烏林九年制學(xué)校徐艷紅ppt課件

1、烏林九年制學(xué)校 徐艷紅片段片段假設(shè)愛是左右手，假設(shè)愛是左右手，就該一只手遞給孩子，就該一只手遞給孩子， 一只手遞給老人；一只手遞給老人；假設(shè)愛是左右手，假設(shè)愛是左右手，就該一只手遞給未來，就該一只手遞給未來， 一只手遞給歷史；一只手遞給歷史；假設(shè)愛是左右手，假設(shè)愛是左右手，就該一只遞給朝霞，就該一只遞給朝霞， 一只遞給晚霞；一只遞給晚霞；假設(shè)愛是左右手，假設(shè)愛是左右手，就該一只遞給早春，就該一只遞給早春， 一只遞給金秋。一只遞給金秋。散散 步步-莫懷戚莫懷戚A、散步的地點(diǎn)是：、散步的地點(diǎn)是：田野田野B、散步的人有：、散步的人有：我、我的母親、我的妻子和兒子我、我的母親、我的妻子和兒子初春初春C

2、、散步的季節(jié)是：、散步的季節(jié)是： D、散步的過程發(fā)生了：、散步的過程發(fā)生了：用原文的一個(gè)詞來回答用原文的一個(gè)詞來回答分歧分歧整體感知:聽讀全文，留意把握重要信息這南方初春的田野，大塊小塊的這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著，有的濃有的淡；新綠隨意的鋪著，有的濃有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水樹上的嫩芽也密了；田里的冬水了咕咕地起著水泡。這一切都使了咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命人想著一樣?xùn)|西生命散散 步步莫懷戚莫懷戚探求探求 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我走不過去的地方，

3、他就背著我，母親對(duì)我說。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒了雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來 ，就是整個(gè)世界。 研讀我的一位美國友人，對(duì)中國的孝“大加贊賞。說中國人的敬老愛幼是文化的“精華，又說英國哲學(xué)家培根說過，“哺育子女是動(dòng)物也有的天性，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。這一點(diǎn)中國人是全世界做得最好的。我想我們本人丟掉的，興隆國家的人卻拾起來，如獲至寶，這不能不引起我們的沉思。我開場(chǎng)重新這份陳舊的民族遺產(chǎn)，寫作念頭就產(chǎn)生了 拓展趕快為他的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是山珍海味，也許是一枚野果一朵小花。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣但在“孝的天平