的每個步驟都要想得清、寫得出、講得明；關鍵步驟一步都不可以少；做題的格式，甚至字母漢字都不能錯；（2）熟練化。熟練化是精益求精的過程，是將一個題目的各個部分節(jié)奏化模塊化的過程，是將每個步驟精煉化的過程，是將知識內化為能力的過程；（3）要學會思考探究總結、舉一反三。

17、要學會對課堂上知識和方法的歸納梳理，要積極進行對例題、習題的探究，要積極精選習題，進行一題多解和多題一解，要學會常題常做、重題會做、會題做對、做對得滿分的好習慣，要使復習總結經?；?、日常化等。舉一反三是透過現象看本質的過程，是徹底打透一個知識點的過程，是將一個知識點的前因后果進行無限拓展的過程，是把題目破解化為烏有的過程，是把一個題目的所有的變化窮盡的過程。要樹立不僅要學了、知了、做了而且更重要的是"拿了"的理念。不少學生"學了"（學了知識）、"知了"（了解了知識），也"做了"（做了習題），但考試時就是拿不到高分。

18、為什么會出現這樣的情況？這是因為，任何知識從學習到應用、再到轉化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習和鞏固，所以學生不要以為"學了、知了、做了"就一定能"拿了"。"學了、知了、做了"只是量變的積累，而"拿了"才是質變的提升，所以要引導學生要明確以拿分為目標，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決"付出卻無回報"的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。一

19、般來講，存在這樣問題的學生都有一定的知識基礎，只要突破運用這個"瓶頸"，成績就會提高一個檔次。15、要開展一些有益的活動或班會。如：個人間的挑戰(zhàn)賽、班級間的學習挑戰(zhàn)賽等競爭機制，通過活動使學生平時的學習更有趣、更有動力，時刻樹立兩眼一睜馬上競爭的習慣。如：可以找一些視頻讓學生了解一些反映時代變化的新科技、新發(fā)展、新需求，反映名人奮斗史的專訪，激勵學生樹立自己的目標并為之奮斗。如：學習方法交流班會，可根據學生的實際情況，提前安排和指導尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側重點，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑，進而真誠的交流。 16、班主任要有宏觀計劃和戰(zhàn)略思想。只有有思想和全面布局的

20、人才能走的更遠，才能取得更優(yōu)異的成績。班級要有自己個性化的培優(yōu)方式和規(guī)劃，要經常性地思考尖子生培養(yǎng)問題，要時常創(chuàng)新各種新思路、新方法、新理念，從而形成適合班級自身特點的培養(yǎng)方案來。尖子生的培養(yǎng)周期長、收效慢的特點決定了尖子生的培養(yǎng)必須注意一個“早”字。班主任的主要任務應是為他們創(chuàng)設一個良好的學習和生活環(huán)境，加強學法指導和心理輔導，補短揚長，發(fā)展個性，不斷壯大尖子生隊伍。培養(yǎng)尖子生方法可以概括為“早、寬、和、補、揚、導”6字方針，謂之六大要領。早行動早、計劃早；寬寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷；和和睦的師師、師生、生生關系；補補人數、補不足；揚發(fā)揚優(yōu)勢、張揚個性；導學習指導、心理輔導。要使“消化能力”特

21、別強的尖子生得到更多的“營養(yǎng)”，除了保證正常的“三餐”外，還需要給他們“開小灶”，讓他們參加課外帶有競賽性質的提高班、奧賽班、培訓班等，多進行高難度的智力訓練和能力訓練，提高心理承受能力。在訓練中要重視訓練思維，如發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等，使思維向高、精、尖、深、廣、新上發(fā)展。班主任要重視考后的收益，提倡尖子生“考后100分”和“考后150分”，并多指導尖子生逐月訂計劃、定目標，培養(yǎng)超前意識。為了提高對尖子生學法指導的針對性，班主任要建立尖子生檔案，對他們進行跟蹤輔導。班主任應對尖子生每科的月測成績進行統(tǒng)計、分析、總結，了解他們的學習特點和學習情況，及時表揚進步的同學，了解落后同學退步的原因，然后

22、進行學法指導和心理輔導。要教育學生吃好"正餐"恰當選擇資料。這里的"正餐"指的就是學習以"正課"、"正題"為主。所謂"正課"，是針對目前許多學生存在的上課內容、目標錯位現象而言的。比如學生在語文課上做數學習題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預期效果，白白浪費時間。其次是使用適合考生的"正題"，集中精力做"好題"。老師應按照教學計劃或者所掌握的最新情況給學生編寫學案、測試卷、參考資料和習題，這些習題是老師教學經驗的總結，比學生自己找的其他題目更有價值。高爾基

23、說過：“一個人努力的目標越高，他的才能發(fā)展得越快?！?要充分利用班級文化建設，指導他們制定適合自己的目標、誓言及措施并選好競爭對手。促使尖子生之間友好競爭，把競爭的對手當成是激勵自己上進的目標和榜樣，當成幫助自己成熟的良師益友。要在本班比，更要把比的對象從班引到校，由校引到市，由市到省，使尖子生的眼光變得全面些、長遠些，進而多方面求發(fā)展，提高綜合素質。眾所周知，影響考試成績的不確定因素是很多的，如題型、情緒、天氣、疾病等。因而，培養(yǎng)尖子生，最忌諱把“寶”押在幾個人身上。即使是超出其他尖子生一大截的學生，也不能夠保證他在高考中穩(wěn)拿第一?，F實中這種事例太多了。如果班主任只是著力培養(yǎng)少數幾個尖子生，

24、肯定會冷落中等生和后進生，打擊準尖子生。這種“幾枝競秀一樹殘”的做法是非常不明智的。正確的做法是，不斷地把準尖子生補充到培養(yǎng)的行列，變幾個尖子生為一個尖子生群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。例如，班主任可以以學期為單位，有計劃地逐層發(fā)展尖子生，擴大尖子生群。視班里的尖子生的質量，第一批尖子生可認定名。在月考、段考和期末考之后每次都適當地發(fā)展個準尖子生進入尖子生的培養(yǎng)隊伍。這樣，分層次、分梯次地發(fā)展和培養(yǎng)尖子生，既可達到激勵其他學生的上進心，又可激活尖子生的競爭力，從而保證高考時即使“此落”也可“彼起”，最起碼，也可做到高分層的大面積豐收。 17、各班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學團隊

25、的功能。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質整體提高，讓最多的學生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學生，又要輔導學習中存在的問題、關注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經常交互反饋學生管理和學習情況，并且要使此項工作日常化，共同承擔起班級尖子生的管理和教育。每次大考后各班均要定時定點地開好尖子生成績分析會，對各類尖子生進行積極地診斷，提出合理的改進

26、建議和措施，班主任和科任教師要能夠對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生干勁，調節(jié)學生心理，解決學生存在的問題。對尖子生不能唯分數論，要鼓勵尖子生走出受挫陰影，克服不良的思想影響，鼓動高目標，激發(fā)學習動機，加強非智力因素的培養(yǎng)。教育學生要學會坐得住冷板凳，要學會耐得住寂寞。尖子生有時也會放松對自己的要求，所以要積極教育尖子生樹立“時間+汗水”的信念是尖子生成功的真諦。18、要加強對尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對尖子生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩

27、個極端。要培養(yǎng)尖子生的耐挫能力，培養(yǎng)尖子生的嚴于律己的習慣，培養(yǎng)尖子生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。野馬兵只有經過正規(guī)訓練，才能成為戰(zhàn)無不勝的正規(guī)軍。要按照尖子生的標準，嚴格要求，逐步除掉尖子生身上存在的一些問題，使他們懂得在品德、思想、紀律、生活、學習等方面嚴格要求的必要性，并且讓他們知曉只有很好地遵守規(guī)定，才能使自己向更高的目標邁進。特別應注意的是尖子生易被老師寵愛，而小毛病往往被老師或其自身忽視，然而這些小毛病就是隱患，時間一長，會嚴重影響他們自身的發(fā)展。因此，要時常關注尖子生的行為習慣，關注他們的一言一行，發(fā)現問題應及時疏導并嚴格教育，只有這樣才能使他們盡快地克服自身弱點，揚起風帆，顯示出更大的實力。 19、放手讓尖子生養(yǎng)成