北師大版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元 比較探究《那樹》同步練習(xí)3

1、教育精選那樹同步練習(xí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、給下列加線字注音。屹( )立不動(dòng) 倒坍( ) 引頸受戮( )豁然開曠( ) 虬( )須 周道如砥( )2、語(yǔ)句“于是這一天來(lái)了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。”中“咬”“骨粉”和“呻吟”這幾個(gè)詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情傾向？3、大地上最悅目的顏色是綠色，假如沒有了綠，小鳥就沒有了家園，我們目之所及全是灰白色，你會(huì)有怎樣的感受？4、文章第一部分，作者從哪三個(gè)方面描寫早期的“那樹”的？表達(dá)了作者對(duì)“那樹”怎樣的感情？能力提高閱讀“但是，這世界上還有別的東西，一切先有默契，不再多言。)回答文后問題1.第段中“柏油一里一里鋪過(guò)

2、來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓一排一排挨過(guò)來(lái)”，作者這樣寫，意在表達(dá)什么？2.第段中說(shuō)樹“是世襲的土著，是大地的效死者”這句話的意思是什么？3.從全文看，上帝對(duì)那樹施洗禮時(shí)所說(shuō)的話，有的實(shí)現(xiàn)了，有的沒實(shí)現(xiàn)。(1)“沒實(shí)現(xiàn)”的是什么？(2)沒能實(shí)現(xiàn)的根本原因是什么？4.下面對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )A.文章的開頭兩段寫那樹雖老但生命力依然旺盛，這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊，從而引發(fā)人們進(jìn)行深入的思考。B.第段“電鋸從樹的躁骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”運(yùn)用擬人的手法，描述了大樹的慘遭砍伐，表現(xiàn)了人的愚昧和冷酷。C.本文描述了那樹很久以來(lái)，一直默默奉獻(xiàn)，最

3、后毫無(wú)怨言地引頸受戮的過(guò)程，歌頌了它的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨。D.通篇不發(fā)議論，全用形象打動(dòng)人心，是本文一大特點(diǎn)。那樹用自己的生命綠了一方土地，其”綠著生，綠著死”的形象給讀者以強(qiáng)烈的震撼。5. “老樹是通靈的，他預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅(jiān)韌的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初他們遠(yuǎn)征而來(lái)?！奔偃缒闶俏浵伡易宓囊粏T，此時(shí)此刻，你的心情會(huì)怎樣?想象一下螞蟻和大樹互相傾訴了些什么？(不超過(guò)100字)參考答案：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、yì tn lù kuàng qiú d2、“咬”“骨粉”和“呻吟”這都是描寫性、形象性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，再現(xiàn)了

4、一幅人類屠戮大自然生命的圖景。“咬”給人以視覺的感受，“骨粉”訴諸視覺，“呻吟”則訴諸聽覺，都給人以痛苦和悲哀的感受。本來(lái)這幾個(gè)詞語(yǔ)不應(yīng)當(dāng)用于此情此景，但作者富于創(chuàng)造性，故意用這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描景寫意，表達(dá)對(duì)伐樹人的憤恨，所以它們?cè)谶@種特殊的語(yǔ)境中具有強(qiáng)烈的感情色彩。3、略4、三方面的內(nèi)容是(1)大樹有奇特的容貌；(2)大樹生活在特殊的環(huán)境中；(3)大樹對(duì)人類大有功德。大樹狀貌不凡，實(shí)為世間珍奇之物，又代表著一種古老的田園風(fēng)光，一種平和、安詳?shù)木?；大樹通人性、講人情，不見其利己，只見其利他，甚至有某種特殊神性，自久遠(yuǎn)的年代以來(lái)靜靜地、默默地庇護(hù)著人類。作者對(duì)“那樹”充滿了敬意和贊美之情。能力提高1.人類的建設(shè)活動(dòng)，雖然速度很快，但也在不斷地破壞著自然環(huán)境，這暗示了那樹最終的命運(yùn)。2.那樹長(zhǎng)久在這里生長(zhǎng)繁衍，至死也不愿離開這塊土地。3.(