高中語文《歸去來兮辭》試講稿范例例文

1、高中語文歸去來兮辭試講稿范例范本高中語文歸去來兮辭試講稿范例范本一、教學目標知識與能力:積累重要的文言實詞和虛詞,讀懂文章大意,學會有感情地朗讀全文。過程與方法:通過品析詞句,理解作者歸隱的原因,體會作者不與黑暗社會同流合污、辭官歸隱的情懷。情感態(tài)度與價值觀:感受文中作者表現(xiàn)的對田園生活的無限喜悅以及遺世獨立、樂天安命的隱士精神,學習作者高潔的理想志趣和堅決的人生追求。二、教學重難點教學重點:賞析重點詞句,理解作者歸隱的原因。教學難點:體會作者不與黑暗社會同流合污,向往田園生活的隱士情懷。三、教學方法通讀感悟法、小組討論法、問答法、比較分析法四、教學過程一導(dǎo)入新課溫故知新導(dǎo)入法。導(dǎo)入語:源中一

2、日,漁耕自得其樂,無論魏晉;世外千年,保暖皆為使然,何須有漢同學們,在1600多年前有一位詩人向我們描述了一個理想的烏托邦的社會,那里有著桃之夭夭、山溪水滿、雞犬相聞、男女耕作的田園農(nóng)村美景,也有憨厚熱情的桃源民風,那是一個沒有壓迫,沒有剝削的社會桃花源。你們知道這位詩人是誰呢?他就是陶淵明,我們曾經(jīng)在他的飲酒中體會采菊東籬下,悠然見南山的詩意景象,也曾在桃花源記感受他的歸隱向往。今天,讓我們學習歸去來兮辭繼續(xù)感受他的隱士情懷吧!板書課題。二整體感知問1:學生圈畫出重點實詞和虛詞,比方實詞來、胡、諫、觴、容膝、盤桓、遑遑、乘化,虛詞而、以、兮,匯報課前對文言實詞和虛詞的預(yù)習成果。明確:胡:何,

3、為什么。諫:止,挽救。盤桓:盤旋,徘徊,留戀不去問2:有感情地朗讀全文,結(jié)合注釋,學生歸納文章大意。請同學們概括本文大意。試著從描寫的角度進展歸納同桌自由交流,并舉手發(fā)言。其他學生補充答復(fù)。明確:本文作于辭官之初,表達了他辭官歸隱后的生活情趣和內(nèi)心感受,表達了作者潔身自好、不同流合污的精神情操,通過描寫具體的景物和活動,創(chuàng)造出一種寧靜恬適、樂天自然的意境,寄托了他的生活理想。三深入研讀問1:默讀全文,圈畫關(guān)鍵詞句,找出作者歸隱的原因。問學生陶淵明身上有著濃厚的隱士標簽,他為何要隱逸?請找出相關(guān)詞句進展賞析。明確:序中質(zhì)性自然,非矯厲所得饑凍雖切,違己交病深愧平生之志尋程氏妹喪于武昌;第一段中田

4、園將蕪胡不歸既自以心為形役。問2:在作者歸隱的原因中,主要的原因是什么?并以語文小組的分組形式談?wù)勀銈儗χ饕虻睦斫?5分鐘后每個組推選一個代表發(fā)言。教師點撥,提示學生結(jié)合作者其他作品歸園田居進展比較分析。明確:質(zhì)性自然,非矯厲所得深愧平生之志既自以心為形役為主要原因。聯(lián)系歸園田居中少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。質(zhì)性自然,非矯厲所得既自以心為形役說明了陶淵明本性熱愛自然,不愿被官場世俗之事勞神,喜歡躬耕于田園中,追求悠然恬然的田園詩意生活。深愧平生之志抒發(fā)生平志愿是達那么兼濟天下,期待百姓遠離壓迫剝削的理想追求。但因官場世俗黑暗,作者不愿同流合污,為堅決高尚的理想追求,只好

5、歸隱田園。板書:本性愛自然、厭官場世俗、好田園之樂問3:從這些主要原因看,抒發(fā)了作者怎樣的情感。學生自由讀文,并舉手發(fā)言。明確:本性愛自然,討厭官場世俗,喜歡歸隱田園,表達了作者不與黑暗社會同流合污,向往田園生活的隱士情懷,也抒發(fā)了他為追求高尚的人生理想,堅決自己高潔的人生追求。板書:高尚的理想志趣,堅決的人生追求四拓展延伸學習了陶淵明的歸去來兮辭,感受了其中厭惡官場黑暗,田園生活的隱士情懷,你能找出其他對于官場厭倦的詩人作品進展分享嗎?讓學生課下進展搜集整理。比方劉禹錫陋室銘中的無絲竹之亂耳,無案牘之勞形也是表達了詩人厭惡官場,保持高尚的理想情操五小結(jié)作業(yè)小結(jié):教師總結(jié),深化情感。作業(yè):寫一篇讀后感,下節(jié)課進展分享交流。五、教學反思本課文著重讓學生掌握作品比較、作者比較、思想情感比