PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：,.、能夠聽懂問句：并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“”中的關(guān)鍵詞回答問句、能夠理解并說唱部分的歌謠。、能夠了解部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)是掌握部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。、難點(diǎn)是,的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟、熱身()對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間？()復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：,等。、新課呈現(xiàn)()游戲：!?引出新動(dòng)詞詞組：,?()利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)()在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：.?()讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。()

2、教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：？()介紹新單詞：，并運(yùn)用到句子中：()組織學(xué)生模仿進(jìn)行對(duì)話。()學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。()學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：教師播放學(xué)生用書第二頁的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞,。第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽懂、會(huì)說句型：?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用，三個(gè)頻度副詞、能在部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。、能夠聽懂部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二

3、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：?三、課前準(zhǔn)備、錄音機(jī)和錄音帶。、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元部分的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議、熱身（）練習(xí)上一課時(shí)的（）看動(dòng)作猜短語、預(yù)習(xí)（）教師放錄音，學(xué)生完成書本上部分的作業(yè)。（）學(xué)生聽錄音，跟讀部分并拼寫動(dòng)詞短語。、新課呈現(xiàn)（）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（）教師板書：等五個(gè)句子。解釋說：?引導(dǎo)學(xué)生詢問?（）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。（）同桌各自詢問對(duì)方的.要求兩人

4、各問一次，完成調(diào)查表。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、讀、寫句型：?.?.、能總結(jié)字母組合,的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀部分的例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：?.?.、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟、熱身（）播放部分的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。（）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。、預(yù)習(xí)（）演講比賽：.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。、新課呈現(xiàn)（）游戲：?教師板書：等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：.,.?.（）教師播

5、放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。（）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。（）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。（）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：,。、能夠說唱部分的歌謠，并能理解其含義。、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“”二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞和。三、教學(xué)步驟、熱身（）教師放部分的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的換成,再唱一遍歌曲。、新課呈現(xiàn)教

6、師放部分的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。（）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞,然后提問學(xué)生：?（）教師再出示自己的照片及動(dòng)詞卡片.（）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（）讓學(xué)生自己編練習(xí)單詞。（）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：.（）教師放部分的錄音，學(xué)生跟讀。（）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽懂、會(huì)說句型：.?.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。、能在部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活

7、動(dòng)的伙伴。、能夠聽懂部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：?.、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：.的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟、熱身（）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。（）教師出示動(dòng)詞卡片，說：同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生：？.學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。、預(yù)習(xí)教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。、新課呈現(xiàn)（）教師出示填寫完整的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。（）教師提問全體學(xué)生：?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。

8、（）教師播放部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：?.。、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：.,.、能夠看懂部分的指示語，做游戲。、能夠完成部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：?.。三、教學(xué)步驟、熱身教師說一組句子，如：.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。、新課呈現(xiàn)、（）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生：.?引導(dǎo)學(xué)生看土回答：（）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)

9、，共同商討解決問題。（）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。（）教師放部分的錄音，學(xué)生跟讀。（）教師選幾組學(xué)生帶上的頭飾表演對(duì)話。（）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、書、讀、寫單詞：,.、能夠使用句型：?提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。、能夠看懂指示語，并按照指令完成中的簡(jiǎn)單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。、能夠聽懂、說唱部分的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：？和？進(jìn)行問答、難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞,和.、錄音機(jī)和錄音帶、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。、有關(guān)不同

10、天氣情況的圖片。、一張中國(guó)地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟、熱身（）播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元部分的的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。（）播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元部分的的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：？、預(yù)習(xí)（）教師向?qū)W生提問：?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用,等形容詞進(jìn)行回答。（）猜謎語：學(xué)生做，操練句型：？由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。、新課呈現(xiàn)（）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對(duì)學(xué)生說：!.?出示單詞卡片,教學(xué).再呈現(xiàn)單詞卡片教學(xué)，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)的天氣特征

11、進(jìn)行描述，如：.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：？等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞.（）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出（）教師利用簡(jiǎn)筆畫引出和.（）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如：等。教師繼續(xù)提問學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：。并進(jìn)一步陳述原因，如：?教師放部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。第二課時(shí)1、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型：?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。、能夠聽懂部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。、能夠看懂部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的

12、任務(wù)。、嫩夠聽懂、會(huì)唱歌曲“?”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)：句型?及其答句。、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“？”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶、部分的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放本單元部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。（）教師放部分的歌曲“？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。（）教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語，學(xué)生之間展開對(duì)話，如：?:、預(yù)習(xí)（）教師放部分的錄音，學(xué)生跟讀生詞。（）教師出示部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。（）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：等

13、，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。、新課呈現(xiàn)、教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“?”之外，還能用哪種句式？然后放部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。（）教師通過校對(duì)部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型?（）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。（）由師生問答過度到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（）教師呈現(xiàn)部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：?對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時(shí)一、教學(xué)目

14、標(biāo)、能夠理解部分的對(duì)話并能正確回答問題和書寫答句。、能夠總結(jié)字母,的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀部分所提供的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：?及其答句.、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放本單元部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。（）圍繞季節(jié)展開對(duì)話、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。、新課呈現(xiàn)（）教師利用簡(jiǎn)

15、筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如,.教師做示范,.引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。（）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對(duì)話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。（）教師知道學(xué)生分角色扮演,和閱讀對(duì)話。（）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合,的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：,。、能夠

16、使用句型：？對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。二、教學(xué)重、難點(diǎn)、難點(diǎn)是句型？的運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟、熱身教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。、預(yù)習(xí)（）教師放本單元部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對(duì)話。、新課呈現(xiàn)（）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說：.?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說：.教師要以驚喜的語氣說：,.出示單詞卡片，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（）教師繼續(xù)提問學(xué)生：?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。（）師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞

17、或動(dòng)詞短語，以此引出生詞和，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（）教師簡(jiǎn)筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：!?引導(dǎo)學(xué)生回答：“.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。（）教師將中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問。（）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行，用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)及世界各地季節(jié)的知識(shí)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽懂、會(huì)說句型：？.？、能夠聽懂部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。、能夠理解、聽懂部分的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌

18、握詢問對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：？三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本本時(shí)的教學(xué)掛圖。、熱身()教師放本單元部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。()教師出示部分的單詞卡片，提問學(xué)生：？復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的四會(huì)單詞和詞組。、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲："？”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。、新課呈現(xiàn)學(xué)生()歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)？并板書這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞的拼寫，教師指著單詞卡片回答說:跟讀這句話。()師生之間進(jìn)行多人次的快速問答()教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。

19、()教師放部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。()教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。()教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。()學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：？。？.并能在情景中正確運(yùn)用、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。、嫩夠根據(jù)中的提示語編寫。二、教學(xué)重、難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、

20、寫四會(huì)句子。、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握一定鬧的原因狀語從句。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，、部分和的單詞卡片及部分的教學(xué)掛圖四、教學(xué)步驟、熱身()教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。()教師出示、部分的單詞卡片，示范提問學(xué)生：？然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。()拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。、預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。、新課呈現(xiàn)()教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：？()教師提問學(xué)生，？社學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。()教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問

21、題并書寫答句。()教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競(jìng)賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對(duì)話,完成表格。表格如下：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、認(rèn)讀個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。、能夠就個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。、能夠使用句型：？調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。、能夠聽懂并填寫部分一家人的生日。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的運(yùn)用、重點(diǎn)是個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型:、難點(diǎn)是,的發(fā)音和正確書寫個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備個(gè)月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟、熱身（）教師播放第二單元第頁的歌謠

22、，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。、預(yù)習(xí)教師播放五年級(jí)上冊(cè)中的部分的錄音，在黑板上按的順序張貼個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。、新課呈現(xiàn)（）教師指著個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說：.?（）教師繼續(xù)說：,?,?引導(dǎo)學(xué)生一起回答：.將的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué).（）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：,.,.?根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué),.（）師生一起做“”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在和六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。（）利用上一游戲引

23、出單詞.學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式后，教師問：?引導(dǎo)學(xué)生回答:,.教師說：引導(dǎo)學(xué)生說出.（）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：.!.?學(xué)生開始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。（）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說：.?學(xué)生會(huì)問：？（）教師放部分的錄音，學(xué)生跟讀。聽錄音，學(xué)生跟讀。三步走。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：？,?,、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“?”二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：？并聽、說、認(rèn)讀新句型：？、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如：?,?以及?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。三、教學(xué)步驟、熱身（）全班吟唱學(xué)生用書

24、第頁的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。（）教師出示標(biāo)有個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：?讓學(xué)生猜測(cè)，如：.、預(yù)習(xí)師生之間進(jìn)行如下對(duì)話:,.等。學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。、新課呈現(xiàn)（）“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他她來詢問自己：?教師回答說：學(xué)生跟讀這句話。（）教師放部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。（）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。（）教師出示部分的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答（）教師出示,的頭飾，提問：?.教師放部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（）學(xué)生三人一

25、組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫句子：?.,.、能夠總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀. 部分的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：？等、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。三、教學(xué)步驟、熱身（）師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“”（）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說：,.教師出示的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞.教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：“”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn),等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。、新課呈現(xiàn)（）教師指著黑板上家庭成員

26、的卡片說：.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書：.師生一起拼寫單詞,并朗讀單詞短語：.（）教師指著空表表格。填寫。（）教師將的卡片放至下面的空格中，說：。?,?,.教師將的卡片放在下面（）根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。（）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。（）教師出示單詞卡片，如：,.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。教師出示部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合,的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出和的發(fā)音規(guī)律。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、認(rèn)讀以內(nèi)的序數(shù)詞。、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日

27、的具體日期，如：,?.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟、熱身教師放本單元部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。、預(yù)習(xí)教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問答：?.?.教師提問的內(nèi)容由和.自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞.、新課呈現(xiàn)（）教師指著黑板上畫好的層大樓，提問學(xué)生：.?師生一起從數(shù)到，回答：.教師將單詞卡片貼在一樓，提問學(xué)生：?學(xué)生回答：.教師板書.學(xué)生一起朗讀。教師說：.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：.教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。（）教師出示的卡片提問：?教師自己回答：.學(xué)生齊讀單詞。（）教師指著

28、第五層樓問學(xué)生：,?學(xué)生應(yīng)回答：,.教師說：,.教師強(qiáng)調(diào)該詞是而非，師生一起朗讀.同樣的方法教學(xué).教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。（）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到月份。（）師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：.學(xué)生即能猜出是.（）教師放歌曲“”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：?學(xué)生回答:教師出示月份的月歷表，問學(xué)生：?教師自己回答：.（）教師挑選日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求：、能夠聽懂、會(huì)說句子：?.?.、能夠完成中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體

29、日期的表達(dá)法。、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。三、教學(xué)步驟、熱身教師放節(jié)日歌曲，如：“"“等：學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問答，如：?'?'、新課呈現(xiàn)學(xué)生聽錄音，完成部分聽音選圖的練習(xí)。（）教師放歌曲“”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：?學(xué)生回答：.教師繼續(xù)提問：?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書中人物，如：?等。教師放課前制作好的錄音：,.教師說：,.?教師教學(xué)句子：?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。教師對(duì)問句中的月份驚醒替換，如：?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問：?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：.等。師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)

30、生根據(jù)實(shí)際情況問答。（）教師放錄音，學(xué)生跟讀。（）學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。游戲：小小人口普查員教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問：?!然后教師分別提問：?,?等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組人，每人擔(dān)任個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。教師放部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：?.、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行游戲。、能夠正確完成部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：?.”和“?.、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。三、教學(xué)

31、步驟：、熱身：全班吟唱學(xué)生用書第頁部分的歌謠，說、做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。、預(yù)習(xí)師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：:?:'?:'：?:.等。教師也可出示日歷卡問學(xué)生：?（板書該句，全班拼讀），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。、新課呈現(xiàn)（）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀。教師提問：？學(xué)生回答：.教師接著說：,.學(xué)生跟讀這個(gè)句子。（）教師出示幾張，快速并廣泛地詢問學(xué)生：?學(xué)生回答：,.（.）之后教師總結(jié)說：,.教師應(yīng)運(yùn)用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。（）教師給黑板上的畫上電腦

32、邊框，以驚奇的語氣說：,!,!板書（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋）。教師簡(jiǎn)筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼的卡片。教師說：.板書，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：,.,.?（）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。（）教師出示一張硬卡紙說：.?學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上,!以及日期。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。教師講解游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四

33、名學(xué)生“!”的情況下即可停止或重新開始。（）學(xué)生完成部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）學(xué)生聽部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。、填寫或制作作息時(shí)間表。、培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛勞動(dòng)的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。、教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語卡片。、學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。、準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶。四、教學(xué)步驟、熱身（）全班一起唱第一單元的歌曲“”（）全班吟唱第一單元第二頁部分的歌謠。、預(yù)習(xí)（）教師放四年級(jí)下冊(cè)第二單元部分

34、的錄音，師生一起做活動(dòng)。（）音樂停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來表示第一的動(dòng)詞短語，如：,等，請(qǐng)學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。、新課呈現(xiàn)（）教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“?.?.”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語下面。（）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。（）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演和進(jìn)行。（）教師放部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫.（）校對(duì)。、鞏固和延伸（）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。（）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。第二

35、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)與要求、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語言知識(shí)。、能夠讀懂部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進(jìn)行語篇寫作。、能夠在部分用英語表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。、會(huì)唱歌曲“”二、教學(xué)重、難點(diǎn)、重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。、難點(diǎn)：仿照中的語篇寫作小短文。三、課前準(zhǔn)備、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。、本課時(shí)錄音帶。、小獎(jiǎng)品。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放部分的歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。（）教師放第二單元部分的歌謠

36、，全班吟唱。（）教師放歌曲“?”全班齊唱。、預(yù)習(xí)教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對(duì)話。（其他三個(gè)季節(jié)同）、新課呈現(xiàn)0學(xué)生就板書內(nèi)容對(duì)我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。,.?請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說出原因。，展開問答并填寫表格。進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。0演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說。.?.師生就掛圖的畫面進(jìn)行描述，如：,.等0教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。，再由各組挑選一名代表0學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用、鞏固與延伸0學(xué)生

37、完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)部分的短文。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：？.等。、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。、能夠吟唱部分的餓歌謠。、能夠聽懂中的短文并完成排序練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。、教師課前依照的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。、本課時(shí)錄音帶。四、教學(xué)步驟、熱身師生同唱歌曲:?、預(yù)習(xí)（）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。（）教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀

38、其縮寫形式。、新課呈現(xiàn)教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問答。（）教師接著學(xué)生的話題，如：.繼續(xù)說：.自然過度到月份與四季的聯(lián)系。（）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號(hào)。、鞏固和延伸0學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)0學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長(zhǎng)聽。第一單元一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的形式：,。、能運(yùn)用句子“？”詢問別人正在做什么并作答。、通過說唱部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)部分的動(dòng)詞短語和句子。、學(xué)唱歌曲“?”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：并能夠用作答。、難

39、點(diǎn)是：動(dòng)詞短語形式的讀音。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放歌曲“”的錄音。（）日常口語練習(xí)。、預(yù)習(xí)教師出示一個(gè)動(dòng)作短語卡片，如:說，引導(dǎo)學(xué)生說，然后教師用其他的動(dòng)詞短語卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。、新課呈現(xiàn)（）教師再次拿出的卡片,同時(shí)在黑板上寫下,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說:.然后在黑板上的短語后面加上變成教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說.然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.（）出示動(dòng)作卡片,通過讓學(xué)生說動(dòng)作短語,并將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成的形式.

40、（）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：（）讓學(xué)生聽錄音，跟讀部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如:,學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。（）教師依次出示本部分的五張短語形式的卡片并提問：？，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：。教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。第二課時(shí)、能夠聽懂、會(huì)說：?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用、了解部分的故事內(nèi)容。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：？2、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景

41、中運(yùn)用對(duì)話的能力。三、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。四、教學(xué)步驟1、熱身教師播放歌曲“?”，學(xué)生跟唱。2、預(yù)習(xí)（1）同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答：？（2）'教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。、新課呈現(xiàn)（）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型？再進(jìn)行下面的活動(dòng)。（）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：.?,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：?依次類推，每名學(xué)生

42、的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。（）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：.（）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：？（）教師放部分的錄音，學(xué)生跟度。（）出示中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的形式，如：,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。第三課2一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫句型:.?.、能用？互相通電話，詢問對(duì)方正在做什么并作答。、了解字母組合,的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。、重點(diǎn)是：? .的書寫

43、。、難點(diǎn)是句子?的理解和朗讀，以及字母組合,的發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（）日常用語會(huì)話。、預(yù)習(xí)（）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：（）請(qǐng)幾組學(xué)生表演部分的會(huì)話。、新課呈現(xiàn)（）教師指著黑板上的簡(jiǎn)壁畫，問：?引導(dǎo)學(xué)生回答：.（）教師在簡(jiǎn)壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：?自然引出（）教學(xué)：（）教師說：,.?.教師放部分的錄音，學(xué)生跟讀。（）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì)的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰，不能說而應(yīng)該說（）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。（）出示單詞：,讓

44、學(xué)生讀一讀，試著找出的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合和單詞，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合,的發(fā)音規(guī)律。（）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。（）教師出示一些包含字母組合的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測(cè)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的形式：,.、能夠運(yùn)用句型?等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的形式。2、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母結(jié)尾的動(dòng)詞形式的變化。1、部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師放本單元第一頁上歌

45、謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。(2)日常會(huì)話。2、預(yù)習(xí)做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語，如：,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)(1)在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語：教師板書并帶讀。(2)教師出示的圖片，提問：？引出新詞(3)采用做動(dòng)作、描述等方式引出，(4)做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。(5)教師向?qū)W生展示部分的掛圖，提問：？引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。(6)教師放部分的錄音，學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語。教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。

46、然后師生一起說唱歌謠。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會(huì)說：？.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、了解中國(guó)及主要英語國(guó)家的緊急求助電話號(hào)碼。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握2、本課時(shí)的難點(diǎn)是電話用語。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖片和短語卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)師生問答或生生對(duì)答說唱第四十九頁的歌謠。(2)日常口語練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。3、新課呈現(xiàn)學(xué)生聽錄音，做部分的練習(xí)（）做“猜一猜”游戲：教師拿出部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：?學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全

47、部猜出為止。（）教師拿出的圖片提問：?,?引導(dǎo)學(xué)生回答：,教師帶讀答句。（）同桌之間用電話等小道具操練對(duì)話。（）從學(xué)生的對(duì)話中引出,教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。（）教師放部分的錄音。學(xué)生跟讀。（）同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語的形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答，如？幫助學(xué)生了解我國(guó)及主要英語國(guó)家的緊急救助電話號(hào)碼。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型.。.、能夠用等句子介紹佳人正在做什么。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)是掌握句型的書寫。、難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。三、課

48、前貯備動(dòng)詞短語卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。四、教學(xué)步驟、熱身（）日?？谡Z練習(xí)。（）教師放部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。、預(yù)習(xí)（）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請(qǐng)學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說出一個(gè)句子：、新課呈現(xiàn)（）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個(gè)描述家庭成員的句子：如,第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個(gè)不同的句子，如：,.依次類推（）教師問一名學(xué)生?學(xué)生作答后教師板書：?同時(shí)在？的后面寫：？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：?引導(dǎo)學(xué)生用作答。教師板書并帶讀。教師問一名學(xué)生?引導(dǎo)學(xué)

49、生作答，必要時(shí)作講解。（）教師放部分的錄音，學(xué)生跟讀。（）完成的活動(dòng)。（）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：？教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。（）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。學(xué)生六人一組，開展活動(dòng)，教師先示范。教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：!.、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的形式：,、能夠聽懂、說唱歌謠、能夠完成中的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是和的拼寫。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音

50、帶、各種動(dòng)物的詞卡、部分的五張單詞詞卡。四、教學(xué)步驟和建議、熱身教師放三年級(jí)上冊(cè)第四單元、部分的錄音，適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。、預(yù)習(xí)（）教師將“,”三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如:,，學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。0教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。適時(shí)提問:?引導(dǎo)學(xué)生回答：教師在黑板上的后面加上,呈現(xiàn)新詞：。同法引入和。、新課呈現(xiàn)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，問：？引導(dǎo)學(xué)生作答。（）教師作小鳥狀，一邊揮動(dòng)手臂一邊說:!。引導(dǎo)學(xué)生說句子。（）教師出示的詞卡，說.?。恳龑?dǎo)學(xué)生回答：.。教師板書：，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。（）教師在黑板上畫一只蹦蹦跳跳的兔子，說：.?引導(dǎo)學(xué)生

51、回答：.教師板書并知道學(xué)生拼讀單詞。（）教師向?qū)W生展示部分的掛圖，說：.?引導(dǎo)學(xué)生回答：.同法操練其他的幾個(gè)單詞。（）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（）開火車拼寫單詞。（）教師請(qǐng)一名男生和一名女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱。（）同桌或四人一組做該游戲。（）教師放第五十六頁上的歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱，教師做必要的講解。（）學(xué)生聽錄音邊做動(dòng)作邊說唱歌謠。、鞏固（）活動(dòng)手冊(cè)配套游戲。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽懂、會(huì)說“？”并能在情景中運(yùn)用。、了解一些有關(guān)考拉、袋鼠的知識(shí)。、能夠結(jié)合字母和字母組合,的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀部分的例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)、重點(diǎn)：句型“？、難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正

52、確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，部分的詞卡和若干動(dòng)物詞卡，若干動(dòng)物卡片和動(dòng)作卡片四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放第四單元部分的歌曲？的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。（）教師放歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說唱。（）教師發(fā)指令，如：.，學(xué)生一邊跟說一邊做動(dòng)作。、預(yù)習(xí)（）教師放部分的錄音，學(xué)生跟讀。（）教師出示部分的詞卡，學(xué)生同桌開火車拼讀單詞。、新課呈現(xiàn)學(xué)生聽錄音，做部分的練習(xí)。（）讓學(xué)生看本單元的主情景圖秒后合上課本，然后教師提問：?學(xué)生搶答。（）學(xué)生兩人一組根據(jù)主情景圖的內(nèi)容進(jìn)行問答。（）放錄音，學(xué)生跟讀該部分的內(nèi)容。（）教師出示部分的詞卡和動(dòng)物詞卡，同桌開火車問答操練。（）教師將詞卡放在教室四周，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，要求盡量多使用已學(xué)過的句子。按照書本說提示的例子組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。教師出示該部分的內(nèi)容（將單詞抄在黑板上），帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。含有本部分字母組合的常見的單詞教師帶讀部分的句子，并讓學(xué)生看圖說說句子的含義，然后教師補(bǔ)充有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。、作業(yè)（）活動(dòng)手冊(cè)。（）抄寫單詞。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫句型?.?.、能夠聽、說、認(rèn)讀句子、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲,.二