八年級(jí)語(yǔ)文作文素材(共46頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）作文第一、二次 觸動(dòng)我心靈的 生命如歌，歲月如詩(shī)。擁有生命是美好的，雖然在生命中有這樣那樣的不如意。但在我們的生命中，瞬間的美麗便會(huì)觸動(dòng)你的心靈，或是一種力量，或是一處風(fēng)景，或是一個(gè)聲音它讓你的心隨之震撼，讓你的靈魂為之震動(dòng)。第三、四次 我愛(ài)我的 愛(ài)在生命中流淌，我愛(ài)我的家人，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)我的校園，我愛(ài)屬于我的世界。世界因愛(ài)而精彩，用心去發(fā)現(xiàn)，生活中的每一刻，每一角都值得我們用心去愛(ài)。第五、六次 這是我的 古靈精怪的她是我的妹妹，含辛茹苦的她是我的母親，風(fēng)景如畫(huà)的這里是我的家鄉(xiāng)，功成名就的未來(lái)是我理想中自己，這是我的世界，這是我的生活，這是我的

2、精彩第七、八次 為 喝彩喝彩如同一縷陽(yáng)光，溫暖著我們的心房；喝彩宛如一陣清風(fēng)，讓人心曠神怡；喝彩更似一座加油站，讓人信心百倍、勇往直前。生活中，每個(gè)人都會(huì)聽(tīng)到別人的喝彩，每一聲喝彩背后都會(huì)有一個(gè)動(dòng)人的故事。第九、十次 當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候歲月如流水匆匆流過(guò)，一晃十幾年，我們面對(duì)過(guò)成功，面對(duì)過(guò)失??；面對(duì)過(guò)快樂(lè)，也面對(duì)過(guò)憂傷，面對(duì)過(guò)老師，面對(duì)過(guò)朋友，面對(duì)過(guò)對(duì)手，也面對(duì)過(guò)然而每一次面對(duì)都是一種成長(zhǎng)，每一次面對(duì)都有一種收獲。第十一、十二次 懷念過(guò)去的日子是一首歌，一首噙滿淚水的歌。過(guò)去的日子是一首歌，一首幸?？鞓?lè)的歌。過(guò)去的日子是一首歌，一首情意濃濃的歌。過(guò)去的日子是一首歌，一首值得回味的歌。過(guò)去的日子總

3、是值得懷念的，懷念過(guò)去，懷念曾經(jīng)，懷念感動(dòng)，懷念憂傷。第十三、十四次 難忘我的初中生活游走于校道上，穿梭于課室間。時(shí)光在一頁(yè)頁(yè)書(shū)的翻合中逝去，轉(zhuǎn)眼間初中的生活已過(guò)了大半。初中生活是茫茫的大海，每個(gè)生活片斷是大海里的水滴。你想捕捉一個(gè)，卻出現(xiàn)了無(wú)數(shù)。它們像夜空中耀眼的星星如此閃亮，讓你難忘。新華學(xué)?；铐?yè)作文教材八年級(jí)下學(xué)期第一、二次作文訓(xùn)練整理人：史驁 審核：張書(shū)亞 復(fù)核：王新領(lǐng)訓(xùn)練題目芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。 請(qǐng)以“觸動(dòng)我心靈”為題，寫(xiě)一

4、篇文章。要求：根據(jù)自己所寫(xiě)文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；選擇你最能駕馭的文體抒寫(xiě)真情實(shí)感；不少于600字。訓(xùn)練目標(biāo)知識(shí)與技能1、練習(xí)半命題作文“準(zhǔn)確解題，補(bǔ)出個(gè)性”。2.掌握半命題作文寫(xiě)作要點(diǎn)。 方法與過(guò)程 積累指導(dǎo)寫(xiě)作反思再積累再指導(dǎo)再寫(xiě)作再反思 。情感態(tài)度價(jià)值觀 留心生活中的美麗瞬間，精彩片段，珍惜身邊的真情，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。訓(xùn)練過(guò)程 一、技法導(dǎo)航，指點(diǎn)迷津此題是半命題的作文，這中形式的作文題目越來(lái)越受到命題者的青睞。其特點(diǎn)是：它既有一定的限制，又給廣大考生提供了自由選擇的空間。一般有前填式和后填式兩種，不過(guò)也有填在中間的。（一）第一步就要補(bǔ)充完題目，所填的內(nèi)容必須和后

5、面的“觸動(dòng)了我的心靈”相聯(lián)系。首先，所填必須是讓人心靈受到巨大觸動(dòng)的人、事、物，其次必須是寫(xiě)我自己的經(jīng)歷和感受，這樣易于表達(dá)自己的真情實(shí)感。（二）審題立意法：“心靈的觸動(dòng)，可以表現(xiàn)為情感的共鳴，也可以表現(xiàn)為理性的思考?！痹￡P(guān)鍵詞著眼于“小”“真”“新”“精”“深”來(lái)進(jìn)行審題。這就要求我們?cè)谶x擇材料時(shí)要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、著眼于“小”。在寫(xiě)作時(shí)，不一定要寫(xiě)大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫(xiě)出來(lái)就是一篇好文章。正如藝術(shù)家羅丹所說(shuō)：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！保_丹藝術(shù)論）只要認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)

6、生活，抓住生活中那些有意義的“小”事，深入挖掘，是可以寫(xiě)出好文章來(lái)的。2、著眼于“真”。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，常常會(huì)有一些我們感觸很深的事情，在寫(xiě)作時(shí)如果結(jié)合自己的成長(zhǎng)選材，描述自己的這些成長(zhǎng)經(jīng)歷，往往能使文章更真實(shí)感人。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。3、著眼于“新”?？傆幸恍┩瑢W(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫(xiě)老師總是固定的選材套路：雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師

7、開(kāi)導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時(shí)分，孤燈一盞，老師奮筆疾書(shū)，默默奉獻(xiàn)），這“五個(gè)一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見(jiàn)它的影子。這些脫離了生活真實(shí)的老套“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說(shuō)以情動(dòng)人了。4、著眼于“精”。嚴(yán)格選材十分重要。要根據(jù)不同的主題，選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，?zhǔn)確地表現(xiàn)主題。表現(xiàn)主題的材料不在于多寡，而在于質(zhì)量，要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。著名作家魏巍創(chuàng)作誰(shuí)是最可愛(ài)的人的過(guò)程最能說(shuō)明這一點(diǎn)的重要性。他寫(xiě)這篇文章的初稿題目是自豪吧，祖國(guó)，文中用了二十多個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這些事例雖然都能?chē)@

8、中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對(duì)材料做了果斷取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥舍身救朝鮮兒童、防空洞中的對(duì)話從不同的角度來(lái)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的品質(zhì)與胸懷。這樣，筆墨集中、主題突出，也使得誰(shuí)是最可愛(ài)的人成為傳世佳作。5、著眼于“緊”。記敘文的選材應(yīng)緊緊圍繞文章的中心，中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進(jìn)行詳寫(xiě)；對(duì)表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進(jìn)行略寫(xiě)；與中心思想無(wú)關(guān)的材料不管多么生動(dòng)，也要毫不可惜地予以割舍。6、著眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意義，并把這種

9、影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的思考，還要多讀書(shū)，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說(shuō)“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫(xiě)作也是這樣。（三）敘議結(jié)合法。用深情的故事感染人；用深刻的哲理警示人；用形象的事物啟迪人，這些都不失為好的選擇。 這是一道滲透人文精神的好題，選材范圍非常廣泛。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一定聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)以及經(jīng)歷過(guò)許多強(qiáng)烈震撼過(guò)自己心靈的事件，這些事件一定在你的心靈深處刻下了深深的烙印，我們可以此為觸發(fā)點(diǎn)，生發(fā)開(kāi)來(lái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。比如：環(huán)境污染，土地沙化，水資源匱乏，戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)

10、難，親情，友情，師生情，愛(ài)國(guó)情等皆可入文。可以寫(xiě)成記敘文，選取一體典型事例表現(xiàn)周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)；也可以寫(xiě)成議論文，通過(guò)身邊發(fā)生的一些令人警醒的事件喚醒人們的責(zé)任意識(shí)，生存意識(shí)。在寫(xiě)作時(shí)，要著重寫(xiě)出自己的心靈感受，增強(qiáng)文章的感染力。一定不要忘了把題目補(bǔ)充完整。補(bǔ)充文題時(shí)，要盡量選取自己最熟悉的，最有話可說(shuō)，最容易出彩的內(nèi)容。寫(xiě)作半命題作文要注意的四個(gè)內(nèi)容，才能掌握好題目意思。 二、素材積累（一）常用詞語(yǔ)積累 促膝談心： 促，靠近;促膝，膝碰膝，坐得很近。形容親密地談心里話。 不解之緣： 解，解散;不解，解不開(kāi);緣，緣分。不可分開(kāi)的緣分 情深似海： 形容情愛(ài)像海一樣深厚。亦作“情深如海

11、”。 情深意重： 情意深重。 情同一家： 比喻情誼深厚，如同一家。 貧賤之交： 貧困時(shí)結(jié)交的知心朋友。 難兄難弟： 指共過(guò)患難的人或彼此處于同樣困境的人。 良師益友： 能給人教益和幫助的好老師和好朋友 李代桃僵： 僵，枯死。李樹(shù)代替桃樹(shù)而死。原比喻兄弟互相愛(ài)護(hù)互相幫助。后轉(zhuǎn)用來(lái)比喻互 相頂替或代人受過(guò)（二）優(yōu)美語(yǔ)段積累1、親情是世間的一種最珍貴的溫情，親情是一棵青青的小草，沐浴它的是充滿著愛(ài)的雨露;親情是一朵開(kāi)不敗的鮮花，照耀它的是充滿著愛(ài)的陽(yáng)光;親情是一棵常青樹(shù)，澆灌它的是出自心田的清泉。2、親情，燦爛的花朵，芳香四溢，浸人心脾;親情，晶瑩的露珠，美麗純凈，招人愛(ài)憐;親情，皎潔的明月，素雅靜

12、謐，柔和誘人!3、親情是是長(zhǎng)白山頂?shù)姆e雪，簡(jiǎn)潔卻永恒;親情是底格里斯河的流水，輕柔卻悠長(zhǎng);親情是西西里島的那輪落日，纏綿卻又絢爛;親情是美索不達(dá)亞平原的碑文，模糊卻又雋永。親情，親情，親情超越了時(shí)空，編織了人生美麗的彩虹。4、親情是黑夜中的北極星。曾經(jīng)我們向目標(biāo)追逐而忽視它的存在，直至一天我們不辨方向，微微抬頭，一束柔光指引我們邁出堅(jiān)定的腳步。5、世間有真情，人間有真愛(ài)。在濃濃的真情中最冷人刻骨的還是那血濃于水的親情，是血濃于水的真愛(ài)伴著孩子們的幸福成長(zhǎng)，是血濃于水的反哺，讓花四甲老人安度晚年。6、愛(ài)子情深，反哺意切，是濃濃的愛(ài)意帶來(lái)家庭的溫馨，是真誠(chéng)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)社會(huì)的和諧，看親情如燈，在悄無(wú)聲

13、息中照亮我們生命的每一個(gè)角落，品親情似風(fēng)，和煦中吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。7、親情是一股涓涓的細(xì)流，給我心田帶來(lái)甜甜的滋潤(rùn);親情是一縷柔柔的陽(yáng)光，讓冰凍的心靈無(wú)聲融化，親情是一個(gè)靜靜的港灣，讓我遠(yuǎn)航的疲憊煙消云散。8、親情是航行中的一道港灣，當(dāng)我們一次次觸礁時(shí)，緩緩駛?cè)?，這里沒(méi)有狂風(fēng)大浪，我們可以在此稍作停留，修補(bǔ)創(chuàng)傷，準(zhǔn)備供給，再次高高揚(yáng)帆。9、親情就是父親揚(yáng)起的手掌，顫動(dòng)的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱;親情就是子女肯定的目光，尊敬的語(yǔ)言，和一份小小的禮物。親情的船要靠在愛(ài)的港灣，親情的樓要建在愛(ài)的基石;親情的泉要流在愛(ài)的大地，親情的星要亮在

14、愛(ài)的蒼穹，親情的花要開(kāi)在愛(ài)的園圃。（三）經(jīng)典范文積累范文一 觸動(dòng)我心靈的母愛(ài)明天就要進(jìn)行中考了，我坐在寫(xiě)字臺(tái)前，一刻也靜不下來(lái)。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院上晚班。我一下人待在家里，真是孤獨(dú)得有點(diǎn)可怕。想到剛才媽媽走時(shí)，我苦苦地請(qǐng)她留下來(lái)陪陪我，可她還狠心地“丟”下我，一個(gè)人走了。唉！在這種關(guān)鍵時(shí)刻，我竟然無(wú)法得到父母的特殊關(guān)照。誰(shuí)會(huì)想到，一個(gè)所謂的幸福之家還會(huì)如此的“不幸”呢？我只能無(wú)奈地苦笑，又深深地埋下頭，面對(duì)桌面上那堆厚厚的書(shū)本。 （欲揚(yáng)先抑） “叮咚、叮咚、叮咚！”門(mén)鈴急促地響了三下。一聽(tīng)到熟悉的聲音，我渾身一震，從椅子上蹦了起來(lái)。我知道，一定是媽媽回來(lái)了。興奮地打開(kāi)門(mén)，果真是媽媽！我親愛(ài)

15、的媽媽奇跡般地站到了我的面前。我伸出雙手，想把媽媽迎進(jìn)屋。媽媽卻站著沒(méi)動(dòng)，說(shuō)：“孩子，把媽媽的包拿來(lái)，我忘記帶鑰匙了?！?聽(tīng)完媽媽的話，我的心涼了半截，興奮的心情一時(shí)跌落了下來(lái)。我機(jī)械地走進(jìn)里屋，把包拿了出來(lái)。望著媽媽漸漸遠(yuǎn)去身影，我無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，只得又靜靜地關(guān)上了那扇沉重的門(mén)。（運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)出作者情感的變化）剛坐下一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了起來(lái)。會(huì)是誰(shuí)呢？我輕輕地走到門(mén)口，滿懷疑惑地打開(kāi)門(mén)。“呀，怎么又是媽媽?。∮殖鍪裁词铝?？”媽媽也許并沒(méi)有看到我繃緊的臉，說(shuō)：“孩子，天下雨了，給我拿把傘過(guò)來(lái)?！薄爸懒恕！蔽矣袣鉄o(wú)力地說(shuō)完這三個(gè)字，毫無(wú)表情在把傘遞到了媽媽手上。媽媽一邊撐傘，

16、一邊還在嘮叨著。不過(guò)，我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去 。媽媽一轉(zhuǎn)身，我便“砰”地關(guān)上了大門(mén)，我對(duì)媽媽算是徹底地絕望了。 我還沒(méi)有坐穩(wěn)，門(mén)鈴又響了。我不由暗暗地咒罵起來(lái)，早不來(lái)，晚不來(lái)，偏偏在我想靜一靜的時(shí)候有人來(lái)打憂，我猛在找開(kāi)門(mén)，怎么又是媽媽？！“媽媽，你又忘了帶什么來(lái)了？干脆進(jìn)來(lái)拿齊吧?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。（運(yùn)用大量的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)我內(nèi)心的不滿）媽媽就是這樣，不管你怎么生氣，她總能平靜得像一泓湖水，她用手摸了摸我的臉，說(shuō)：“看來(lái)，我這粗心的毛病是改不了。你看，一個(gè)晚上就回來(lái)了三次?！闭f(shuō)完，她又利索地把我領(lǐng)進(jìn)廚房，說(shuō)：“明天就要中考了，一定要注意好身體，我為你準(zhǔn)備了一些宵夜，你別忘了吃一 點(diǎn)！”說(shuō)完又心慣性

17、地吻了吻我。我驚訝地望著媽媽，好像望著一個(gè)來(lái)自遠(yuǎn)方的陌生人。驀然間，我發(fā)現(xiàn)，母親瘦多了，皺紋也多了。（同樣的語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)寫(xiě)出作者對(duì)母親的 愧疚，與上文形成對(duì)比） 我還沉浸在飛揚(yáng)的思緒里，媽媽卻早已消失在茫茫在雨幕中，緩緩地回到寫(xiě)字臺(tái)旁，我才發(fā)現(xiàn)，自己不知何時(shí)流下了淚水。（言有盡而意無(wú)窮，給讀者留下想象的空間） 名師點(diǎn)評(píng)： 本文采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。作者只抓住考試前一無(wú)晚上一件小事來(lái)寫(xiě)，切入的角度雖小，卻能讓人在細(xì)微處看到真情。文章綜合運(yùn)用了多種手法，如心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)，真實(shí)而又準(zhǔn)確地寫(xiě)出了自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，像“靜靜在關(guān)上”“砰地關(guān)上”“猛地打開(kāi)門(mén)”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)得非常好，傳神地反

18、映了“我”由“怨”、“恨”到“愛(ài)”的心理變化過(guò)程。 范文二 觸動(dòng)我心靈的一句話 曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，它說(shuō)“老人永遠(yuǎn)是寂寞的，活得越久，意味著越要忍受寂寞的煎熬”。那時(shí)，我不太懂，老人寂寞嗎？為什么從不表現(xiàn)在臉上？（用問(wèn)句提出自己的思考，亦可引發(fā)讀者的思考。）一個(gè)酷熱的夏天，讓我明白老人的寂寞往往是被我們忽視的。（語(yǔ)言有哲理，過(guò)渡自然，引出下文。）爺爺，他不喜歡城市加速度的生活和喧雜的氣氛，效仿陶淵明歸隱田園。于是，他成了孤單一人。 那個(gè)夏天，我陪著他，看電視。電話鈴“呤”的響了，我一接，又是爸媽，在這住了幾天，就已經(jīng)想我想得睡不著，一天兩個(gè)電話還不夠。按常例，聽(tīng)完電話便掛了。坐在一旁的爺爺問(wèn)：“

19、是你爸，還是你媽？”我笑了笑，說(shuō)：“是媽！”他嘆了口氣：“水總是往下流！”對(duì)于這句話，我二丈的和尚摸不著頭，“爺爺，什么意思？”他說(shuō)：“我一個(gè)人住在這，電話十天才響一次，而有了你，電話三天就可以響十次！”（能運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，表現(xiàn)爺爺?shù)氖?，值得肯定，只是爺爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)是不是可以刻畫(huà)得更細(xì)致更傳神呢？） 這句話，深深的觸痛了我的心靈。的確，對(duì)于爺爺來(lái)說(shuō)，同代的人一個(gè)接一個(gè)的去了，朋友越來(lái)越少，對(duì)于家庭成員來(lái)說(shuō)，也是如此，子女都獨(dú)立，有了自己的家，去了別的城市，有誰(shuí)還會(huì)關(guān)心老人。（此段應(yīng)該展開(kāi)，補(bǔ)充一些具體可感的事件或畫(huà)面，把老人的寂寞深刻地表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能更好地引發(fā)下文對(duì)主題的揭示。） 趕快

20、為老人盡一份孝心，也許是一桌的山珍海味；，也許是一枚親手采摘的野果；也許是一束美不勝收的花；也許是一張問(wèn)候的小卡片；也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)；也許只是含著體溫的一枚硬幣。在“孝”的天平上，它們是等值的。（老人需要的不是物質(zhì)上的給予，而是精神上的慰藉。對(duì)主題的挖掘是不是還可以更深一點(diǎn)，更透一點(diǎn)。） “?；丶铱纯矗丶铱纯?，哪怕”（結(jié)尾處理較好，歌詞很貼切，亦扣住了主題） 名師點(diǎn)評(píng)：應(yīng)該說(shuō)，這篇文章有對(duì)生活的理解和思考，有自己的真情實(shí)感，構(gòu)思和立意不錯(cuò)，切入點(diǎn)很小，爺爺?shù)囊痪湓?，讓小作者意識(shí)到老人的孤獨(dú)，從而引發(fā)文章的主題關(guān)愛(ài)老人，為老人盡一份孝心。而且文筆也頗為流暢，簡(jiǎn)潔得體。只可惜，文章在不少關(guān)鍵

21、處都過(guò)于輕描淡寫(xiě)，對(duì)老人的刻畫(huà)不夠，對(duì)主題的力度挖掘不夠，這就導(dǎo)致文章顯得很單薄。三、教材反思，提高升華成功之處：本次作文是半命題作文，學(xué)生選材的范圍較為寬泛。著重對(duì)學(xué)生的選材進(jìn)行指導(dǎo)，力求從“小”“真”“新”“精”“緊” “深”諸多方面入手，大部分習(xí)作新穎別致，可讀性很強(qiáng)。也涌現(xiàn)很多優(yōu)秀范文。不足之處：部分學(xué)生寫(xiě)文章程式化，選材過(guò)于普通，過(guò)于隨意，不能緊扣“觸動(dòng)心靈”的主題，且敘事拉雜，語(yǔ)言平淡，缺少生動(dòng)性。不能抓住身邊精彩的瞬間，進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，抒情蒼白無(wú)力，不能以情感人。改進(jìn)措施：在審題的環(huán)節(jié)，對(duì)讓學(xué)生參與，針對(duì)題眼“觸動(dòng)心靈”，讓學(xué)生在身邊，在記憶中搜索素材，然后說(shuō)出來(lái)，讓大家分享，討

22、論，打開(kāi)思路。要指導(dǎo)學(xué)生在謀局部篇多下功夫，從形式到內(nèi)容精心構(gòu)思，重立意，重創(chuàng)新。新華學(xué)?；铐?yè)作文教材八年級(jí)下學(xué)期第三、四次作文訓(xùn)練整理人：張亞平 審核:張書(shū)亞 復(fù)核：王新領(lǐng)訓(xùn)練題目 我愛(ài)我的 （家、同學(xué)、長(zhǎng)處）把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇作文，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。 訓(xùn)練目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)“反向思維”審題法。方法與過(guò)程：積累指導(dǎo)寫(xiě)作反思再積累再指導(dǎo)再寫(xiě)作再反思。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)之心、感恩之心。訓(xùn)練過(guò)程一、技法導(dǎo)航，指點(diǎn)迷津 反向思維法：反向思維審題法，又叫穿透障礙法。有些作文題，從字面上分析，從正面思考，恐怕絞盡腦汁也找不到突破口，不知如何下手。但是如果運(yùn)用反向思維法

23、，穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫(xiě)作范圍和對(duì)象，瞬間就能把題審好。例如，寫(xiě)古老的小鎮(zhèn)這個(gè)題目，從字面上看，是寫(xiě)小鎮(zhèn)的古老，其實(shí)是要寫(xiě)古老小鎮(zhèn)的新生，寫(xiě)它的新氣象，幫風(fēng)貌、新變化。一件平凡的事，其實(shí)是要寫(xiě)出事情的不平常的意義，一個(gè)平凡的人，其實(shí)是要寫(xiě)他的不平凡的事跡。掌握了反向思維審題法，一見(jiàn)到這類題目，能迅速穿透文題表面的障礙，把思維引向反面，很快便能審好題目。 二、素材積累（一）常用詞語(yǔ)積累名不虛傳:形容實(shí)質(zhì)名歸，實(shí)際與傳說(shuō)中的一樣。游人如織:形容游人非常多。 琳瑯滿目:形容種類繁多，品種多樣，多用來(lái)形容商品。 各式各樣:形容形態(tài)和樣式多種多樣。 構(gòu)思新奇:形容造型奇特，樣子有

24、令人意想不到之處，常用來(lái)對(duì)奇特想法的贊揚(yáng)之意。栩栩如生:指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣 五官端正:臉部五官長(zhǎng)的非常周正英俊。愛(ài)不釋手: 喜愛(ài)到不能放手的地步。語(yǔ)無(wú)倫次:形容某種場(chǎng)合下說(shuō)話都沒(méi)有次序，用來(lái)形容緊張的環(huán)境下人的表現(xiàn)。（二）優(yōu)美語(yǔ)段積累1、忘恩的人落在困難之中，是不能得救的。希臘諺語(yǔ)2、蜜蜂從花中啜蜜，離開(kāi)時(shí)營(yíng)營(yíng)的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。泰戈?duì)?、不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子。居里夫人4、鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。5、愛(ài)心是一片照射在，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水

25、，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得 6、愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要的支持與理解。 （三）經(jīng)典范文積累 范文一 我愛(ài)我的家家是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)孩子棲息的港灣。我就有一個(gè)溫馨、幸福、和睦的家。我愛(ài)我家。（開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文） 我愛(ài)我家，一個(gè)幸福溫暖的家。爸爸媽媽對(duì)我百般的疼愛(ài)，使我深深地體會(huì)到了家中的溫暖。每逢放學(xué)回來(lái)，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不會(huì)的

26、題，爸爸便會(huì)耐心地給我講解，媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)甚是關(guān)心，她怕我學(xué)習(xí)累著，盡力想辦法為我加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。每天早晨都給我煮一杯，還總是調(diào)方的給我。 我愛(ài)我家，一個(gè)和睦快樂(lè)的家。在我家里，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說(shuō)話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我是一個(gè)很的不任性的孩子，不惹爸爸媽媽生氣。如果我考試取得了好成績(jī)，爸爸媽媽就會(huì)為我慶祝一番，帶我去吃我最愛(ài)吃的冰點(diǎn)，每次我都是先給爸爸媽媽斟上一杯酒，因?yàn)槲疑钪?，我成?jī)的取得，除了有老師的功勞外，也離不開(kāi)爸爸媽媽對(duì)我的培養(yǎng)。我愛(ài)我家，一個(gè)讓我有依靠的家。每當(dāng)我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解

27、困難，聽(tīng)我訴說(shuō)心里的，使他們教會(huì)了我如何面對(duì)生活，面對(duì)事實(shí)；是他們教我懂得了人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，但一個(gè)人要懂得面對(duì)生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。 我愛(ài)這個(gè)溫馨幸福的家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)駐我家。 我愛(ài)我家 每個(gè)人都有一個(gè)家，而且每個(gè)人都會(huì)很愛(ài)他自己的家，因此，我也不例外。 家，能給人一種溫暖的感覺(jué)，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來(lái)。然而家在任何一個(gè)地方都是人們最重要的支柱。（連續(xù)兩段運(yùn)用相同的開(kāi)頭，句式整齊，結(jié)構(gòu)層次清晰） 我愛(ài)我家有許多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的環(huán)境。"日久生情"這句話說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，無(wú)論是人還是一樣事物，只要你面對(duì)的時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)產(chǎn)生深厚的感情。不知不覺(jué)地，我

28、在我家已經(jīng)生活了十三年了，那里有我最敬愛(ài)的父母，最熟悉的環(huán)境，還儲(chǔ)存了我多年的故事。 在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說(shuō)說(shuō)笑笑地過(guò)日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進(jìn)家門(mén)，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。 在我成長(zhǎng)的環(huán)境中，有令我快樂(lè)的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛(ài)的就是我的房間，房間里有一張書(shū)桌、一張、一個(gè)，一張和一臺(tái)電腦我每天在書(shū)桌上寫(xiě)作業(yè)，在大床上睡覺(jué)，有時(shí)候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時(shí)的大腦松懈下來(lái)，有空的時(shí)候就翻翻書(shū)柜的書(shū)。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂(lè)。另一個(gè)我熟悉的地方就是我家的小花園?；▓@里有翠綠的小草，爭(zhēng)芬斗艷的。我還

29、時(shí)常在花園里玩耍。（承接上文，繼續(xù)深入敘述我愛(ài)我家的原因）我愛(ài)我家，愛(ài)家里的每一個(gè)成員，更愛(ài)我家的每一個(gè)故事。（結(jié)尾照應(yīng)題目，升華主旨）名師點(diǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言流利，結(jié)構(gòu)層次清晰。緊扣主旨，開(kāi)篇點(diǎn)題，分別記敘了我愛(ài)我家的原因，敘述細(xì)致，物質(zhì)與精神相結(jié)合，讓人讀來(lái)非常舒服，優(yōu)身臨其境之感。結(jié)尾升華主旨，不失為一篇佳作。 范文二 我愛(ài)我的母親“母親”，一個(gè)既平凡又偉大的詞，我想，每個(gè)人都不會(huì)對(duì)這個(gè)詞感到陌生吧，但是，卻很少有人去報(bào)答這個(gè)讓自己學(xué)到很多做人道理的人，也極少有人去回憶自己從母親那里學(xué)到的一切 （開(kāi)篇從大家對(duì)待母親的態(tài)度問(wèn)題入手，吸引讀者）十四年前在那炎熱的夏天，我降臨到了這世上，母親則用溫和

30、的眼神看著我，我知道，這是母親忍著開(kāi)刀的痛把我這個(gè)小生命生下來(lái)的，而我也可以享受大自然的美好了。 兩歲時(shí)，母親開(kāi)始教我說(shuō)話，教我走路，當(dāng)我摔倒時(shí)，本想著母親會(huì)來(lái)扶我，但是她卻站在那里用鼓勵(lì)的眼神看著我，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)恨母親，覺(jué)得她不愛(ài)我了，覺(jué)得她不關(guān)心我了，雖然想哭，但還是忍住了，依靠自己的力量站了起來(lái) 十歲時(shí)，母親開(kāi)始培養(yǎng)我的干活能力，每天中午，母親就會(huì)站在我身邊看著我洗碗，有時(shí)她還會(huì)問(wèn)我一些學(xué)校的事，我也會(huì)很樂(lè)意的給她講，因?yàn)?，母親能陪我一起笑一起難過(guò)，就像兩個(gè)好朋友在一塊一樣，無(wú)話不談，就這樣，我從母親那里學(xué)會(huì)了勞動(dòng)與善解人意。（前兩段寫(xiě)出了母親交給我的能力） 十四歲了，我現(xiàn)在已經(jīng)上八年

31、級(jí)了，有時(shí)也不愿與母親交流了，雖然，在洗碗時(shí)，母親還會(huì)依然陪在我身邊，但我對(duì)于母親的話，總是“嗯，哦，啊”的應(yīng)付著，就這樣，房子里不再充滿笑聲，而是我和母親壓抑的呼吸聲。（從日常小事入手，寫(xiě)的真實(shí)可感） 母親也很了解我，她不曾說(shuō)過(guò)我一句，而我卻不以為然，不知道去體會(huì)母親的良苦用心，直到有一天，母親提議帶我去澡堂洗澡，我很吃驚，家里又不是沒(méi)有熱水器。洗澡時(shí)我看到了媽媽肚子上的刀疤，不禁一震，這就是我最初的一個(gè)家么，我就是從這里出來(lái)的么？我摸著媽媽的肚子問(wèn)“十四年前，因該很痛吧”“不痛，那時(shí)的我是最幸福的”我看著媽媽那含著淚光的眼睛卻又含有一絲笑容的臉時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我是那么的傻，我摔倒了母親

32、不扶我是因?yàn)橄胱屛覍W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。自立，母親終歸是母親，是我一生中最親的人 所以，我們要學(xué)會(huì)感謝母親，哪怕是在生活中一點(diǎn)一滴的小事上，我們稍微改變一下自己的一絲想法，僅次是這樣而已，母親也會(huì)感到一絲欣慰。 母親，一生中既平凡又偉大的人，也是我一生中最值得感謝的人。我愛(ài)我的母親。（結(jié)尾扣題，直抒胸臆，升華主旨）名師點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭并未從“愛(ài)”入手，而是反其道而行之，先吸引眼球，接著再圍繞“我愛(ài)我的母親”這一中心展開(kāi)敘述，主旨明確，語(yǔ)言自然流暢，有感染力，內(nèi)容充實(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際生活寫(xiě)出真情實(shí)感。范文三 我愛(ài)我的祖國(guó)我愛(ài)我的祖國(guó)，不因?yàn)樗卸嗝磸?qiáng)大;我愛(ài)我的祖國(guó);也不因?yàn)樗炫鹊臍鈩?shì)。只是因?yàn)樗屛乙?jiàn)到了人

33、與人之間患難與共的那份真情。這份情感讓我們最無(wú)助的時(shí)候伸出援助之手和鼓勵(lì)。（開(kāi)篇點(diǎn)題，直抒胸臆） 俗話說(shuō)的好：一方有難，八方支援。 在5.12大地震中充分表現(xiàn)出來(lái)了。人們都懷著一顆最真摯的心，紛紛向四川捐錢(qián)，想盡辦法來(lái)拯救同胞們。這已經(jīng)是幾年前的事，難道這件大事不值得一提嗎?那陣子，感人的報(bào)道實(shí)在太多太多了，每天都播放這些新聞。（結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例來(lái)寫(xiě)，真實(shí)可感，易于打動(dòng)讀者）直到現(xiàn)在，最讓我敬佩、印象最深的還是那位教師，她寧愿犧牲自己，也要幫助孩子們脫離危險(xiǎn)，實(shí)在太讓我感動(dòng)了，這又何嘗不是真情的體現(xiàn)呢?后來(lái)，得知汶川地震傷亡最多，那位老奶奶的真摯更是讓我感動(dòng)得淚如雨慣。她是獨(dú)居老人，平

34、日十分節(jié)省，當(dāng)她知道汶川的人需要幫助的時(shí)候，第一時(shí)間就把自己積蓄多年的存款捐了出來(lái)，她那雙骨瘦如柴的手慢慢的把錢(qián)拿入捐款箱中，我還記得她說(shuō)過(guò)積蓄那么多錢(qián)不如捐出來(lái)幫助有困難的人。樸實(shí)的語(yǔ)言，善良的心地，高尚的精神更是讓人們贊嘆不已。我身為一名中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)，更愛(ài)我們的同胞，我出了一份力，不是太大的數(shù)目，但也代表了我的心意和我的關(guān)心。如今，社會(huì)中的好心人越來(lái)越多，形成了一個(gè)美好的大家庭，我們國(guó)家有56個(gè)民族，團(tuán)結(jié)在一起，面對(duì)一切，沒(méi)有人會(huì)阻擋得了我們前進(jìn)的步伐。我相信：祖國(guó)的明天會(huì)更加美好的。 祖國(guó)，我為您驕傲，中華兒女為您驕傲，海內(nèi)外華人都在為您驕傲。您如一個(gè)巨人，傲然挺立在民族之林，有

35、著不可動(dòng)搖的力量；您如一棵仙人掌，雖不及鮮花的芳香，但卻有著堅(jiān)韌的外皮，堅(jiān)強(qiáng)挺立；您如一朵出水芙蓉，綻放著清新的美麗，光彩奪目?。ㄟ\(yùn)用比喻，生動(dòng)形象） 我愛(ài)我的祖國(guó)，這個(gè)重情義、充滿人情味的地方。正因如此，所以我立志努力學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天會(huì)更！在中華民族偉大復(fù)興的征途上，必將出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)新的輝煌！中華民族的崛起，必將讓世界為我們自豪！作為一個(gè)中國(guó)人，作為新時(shí)代的青年，我愿意用激情點(diǎn)燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們以文天祥的一腔正氣歌，以魯迅的一聲吶喊，以朱自清的一道背影唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴(yán)與神圣。讓我們以焦裕祿窗前的那盞油燈

36、；以孔繁森雪原上留下的那串腳印，以鄧稼先的那顆赤子之心，唱響您的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，唱響您的靈魂與精神，唱響千百年來(lái)時(shí)刻澎湃的激情，唱響我們對(duì)您永生不變的愛(ài)戀?。ńY(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，升華主旨）名師點(diǎn)評(píng)：文章通過(guò)具體的新聞事例來(lái)表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，感情真摯。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，結(jié)構(gòu)層次清晰，首尾呼應(yīng)，中心突出。三、教材反思，提高升華成功之處：作文教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面，是具有個(gè)性的學(xué)習(xí)主體運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和表達(dá)和交流的重要方式?！拔覑?ài)我的 ”這個(gè)作文設(shè)計(jì)，符合新課程“源于生活”這一特點(diǎn)。我們認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的能力，為學(xué)生提供說(shuō)真心話的機(jī)會(huì)，因此在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值

37、觀這一方面，我們注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)之心、感恩之心，在這個(gè)目標(biāo)基礎(chǔ)上去讓學(xué)生在開(kāi)放中放膽作文，弘揚(yáng)人性放飛情感，寫(xiě)真實(shí)的生活，述生動(dòng)的情感。本次作文教材反思在學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)上，做的很成功。不足之處：對(duì)于寫(xiě)作技法的指導(dǎo)上，“反向思維法”在本次作文習(xí)作中的實(shí)用性較差，學(xué)生對(duì)這個(gè)技法沒(méi)有運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作當(dāng)中。僅僅通過(guò)本次訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)教材指導(dǎo)上的技法指導(dǎo)很難完全吸收，有生搬硬套之嫌。改進(jìn)措施： 對(duì)于“反向思維法”這個(gè)技法要多做指導(dǎo)，在接下來(lái)的幾次作文訓(xùn)練中要反復(fù)訓(xùn)練，只有督促學(xué)生平時(shí)多加訓(xùn)練，學(xué)生才能熟練運(yùn)用這些寫(xiě)作技法。 新華學(xué)?；铐?yè)作文教材八年級(jí)下學(xué)期第五、六次作文訓(xùn)練整理人：李秋麗

38、 審核人：張書(shū)亞 復(fù)核人：王新領(lǐng)訓(xùn)練題目請(qǐng)先將下面的文題補(bǔ)充完整，然后按要求寫(xiě)一篇作文。   題目：這是我的（責(zé)任、權(quán)利、承諾、愛(ài)好）  作文要求：(1)立意自定，表達(dá)健康向上的情感。(2)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。(3) 不少于600字。(4)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔。 訓(xùn)練目標(biāo)知識(shí)與技能1、練習(xí)半命題作文“準(zhǔn)確解題，補(bǔ)出個(gè)性”。2、掌握半命題作文寫(xiě)作要點(diǎn)。方法與過(guò)程 積累指導(dǎo)寫(xiě)作反思再積累再指導(dǎo)再寫(xiě)作再反思。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，言出必果的情感。訓(xùn)練過(guò)程一、技法導(dǎo)航，指點(diǎn)迷津（一）半命題作文的定義 半命題作文，就是在命題中，不把題目完整地寫(xiě)出來(lái)，

39、而是留有一部分讓考生根據(jù)寫(xiě)作意向去填寫(xiě)、補(bǔ)充。 （二）半命題作文寫(xiě)作要點(diǎn) A.半命題作文關(guān)鍵是在填補(bǔ)完整的題目B.半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫(xiě)作的中心內(nèi)容C.在完成補(bǔ)題的同時(shí)，也就是確定了寫(xiě)作素材D.寫(xiě)作素材的選擇是寫(xiě)作的成敗要素，具有創(chuàng)造性的素材是與自己的生活經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)。  （三）寫(xiě)作半命題作文要注意的四個(gè)內(nèi)容，才能掌握好題目意思 1、關(guān)鍵詞（是指題目的最簡(jiǎn)化的句子）2、限定詞（是限定關(guān)鍵詞的詞，例：修飾名詞的形容詞；修飾動(dòng)詞的形容詞或副詞。也有是題目中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)；動(dòng)賓結(jié)構(gòu)中的限定詞等）   3、導(dǎo)語(yǔ)（在有一些類型的題目中，會(huì)

40、給考生一段文字，要求考生在閱讀理解這段文字 后，根據(jù)考生的閱讀理解基礎(chǔ)上，作為限定性的進(jìn)行補(bǔ)題或在寫(xiě)作要求或范圍內(nèi)，限定考生的寫(xiě)作內(nèi)容，考生往往是不注意導(dǎo)語(yǔ)的所給予的前置條件） 4、要求（是對(duì)考生在補(bǔ)題和寫(xiě)作的要求或范圍）（四）這是一道半命題作文，括號(hào)內(nèi)所提示的補(bǔ)題選項(xiàng)非常貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)。構(gòu)思行文，應(yīng)切實(shí)解決好如下三個(gè)問(wèn)題：   1、要合理補(bǔ)題。合理補(bǔ)題是寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵，為了避免因補(bǔ)題不當(dāng)而導(dǎo)致的內(nèi)容虛假、素材撞車(chē)、難以下筆等現(xiàn)象，補(bǔ)題時(shí)必須采取以下“策略”：一是要避生就熟即優(yōu)先選擇自己比較熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，如“承諾”“愛(ài)好”“家人”等，以保

41、證真實(shí)、具體；二是要熟中求新即優(yōu)先選擇那些比較有新意的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，如“選擇”“性格”“心里話”等，以使文章給人以足夠的新鮮感；二是要小處落筆即以小見(jiàn)大，以實(shí)寫(xiě)虛，這樣容易下筆，且言之有物。    2、既要把“我的”的具體內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)，又要把“為什么”的問(wèn)題寫(xiě)清楚、寫(xiě)充分。例如將作文標(biāo)題補(bǔ)充為“這是我的選擇”，那么不僅要把“我的選擇是什么”具體地寫(xiě)出來(lái)，還要把“我”為什么要做出這樣的選擇理由交代清楚。對(duì)“我的  ”的具體內(nèi)容的敘寫(xiě)與介紹是寫(xiě)作的重點(diǎn)，要做到具體細(xì)致，潑墨如水；而對(duì)“為什么”的闡述則應(yīng)該少而精，點(diǎn)到為止，惜墨如金。 3

42、、要錘煉語(yǔ)言。半命題作文試題大都具有“審題難度不大”“立意角度清晰”“結(jié)構(gòu)謀篇相對(duì)容易”等特點(diǎn)，若想獲得高分，必須在錘煉語(yǔ)言方面狠下功夫。因此，不僅要在遣詞造句方面格外注意文體色彩、感情色彩，還可以把“我的 ”的具體內(nèi)容概括提煉為呈并列關(guān)系的一組排比句，并將其以中心句的形式置于各段段首，或用“之所以是因?yàn)椤薄安粌H如此更重要的是”等句式對(duì)“為什么”的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)?？傊拇蛟靷€(gè)性化的語(yǔ)言。二、素材積累（一）常用詞語(yǔ)積累鞠躬盡瘁，死而后已：已，停止。死了以后才罷手。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終身。 匹夫有責(zé)：國(guó)家大事每個(gè)人都有責(zé)任。 千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也

43、比喻非常重大的責(zé)任。 任重道遠(yuǎn)：比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。守土有責(zé)：指軍人或地方官有保衛(wèi)國(guó)土的責(zé)任。 天下興亡，匹夫有責(zé)：國(guó)家的興盛或衰亡，每個(gè)普通人都有一份責(zé)任。  責(zé)無(wú)旁貸：貸，推卸。自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。 人受過(guò)：受，承受，擔(dān)待；過(guò)，過(guò)失，過(guò)錯(cuò)。替別人承擔(dān)過(guò)錯(cuò)的責(zé)任。  分內(nèi)之事：分內(nèi)，自己，本分。本分之內(nèi)的事情。指自己應(yīng)負(fù)責(zé)任的事情。 以天下為己任：把國(guó)家的興衰治亂作為自己的責(zé)任。  (二）優(yōu)美語(yǔ)段積累：1、生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。梁?jiǎn)⒊局袊?guó)】2、一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,

44、而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。列夫·托爾斯泰【俄】3、陶行知:“先生不應(yīng)該專教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?#160;4、如果我們選擇一種能夠?qū)θ祟愖髯畲筘暙I(xiàn)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)太重，因?yàn)檫@是為一切人而犧牲。 馬克思5、命運(yùn)不是機(jī)遇，而是選擇。 J·E·丁格6、責(zé)任是顆渺小的種子，一旦把它播種在你的心中，隨著時(shí)間的推移，它會(huì)生根、發(fā)芽。要不了多久，它會(huì)成為小樹(shù)苗，最后成為參天大樹(shù)。經(jīng)過(guò)努力，它會(huì)開(kāi)花，點(diǎn)綴你的人生，最后結(jié)果，這是對(duì)你盡責(zé)任的回報(bào)。當(dāng)你拋棄它，它就始終只是一顆種子；當(dāng)你在盡責(zé)任中放棄了它，那它就會(huì)死亡，甚

45、至給你的人生抹上一絲陰霾；如果你在它含苞綻放時(shí)，用驕傲拔掉了它，你就會(huì)在別人得到果實(shí)后而后悔，想要重新盡責(zé)任卻沒(méi)時(shí)間了，更沒(méi)有機(jī)會(huì)了。只有你堅(jiān)持盡到這些責(zé)任，努力呵護(hù)它們，你的人生才會(huì)豐富多彩。在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都扛負(fù)著自己的責(zé)任。7、我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己無(wú)可推卸的責(zé)任。也許，作為學(xué)生的我們的責(zé)任尚不是歷史、也不是時(shí)代的責(zé)任，我們的責(zé)任在家人的笑臉上，在日復(fù)一日的工作中，在無(wú)邊的學(xué)海里。但我們明白責(zé)任，完成著責(zé)任。責(zé)任，是一朵燦爛無(wú)比的花，開(kāi)在每個(gè)人的心中；責(zé)任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。責(zé)任是永遠(yuǎn)推動(dòng)人類歷史、開(kāi)創(chuàng)人類文明的那只滾滾車(chē)輪。責(zé)任，

46、在我們的心中。8、在我心中“承諾”就是為自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)任。給自己一個(gè)承諾，給那些關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的人一個(gè)承諾。在我很小的時(shí)候，也曾給過(guò)自己和周?chē)娜顺兄Z，那就是“無(wú)論在人生路上遇到什么挫折，永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄，要做生活中的強(qiáng)者”。9、守住承諾，就像天空守住蔚藍(lán)與明凈；守住承諾，就像大地守住雄厚與遼闊；守住承諾，就像駿馬守住剽悍與健壯。10、飛雪守住了對(duì)大地的承諾，于是有了雪花片片，玉樹(shù)瓊枝；花兒守住了對(duì)春天的承諾，于是有了萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷；落葉守住了對(duì)樹(shù)根的承諾，于是有了“化作春泥更護(hù)花”的壯舉；星星守住了對(duì)天空的承諾，于是有了夜空中的交相輝映，繁星閃爍。11、我有太多的選擇：?jiǎn)握{(diào)時(shí)我選擇綠色的森

47、林，壓抑時(shí)我選擇高遠(yuǎn)的天空，疲倦時(shí)我選擇深邃的海洋和金色的沙灘如果，此刻上帝讓我做出生命中最后一次選擇，那么，我會(huì)毫不猶豫地選擇自由！ （三）經(jīng)典范文積累 范文一 這是我的承諾在我心中“承諾”就是為自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)任。給自己一個(gè)承諾，給那些關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的人一個(gè)承諾。在我很小的時(shí)候，也曾給過(guò)自己和周?chē)娜顺兄Z，那就是“無(wú)論在人生路上遇到什么挫折，永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄，要做生活中的強(qiáng)者”。（開(kāi)篇點(diǎn)題，我的承諾是什么，語(yǔ)言自然流暢，引出下文敘事。)在生活中，難免會(huì)遇到大大小小的挫折，就如我，因考試失敗而灰心，因與朋友的矛盾而痛苦，因生活上的不順心而失望但我并沒(méi)有屈服，而是遵守了我的諾言。

48、0;記得在小學(xué)時(shí)，曾發(fā)生過(guò)這樣一件事。因?yàn)槲覐男【涂釔?ài)書(shū)法，所以在業(yè)余時(shí)間總是把所有精力都用在書(shū)法練習(xí)上，從寫(xiě)鉛筆字、鋼筆字，到寫(xiě)毛筆字。小學(xué)三年級(jí)時(shí)有一次寫(xiě)字比賽，我用全部的精力寫(xiě)了一篇自認(rèn)為很不錯(cuò)的鋼楷可評(píng)選結(jié)果下來(lái)時(shí)，我卻沒(méi)有獲獎(jiǎng)。我失望極了，回到家，躺在床上哇哇大哭。媽媽安慰我，我對(duì)媽媽說(shuō)：“以后我再也不學(xué)書(shū)法了！”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，記住，在生活中會(huì)有許多不如意的地方，只要勇敢地面對(duì)，所有的不如意，最終都會(huì)變成如意。做人，應(yīng)該給自己一個(gè)承諾?！甭?tīng)了媽媽的話，我又一次鼓起了勇氣，充滿了自信，終于在五年級(jí)時(shí)的鋼楷比賽中，獲得全校第一名的好成績(jī)。我熱淚盈眶，給媽媽深深地鞠了一躬，對(duì)媽媽

49、說(shuō)：“媽媽，您對(duì)我說(shuō)的話，我終生不忘?！眿寢屨f(shuō)：“孩子，媽媽記下了你的承諾?！?#160;  “無(wú)論遇到什么困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，要做生活中的強(qiáng)者！”這是我的承諾。   （議論結(jié)束全文，感情升華，渾然一體）名師點(diǎn)評(píng):  本文語(yǔ)言通順流暢，有個(gè)性。文章中雖然沒(méi)有感情色彩十分強(qiáng)烈的語(yǔ)句，卻感人至深，因?yàn)樽髡咭呀?jīng)把飽滿的熱情蘊(yùn)涵在了字里行間，作者懂得“質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言也是極有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”的道理。 范文二 這是我的選擇我有太多的選擇：?jiǎn)握{(diào)時(shí)我選擇綠色的森林，壓抑時(shí)我選擇高遠(yuǎn)的天空，疲倦時(shí)我選擇深邃的海洋和金色的沙灘如果，此

50、刻上帝讓我做出生命中最后一次選擇，那么，我會(huì)毫不猶豫地選擇自由！（排比手法的使用，給文章平添了一種氣勢(shì)）我喜歡自由，也渴望自由。我向往那種可以愉快地呼喚、可以盡情地嬉戲、可以在傷心時(shí)大哭，沒(méi)有顧忌的生活，活出生命的本質(zhì)，活出生命的色彩，活得瀟灑，活得自信，活得真實(shí)，活得出色 我可以自由地跑、自由地跳，自由地敞開(kāi)胸襟，自由地高談闊論，沒(méi)有人會(huì)阻止我說(shuō)“早晨紅彤彤的太陽(yáng)像面包坊里剛出爐的漢堡包”，也沒(méi)有人會(huì)在我說(shuō)“天上飄浮的白云像孩子們手中的棉花糖”時(shí)笑我是白癡 我選擇自由，在自由中完成學(xué)業(yè)，在自由中完善自我。要知道，自由，不是那些所謂“被束縛”的人所宣稱的廢除考試、廢除規(guī)矩，

51、也不意味著可以我行我素，可以無(wú)法無(wú)天，自由更無(wú)法取代社會(huì)的道德、人類的理想！自由不是“小燕子”的蠻橫無(wú)禮、嘩眾取寵，更不是打著“言論自由”的幌子為非作歹、禍國(guó)殃民！   我選擇的自由，是思想的自由，也是人類都想擁有的自由。自由，是含苞的花朵，可以隨時(shí)綻放，帶給 人美的享受；自由，是清爽的風(fēng)，可以隨意行走，帶給人們的是愜意；自由，是綠色的森林，用生命的色彩教會(huì)我們頑強(qiáng)；自由，是高遠(yuǎn)的天空，疲憊時(shí)讓你放松；自由，是深邃的海洋，承載著夢(mèng)想、承載著希望 （對(duì)比手法的使用，讓人對(duì)“自由”的本質(zhì)有了清楚的認(rèn)識(shí)。）朋友，只要留意，你身邊的一切，都很自由，都是

52、自由！親愛(ài)的上帝，如果現(xiàn)在讓我做出生命中最后一次選擇，那么請(qǐng)賜我自由吧！讓我的靈魂也可以自由地飄，我不會(huì)后悔這是我的選擇！   名師點(diǎn)評(píng): 本文選材新穎，立意獨(dú)特。作者先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交代自己“選擇”是“自由”，接著對(duì)“自由”的含義進(jìn)行了形象的闡釋。字里行間表現(xiàn)出思維的廣度和深度，由此看出作者是一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)比較高的學(xué)生。  范文三 這是我的責(zé)任夏日的夜晚，寂靜的荷塘，偶爾有清風(fēng)拂過(guò)，泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我身著旗袍，坐在其中，輕撫一曲出水蓮。琴聲婉轉(zhuǎn)，讓人聯(lián)想到過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好似白宣紙上的點(diǎn)點(diǎn)墨痕，而其中那異常濃重的一點(diǎn)，便是那次被友人稱之為“多管閑事”

53、的事件了。（環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，開(kāi)篇點(diǎn)題） 同樣的夏日，黃昏時(shí)的校門(mén)，我從它的身邊輕輕走過(guò)，身旁伴著一位一同出來(lái)游玩的友人。快走到十字路口時(shí)，我看見(jiàn)了馬路對(duì)面的一位以前的同學(xué)，但以前就不是一個(gè)班，相互之間又不熟悉，便不準(zhǔn)備向她打招呼。就在這時(shí)，我卻突然發(fā)現(xiàn)她的背包拉鏈開(kāi)著，那背包似乎張著大嘴，想要吞噬一切。我看了后立刻穿過(guò)馬路奔向她，任友人目瞪口呆地愣在原地。我跑到她面前，對(duì)她說(shuō)：“同學(xué)，你的背包拉鏈開(kāi)了。”“是嗎？那麻煩你幫我拉一下好嗎，謝謝。”“好?！闭f(shuō)著，我便幫她拉好了拉鏈。她向我笑了一下，然后向我擺擺手，走了。我再次穿過(guò)馬路，回到友人身邊。“哎，真是塊多管閑事的料啊?！庇腥藝@了口氣說(shuō)。

54、“這不是多管閑事，對(duì)于背包拉鏈沒(méi)拉好，東西被偷，這我可是有親身經(jīng)驗(yàn)的，我可不希望再有人再和我遭一樣的罪了。而且，這也是一種作為公民的責(zé)任嘛，難道你希望她被偷嗎？”“不，不，我只是覺(jué)得你好像管的有點(diǎn)太寬了?！薄拔?，是嗎，我不覺(jué)得啦?！保ㄍㄟ^(guò)一系列語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象）說(shuō)實(shí)話，我真的一點(diǎn)也不認(rèn)為我管的寬，我甚至還認(rèn)為我們每個(gè)人都應(yīng)該這樣，應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人，這是我們作為一個(gè)合格公民的義務(wù)，的責(zé)任。我們應(yīng)該這樣做。不論別人怎么看，這永遠(yuǎn)是我人生畫(huà)卷中的一個(gè)濃重的墨點(diǎn)，是珍藏在我心中的一件值得驕傲的事，我為我當(dāng)時(shí)的行為感到自豪。（結(jié)尾扣題，點(diǎn)明中心） 名師點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，富有詩(shī)情畫(huà)意，間接

55、點(diǎn)出文章主題，為下文故事的發(fā)生做鋪墊，接著通過(guò)具體事例進(jìn)一步表達(dá)中心，并進(jìn)而塑造人物形象，以小見(jiàn)大，中心明確，條理清晰。三、教材反思，提高升華成功之處：這是一篇半命題作文，合理補(bǔ)題是寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵，寫(xiě)作文前著重強(qiáng)調(diào)了補(bǔ)題時(shí)要優(yōu)先選擇自己比較熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，所以這次作文大部分學(xué)生選材貼近實(shí)際，能夠有話可說(shuō)，言之有物，即把“我的”的具體內(nèi)容寫(xiě)具體，又要把“為什么”的問(wèn)題寫(xiě)清楚，內(nèi)容不空洞，表達(dá)了自己的真實(shí)情感。不足之處：學(xué)生平時(shí)對(duì)周?chē)挛餂](méi)有留心觀察，缺乏想象力，對(duì)一些場(chǎng)景的描寫(xiě)不夠具體，生動(dòng)，感染力不夠。一部分學(xué)生選材雖然貼近現(xiàn)實(shí)生活，但題材過(guò)于相似，缺乏創(chuàng)造力。改進(jìn)措施:多鼓勵(lì)學(xué)生留心觀

56、察事物，積累生活素材，且在平常多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意讓學(xué)生自己對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。 新華學(xué)?；铐?yè)作文教材八年級(jí)下學(xué)期第七、八次作文訓(xùn)練整理人：趙華東 審核：張書(shū)亞 復(fù)核：王新領(lǐng)訓(xùn)練題目 請(qǐng)先將下面的文題補(bǔ)充完整，然后按要求寫(xiě)一篇作文。   題目：為 喝彩 （自己、別人、理想）  作文要求：(1)立意自定，表達(dá)健康向上的情感。(2)除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。(3) 不少于600字。(4)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔。寫(xiě)一篇作文，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字。 訓(xùn)練目標(biāo) 積累

57、指導(dǎo)寫(xiě)作反思再積累再指導(dǎo)再寫(xiě)作再反思。知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)幾種精彩構(gòu)思法。2、學(xué)習(xí)“呼應(yīng)開(kāi)頭突出主題式”結(jié)尾方法。方法與過(guò)程積累指導(dǎo)寫(xiě)作反思再積累再指導(dǎo)再寫(xiě)作再反思。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己及他人，做出客觀公正的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞自己及他人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。訓(xùn)練過(guò)程一、技法導(dǎo)航，指點(diǎn)迷津這是一道半命題作文，括號(hào)內(nèi)所提示的補(bǔ)題選項(xiàng)非常貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)。構(gòu)思行文，應(yīng)切實(shí)解決好如下三個(gè)問(wèn)題：    （一）要合理補(bǔ)題。合理補(bǔ)題是寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵，為了避免因補(bǔ)題不當(dāng)而導(dǎo)致的內(nèi)容虛假、素材撞車(chē)、難以下筆等現(xiàn)象，補(bǔ)題時(shí)必須采取以下“策略”：一是要避生就熟即優(yōu)先選擇自己比較熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，如“自己”“別人”“理想”等，以保證真實(shí)、具體；其二，既要把“為 喝彩”的具體內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)詳細(xì)，又要把“為什么”的問(wèn)題寫(xiě)清楚、寫(xiě)充分。例如將作文標(biāo)題補(bǔ)充為“為自己喝彩”，那么不僅要把“為自己喝彩”的內(nèi)容具體地寫(xiě)出來(lái)，