北京課改版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

1、第八冊(cè)語(yǔ)文教案本冊(cè)教材分8個(gè)單元，共選編了32篇課文。其中24篇精讀課文，8篇略讀課文，還有8個(gè) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，課后還有6篇選讀課文和語(yǔ)文趣味活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字408個(gè)。其中275個(gè)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)（含18個(gè)多音字），能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理 解字義；認(rèn)讀132個(gè)（含2個(gè)多音字）。3、能在閱讀中使用字典、詞典，運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法，獨(dú)立地認(rèn)識(shí)漢字。4、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。5、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6、初步學(xué)會(huì)默讀，能邊讀邊思考。學(xué)習(xí)略讀，

2、粗知文章大意。對(duì)課文中不理解的地方能提出 疑問(wèn)。7、 能借助字典、 詞典和生活積累， 理解生詞的意義。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會(huì) 課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。8、能初步把握文章的主要內(nèi)容，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫(xiě)作 意圖和文章的基本意義。9、 能復(fù)述敘事性作品的大意， 初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的 命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。能發(fā)揮自己的想象力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。10、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲，得的語(yǔ)言材料。11、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇（段）。12、

3、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀量不少于12萬(wàn)字。13、留心觀察自己感興趣的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)和交流，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意把自己的 習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。14、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、印象最深的、最 受感動(dòng)的內(nèi)容。15、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。16、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。17、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商量的習(xí)慣。18、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。19、能比較清楚明白地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受和想

4、法。能比較具體生動(dòng)地講述故事， 感染他人。20、注意積累和運(yùn)用健康生動(dòng)的民間語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，增強(qiáng)表達(dá)效果。21、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，能有目的地搜集資料，共同討論。22、能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)。能通過(guò)書(shū)面與口頭相結(jié)合的方式來(lái)表達(dá)自己的 觀察所得。23、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。24、在家庭、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。25、學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸人漢字（有條件的地方） 。26、了解山溝的孩子上學(xué)的困難，感受師生之間真誠(chéng)善良的關(guān)愛(ài)；懂得誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心尊重 他人，樂(lè)于助人，以及遇到問(wèn)題時(shí)，要善于思考，相信自己作出正確的

5、判斷；懂得經(jīng)受鍛煉 和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。感受小興安嶺的美麗和富饒，錢(qián)塘江大潮的壯觀、奇特，了解 威尼斯的風(fēng)土人情，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情；感受現(xiàn)代生活中人們對(duì)綠色的向往和珍惜；感 受天鵝的團(tuán)結(jié)勇敢和刺猾的可愛(ài)，懂得熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物；了解世界上還有吃蟲(chóng)的植物，產(chǎn)生 探索自然界奧秘的興趣；了解激光的神奇特性和巨大作用以及我國(guó)古代天文學(xué)和天文學(xué)家的輝煌成就，產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)。學(xué)科學(xué)的興趣。了解西門(mén)豹的智慧與才干，大禹公而忘私的精神；感受到紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏的革命英雄氣概，以及生死與共的崇高品質(zhì)；感受到 周總理不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)部首查字法，

6、能在具體語(yǔ)境中理解字義。2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文， 理解課文內(nèi)容， 不懂的地方能提出問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、 寫(xiě)作能力、 口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富語(yǔ)言的積累，發(fā)展語(yǔ)言和思維。3、憑借課文提供的情境，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣。4、留心周?chē)挛?，勤于?dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)習(xí)作自信心。5、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和運(yùn)用理解能力。2、理解課文內(nèi)容，能提出不懂的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平。4、留心周?chē)挛?，勤于?dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)習(xí)作自信心第一單元體現(xiàn)課標(biāo)思想：本單元是課文符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)密切

7、聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“三維的目標(biāo)觀” 。從課后習(xí)題的設(shè)計(jì)看，遵循學(xué)生 的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律， 以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 在閱讀教學(xué)中重視朗讀， 加強(qiáng)閱讀方法的知識(shí)，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在自讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審 美樂(lè)趣。在學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為中，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。有些句段要求學(xué) 生背誦，利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)匯，重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的 培養(yǎng)。課程考慮了學(xué)生在識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)

8、展等方面的發(fā)展，正 確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，進(jìn)行口語(yǔ)交際以及習(xí)作。使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合上 下文、生活實(shí)際的多種方法理解作品（詞句及課文內(nèi)容），繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、 默讀課文，注重情感體驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感，并能在積極的情感體驗(yàn)下積累詞語(yǔ)、用指定的 詞語(yǔ)造句和背誦指定的課文。同時(shí)產(chǎn)生民族自豪感；懂得山溝的孩子上學(xué)的困難；產(chǎn)生熱愛(ài) 和平、維護(hù)和平的信念；感受大草原上師生之間真摯善良的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的方法幫助學(xué)生突破“識(shí)字”這一主要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌 握基本的識(shí)字方法、寫(xiě)字技巧及規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力和良好的

9、寫(xiě)字習(xí)慣。2、 在識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦，練一練，口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積累，培養(yǎng) 積累的興趣和習(xí)慣，規(guī)范和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象和聯(lián)想的能力，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、 運(yùn)用識(shí)字方法， 掌握所學(xué)生字、 詞語(yǔ)，能把字寫(xiě)得正確、 比較端正， 提高識(shí)字寫(xiě)字的能力。2、 樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)展開(kāi)想象說(shuō)話或?qū)懽鳌?、龍教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文，靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)1個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字，體會(huì)漢字音、形、義三 位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文，積累詞 語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。同時(shí)，使學(xué)生感受到作者

10、熱愛(ài)中華民族、贊頌中華民族偉大歷史的 深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，了解一些有關(guān)龍的傳說(shuō)。知道中華民族偉大歷史與龍的傳說(shuō)緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感和中華民族的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：了解寫(xiě)龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，從而體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意。 靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞， 認(rèn)讀3個(gè)字， 體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、用課文插圖引入新課。1、你對(duì)龍的了解、認(rèn)識(shí)。2、你了解的中國(guó)和龍有什么關(guān)系呢？（結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)）二、初讀課文，解決字詞

11、問(wèn)題，掃除障礙。（一）解決認(rèn)讀問(wèn)題：1、學(xué)生借助生字表和字典、詞典，自己讀課文，要讀正確。2、認(rèn)讀生詞。出示詞匯結(jié)合課文內(nèi)容理解。連綿不斷 崇山峻嶺 生機(jī)勃勃 直上云霄 旭日東升 春風(fēng)化雨萬(wàn)象更新 秦始皇 八國(guó)聯(lián)軍 老龍頭 呼嘯 蔥蘢 粗獷 雄渾 深淵 呼風(fēng)喚雨 噴涌而下 飛騰 搏擊長(zhǎng)空 英姿勃勃3、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾節(jié)呀？4、請(qǐng)每個(gè)大組的同學(xué)各讀一節(jié)，檢查自讀的情況。強(qiáng)調(diào)讀音：露I U（多音字）峻j m亞yd粗獷雄渾（二）解決理解問(wèn)題理解詞語(yǔ)的意思，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。1、結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。2、結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)理解。3、出示圖片： 萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江三峽、京九鐵路、三

12、北防護(hù)林、西昌衛(wèi)星發(fā)射基地（1）觀察、師生講解相關(guān)事件、談看后的感受（2）讀小節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)文章思想。4、查詞典理解： 自己默讀課文思考不理解的詞語(yǔ) 小組討論不理解的詞語(yǔ) 小組理解不了的自己查字典。崇山峻嶺 生機(jī)勃勃 萬(wàn)象更新 粗獷 雄渾 呼風(fēng)喚雨 英姿勃勃 指導(dǎo)解詞、選詞義的方法：對(duì)于詞典中沒(méi)有完整詞語(yǔ)意思的采用先“分”后“合”的方法。 如“萬(wàn)象更新”可以先查“萬(wàn)象”的意思，再查“更新”的意思，然后把兩個(gè)意思合二為一，整理成一句通順的話。三、了解課文。結(jié)合詞語(yǔ)的意思讀每小節(jié)的內(nèi)容，思考每小節(jié)通過(guò)些什么來(lái)說(shuō)明什么。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。a.停頓b.心情c.表情d.帶動(dòng)作e.咬字準(zhǔn)確f.速度中國(guó)是

13、一條巨龍四、作業(yè)：搜集有關(guān)中國(guó)發(fā)展和龍的資料；字詞練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文，使學(xué)生感受到作者熱愛(ài)中華民族、 贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受到作者熱愛(ài)中華民族、贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文46節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、引入：匯報(bào)交流關(guān)于中國(guó)的發(fā)展和龍的資料。二、學(xué)習(xí)課文。1默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)“龍”的了解。2、 通過(guò)讀課文，你知道了什么？感受到了什么？3、 小組討論4、 匯報(bào)：通過(guò)()的話我知道()。(1) 重點(diǎn)指導(dǎo)4-6小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：自讀小節(jié)內(nèi)容，思考本小節(jié)與龍有什么關(guān)系？用什么來(lái)說(shuō)明的？體

14、龍是什么具體回答現(xiàn)了龍的什么特點(diǎn)？從內(nèi)容中你聯(lián)想到了你身邊的哪些事情？你的感受。(學(xué)生說(shuō)：學(xué)校的變化一教室環(huán)境、電教設(shè)備、取暖設(shè)施；人們的衣食住行；村莊的規(guī)劃改建；國(guó)家大事一交通運(yùn)輸、農(nóng)村城市化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展免農(nóng)業(yè)稅農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用、2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦這些都在證明中國(guó)正在發(fā)展、前進(jìn)、強(qiáng)大。)表達(dá)了作者的什么樣的思想感情？(2) 匯報(bào)同時(shí)指導(dǎo)朗讀。(3) 出示圖片、結(jié)合中國(guó)大事件的事實(shí)講解(京九鐵路全線貫通、長(zhǎng)江大壩的竣工、神州六 號(hào)飛船的成功)，加深對(duì)第4、5、6小節(jié)內(nèi)容的理解，指導(dǎo)背誦。(中心：從萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江三峽大壩、京九鐵路、三北防護(hù)林、西昌衛(wèi)星發(fā)射基地的火箭發(fā) 射、神州六號(hào)飛船的試

15、驗(yàn)成功充分體現(xiàn)了中國(guó)的綜合國(guó)力的增強(qiáng)，中國(guó)的飛速發(fā)展有如 一條巨龍正在騰飛。中國(guó)就是這條騰飛的巨龍，我們應(yīng)為作為中國(guó)人感到驕傲和自豪。(4) 引導(dǎo)學(xué)生從這一系列的事件中體會(huì)到中國(guó)人民在面對(duì)困難時(shí)所體現(xiàn)出的“龍的精神、 龍 的氣魄”一一自強(qiáng)不息、不屈不撓、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的民族精神。(5) 指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)出龍的精神、龍的氣魄。特別強(qiáng)調(diào)：1我們都是龍的傳人， 有龍的精神、龍的氣魄。2他說(shuō)長(zhǎng)城像一條巨龍一樣臥在崇山峻嶺，它是我們民族歷史的見(jiàn)證。結(jié)合圖片理解崇山峻嶺，用崇山峻嶺造句3媽媽說(shuō)龍并沒(méi)有消失， 它生機(jī)勃勃無(wú)比年輕。生機(jī)勃勃課文中是怎樣描寫(xiě)的？造句（4）中華巨龍已經(jīng)騰飛， 它英姿勃勃讓全世界震驚!3、

16、小結(jié)：通過(guò)了解，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?教學(xué)反思：咱們的孩子對(duì)身邊的大事件漠不關(guān)心，知識(shí)面太窄，知道得太少，不關(guān)心時(shí)事, 因此口語(yǔ)表達(dá)、課文的理解不深刻，語(yǔ)言也就不能自如表達(dá)。2、山溝的孩子教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文，靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文， 積累詞語(yǔ)，并體會(huì)“金鑰匙”的含義。背誦1-4自然段。同時(shí)，使學(xué)生了解山溝里的孩子起 早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：課文1-5自然段，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。 感受他們學(xué)習(xí)的艱

17、難， 學(xué)習(xí)他們不怕困難、 刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：課文& 7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。三、質(zhì)疑。四、作業(yè)： 用“崇山峻嶺 板書(shū)設(shè)計(jì)：發(fā)展龍龍 一中國(guó)生機(jī)勃勃”造句；練習(xí)冊(cè)發(fā)展r震驚世界2007年3月5日星期一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。了解課文內(nèi)容，理清課文 結(jié)構(gòu)。了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，初步感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不 怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理清課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、引入：同學(xué)們，你們平時(shí)是

18、怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們 就一起來(lái)學(xué)習(xí)山溝里的孩子一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。二、初讀課文，解決字詞問(wèn)題，掃除障礙。（一）解決認(rèn)讀問(wèn)題：1、 學(xué)生借助生字表和字典、詞典，自己讀課文，要讀正確。2、 用喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。檢測(cè)生字，檢查自讀的情況。認(rèn)讀生詞。指名讀課文要注意停頓、讀準(zhǔn)字音。（二） 解決理解問(wèn)題一理解詞語(yǔ)的意思，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。1解詞方法：（1）結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解，指導(dǎo)讀課文。（2）結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)理解。（3） 出示圖片偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子刻苦學(xué)習(xí)的感人故事（課件）：1觀察、師生講解相關(guān)事件、談看后的感受2讀小節(jié)的

19、內(nèi)容，理解含義。體會(huì)文章人物情感、思想。（4）查詞典理解：同時(shí)練習(xí)查詞語(yǔ)的方法。2、在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上練習(xí)讀課文，全面感受課文內(nèi)容。抓課文主要人物，寫(xiě)了他們什么？說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（山溝的孩子為了山溝的窮面貌,起早貪黑地去上學(xué)。贊揚(yáng)了山溝的孩子們刻苦學(xué)習(xí)的精神。）（三） 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課生字。1、 觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)？找出形近字比較記憶：2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、翻、黎”的寫(xiě)法。三、再讀課文，質(zhì)疑：結(jié)合生活實(shí)際和上下文理解句子的意思。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼佑珊谧兗t了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升 的紅日把他們擁抱。四、邊讀邊想：課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內(nèi)

20、容？五、作業(yè)：字詞、短語(yǔ)練習(xí)；練習(xí)熟讀課文，思考課后問(wèn)題，在讀書(shū)的過(guò)程中尋找答案。2007年3月6日星期二第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：再讀課文，深入感受課文內(nèi)容，感受山溝里孩子們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困 難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：背誦1-4自然段。同時(shí)，使學(xué)生了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受 他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。掌握分段的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的難句，學(xué)習(xí)分段的方法。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，通過(guò)課后閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。1、 默讀課文思考從哪些地方可以看出山溝的孩子起早貪黑地去上學(xué)（用筆在書(shū)上批注）（1）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解“起早”上學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生想

21、象當(dāng)時(shí)的時(shí)間、天色、路程的艱辛。抓詞語(yǔ) 體會(huì)理解。時(shí)間路程起早：天還沒(méi)亮、黑的翻山（學(xué)習(xí)的目的）背著書(shū)包（遠(yuǎn)、 艱難）T紅日擁抱不屈不撓的意志（2）從哪些地方看出山溝的孩子放學(xué)“貪黑”？ （討論、 朗讀、體會(huì)）對(duì)比理解上學(xué)和放學(xué)的句子： （第2段第一句-第4段第一句；第2段第2句-第4段第2句）對(duì)比讀，體會(huì)山溝的孩子上學(xué)、放學(xué)路程的艱難和他們不怕困難的精神。（3）孩子們?yōu)槭裁丛跉w途中還有說(shuō)有笑的？他們說(shuō)笑些什么？（4）他們?yōu)槭裁催@樣刻苦的學(xué)習(xí)？（5）交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀他們?cè)谏蠈W(xué)的路上是多么的艱辛你能體會(huì)著讀一讀嗎？2、 學(xué)習(xí)課文第二部分。（六、七段）（1）小組討論，課堂交流“金鑰匙、燦爛的黎明

22、”（2）討論感悟后，有感情地朗讀。（3）激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？、役由由由3、 作者為什么寫(xiě)這篇課文呢？要贊揚(yáng)什么呢？（贊揚(yáng)山溝的孩子們不怕困難、為了改變山村 的窮面貌而刻苦學(xué)習(xí)的精神。）二、統(tǒng)觀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內(nèi)容？2、學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。3、說(shuō)說(shuō)分段的理由，概括段意。4、老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分段的方法。三、齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。四、再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。1、 選擇自己喜歡的方式讀課文。2、 想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?、 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同

23、桌聽(tīng)，并在班上展示。4、 背誦14自然段。五、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：看誰(shuí)寫(xiě)得多黑洞洞 日日夜夜板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間長(zhǎng)_2山溝里的孩子（上下學(xué)）路程遠(yuǎn)、艱難知識(shí)慧山村的變化（勇敢、樂(lè)觀）（金鑰匙）（面貌一新）不安全3一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及其詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn)讀字。使學(xué)生能夠結(jié)合上 下文了解難句的意思，能用“貢獻(xiàn)”、“呼吁”造句。并通過(guò)有感情的朗讀課文和默讀課文，知道這封信都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，體會(huì)作者心情。產(chǎn)生渴望和平、維護(hù)和平的愿望。用自己的真 情實(shí)感，給雷利同學(xué)寫(xiě)幾句話。教學(xué)重點(diǎn)：理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“世界并不太平”，“世界上還有不少

24、地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”，從而產(chǎn)生 強(qiáng)烈的渴望和平，維護(hù)和平的觀念。2007年3月7日星期三第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法學(xué)會(huì)11個(gè)生字及其詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn) 讀字。 使學(xué)生能夠結(jié)合上下文了解難句的意思， 能用“貢獻(xiàn)”、“呼吁”造句。并通過(guò)有感情的朗讀課文和默讀課文，知道這封信都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，體會(huì)作者心情。產(chǎn)生渴望和平、維護(hù) 和平的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“世界并不太平”，“世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”，從而產(chǎn)生 強(qiáng)烈的渴望和平，維護(hù)和平的觀念教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好

25、解釋。2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲？都說(shuō)了些什么？一、圖片導(dǎo)入1同學(xué)們，我們的生活很幸福，怎樣幸福（鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮）可是，這 樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子， 因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。 （引導(dǎo)學(xué) 生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。 ）2、 看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？3、 有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一 起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。 （板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生自由讀課文要求把課文讀正確。出示生詞指名讀，同桌互相檢查讀課文。2、指名讀課文，正音。3、解釋詞語(yǔ)的意思。4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。5、說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么？ （這是一個(gè)中國(guó)孩

26、子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）6、資料展示：理解課文內(nèi)容三、再讀課文，將課文分成兩部分。1、懷念為維和而犧牲的爸爸。2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。四、指導(dǎo)朗讀。1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。五、小結(jié) 世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?007年3月8日星期四第二課時(shí)教學(xué)要求:1.有感情地朗讀課文.2.理解信的內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯感情.3.能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念.教學(xué)重難點(diǎn):1.理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望.2.認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少

27、地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平 之花”,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念.教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,請(qǐng)伸出你的右手食指,跟我一起畫(huà)一種最可愛(ài)的動(dòng)物.2.齊畫(huà)和平鴿3.同學(xué)們,你們愛(ài)它嗎?（愛(ài)）因?yàn)樗笳髦昂推健?是呀,這純白的鴿子在向我們呼喚著和平,然而,這世界卻并不太 平.4.戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的是什么?5.小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng),使晴朗的天空不再陽(yáng)光普照,而是一片陰暗,那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū),有多少孩子 失去父親,有多少妻子失去丈夫,有多少母親失去兒子!同學(xué)們,在這樣殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前,讓我 們一起呼吁 -世界要和平! （板書(shū)）（二）新授課文1.同學(xué)們,你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時(shí),有

28、一個(gè)中國(guó)的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲 下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲.（板書(shū)課題）2.自由初讀課文,注意讀準(zhǔn)確.3.我們一起來(lái)再讀課文,把課文讀流利.（讀到你愿讀的地方你就站起來(lái)和我一起讀.）4.同學(xué)們,這篇課文感人之深,催人淚下.請(qǐng)你們?cè)僮x讀,找出文章中你最感動(dòng)的一處,反復(fù) 品讀.四人小組交流集體交流（學(xué)生讀句子,談感受）重點(diǎn)指導(dǎo):（出示） 句子一:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么.啊!我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔 阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”指名讀.搭橋引路：誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？還有誰(shuí)，還有誰(shuí)?你是怎么讀“和平!和平!和平!”的?還有誰(shuí)愿讀?愿讀的同學(xué)一起讀.小

29、結(jié):雷利的父親是一位和平的使者,他用博大的胸懷來(lái)愛(ài)他的孩子,來(lái)愛(ài)全世界的人（出示）句子二：我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫 著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”.指名讀.你為什么把“罪惡”、“嬌嫩”讀得那么重？還有誰(shuí)讀,男生讀.看世界地圖（出現(xiàn)有戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家放映爆炸場(chǎng)面，有硝煙的圖景）學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)談對(duì)句子的理解.教師激情（放戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片,配悲樂(lè)）敘述:同學(xué)們,你們看!每一次戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),都將是一連串悲劇的開(kāi)始.戰(zhàn)爭(zhēng),讓多少人妻 離子散,家破人亡呀!戰(zhàn)爭(zhēng),它只會(huì)帶來(lái)犧牲!犧牲!犧牲!此時(shí)此刻,你心里有什么感受就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!（生述） 小結(jié):戰(zhàn)爭(zhēng)

30、太殘酷了,我多么想向那戰(zhàn)爭(zhēng)呼喊停止吧!我們要和平!和平!（板書(shū)）過(guò)渡:然而悲劇卻無(wú)法避免地發(fā)生了.十年前,雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了.十年 后的今天,我們中國(guó)又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了,他就是- 郁建興.（齊說(shuō)）（出示圖片）（配樂(lè)師述）他,一位偉大的生化學(xué)家,他的死是光榮的,然而他的死,意味著又 一個(gè)母親失去了兒子,又一個(gè)妻子失去了丈夫,又一個(gè)孩子失去了父親.句子三:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世 界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!教師范讀.指導(dǎo)學(xué)生讀（站立讀,加上動(dòng)作，表情）同學(xué)們,從你們的朗讀中,我聽(tīng)到了雷利的心聲,聽(tīng)到了全中國(guó)

31、人的心聲,聽(tīng)到了全世 界人的心聲,那就是 和平!和平!和平!（板書(shū)）5.孩子們,你們都是和平的使者,為了和平,你能做些什么?（學(xué)生談）教師指導(dǎo):我想寫(xiě)- 請(qǐng)拿起你手中的筆,大膽地寫(xiě),可以給安南,薩達(dá)姆,布什或者正在深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的小朋友寫(xiě)一寫(xiě)你的心聲.6.如果有一天,我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,世界一片和平,那會(huì)是一幅什么的景象呢?拿起你手 中的畫(huà)筆,畫(huà)和平的景象,并給你們的畫(huà)取一個(gè)題目.（四人小組作畫(huà),師生演板作畫(huà)）（三）總結(jié)全文我們的呼聲永不停止（全體起立）讓世界的每一個(gè)角落都聽(tīng)到我們的呼吁 - “讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、 鮮花和 愛(ài)的人類(lèi)家園!

32、” 板書(shū)設(shè)計(jì):和平鴿和平!和平!和平!一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲2007年3月8日星期四4春天的雨點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀3個(gè)字，并能有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上 下文理解指定的句子，用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。能夠把發(fā)生在達(dá)麗瑪和老師之間的故事講給別人聽(tīng)。2、能夠聯(lián)系上下文理解難句的意思。 教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題。（1）師生齊誦杜甫的春夜喜雨（前四句），感受春雨的美好。（2）揭示課題。古往今來(lái)，贊美春雨，贊美春天的詩(shī)篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？二、自學(xué)課文。要求： （1）聯(lián)系上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。 （2）想想課

33、文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？（3）把這件事說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。三、集體交流：1、指名用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。2、聯(lián)系上下文理解“春天的雨點(diǎn)兒落在草原上，也落在老師和達(dá)麗瑪?shù)男纳稀边@句話的意思。四、小結(jié)：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛(ài) 護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的精神培養(yǎng)著祖國(guó)的新一 代，新一代才得以茁壯成長(zhǎng)。2007年3月9日星期五語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元出現(xiàn)的多音字。能夠區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。體會(huì)同一個(gè)內(nèi)容的不同表達(dá)方式，縮寫(xiě)句子。閱讀短文，理解課文主要內(nèi)容，完成課后問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同一個(gè)內(nèi)容的不同表達(dá)方式，縮寫(xiě)句

34、子。閱讀短文，理解課文主要內(nèi)容，完 成課后問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：第一題1、認(rèn)真讀句子，填寫(xiě)？2、同桌討論。3、集體交流。 第二題1、查字典區(qū)別詞義。2、填寫(xiě)。3、集體訂正。第三題1、讀一讀。體會(huì)意思。舉例練習(xí)。第四題1、多讀句子，找出主語(yǔ)和謂語(yǔ)。2、縮寫(xiě)句子。3、集體訂正。第五題1、讀通短文。2、討論：你覺(jué)得沙漠寂寞嗎？為什么？3、摘錄喜歡的詞語(yǔ)和句子，使這背一背。2007年3月12日星期一口語(yǔ)交際內(nèi)容：辯論“壓歲錢(qián)好不好？”教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠把自己想的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，組織好自己的語(yǔ)言。過(guò)程：一、提示1、想，整理觀點(diǎn)。2、要結(jié)合事實(shí)說(shuō)明。3、認(rèn)真傾聽(tīng)，觀點(diǎn)明確。二、分組

35、三、教師主持，辯論。四、根據(jù)辯論情況教師小結(jié)。習(xí)作：課前搜集：填表地點(diǎn)原來(lái)現(xiàn)在將來(lái)過(guò)程：1、介紹搜集結(jié)果。2、選材。3、寫(xiě)作。4、讀一讀，同桌互改。第二單元體現(xiàn)課標(biāo)思想：本單元課文選擇符合了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有 助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“三維的目標(biāo)觀”。從課后習(xí)題的設(shè)計(jì)看，遵循 學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。本單元選取了三首古詩(shī)，在閱讀方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)韻律及感情的培養(yǎng)，在自讀中加深理 解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，受到情感熏陶，獲得思想啟 迪，享受審美樂(lè)趣。在學(xué)生個(gè)性化的閱讀

36、行為中，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。有些 句段要求學(xué)生背誦，利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)匯，重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能和良好的 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。課程考慮了學(xué)生在識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面 的發(fā)展，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中主導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行查字典及工具書(shū)學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)進(jìn)行朗讀、默讀、背 誦等練習(xí)；要使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人等方面的教育；使學(xué)生懂得經(jīng)過(guò)鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。通過(guò)開(kāi)展“怎樣治療城市皮膚病”這一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的 語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，特別是口語(yǔ)交際能力和習(xí)作水平。教學(xué)重點(diǎn)：1、 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的方法幫助學(xué)生突

37、破“識(shí)字”這一主要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌 握基本的識(shí)字方法、寫(xiě)字技巧及規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、 在識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦，練一練，口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積累，培養(yǎng) 積累的興趣和習(xí)慣，規(guī)范和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象和聯(lián)想的能力，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。4、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)愛(ài)他人等方面的教育教學(xué)難點(diǎn)：1、運(yùn)用識(shí)字方法， 掌握所學(xué)生字、 詞語(yǔ)，能把字寫(xiě)得正確、 比較端正， 提高識(shí)字寫(xiě)字的能力。2、對(duì)古詩(shī)及其含義的理解古詩(shī)三首（一）教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過(guò)自己熟識(shí)的方法， 記住本課四個(gè)生字及一個(gè)認(rèn)讀生字2、通過(guò)查

38、字典和書(shū)上注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。3、朗讀課文。想象三首古詩(shī)各自描繪的情景，體會(huì)三首古詩(shī)描繪的春天景象有什么不同，體 會(huì)詩(shī)人的思想感情。4、背誦并默寫(xiě)這三首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)查字典和書(shū)上注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。2、朗讀課文。想象三首古詩(shī)各自描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)三首古詩(shī)描繪的春天景象有什么不同2007年3月13日星期二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀三首古詩(shī)，靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)4個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字，體會(huì)漢字音、形、義 三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。能夠有感情的朗讀春日 ，并了解詩(shī)文所描寫(xiě)的景象。 通過(guò)對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)了解作者對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠有感情的朗

39、讀春日 ，并了解詩(shī)文所描寫(xiě)的景象。 通過(guò)對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)了解作者對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)了解作者對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣 癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人 贊美春天的詩(shī)詞很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)三首描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī) 出示課題：大家一起齊讀。二、新授：1、初讀課文，在課文中找出生字的位置，并用你認(rèn)為最好的方法記住他們2、今天我們先來(lái)看第一首詩(shī)春日 看到了題目，那誰(shuí)知道題目的意思？（春天的日子、春天） 請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫(xiě)的春日

40、 。讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎？你能從詩(shī)中找到證據(jù)嗎？（高 興、喜悅、愉快、興奮、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意 ）指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，其間，教師范讀一次。 那誰(shuí)能根據(jù)課后的注解說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。教師總結(jié)：一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來(lái)到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無(wú)限 風(fēng)光，給人渙然一新的感覺(jué)。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛 開(kāi)，到處萬(wàn)紫千紅，洋溢著春的氣息。3、學(xué)生自由背誦。三、布置作業(yè)：生字，詞，解詞2007年3月14日星期三第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)憶江南和清明兩首古詩(shī)2、聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的春日體會(huì)三首古詩(shī)所描寫(xiě)的景象有什么不同教學(xué)重點(diǎn)：體

41、會(huì)三首古詩(shī)所描寫(xiě)的景象有什么不同 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)三首古詩(shī)所描寫(xiě)的景象有什么不同教學(xué)過(guò)程：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一片描寫(xiě)春天的詩(shī)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)回憶一下詩(shī)文的內(nèi)容，把他背誦出來(lái)好嗎2、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)景色的詩(shī)3、齊讀憶江南，通過(guò)課后的注釋理解詩(shī)文內(nèi)容4、那么，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)為我們描繪一下，作者描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的景色5、 大家在出聲自由讀一讀課文， 體會(huì)一下作者通過(guò)詩(shī)文抒發(fā)了什么樣的思想感情。6、找一找這首詩(shī)和我們前面學(xué)習(xí)的詩(shī)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)老師作總結(jié)7、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看最后一首詩(shī)，看一看這首清明又描寫(xiě)了什么樣的景色8、下面請(qǐng)大家用我們前面學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)的方法，自學(xué)

42、這首清明9、中間給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，然后像前兩首詩(shī)一樣提問(wèn)10、好，我們一共學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這三首古詩(shī)，從頭到尾讀一讀，小組討 論一下三首古詩(shī)有著什么樣的共同點(diǎn)和不同之處。11、學(xué)生回答問(wèn)題，教師座標(biāo)準(zhǔn)答案 作業(yè)：積累各位詩(shī)人的詩(shī)一首， 第六課小珊迪教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，會(huì)用“感激”造句。2、能夠說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，理解課文按地點(diǎn)變化的順序記敘的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容， 使學(xué)生體會(huì)到小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì)2007年3月15日星期四第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11

43、個(gè)生字及新詞，會(huì)用感激造句 初步了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)主人公的生活狀況 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)主人公的生活狀況。 學(xué)習(xí)生字及生詞，為課文劃分段落教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)主人公的生活狀況 教學(xué)過(guò)程：一、由師范讀引入課題。 師有感情地范讀全文。這個(gè)故事主要寫(xiě)了誰(shuí)？ 他起先干什么到后來(lái)又怎么樣了？ 體會(huì)老師是用怎樣的語(yǔ)調(diào)讀完全文的？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)悲慘的故事，板書(shū)：15小珊迪 二、激發(fā)感情。（）請(qǐng)同學(xué)自由輕聲讀全文。1給自然段標(biāo)上序號(hào)。2讀了這個(gè)故事，小珊迪留給你印象最深刻的是什么？3由此你對(duì)小珊迪產(chǎn)生了怎樣的感情？（二）請(qǐng)同學(xué)默讀全文。 把這篇文章分為三段，說(shuō)說(shuō)分段依據(jù)。 按

44、地點(diǎn)變化（旅館門(mén)前旅館里珊迪家）2事情發(fā)展順序分三段（一）（l8） （二） （9-11）（三）（12-14） 學(xué)習(xí)生字新詞。用你們最熟悉的方法（四）檢查自學(xué)情況。 個(gè)別、分組、集體讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文第一段（一） 聽(tīng)第一段錄音，找出小珊迪幾次請(qǐng)求我買(mǎi)火柴，又分別是怎么說(shuō)的？ 請(qǐng)請(qǐng)求（想了一會(huì)兒）乞求（二） 師生共讀，師讀同事或“我”的話，生讀小珊迪，體會(huì)哪句句子感情最強(qiáng)烈，從 哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。第七節(jié)中的話感情最強(qiáng)烈。 從“乞求”一詞看出來(lái)。區(qū)分：請(qǐng)求：提出要求，希望得到滿足。乞求：請(qǐng)求給予。讀第3、7節(jié)，要分別說(shuō)出感情。（三）齊讀對(duì)話部分，從中仍可以體會(huì)小珊迪當(dāng)時(shí)的處境嗎？ 珊迪不僅饑餓

45、，而且很寒冷，從哪句話看出來(lái)。在這么一個(gè)嚴(yán)寒的日子里，小珊迪又冷又餓乞求過(guò)路人買(mǎi)他的火柴，最終他的火柴有人買(mǎi) 了嗎？（五）齊讀第8節(jié)，思考：1小珊迪換零錢(qián)，過(guò)了很久還沒(méi)回來(lái)，我開(kāi)始怎么想？后來(lái)又怎么想？ “我”開(kāi)始想可能受騙上當(dāng)，后來(lái)又認(rèn)為小珊迪不是那種人。區(qū)分： 猜想：猜測(cè)（可能） 斷定：下結(jié)論（肯定） 再默讀，“猜想與斷定” 兩個(gè)詞語(yǔ)可以交換順序嗎？我后來(lái)為什么肯定小珊迪不是那種人呢？（六）有感情地齊讀第一段，思考這部分的主要內(nèi)容。饑寒交迫的小珊迪乞求“我”買(mǎi)他的火柴， “我”花一先令買(mǎi)了兩盒火柴，可是賣(mài)火 柴的小珊迪沒(méi)有把零花錢(qián)送回來(lái)。那么到底是作者的猜想對(duì)， 還是作者的斷定對(duì)呢？下一節(jié)

46、課再學(xué)習(xí)！ 三、布置作業(yè)2007年3月16日星期五第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生體會(huì)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì) 解決上節(jié)課遺留下來(lái)的問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 深入學(xué)習(xí)課文， 使學(xué)生體會(huì)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì) 解決上節(jié)課遺留下來(lái)的問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)引新。1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)小珊迪的處境？ 寒冷 饑餓2.經(jīng)他再三請(qǐng)求，我才用一先令買(mǎi)了兩盒火柴，可小珊迪為什么不把零錢(qián)送來(lái)呢？我猜想 可能上當(dāng)。但我后來(lái)斷定他不是那種人，到底是猜想對(duì)呢，還是斷定對(duì)呢？二、學(xué)習(xí)第二段。（一）默讀第二段，思考小珊迪為什么沒(méi)有把零錢(qián)送來(lái)？小珊迪在換好零錢(qián)往回跑的途 中發(fā)生了什么事？“我”是怎么知道的？ 小珊迪在換好零

47、錢(qián)往回跑時(shí)，因?yàn)樾募?，怕我等得不耐煩，跑得快了，被一輛馬車(chē)撞倒。小珊迪讓弟弟送零錢(qián)來(lái)，我是從他弟弟的話中知道的。（二）板示：這個(gè)男孩子在破衣服里找了一會(huì)兒 問(wèn)：“找了一會(huì)兒”說(shuō)明了什么？ 錢(qián)放得很好，正因?yàn)樨毟F，所以一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)都很寶貝。（三）讀利比的話，體會(huì)小珊迪誠(chéng)實(shí)可貴的品質(zhì)。有可貴的誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。三、有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)這部分的主要內(nèi)容。 小珊迪讓弟弟找上門(mén)來(lái)，歸還應(yīng)找回的零錢(qián)， “我”才知道他已被馬車(chē)撞傷了。小結(jié)：通過(guò)第二段的學(xué)習(xí)我們知道了小珊迪是由于被馬車(chē)撞傷而延誤了送錢(qián)的時(shí)間，但 在他撞傷后堅(jiān)持讓弟弟送回了“四便士” ，從中我們不得不佩服起珊迪的可貴的誠(chéng)實(shí)的品質(zhì) 那么，小珊迪的命運(yùn)又如何呢

48、？四、學(xué)習(xí)第三段。（一）默讀第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？為什么會(huì)這樣？（二）自由輕聲讀小珊迪的話，從中又可以知道小珊迪怎么樣？很善良（三） 著重指出一個(gè)感嘆句， 兩個(gè)問(wèn)句該怎么讀？讀出怎樣的感情？（對(duì)弟弟的關(guān)心，對(duì)不公平的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿）這是一個(gè)多么誠(chéng)實(shí)的孩子，一個(gè)多么善良的孩子，可是殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)無(wú)情地折磨著他 們，如今又要把小珊迪推向死亡的邊緣，作者被他們的悲慘遭遇所同情，所以答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧 小利比。1什么叫目不轉(zhuǎn)睛？珊迪為什么會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著我？ 目不轉(zhuǎn)睛，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)地看。表現(xiàn)他很驚喜，很感激我。2“消失”什么意思？什么消失了？說(shuō)明了什么？ 消失，消逝，沒(méi)有了。珊迪死了

49、，眼睛里的亮光消失了。3齊讀第14節(jié)，仔細(xì)琢磨詞語(yǔ)，讀出感情來(lái)。指導(dǎo)朗讀。4齊讀第三段，思考這部分的主要內(nèi)容： 可憐的珊迪終于死了。 “我”答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧他的弟弟。五、感情朗讀揭示中心。珊迪是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子。六、小結(jié)。像珊迪這樣的窮苦孤兒在黑暗的資本主義社會(huì)中，是難以生存的。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義 的憎恨。七、布置作業(yè)板書(shū)：15、小珊迪饑寒交迫 寒冷：又薄又破又紅又腫 饑餓：不惜降價(jià)賣(mài)火柴第七課爺爺?shù)暮J教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)還水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意 思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。2、有感情的朗讀課文，摘錄描寫(xiě)風(fēng)浪的句子，體會(huì)這些句子的作用3、

50、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)生字。會(huì)用“婉轉(zhuǎn)”造句。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，理解強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。2007年3月19日星期一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)生字。會(huì)用“婉轉(zhuǎn)”造句。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給文章分段 教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)生字。會(huì)用“婉轉(zhuǎn)”造句。2、了解課文主要內(nèi)容，給文章分段 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，給文章分段 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎，能用一句話或幾個(gè)詞形容一下大海是什么樣 子的嗎今天，就讓我們跟著我們的小主人公強(qiáng)強(qiáng)去見(jiàn)識(shí)一下另一面的大海二、1、學(xué)生自由讀課文（結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確）2、學(xué)生標(biāo)出自然段3、分小