最新中考語文詩歌鑒賞+文言文閱讀試題類型及其解題技巧

1、最新中考語文詩歌鑒賞+文言文閱讀試題類型及其解題技巧一、中考語文詩歌鑒賞訓練1 閱讀下面的詩歌，完成小題。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（ 1 ）前兩句“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢”在整首詩中起到了怎樣的作用？（2）詩中使用了呂尚、伊尹、宗愨的典故。請說明詩人使用這些典故的用意?！敬鸢浮浚?1） 內容上，寫美酒珍饈，金樽玉盤，極寫朋友盛情，表達對朋友的感激。 結構上，為下文寫自己“停杯投箸”“ 拔劍四顧”的情態(tài)，抒發(fā)“行

2、路難 ”的憤慨作反向鋪墊。（2）“ 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢口邊”用呂尚、伊尹典，借兩位先賢原先也并不順利但最終大有作為的故事，表明自己持守崇高理想抱負的信心?！?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”用宗愨 “乘長風破萬里浪”之典，表明自己不畏艱難險阻，勇往直前的決心。【解析】【分析】（1）讀懂詩句后，聯(lián)系下文從內容和結構兩個角度作答?！敖痖浊寰贫肥?，玉盤珍饈直萬錢”：金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴。內容上，形容場面非常的盛大，表達對朋友的感激，反襯作者悲憤、失望的情緒。結構上，為下文寫自己 “停杯投箸”“ 拔劍四顧”的情態(tài)蓄勢，為抒發(fā)“行路難 ”的憤慨作反向鋪墊（反襯）。讀懂詩句

3、內容是作答的關鍵。一定要答出詩句對抒發(fā)詩人情感的意義。（2）“閑來垂釣碧溪上”傳說呂尚（姜太公）未遇周文王時，曾一度垂釣于磻溪（今陜西寶雞東南）?！昂鰪统酥蹓艨谶叀保合鄠饕烈谑苌虦刚埖那跋?，夢見自己乘船經過日月之旁。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，李白借此表明對自己的政治前途仍存極大的希望，表達了自己對賢君明主和施展自己抱負及才華的渴望。“長風破浪會有時”則化用宗愨 “乘長風破萬里浪”的典故，表現(xiàn)了作者積極的人生態(tài)度，對現(xiàn)實的關注，以及一種不服輸?shù)摹ξ磥沓錆M信心的態(tài)度。這是用浪漫主義手法展現(xiàn)出李白自己樂觀、豪邁的氣概。故答案為： 內容上，寫美酒珍饈，金樽玉盤，極寫朋友盛情，表達對朋友

4、的感激。 結構上，為下文寫自己“停杯投箸”“ 拔劍四顧”的情態(tài)，抒發(fā)“行路難 ”的憤慨作反向鋪墊。 “ 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢口邊”用呂尚、伊尹典，借兩位先賢原先也并不順利但最終大有作為的故事，表明自己持守崇高理想抱負的信心。“ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！庇米趷?“乘長風破萬里浪”之典，表明自己不畏艱難險阻，勇往直前的決心。【點評】本題考查詩句的作用。理解詩句的的作用，要在理解詩句的基礎上，從內容和結構兩方面來分析。 本題考查理解典故的表達效果。古代詩人在創(chuàng)作時大多喜歡用典，以達到委婉含蓄的效 果。2 閱讀詩歌，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連

5、三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（ 1 ）春望一詩緊扣“望 ”字，表達的感情很細膩。請結合全詩內容，說說詩題中的“望字包含哪兩層意思。（2）古人做詩十分講究煉字，你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）一方面是看到了“國破山河在”的慘景，另一方面是對親人團聚的期盼。（ 2 ）示例一：“破 ”字用得好，一個“破 ”字寫出了國都淪陷、城池殘破的景象，令人觸目驚心。示例二：“深 ”字用得好。一個“深 ”字寫出了亂草遍地、林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。示例三：“破 ”字在本詩中堪稱詩眼，景、情皆由此出。“國破 ”對 “城春 ”， “國破 ”的頹垣殘壁同富

6、有生氣的“城春 ”對比強烈?！俺谴?”當為明媚之景，后面卻綴以“草木深 ”，則敘荒蕪之狀，前后對比，表達精巧?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。所以，題目中的“望 ”，既指看到了 “國破山河在”的慘景，也指詩人對期望和平、企盼家人團聚。據(jù)此理解作答。（2） “國破山河在，城春草木深”一聯(lián)中，一個“破 ”字寫出了由于“安史之亂”造成的國都淪陷、城池殘破的景象；一個“深 ”字寫出了蒿草遍地、林木蒼蒼的凄涼景象，讓人觸目驚心，為全詩營造了一片荒涼凄慘的氣氛。據(jù)此理解分析作答。故答案為： 一方面是看到了“

7、國破山河在”的慘景，另一方面是對親人團聚的期盼； 示例一：“破 ”字用得好，一個“破 ”字寫出了國都淪陷、城池殘破的景象，令人觸目驚心。示例二：“深 ”字用得好。一個“深 ”字寫出了亂草遍地、林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。示例三：“破 ”字在本詩中堪稱詩眼，景、情皆由此出?！皣?”對 “城春 ”， “國破 ”的頹垣殘壁同富有生氣的“城春 ”對比強烈?！俺谴?”當為明媚之景，后面卻綴以“草木深 ”，則敘荒蕪之狀，前后對比，表達精巧。【點評】 本題考查學生對詩詞內容的理解?；卮鸨绢}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，再進行概括即可； 本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為

8、動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是二作用是 ，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了的景象，表達了詩人的思想感情。3 閱讀下面的詩歌，完成后面小題。江城子密州出獵（北宋）蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂襲，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒耐胸應尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（ 1 ）請賞析詞首句中“狂 ”字的妙處。（ 2） “會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！北磉_了詞人怎樣的情感？【答案】（ 1 ） “狂 ”字寫出了詞人的狂傲、豪情，貫穿全

9、篇，奠定了全詞豪邁的感情基調。（ 2）表達了詞人渴望一展抱負、殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “老夫聊發(fā)少年狂”的意思是“我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志”。用“狂 ”字籠罩全篇，表達了胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。寫出了詞人的狂傲、豪情，奠定了全詞豪邁的感情基調。（2） “會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的意思是“我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊”。作者以形象的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志并委婉地表達了期盼得到朝廷重用的愿望。故答案為： “狂 ”字寫出了詞人的狂傲、豪情，貫穿全篇，奠定了全詞豪邁的感情基調。 表達了詞人

10、渴望一展抱負、殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志?！军c評】 本題考查詩歌的煉字，注意結合句意，揣摩用字的妙處。 本題考查詩句思想感情的把握，注意結合句意的理解和寫作背景的把握，明確包涵的作者的思想感情。4 閱讀下面的詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（ 1 ）首句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（ 2）請從表現(xiàn)手法的角度，對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”進行簡要賞析?！敬鸢浮浚?1 ）楊花、子規(guī)、明月。凄涼傷感。（ 2）作者運用了想象的手法，將自己的擔憂之情寫得生動形象，表達了詩人對王昌齡的擔憂。【解析】【分析】（

11、1） “楊花落盡子規(guī)啼”寫出了李白“聞王昌齡左遷”時的暮春景象?！皸罨浔M ”寫出了春光消逝時的蕭條景況。子規(guī)（杜鵑）泣血悲鳴，進一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡，凄楚。所以這句詩寫了楊花和子規(guī)鳥兩個事物，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（ 2） “我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”這句詩，這句詩是寄情于景，對友人王昌齡進行由衷的勸勉和寬慰。意思是，我將自己對你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月帶著我的思念隨你直到你遠謫的偏遠之地，聊慰你孤寂的身影。把“明月 ”人格化，通過想象讓明月帶著我的思念隨你直到你遠謫的偏遠之地，聊慰你孤寂的身影。所以此句抒發(fā)了詩人聽說友人將左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。故答案為

12、： 楊花、子規(guī)、明月。凄涼傷感。 作者運用了想象的手法，將自己的擔憂之情寫得生動形象，表達了詩人對王昌齡的擔憂?！军c評】【點評】 本題考查把握詩歌意象及意境的能力。意象，指客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象，這些意象組合起來，就構成了意境。因此，此題第一問只需在詩句中找到描寫的景物即可。理解詩歌的意境，就是在平時的學習中， 熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象； 展開聯(lián)想想象； 明確答題思路。只有在掌握了詩歌意境的相關常識的基礎上，多積累，多訓練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。 本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味

13、詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面： 品評古詩中的煉字藝術或“詩眼 ”， 結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析， 總體上對古詩語言特色、風格的概括評析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出表達效果。5 閱讀下面的文字，完成各題。游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（ 1 ）下列對詩的賞析錯誤的一項是（）A. 首聯(lián)渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象?！?/p>

14、足雞豚 ”一個 “足 ”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。B. 頷聯(lián)反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。C. 頸聯(lián)中，詩人在贊美這個古老的鄉(xiāng)土風俗，同時表現(xiàn)了詩人的苦悶和對家鄉(xiāng)的思念之 情。D. 尾聯(lián)描繪的意境是整個大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過后的村莊也染上了一 層靜謐的色彩，別有一番情趣。（ 2）下列關于這首詩的格調，說法正確的一項是（）A. 格調高遠意蘊悠長B. 明快抒情富含哲理C. 意境遼闊基調低沉D. 豪放灑脫輕松愉快【答案】（ 1 ） C（ 2） B【解析】【分析】（1） ABD 賞析正確。C “頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人的苦悶和對家鄉(xiāng)的思念之情”是錯誤的，這首

15、詩陸游是蟄居山陰老家農村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農村風光，對淳樸的農村生活習俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。（ 2）結合詩歌內容分析，這首詩既寫出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，第二聯(lián)詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領悟到蘊含的生活哲理 不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界）。故B 正確。 ACD 不正確。故答案為：C； B【點評】 此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及題目、內容、主題、感情等方面。需在理解全詩內容的基礎上，根據(jù)選項逐一比對。 此題考查理解詩歌格調

16、的能力。格調就是詩歌的格律聲調。亦泛指作品的藝術風格。解答是要理解詩歌內容，從不同的角度進行分析，側重于把握詩歌流露的情感特質。6 閱讀下面的詞，然后回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（ 1 ） “ 眉峰聚 ”“ 眉眼盈盈處”是什么意思？請選擇其中一個作答。（ 2）這首詞寫了一件什么事？“才始送春歸，又送君歸去”一句表達了詞人怎樣的情感？【答案】（ 1）眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。（ 2）作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象

17、把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個 “送 ”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情?！安攀妓痛簹w”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情【解析】【分析】（1）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。西京雜記載卓文君容貌姣好，眉色如望遠山，時人效畫遠山眉。后人遂喻美人之眉為遠山，這里反用。眉眼盈盈處： 一說比喻山水交匯的地方，另有說是指鮑浩然前去與心上人相會。盈盈：美好的樣子。（ 2）這首詞是一首送別之作。題目中的鮑浩然是作者的朋友，浙東是友人要去的地方。這首詞分為兩片，上片寫友人回浙東去的山水行程，下片抒發(fā)作者對回歸江南的友人的深情祝愿。下片“

18、才始送春歸，又送君歸去”，正面寫“送 ”，點出了別友人的時間：暮春。為“又送君歸去”鋪墊。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最終不顧作者歸至江南。這對作者來說，不能伴春而去的江南又正是春天回歸的地方。這兩句寫得相當愁苦，一個“才 ”一個 “又 ”，層層遞進，作者的情感越來越深。上片含蓄地表達了詞人與友人的惜別深情；下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對友人的深情祝愿。詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送 ”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情。據(jù)此理解作答。故答案為： 眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。 作者送別友人去江東的事情，詞人用

19、出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個“送 ”字遞進，深刻描寫詞人的離愁幽情?！安攀妓痛簹w”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，離愁更深，表達了作者的愁思和依依惜別之情.【點評】（1）本題考查對詩歌重點詞語的鑒賞能力。考生要注意理解詞語的本義之外，還要注意其比喻義、引申義，注意其對詩歌意境、作者情感的表達效果。 本題考查考生詩歌理解和鑒賞的能力?？忌屑氶喿x詩歌，聯(lián)系作者的身世、經歷、境遇、時代背景等去理解詩歌的內容和主旨。7 古詩詞賞析望岳 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（ 1 ）本

20、詩中“決眥入歸鳥”中 “眥 ”的意思是，頷聯(lián)寫出了泰山的特點。（ 2）結合全詩，賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了作者的思想感情?！敬鸢浮浚?1 ）眼角；神奇秀麗，高大巍峨（ 2）作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解詞語的意思結合詩句的意思，“決眥入歸鳥”看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。眥：眼角?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”兩句是描寫泰山的近景。一個“鐘宇把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉 ”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙

21、筆生花，用一個“割 ”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。（2） “會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。此聯(lián)號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。故答案為： 眼角；神奇秀麗，高大巍峨 作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概?！军c評】 本題考查學生詩歌關鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌

22、內容，體會詩歌表達的思想感情，然后理解詞句。 本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。8 閱讀下面的詩歌，回答問題。月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。（ 1 ）請從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。（ 2）結合詩歌內容，分析詩人所表達的情感?！敬鸢浮浚?1）以景襯情，既實寫白露的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。（ 2 ） 思念家鄉(xiāng)，思

23、念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）； 盼望戰(zhàn)亂早日結束。【解析】【分析】（1）結合詩句內容分析，“露從今夜白”，既寫景，也點明時令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。“月是故鄉(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容質疑。然而，這種以幻作真的手法卻使人覺得合乎情理，這是因為它深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。據(jù)此分析答題，意對即可。（2）結合詩歌內容分析，這首詩首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲

24、。 ”渲染了濃重悲涼的氣氛，點明“月夜 ”的背景?！奥稄慕褚拱住?，既寫景，也點明時令。 “月是故鄉(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自己的主觀感情。頸聯(lián)“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經憂患喪亂的普遍遭遇。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進一步抒發(fā)內心的憂慮之情。親人們四處流散，平時寄書尚且常常不達，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當更難逆料。據(jù)此可知這首詩表達的感情是： 思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）； 盼望戰(zhàn)亂早日結束。故答案為： 以景襯情，既實寫白露的清寒

25、，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。 思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）； 盼望戰(zhàn)亂早日結束?！军c評】 此題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。詩歌常用的寫作手法有：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結合等，答題時要在理解詩歌內容和感情的基礎上再結合具體的語句做具體的賞析。 本題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了） 的感情。9 閱讀下面

26、的詩歌，回答問題。太陽的話艾青打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣 我?guī)е鴿M身的露水快起來，快起來 快從枕頭里抬起頭來 睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。一九四二年一月十四日1 ）詩中的“我 ”指 ， “你們 ”指 。2）詩中的“太陽 ”象征什么？（ 1 ）太陽；當時社會的人民2 ） “太陽 ”就是光明、溫暖，是希望的象征?！痉治觥浚?）聯(lián)系題目“太陽的話”可以推斷“我 ”的所指，聯(lián)系全詩的內容、詩人“你們 ”的所指。（

27、 2）要聯(lián)系詩歌內容進行分析，根據(jù)“我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/我?guī)е凉夂蜏嘏?/我?guī)е鴿M身的露水”“ 讓我把花束，把香氣，把亮光，/溫暖和露水撤滿你們心的空間 ”等關鍵句可知，這里運用的是象征手法，且根據(jù)相關內容可以提煉出“太陽 ”的象征意義。故答案為： 太陽；當時社會的人民； “太陽 ”就是光明、溫暖，是希望的象征?！军c評】 本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； 這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，詩中的“你們 ”指人類“我 ”指太陽。10 閱讀下面這首詩，完成后面小題。村晚 （宋）雷

28、震草滿池塘水滿陂 ，山銜落日浸寒漪 。牧童歸去橫牛背，短笛無腔 信口吹?！咀ⅰ窟@首詩作于作者晚年隱居，游覽農家之時。 陂be指山坡。漪y i指細細 的水波。 腔：曲調。（ 1 ）用生動的語言描繪“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”所展示的畫面。（2）有人提議，把“銜 ”不如換成“連 ”字貼切，而“橫 ”字又不如“跨 ”字準確，請談談你的看法，并進行簡要分析。（ 3）這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】（ 1）四周長滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上。（2）前一個動詞，用“銜 ”而不用 “連 ”，不僅在形態(tài)上更貼切

29、，而且運用了擬人的修辭手法，化靜為動，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個動詞，用“橫 ”而不用“跨 ”，因為 “橫 ”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）。（ 3）抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜【解析】【分析】（1）本題在描述畫面時主要抓住這幾樣景物：青草，漫上岸邊的池水，落日，山，充滿寒意的水面。（2） “銜 ”主要運用擬人的修辭，化靜為動，更形象貼切。“橫 ”則更能表現(xiàn)牧童的隨意、可愛。（3）這首詩的題目是“村晚 ”，第 個注釋交待了詩歌的寫作背景：

30、這首詩作于作者晚年隱居，游覽農家之時。整首詩描繪了鄉(xiāng)村晚景的悠然寧靜。因此表達的情感是：對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情，以及希望歸隱的愿望。故答案為： 四周長滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上； 前一個動詞，用“銜 ”而不用 “連 ”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運用了擬人的修辭手法，化靜為動，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個動詞，用“橫 ”而不用 “跨 ”，因為 “橫 ”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）； 抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達了詩人

31、對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜?！军c評】本題考查了詩歌中描繪的畫面，一定要在正確翻譯的基礎上，加上自己合理的想象與適當?shù)拿鑼懠纯?，結合給出的注釋即可正確翻譯根據(jù)詩句的內容，分析動詞的表達效果。牧童橫牛背”中一個 橫”字，則寫出了在農村傍晚時的美景中，牧童悠然自在，天真無邪。意對即可；本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反 復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。二、中考語文文言文閱讀11 .閱讀文言文，回答問題?！炯住可献詣谲?，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳仁 軍士吏被甲，銳 兵刃，轂弓弩

32、，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：矢子且至！ ”軍門都尉曰： 將軍令日：軍中聞將軍令，不聞天子之也 。"居_無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將 至：吾欲入如?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：將軍約，軍中不得馳驅?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：皇帝敬勞將軍。”成禮而去。(節(jié)選自史記)【乙】李將軍廣者，隴西成紀人也。廣家世世受射。廣廉.得賞賜輒分其摩下,飲食與土共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食j寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù) 十步之內，度不

33、中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒。(節(jié)選自史記)(1)解釋下面劃線的詞語。軍士吏被甲 被:居無何 居：吾欲入勞軍 勞:廣不嘗食嘗：(2)下列劃線詞的意義和用法與其他三項不同的一項是()A.已而之細柳軍iB.不聞天子之詔C.介胄之士不拜D.乏絕之處見水(3)下列有關內容的表述，不怡當?shù)囊豁検?)A.史記，西漢司馬遷所著，被魯迅先生稱贊為史家之絕唱，無韻之離騷”。B.李廣被譽為 飛將軍”，后成為典故，七絕圣手”王昌齡就寫有 但使龍城飛將在C.揖“拜”為古代禮儀，周亞夫身在軍營對皇帝只揖“不 拜"，可見其剛正不阿。D.后世將李廣作為善射之人的代稱，梁山好漢燕青就是因箭術高超而得名小李廣”。(4)用現(xiàn)代

34、漢語寫出下列句子的意思。于是上乃使使持節(jié)詔將軍。廣廉，得賞賜輒分其魔下?！敬鸢浮浚?1 ）同 “披 ”，穿著；居??；慰問；曾經（ 2） A（ 3） D（ 4） 于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。只要得到賞賜就會與部下一同分享?！窘馕觥俊痉治觥?理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。 被：同 “披 ”，穿著。 居：經過。勞：慰問。 嘗：曾經。A:接著往細柳軍營；之：至U。 B:不聽天子的詔令；之：的。C:穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮；之：的。 D:每到缺糧

35、缺水的地方。之：的。故選A。 D 項有誤，梁山好漢花榮被稱為“小李廣 ”。 翻譯要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。 上，皇帝；乃，就；使，派；使，使臣；詔，下詔。句意為：于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍。廉，廉潔；輒，常常；麾下，部下。句意為：李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下。故答案為： 同 “披 ”，穿著 ； 居住 ； 慰問 ； 曾經 。 A； D； 于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。 只要得到賞賜就會與部下一同分享。【點評】 本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，理解文言詞語的含義要

36、注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等，結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷。 本題考查辨析一詞多義。答題時應注意根據(jù)上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。 本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照相應語段和相關知識，結合內容理解和人物分析辨析正誤。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】【甲】皇帝親自慰勞軍隊

37、。來到霸上和棘門軍營，皇帝車馬徑直馳進軍營，將以下軍官騎馬送迎。接著往細柳軍營，細柳軍營的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開弓弩，拉得滿滿的。天子的先頭衛(wèi)隊到了，不能進入軍營。先頭衛(wèi)隊說：“天子將要到了。”軍營門的軍官說：“將軍命令說：軍隊中聽將軍命令，不聽天子的詔令?！?過了不久，皇帝到了，又不能進入。于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍：“我想要進軍營慰勞軍隊?！敝軄喎虿艂髟挻蜷_營門。營門的軍官對跟隨的車馬上的人說：“將軍約定，軍營中不能驅馬快跑。 ”于是天子就控制馬韁繩慢行。到了營中，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說：“穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮，請求用軍禮拜見?！碧熳颖桓袆恿耍樕献兊?/p>

38、很嚴肅的樣子手撫車前橫木?；实叟扇烁嬖V說：“皇帝尊敬地慰勞將軍?！蓖瓿啥Y儀就離開了。【乙】李廣將軍，隴西成紀人。李廣家世代傳習射箭。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部 下，飲食與士卒在一起。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊 去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。他 射箭的辦法是，見到敵人逼近，不在幾十步之內，估計射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應 弦倒下。12 .閱讀文言文，回答問題。送東陽馬生序(節(jié)選)余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每便借于藏書之家，手自筆錄，升日以還。大大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弟之怠。危錄畢,走送之，不散耕逾約。

39、以是人多以書假 余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之也又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之 先達熱經叩何。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質 理，鬲身俯耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以發(fā)；俟其欣悅，則又請 羯。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。 至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無 鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸 然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 蓋

40、余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧 問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？(1)本文作者是 代文學家 (人名)。(2)解釋文中劃線詞語的意思。每假借于殿書之家從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩向負篋曳展余則縊袍敝衣處其間(3)選擇文中恰當?shù)漠嬀€句，將其序號填寫到對應橫線上。作者家貧無書，卻能 遍觀群書”，離不開他“:的勤奮刻苦精神，離 不開他“的誠信守時品質。(4)閱讀選文結尾句，分析作者這樣寫的用意。(5)學完本文后，小強同學想結合文章內容寫一副對聯(lián)，請你使用以下短語幫他將對聯(lián)補充完整。圣賢之道德隆望尊色恭禮至君子之名上聯(lián)：先達 傳上聯(lián)：弟子 成【答案

41、】(1)明；宋濂(2)借，求借；拿；背著；破舊(3)；（ 4）作者通過自謙，來表達自己經過刻苦努力終有所成的經歷，來勉勵那些真正有才干的人，必更會得到人們的厚愛，目的在告誡人們學習要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會有所成就。（ 5）德隆望尊；圣賢之道；色恭禮至；君子之名【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學常識的積累填空即可。注意“宋濂 ”的 “濂 ”字不要寫錯。（2）根據(jù)對文言詞語的積累并結合句意理解詞語意思，其中“假 ”和 “借 ”兩個詞都是借的意思。 “執(zhí) ”，拿著。（3） 意思是天氣非常寒冷了，硯池里的墨凍成了堅硬的冰，手指也凍僵了，但我還是不放松抄書，因此這句話表現(xiàn)宋濂刻苦學習的精神。 句意

42、思是我抄好之后，跑著去給人家送書，一點也不敢超過約定的時間。這句話表現(xiàn)宋濂的誠實守信。據(jù)此理解答題即可。（4）結合全文內容分析，選文前兩段主要寫自己刻苦學習的經歷，第三段里面雖有自謙的意思，但我們能看出宋濂如今巨大的成就，這些成就其實就是自己努力學習的結果。由此看出其目的是告誡人們學習要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會有所成就。（5）解答本題，注意擬寫對聯(lián)的要求，再根據(jù)題中提示擬寫即可。由文章內容可知，“德隆望尊 ”“ 色恭禮至”是形容弟子的，先達向弟子傳的是“圣賢之道”，弟子最后成就君子之名。據(jù)此答題即可。故答案為： 明；宋濂； 借，求借；拿；背著；破舊； 作者通過自謙，來表達自己經過刻苦努力

43、終有所成的經歷，來勉勵那些真正有才干的人，必更會得到人們的厚愛，目的在告誡人們學習要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會有所成就。 德隆望尊；圣賢之道；色恭禮至；君子之名【點評】 本題考查對文學常識的積累能力。本題涉及中國古代和當代作家作品，既要注意積累表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。 本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結合具體語境來準確辨析即可。 本題考查理解句意的能力。本題非常簡單，答題時要抓住關鍵詞理解句子蘊含的意思，然后再根據(jù)題意選擇合適

44、的語句即可。 首先要多角度解讀文本內容，把握文本的豐富內容；然后要能透過現(xiàn)象看本質，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括作答。 本題考查擬寫對聯(lián)的能力，擬寫對聯(lián)的要求是： 字數(shù)相等，斷句一致。 平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。 內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。13 閱讀下面的文言文，回答問題。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭

45、，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁,漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕旦把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求吉仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(1)解釋下列劃線的詞語。至若春和景明 寵辱上忘予嘗求古仁人之心微斯人(2)把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 浮光躍金，靜影沉壁。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(3)古仁人”能做到 不以物喜，不以己悲”，滕子京也有這樣的胸襟嗎？請結合文章內容 說明理

46、由。(4)有人認為 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是偉人的事，與我們普通人無關。對此，你怎么看？【答案】(1)日光；一起；探求；如果沒有(2) 浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。 在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。(3)有。 政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政，政績顯著，所以他做到了不以己悲”。(4)我不同意這一觀點。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負，雖然現(xiàn)在處于和平 時期，但我們也要將國家放在第一位，以國家利益為重。在生活中，要身體力行，關心國 事，盡己所能做一些對國家、人民有利的事?！窘馕觥俊痉治觥?1)、

47、景：日光；偕：一起；求：探求；微：如果沒有。(2)文言文句子的翻譯要對重點詞語正確翻譯，句式上樣正確認識。句運用了比喻的修辭；璧：玉璧；憂：以 為憂；樂：以.為樂，據(jù)此進行翻譯。(3)藤子京也有此胸懷，謫守巴陵郡后并沒有沉淪，而是政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”以此證明。(4)審查題干，聯(lián)系生活，容易做出正確的判斷，在闡述理由時，層次要清晰，語言要簡潔，聯(lián)系生活實際進行回答。故答案為：日光；一起；探求；如果沒有浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。 在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。有。政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭遇貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政

48、，政績顯著，所以他做到了不以己悲”。我不同意這一觀點。這句話寄托了作者以天下為己任的政治抱負，雖然現(xiàn)在處于和平時期，但我們也要將國家放在第一位，以國家利益為重。在生活中，要身體力行，關心國事，盡己所能做一些對國家、人民有利的事?！军c評】本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文 言詞語進行積累。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于 原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確 理解。本題考查文章內容的理解和辨析能力?？?/p>

49、生要讀懂文章，理解文章的內容，結合文意進 行分析理解。本題考查考生對某種觀點的看法，考生要正確對待觀點，表明態(tài)度，闡述要合理，論述 要清晰。14 .閱讀文言文，回答問題。滕子京負大才，為眾所嫉，自謫巴陵，憤郁頗見辭色。范文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求岳陽樓記。故記中云： 不以物喜，不以己悲 ”先天下之憂而憂，后天下之樂而 樂”，其意蓋在諫故人耳。(摘自過庭錄)【注】同年：指同一年考中進士。 貽：遺留。 隙：時機。(1)解釋下列句子中劃線詞語在文中的意思。位人言其意蓋在速故人耳(2)范仲淹與滕子京為同年進士，在滕子京憤郁”之時，

50、范仲淹有何反應。請用自己的語言加以概括。(3)范仲淹和他的岳陽樓記，以及文中那些光照千秋的經典名句已成為后代賢者志士的崇高追求和人生準則。從短文中你能看出范仲淹是怎樣一個人？【答案】(1)少；規(guī)勸(2)范仲淹愛惜滕子京的才華，擔心他長期的悲憤抑郁會留下禍患，影響他未來發(fā)展。(3)善良寬厚，愛才惜才，關心友人，憂國憂民。【解析】 【分析】(1)句意：很少聽人勸。 罕”，少。 句意：他的意思大概就在規(guī)勸于想好友了。諫”，規(guī)勸。(2)根據(jù) 愛其才，恐后貽禍”的意思 很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害”，可解答此題。(3)根據(jù)文意，范仲淹親寫岳陽樓記，用不以物喜，不以己悲 ”來寬慰悲憤郁悶的滕子京，可

51、知范仲淹是一個善良寬厚，愛才惜才，關心友人的人，同時他用先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來抒發(fā)遠大的抱負，可知他是一個憂國憂民的人。故答案為：少、規(guī)勸范仲淹愛惜滕子京的才華，擔心他長期的悲憤抑郁會留下禍患，影響他未來發(fā)展。善良寬厚，愛才惜才，關心友人，憂國憂民。【點評】本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文 言詞語進行積累。本題考查的是文章內容的理解，要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合題意，在文 中找到答案，按照要求作答。本題考查的是人物形象的分析和概括，解答此題要求考生熟讀文章，理

52、解意思，注意對 人物的描寫語句和事例的分析理解。【附參考譯文】滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之 情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。范仲淹和他同齡，兩人關系很好，也很愛惜他的才華，害怕 以后他遭到迫害。但是滕子京很驕傲自負，很少聽人勸。正在擔心沒有機會規(guī)勸他的時 候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇岳陽樓記。所以文中寫到：不以物喜，不以己悲”，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的意思大概就在規(guī)勸于想好友了。15 .把下面一段文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。趙人患鼠，乞貓于中山。中山之人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子 患之，告其父

53、日：何不去之乎？ ”其父曰： 是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墻，毀傷吾器用，吾將饑寒焉。不病于無雞乎？無雞 者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何去之貓也？”【答案】 這不是他期了解的。我所擔憂的在于老鼠，不在于沒有雞?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}注意下列字詞的翻譯，如 是“：這。若“：你?；?quot;：擔憂，憂慮。乎”：于。故答案為：這不是你所了解的。我所擔憂的在于老鼠，不在于沒有雞?！军c評】本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法， 要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式 的正確理解。【參考

54、譯文】有一個趙國人擔憂家里的鼠患，他去中山國求要貓。中山國的人給了他一只貓。貓善于 捕捉老鼠和雞。一個多月了，老鼠被貓吃光了，但是雞也被貓吃光了。他的兒子覺得貓是 禍害，告訴他的父親說：為什么不趕走貓呢？ ”他的父親說：“（這）不是你所想的那樣。我所擔憂的是老鼠，不在乎有沒有雞。我們家有老鼠，（它）就偷竊我們的糧食，毀壞我 們的衣服，穿破我們的墻壁，破壞我們的器具。我們將會挨餓受凍，不是比沒有雞吃的害 處更大嗎？如果沒有雞，只是不吃雞罷了，那么距離挨餓受凍還遠著呢。像這樣為何要趕 走那只貓呢？ ”16 .閱讀下面文章，完成小題。予奉使河北，遵太行而北，山崖之間，往往銜螺蚌殼及石子如鳥卯者，橫豆石璧如帶。此乃昔之海濱今東距海已近千里。所謂大陸者，皆濁泥所湮耳。堯殛 穌于羽山，舊說在東海中，今乃在平陸。凡大河 、漳水、滹沱、涿水 、桑干之類，悉是濁流。今關、陜以西，水行地中，不減百余尺，其泥歲 東流，皆為大陸之土，此理必然?！咀⑨尅?湮：積淀