江蘇省栟茶高級中學(xué)高一語文周練一學(xué)生版

1、2012級高一語文自主練習(xí)題一（滿分160分，時間150分鐘） 一、語言文字運用(17分)1.下列黑體字讀音兩兩相同的一項是 （分） ( ) A.干涸禁錮 鱗次櫛比不拘小節(jié) B.祈禱萊畦 惟妙惟肖悄無聲息 C.迸射駢進 恪盡職守刻不容緩 D.佇立貯蓄 鮮為人知顯而易見2.與前后語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊粋€比喻句是（3分） ( )夜色濃了，燈亮了起來。環(huán)繞在海灣沿岸山城上的燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，_，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。 A像散落在藍色天鵝絨上的顆顆鉆石 B像一串流動的珍珠C像夜空中眨著眼睛的星星 D像無數(shù)個在水面舞動的小精靈 3.下列各句中，沒有

2、語病的一句是（3分） ( )A.據(jù)報道，黑龍江新興煤礦發(fā)生“1121”特大瓦斯爆炸事故的原因，是由于企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任不落實，隱患排查不認真、不徹底造成的。B.這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比外國進口的雜交水稻更高的抵抗病蟲害的能力，受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎，推廣面積越來越大。C.大氣中臭氧層的減薄及南極上空臭氧洞的不斷擴大是人類大量排放氯氟碳類物質(zhì)造成的后果，這不是天災(zāi)而是人禍。D.目前集市上出現(xiàn)了少數(shù)人欺行霸市，哄抬物價，甚至毆打工商管理人員，嚴重損害了廣大群眾的切身利益，因此，整頓集市秩序是當(dāng)務(wù)之急。 4.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） ( )A.盡管作為歐盟成員國的希臘經(jīng)濟總量有限，其債

3、務(wù)危機不足以使美國經(jīng)濟受到直接沖擊，但是仍然會間接影響美國經(jīng)濟的復(fù)蘇進程。B.臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長，以期挽回了因“88”臺風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。C.植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物質(zhì)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。D.羅密歐與朱麗葉是一曲“青春和愛情”的悲歌，威尼斯商人是富有諷刺意味的戲劇，但就其流播之廣而言卻毫不遜色。5.仿照畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。（2分） 人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉

4、，就滋潤一方土地； ， 。6.下面是你與書法家魏先生的一段對話，請根據(jù)情境，在橫線上補上恰當(dāng)?shù)木渥?。?分） 你：魏先生，您好！下周是我校的“書法活動周”，我們誠摯邀請您下周二給我們開一個講座。魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活動，能換個時間嗎？你： 。魏：太好了！那我們下周五下午在你們學(xué)校的報告廳見！二、文言知識積累與閱讀（25分）7.下列選項中加點字用法與其他選項不同的一項是（2分） ( )A.其岸勢犬牙差互，不可知其源 B.黔無驢，有好事者船載以入C.便扶向路，處處志之 D.一狼徑去，其一犬坐于前8.下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是（2分） ( )A見犯乃死。 蘭芝初還時，府吏見丁寧

5、。B身死人手，為天下笑者，何也？ 舌一吐而二蟲盡為所吞。C生孩六月，慈父見背。 今是溪獨見辱于愚，何哉？D予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。 秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。9.下列各組句子中，句式相同的一組是（2分） ( )A句讀之不知，惑之不解。 眾人皆醉而我獨醒，是以見放。B夫晉，何厭之有？ 子何恃而往？C安在公子能急人之困也？ 王嘗語莊子以好樂，有諸？D子非魚，安知我不知魚之樂？ 臣實不才，又誰敢怨。閱讀下面兩篇文言短文，完成1013題。（一）鞠詠為進士，以文學(xué)受知于王公化基。及王公知杭州，詠擢第，釋褐為大理評事，知杭州仁和縣。將之官，先以書及所作詩寄王公，以謝平昔獎進，今復(fù)為吏，得以文字相樂之意

6、。王公不答。及至任，略不加禮，課其職事甚急。鞠大失所望。于是不復(fù)冀其相知，而專修吏干矣。其后，王公入為參知政事，首以詠薦。人或問其故，答曰：“鞠詠之才，不患不達。所憂者氣峻而驕，我故抑之，以成其德耳。”鞠聞之，始以王公為真相知也。10寫出下列加點詞在句中的意思。（3分）(1) 以謝平昔獎進 ( ) (2) 于是不復(fù)冀其相知 ( ) (3) 所憂者氣峻而驕 ()（二）太子及賓客知其事者，皆白衣冠送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲。士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。 （選自

7、史記刺客列傳）【注】既祖，取道：祭過路神，就要上路。祖，臨行祭路神，引申為餞行送別。為變徵（zh）之聲：發(fā)出變徵的聲音。古時音樂分宮、商、角、徽、羽五音，變徵是角、徵二音之間接近徵音的聲音，聲調(diào)悲涼?？犊鹇暎郝曊{(diào)激憤的羽聲。嗔目：瞪眼。11.解釋下面句子中加點的詞。（2分）又前而為歌曰（ ） 發(fā)盡上指冠（ ）12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）及至任，略不加禮，課其職事甚急。（4分） 鞠詠之才，不患不達。（3分） 太子及賓客知其事者，皆白衣冠送之。（3分） 三、古詩詞鑒賞（10分）13. 閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客， 今

8、日翻成送故人。送蜀客雍陶劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。（1）峽口送友人一詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表達出來的？（4分） （2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達了哪一種共同的情感？（2分） （3）送蜀客一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請簡要說明理由。（4分） 四、名句名篇默寫（8分）14.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。(詩經(jīng)秦風(fēng)) 大漠孤煙直， 。(王維使至塞上) ，千樹萬樹梨花開。(岑參白雪歌送武判官歸京) ，夜泊秦準近灑家。(杜牧泊秦淮)山重水復(fù)疑無路， 。(陸游游山西村)無可奈何花落去， 。(晏殊浣

9、溪沙)枯藤老樹昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。 (馬致遠天凈沙秋思)苔痕上階綠， 。(劉禹錫陋室銘)五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分） 閱讀下面文章，完成1518題?？焓謩ⅠT驥才 人人在童年，都是時間的富翁。有時我呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到街口去看快手劉變戲法。 快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿！四只球兒

10、竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。 有一次.我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了!”“你看見了?”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對我說?！安粫?！你可得說準了。猜錯就得買我的糖?！薄靶?我說準了!”我親眼所見，所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒從地下鉆進左邊那個碗下邊去了?？焓謩⒑孟裰牢以趺床孪?，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開碗

11、一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲?！澳爿斄税?！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！蔽译媚槹l(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。 他那時不過40多歲吧，正當(dāng)壯年，精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。他一邊變戲法，一邊賣糖。一雙胖胖的手指肚滾圓，卻轉(zhuǎn)動靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號“快手劉”的來歷。我童年的許多時光就是在這最最簡單又百看不厭的土戲法里，在這一直也不曾解開的迷陣中，在他這雙神奇莫側(cè)、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂呢! 我上中學(xué)后.就

12、不常見到快手劉了。只是路過那街口時，偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變著“小碗扣球”。 我上高中是在外地。人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活花瓣夾在書里面，再翻開都變成了干枯的回憶。誰能使過去的一切復(fù)活？那去世的外婆，不知去向的摯友，媽媽烏黑的卷發(fā)，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的綠眼睛的小白貓還有快手劉。 高中二年級，我回家度假。一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫。走近一看.心中怦然一動，竟是快手劉！他依舊賣糖和變戲法，但人已經(jīng)大變樣了。十年不見，他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手！手背上青筋縷縷，指頭繞著一圈圈皺紋，

13、快像吐盡了絲而縮下去的老蠶他抓著兩只碗口已經(jīng)碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來翻去；那四只小紅球兒一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。他的手不靈了！孩子們叫起來：“球在那兒呢!”“在手里哪！”“指頭中間夾著哪！” 我也清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時候，把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手，快手劉的手卻捧得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個皺紙團。他幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里邊什么也沒有” 當(dāng)年神氣十足的快手劉哪會用這種口氣說話？這些稚氣又認真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開手不可。他哪能

14、張手，手一張開一切都完了。我真不愿意看見快手劉這副狼狽的、惶惑的、無措的窘態(tài)。多么希望他像當(dāng)年那次由于我自作聰明揭他老底，迫使他亮出個捉摸不透的絕招。小球突然不翼而飛，呼之即來。如果他再使一下那個絕招，叫這些不知輕重的孩子們領(lǐng)略一下名副其實的快手劉瞪目結(jié)舌多好！但他老了，不會再有那花好月圓的歲月年華了。我走進孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說：“你們都說錯了，球兒在這箱子上呢！”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊。“球在哪兒呢?”孩子們問我?？焓謩⑿呛欠_地上的茶碗說：“瞧，就在這兒啊!怎么樣？你們說錯了吧，

15、買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?(有改動) 15.小說第段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請了解上下文簡要分析。（5分） 16.小說第段中，我為什么要轉(zhuǎn)移孩子們的視線讓快手劉“用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊”?（4分） 17.下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的。請從表現(xiàn)人物形象的角度，結(jié)合全文比較分析。（6分） “你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?“怎么樣？你們說錯了，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?18.小說用較多文字寫了快手劉的“不靈”和失手，為什么還以“快手劉”為題呢？（5分） 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本 閱讀下面文章，完成

16、1821題。（13分） 知識的責(zé)任 羅家倫知識分子應(yīng)該擔(dān)負起一種特殊的責(zé)任知識的責(zé)任。所謂知識的責(zé)任，既指學(xué)術(shù)責(zé)任，更指社會責(zé)任。擔(dān)負學(xué)術(shù)責(zé)任，他的前提是建立起負責(zé)任的思想。怎樣才算負責(zé)任呢？它需要搜集大量的事實根據(jù)，再經(jīng)過邏輯的審核，最后形成周密的體系。從這個標準來看，建立負責(zé)任的思想是很艱辛的，需要漫長的過程，有時需要付出巨大的代價。比如在實驗室做實驗，受傷的人不知有多少，有的甚至獻出生命；再如去荒山沙漠勘探，因為天災(zāi)人禍而死傷的人也不知有多少。他們不依賴空想和幻想，他們看重實驗，這便是對思想負責(zé)任。擔(dān)負學(xué)術(shù)責(zé)任，還要能對這種思想去負責(zé)。思想一旦建立之后，就應(yīng)該去發(fā)表，去推進，去擴充。在發(fā)

17、表以前，當(dāng)然要斟酌它是不是真理，可不可以發(fā)表；但做出發(fā)表的決定之后，如果沒有新的發(fā)現(xiàn)或修正，也沒有為別人更精辟的學(xué)說所折服，那就應(yīng)當(dāng)以大無畏的精神把它更有力地推進，更廣大地擴充。比如哥白尼最先發(fā)表地動學(xué)說，說太陽是不動的，地球及其他行星都在他的周圍運行，他因此受到教會的迫害。后來布魯諾繼續(xù)研究，認可了這個思想，并極力傳播，結(jié)果惹怒了教會，被處以極刑。伽利略繼起，憑借物理學(xué)的證明，發(fā)揚光大了這種學(xué)說，卻為此鋃鐺入獄。他們雖受盡困辱，但科學(xué)思想因他們的負責(zé)而熠熠生輝。再進一層說，知識分子還應(yīng)為社會擔(dān)負起更大的責(zé)任-做“社會的良心”。他們要用責(zé)任的思想照亮?xí)r代，用高尚的人格感染世人，否則如何對得起自

18、己的天賦？如果對得起國家民族的賜予？又如何對得起歷史先哲的偉大遺留？在中國，知識分子被稱為“士”。曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！鄙頌橹R分子，就應(yīng)該抱一種天降大任義不容辭的態(tài)度，去擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)大眾繼往開來的責(zé)任。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也正是有了這樣的抱負，他才被稱為真正的知識分子。他的“胸中十萬兵”，也是由此而來的。古人說“天下興亡，匹夫有責(zé)”，更何況知識分子？讓我們互相勉勵，勇敢地擔(dān)負起知識的責(zé)任來，克服困難，振興民族。（選自歷史的先見-羅家倫藝術(shù)隨筆，有刪改）19.把握文章結(jié)構(gòu)并填空。（4分） 建立負責(zé)任的思想 知識的責(zé)任 相互勉勵，振興民族 社會責(zé)任20.按

19、照要求回答下面問題。（6分） 第節(jié)加點的“負責(zé)任”在文中指什么？（3分） 第節(jié)舉了哥白尼、布魯諾、伽利略三個人的例子，順序能否調(diào)換？為什么？（3分） 21.羅家倫先生認為知識分子“應(yīng)該抱一種天降大任義不容辭的態(tài)度，去擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)大眾繼往開來的責(zé)任”。下列材料不能支持這一觀點的一項是（3分） ( ) A.面對黑暗的官場，陶淵明拂袖而去，在田園“著文章自娛”，留下豐富的精神遺產(chǎn)。 B.面對國勢傾頹，文天祥苦苦支撐，領(lǐng)兵報國，舍生取義，一片丹心，光耀青史。 C.面對麻木的國民，魯迅毅然棄醫(yī)從文，在茫茫的黑夜中吶喊，激勵愛國者不斷前行。 D.面對獨裁統(tǒng)治，聞一多拍案而起，大聲地“說了個痛苦”，來喚醒民眾追

20、求民主。七、作文（70分） 請以“為了明天”為題寫一篇不少于字的記敘類文章。參考 答 案1.D2.B（A、C、D三項皆描寫“面”“片”天鵝絨、夜空、水面之景象，皆不恰當(dāng)；二是“隨著波浪，晃動著，閃爍著”，顯示出一種“動態(tài)”的美感，若描寫的是一種靜態(tài)的景象A項，那自然不合適）3.C（A句式雜糅，“原因是造成的”雜糅?；騽h去“的原因”，或刪去“造成的”。B成分殘缺，在“而且”與“比”之間，加“具有”。D成分殘缺，“出現(xiàn)”缺賓語中心語，應(yīng)在“管理人員”后加“的現(xiàn)象”）4.A（B.“以期”與“挽回了”時態(tài)矛盾，不合邏輯，去除“了”。C.關(guān)聯(lián)詞語誤用，從邏輯關(guān)系上講，“因此”表示前因后果，這句前后關(guān)系卻

21、是“前果后因”，應(yīng)改為“因為”。D.指代不明，“就其流播之廣而言卻毫不遜色”在句中所指對象不清楚，宜明確化）5.示例：如果你是一棵小草，就增添一分綠意。6.示例謝謝您！那么下周五下午您有空嗎？如果有空，我們就在學(xué)校的報告廳等候您，可以嗎？7.C (C.志：動詞，做標記。A.犬牙：名作狀，像狗的牙齒那樣。B.船：名作狀，用船。 D.犬：名作狀像狗一樣)8.B9.B 10.(1) 平昔：往常，過去。 (2) 冀：希望。(3) 峻：高傲。11.前：名作動，走上前。上：名作狀，往上、向上12. (1)等到鞠詠就任后，王化基對他不但一點兒沒有特殊的禮遇，還非常嚴厲督查（考核）他的政務(wù)。(2)憑鞠詠的才氣

22、，不用擔(dān)心將來不顯達。燕太子和知曉這件事的賓客，都穿著白衣戴著白帽來送別荊軻?！靖健繀⒖甲g文宋朝時，鞠詠準備參加進士考，憑自身出眾的文學(xué)才華，受到王化基的賞識。等到王化基出任杭州知府，鞠詠考試登第中了進士，脫下布衣一下子就提升為大理評事，擔(dān)任杭州仁和縣知縣。鞠詠將上任時，先寫了一封信，連同所作的詩寄給王化基，感謝王公對他的勉勵和提攜，并說如今又成了王公的下屬，更能以文相樂了。王化基沒作答復(fù)。到鞠詠就任后，王化基對他不但一點兒沒有特殊的禮遇，還非常嚴厲督查(考核)他的政務(wù)。鞠詠大失所望，便不再指望對方了解自己，進而專心學(xué)習(xí)處理政務(wù)。后來，王公入朝任參知政事，首先推薦的便是鞠詠。有人問其緣故，王公說：“憑鞠詠的才氣，不用擔(dān)心將來不顯達。只是他盛氣凌人，驕傲無羈。我故意壓抑他，是想讓他成就德行罷了。”鞠詠聽說了這件事后，才把王公看作是真正了解自己