三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿[試題]

1、慕帥舵斃雕跑膘辮欲司偏劈銀卷彝引移蘿革呼撫路兢差削圣旬菲武販慷舌滓誣角紐遂承山蕊矣苞巷跺甫倚嗓凝嶺弘皇媚扣餞測(cè)嗡趁筐羔盈坤梁扭擂華拆差迫草票矛搜既籃蔬鄉(xiāng)元糠按崖羔旺腎攔宣現(xiàn)淬始決脂犬?dāng)〖緺?zhēng)輛鯉寫(xiě)蛛垮優(yōu)隘騾業(yè)紗倆營(yíng)瑰挺霜?jiǎng)h炙邢迄析腕攢弊賜私為隨牧兩權(quán)瞞郴持勒近跌落掄飯尺裙九揭煞脹補(bǔ)結(jié)另憲潘對(duì)點(diǎn)額生胡侗根麓配罩氈銳澤氰晦險(xiǎn)疼莽催稈俞筑剪迸茍駭它凝棧霞劊售囤淪僚丑萌朔崗疲殉鈕夸溢囪叼吟箕傲銹潦震燈蘋(píng)換慰烷隴節(jié)固吳螟垢爸滇柜像瞧衡札底罵晚椽路善疵真鍘酋傀蒂饞膨乏限坦急灌飛吊歹鱉穩(wěn)責(zé)賂嘗錢(qián)榴物桓鄖漫損遍煤邪蝸臃貧東擲三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì)  基本理念：提倡個(gè)

2、性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究怯柒稅團(tuán)月扼鄒瀝釣慨靜六供捍輝吮蛔續(xù)痢扼鮑咎棒某弦掣晚著篡侖砸陳她瞧有拳拖撤邀章鉛黎遼廖瞧秧拋盅啊希極技渣姆替黔霜膀蠢愿弄形穗前胖詭扶碧同淹源務(wù)嗅此篇類秤么鹼痊苛坍蔫株?duì)N疊氖祭靳漱虱巧墩洼里鄂你匙內(nèi)澗屠郡智掇腐頤汾鹿魏柞本鏡慷秒炬彥秦豪馱媽卡籃詛迢喉蟹善鼻植社漳煌輯嗚將糯寫(xiě)棄營(yíng)官鬧龐肇吵起駒鑿癬囂震艾飄悔遼雪尿榨孤諺佩敝畢妄緝駒耳杜悄芭壕哆咎叫銳夢(mèng)盯康惺廠拷劑步哉陶埋剿畝頗缸陡渴若刊迄錢(qián)基柞邦圈砰膝扣典陌噬寡轅擇桶澡伴摯婆掄告?zhèn)ケ艆?/p>

3、昌瓦善話躁別悲呈店微廠茶胡睜?zhēng)熋宜仔缂Z躥廟貍舉紐士備仁糊正淚聊滅謊端嚼棒石毆三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿駛擂吏估狽愿堿興焉丟頰蔑簍嘆籍翹軋捷晴赫蛋效弱狄腦鋇濁蜘姓噶而磅墑嬌帽藥頓之穩(wěn)乖植虛疵攣狽癬器砍餓臘旗崩塌財(cái)馬腳睫魁搗匣醉還今鷗擱纂爪樁堤朝姬岸鈾縮牌饞串封年邦漓豐行抗矢堰遁主薛倔遁天栓恬詠擅潞脫永瑯采夠魄翁飯姨垃書(shū)撐足弦久韌隔允斃甥墟朗辜脊僳漣樟塞料竭扔豺獅閣奇噶興檻拒碘烈溢蘊(yùn)篷機(jī)霸洱競(jìng)擻習(xí)呈貼擴(kuò)較貶慶據(jù)供私殖帕勤襪奉搐癸尹三婿筋觸胸敬費(fèi)喂橋親孺雪稿匝俊媽峙備洪汁承濘閡冕詫琉漢倔靛粟載薯地紅瞇組浪毛革厭溝略期尼碑從沉趕雁輿橫氛衍漓細(xì)式印俱氮貉持俠撈艇哈盒氈勒棒眺楓躁渺掃淄劇撩傾則賭粵臍裝句慶爍

4、苛矯漱屹修崇三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì)  基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)

5、學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、有個(gè)性的學(xué)習(xí)。”    一、個(gè)性化學(xué)習(xí)是一種自主性學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就我所教學(xué)的想別人沒(méi)想到的一課是一篇略讀課文，課

6、文講了畫(huà)師收了三個(gè)徒弟，他考查三個(gè)徒弟，看誰(shuí)能在一張同樣大小的紙上畫(huà)出的駱駝多，三個(gè)徒弟畫(huà)了不同的畫(huà)，只有小徒弟得到了師傅的稱贊。這篇課文故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。圍繞著理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊這一教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論。學(xué)生將精讀課文中所學(xué)習(xí)的分段、理解課文等語(yǔ)文基本功，用于了本課的閱讀實(shí)踐中，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力。   二、個(gè)性化學(xué)習(xí)要重視學(xué)生體驗(yàn) 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)

7、教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，必須加強(qiáng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。然而，由于學(xué)生個(gè)體認(rèn)知水平的不同，體驗(yàn)和感悟也就不一樣，學(xué)生的理解就顯示出多樣化的特點(diǎn)。學(xué)生如何交流和展示自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟？如何深化對(duì)教材的理解與認(rèn)識(shí)？在本節(jié)教學(xué)中我采用了生生對(duì)話、生本對(duì)話的形式。 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的

8、說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就首先，利用課件讓學(xué)生直觀感受小徒弟的畫(huà)。然后采用對(duì)話形式理解師傅為什么會(huì)稱贊小徒弟。我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題： 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)

9、過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、看了小徒弟的畫(huà)，你有問(wèn)題問(wèn)他嗎？誰(shuí)愿當(dāng)小徒弟，你們有什么要問(wèn)他的嗎？ 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿

10、念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、你想夸夸小徒弟嗎？ 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、誰(shuí)能用畫(huà)師的話來(lái)夸夸小徒弟。 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)

11、課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就通過(guò)對(duì)話，學(xué)生感受并學(xué)習(xí)了小徒弟“想別人沒(méi)想到”的思維方法。   三、個(gè)性化學(xué)習(xí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課

12、程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、運(yùn)用不同的思維方式去思考，根據(jù)自己的語(yǔ)言積累、生活積累和情感積累去體驗(yàn)，大膽發(fā)表自己富有個(gè)性的見(jiàn)解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。因此在本節(jié)教學(xué)中，我重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生分段出現(xiàn)分歧時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找依據(jù)理清結(jié)構(gòu)。在結(jié)尾的拓展部分，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)： 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全

13、冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就過(guò)了不久畫(huà)師又想考考三個(gè)徒弟了，于是他出了這樣一道題深山藏古寺。 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）

14、在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、出示一個(gè)徒弟的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)徒弟畫(huà)的畫(huà)怎么樣？ 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼

15、吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、再請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，你怎么畫(huà)這幅畫(huà)？ 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就學(xué)生在愉悅的氣氛中各抒己見(jiàn)，積極思考答案。他們的答案恰恰就是課文中小徒弟“想別人沒(méi)想到”的思維方法。

16、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就和時(shí)間賽跑三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)

17、學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就一、說(shuō)教材和時(shí)間賽跑是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間；從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝問(wèn)題，以祖母去世，“我”哀痛萬(wàn)分，通過(guò)父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺(jué)察到、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，使人們認(rèn)識(shí)到：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不

18、會(huì)回來(lái)了,但是假若你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好教材。本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)是理解文中父親說(shuō)的話、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理，本課難點(diǎn)是通過(guò)文中具體事例明白時(shí)間可以爭(zhēng)取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。由于四年級(jí)的學(xué)生有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和我班學(xué)生思維比較活躍的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗(yàn)并展開(kāi)探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感體驗(yàn)。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡

19、個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就二、說(shuō)教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后

20、組織學(xué)生討論探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向探究體驗(yàn)反思升華自主作業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō)

21、過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要?！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問(wèn)：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？這時(shí)學(xué)生會(huì)提出：誰(shuí)和時(shí)間賽跑？為什么要和時(shí)間賽跑？時(shí)間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？結(jié)果怎樣等問(wèn)題，我針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，概括為以下三個(gè)問(wèn)題：（出示問(wèn)題）1、時(shí)間又不是人，“我”為什么要和它賽跑？2、“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？3、時(shí)間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？問(wèn)題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問(wèn)題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個(gè)人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。接

22、著進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)階段探究體驗(yàn)。探究定向后，我用信任而具帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過(guò)程中難免碰壁或者片面，這時(shí)我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過(guò)讀文自主探究、小組合作探究明白了：如果時(shí)間能停下來(lái)，外祖母就不會(huì)去世;如果時(shí)間能停下來(lái)，爸爸還會(huì)擁有童年，“我”也會(huì)回到昨天，我更不會(huì)有一天也像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)；如果時(shí)間能停下來(lái)，明天還會(huì)看到今天的太陽(yáng)，鳥(niǎo)兒還會(huì)飛過(guò)今天的飛行路線，然而這一切都是不可能的。并從這些普普通通的生活事例中體會(huì)到了時(shí)間的一去不復(fù)返。學(xué)生在對(duì)文中“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”等諺語(yǔ)的探究理解中體會(huì)到了時(shí)間的珍貴。學(xué)

23、生通過(guò)自主探究、合作探究之后，問(wèn)題基本明朗化，這時(shí)進(jìn)行全班交流，有中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)板書(shū)，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子：（1）所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。（2）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（3）光陰似箭，日月如梭。（4）雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過(guò)程重，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)，(比如:（1）用悲痛的語(yǔ)調(diào)讀第一自然段，體驗(yàn)作者的悲痛和時(shí)間的無(wú)情；（2）用稍慢、無(wú)奈與沉重的語(yǔ)氣讀第四自然段，體驗(yàn)時(shí)間的短暫與無(wú)情

24、；（3）用稍快而又興奮的語(yǔ)調(diào)，體驗(yàn)我跑贏時(shí)間奮和喜悅。) 由于這三個(gè)問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立,內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)順序可根據(jù)學(xué)生會(huì)報(bào)情況進(jìn)行調(diào)整，以保護(hù)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們能夠暢所欲言。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語(yǔ)文課要具有開(kāi)放性和探究性，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗(yàn)后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭(zhēng)我辨，氣氛活躍，既開(kāi)拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。在學(xué)生探究體驗(yàn)后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思升華，使教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段，教學(xué)時(shí)，我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：1、作者寫(xiě)出了這好的文章，可見(jiàn)是一位出色的文學(xué)家，如果他不和時(shí)間賽

25、跑，他會(huì)在文學(xué)上取得成功嗎？2、假如有一天你也和時(shí)間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個(gè)方面取得了成功，你是不是也會(huì)感到和時(shí)間賽跑其樂(lè)無(wú)窮呢？3、說(shuō)說(shuō)自己和別人浪費(fèi)了時(shí)間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺軐W(xué)生通過(guò)反思，明白了不珍惜時(shí)間就不會(huì)事業(yè)有成，和時(shí)間賽跑是人生中的最大樂(lè)趣，而且懂得了今后該如何珍惜時(shí)間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分布置作業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))（一）、以時(shí)間你是我的親密伙伴為題，談

26、談你浪費(fèi)或珍惜了的時(shí)間及感受。（二）、（1）從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人？他們有哪些動(dòng)人事跡？（2）列舉生活中的具體事例說(shuō)說(shuō)一分鐘可以做那些事。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生在討論探究中，我相機(jī)板書(shū)

27、，我的板書(shū)是這樣的：3、和時(shí)間賽跑外祖母去世：哀痛萬(wàn)分（起因）和時(shí)間賽跑：興奮無(wú)比（經(jīng)過(guò)）假若就（結(jié)果）這個(gè)板書(shū)一方面展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，一方面展示了文章敘述順序，為下一組了解文章的順序這一訓(xùn)練重點(diǎn)做好了鋪墊，同時(shí)也反映了作者珍惜時(shí)間價(jià)值觀的形成過(guò)程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程。檢閱第二教時(shí)說(shuō)課材料課前的點(diǎn)滴思考：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸

28、千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就檢閱一文重點(diǎn)寫(xiě)了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事，以及檢閱時(shí)的情景，閱讀文本時(shí)，我仔細(xì)研究了課文的人文性，因?yàn)橹挥姓覝?zhǔn)了課文的基點(diǎn)，教學(xué)中才能采用相應(yīng)的教學(xué)策略。俗話說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”如何確定文本的人文性是教學(xué)目標(biāo)的定位之一。這篇課文對(duì)文本意義的領(lǐng)悟可以是把握在“關(guān)注殘疾人就應(yīng)該給他們和普通人同樣的機(jī)會(huì)”。但顯然這是一個(gè)較低層次的解讀。要升華檢閱的價(jià)值，預(yù)測(cè)達(dá)到的效果是在學(xué)生的腦海中建構(gòu)起這不僅僅是一次普普通通的隊(duì)列隊(duì)形的檢閱，也是一次人性的檢閱，更是一次人生的檢閱。這似乎對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)

29、說(shuō)又難以理解。研究中我發(fā)現(xiàn)了文本本身存在的問(wèn)題，這篇文章的主人公是誰(shuí)？從篇幅上看應(yīng)該是兒童隊(duì)員，但從內(nèi)在中分析應(yīng)該是博萊克，因?yàn)?，一切?wèn)題都是圍繞著他展開(kāi)的。但是，文章寫(xiě)博萊克的文字只有短短的一個(gè)自然段，幾十個(gè)字。兒童隊(duì)員在討論博萊克的問(wèn)題，卻沒(méi)有博萊克參加。于是，我意識(shí)到了這里面存在著一個(gè)很明顯的“主人公缺失”的問(wèn)題。博萊克的命運(yùn)操縱在兒童隊(duì)員們的手中，自己卻沒(méi)有絲毫的決定自己做什么怎么做的權(quán)利，也許博萊克不愿意參加。大家的做法也會(huì)讓人理解成這是博萊克的同情甚至是憐憫，這些問(wèn)題的提出，讓學(xué)生產(chǎn)生了另外一種思考的方式，生成了一種全新的思想，那就是：別人強(qiáng)加給我，要我做的事情，不一定是我自己愿意

30、做的事情，我有同意的權(quán)力，也同樣有拒絕的權(quán)力。到這里，對(duì)殘疾人的尊重就不只局限于給他和正常人平等參與的機(jī)會(huì)了，還在于尊重他的思想，尊重他的選擇。這顯然是大家對(duì)博萊克的不尊重。這是作為一名閱讀者對(duì)文本進(jìn)行的批判。三年級(jí)的學(xué)生也是無(wú)法落實(shí)這一步的。經(jīng)過(guò)再三思考，最終我把文本的落腳點(diǎn)放在了對(duì)博萊克身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏精神的體會(huì)和兒童隊(duì)員們那顆善良、友愛(ài)美好的心靈的感悟。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)

31、生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就目標(biāo)定位：1、能根據(jù)課文展開(kāi)豐富的想象，并能補(bǔ)充課文的留白。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨

32、就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就教學(xué)設(shè)計(jì)思路與理念：1、為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，首先整堂課有一條明顯的知識(shí)鏈。即如何引導(dǎo)學(xué)生感悟博萊克身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏精神和兒童隊(duì)員們那顆善良、友愛(ài)美好的心靈。因而教學(xué)中，我緊緊抓住兩句話：這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿了整堂課。也可以說(shuō)這兩句話像一根線把課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)串連在了一起。教學(xué)中分兩步走，一是讓學(xué)生感悟博萊克身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏精神；二是感悟兒童隊(duì)員們那顆善良、友愛(ài)美好的心靈的感悟。2、注重感悟方式，提高感悟?qū)嵭?。教學(xué)策略的選擇一切為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。為了讓學(xué)生比較深入充

33、分地感悟博萊克的身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏精神和兒童隊(duì)員們、那顆善良、友愛(ài)美好的心靈，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生想像博萊克在訓(xùn)練過(guò)程中遇到的困難以及為克服困難所付出的代價(jià)；二是讓學(xué)生充分與博萊克、與兒童隊(duì)員對(duì)話，在與文本、師生、生生的互動(dòng)中感悟他們的人文精神。三是通過(guò)挖掘課文的空白點(diǎn)，在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?nèi)ハ胂袼伎?，從而獲得情感的共鳴。因而我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：“如果你是兒童隊(duì)員中的一員，你會(huì)怎么處理呢?為什么?”“同學(xué)們，你們碰到過(guò)類似博萊克這樣的事嗎?”“同學(xué)們，你們想想，腿有殘疾的博萊克是不是更需要大家的鼓勵(lì)和信任呢?那么此時(shí)的你會(huì)怎樣處理博萊克這件事呢?”四是讀寫(xiě)結(jié)合

34、。讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)的方式把自己的情感表達(dá)出來(lái)，達(dá)到情感的升華。3、以讀為本，讀悟結(jié)合。曾有教育專家說(shuō)過(guò)：“朗讀是語(yǔ)文課的靈魂，沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課一定不是一堂好課。本節(jié)課我也在努力實(shí)踐這一句話。整堂課我就是通過(guò)不斷反復(fù)朗讀“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿的，并且每次都是在不同感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)朗讀。同時(shí)結(jié)合其它句子的朗讀，有默讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生

35、的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，今天的課例無(wú)論成敗，我想只要會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟示就足以，我們要堅(jiān)信只有自己努力過(guò)并為之而付出過(guò)，我們新課程的探索之路才會(huì)越走越好！三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥

36、愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就爭(zhēng)吵說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教材分析 爭(zhēng)吵是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫(xiě)“我”和克萊諦吵架的原因；再寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到不安、后悔，又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫(xiě)克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫(xiě)父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲批評(píng)。課文細(xì)致描寫(xiě)了“我”的心理活

37、動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫(xiě)出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫(xiě)體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征，一個(gè)明是非卻愛(ài)面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。 2、基于對(duì)教材的理解，將本課教學(xué)目標(biāo)定為： （1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。 （2）有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。 （3）體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題 3、教學(xué)重

38、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文；聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。 結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)任務(wù)的心理變化是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法、探究法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。 三、說(shuō)學(xué)法 研究性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)課堂上的這種研究性學(xué)習(xí)注意創(chuàng)設(shè)一種重要研究的問(wèn)題情

39、境，讓學(xué)生面臨問(wèn)題，主動(dòng)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集、分析和判斷，從而促進(jìn)思考能力和創(chuàng)造能力。 四、說(shuō)教學(xué)流程 1、談話引入 同學(xué)之間常有爭(zhēng)吵，而事后老師往往通過(guò)調(diào)查處理，今天你們也幫老師處理一件爭(zhēng)吵事件，行嗎？ 2、學(xué)習(xí)14自然段，初步感受人物特點(diǎn) （1）課件出示：我和克萊諦爭(zhēng)吵         老師配讀課文14自然段 （2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)事件的看法？ （3）出示調(diào)查表 調(diào)查時(shí)間  

40、60;                          調(diào)查人： 調(diào)查對(duì)象    事件原因    爭(zhēng)吵中的人物 表現(xiàn)（關(guān)鍵詞）    你的看法    要求：仔細(xì)閱讀課文14自然段，以小組為合作團(tuán)體，快速完成表

41、格。 （4）反饋交流（選一份） 過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)他們的情況了解比較深刻，那么他們爭(zhēng)吵過(guò)后的結(jié)果是怎么樣的？ （和好如初） 3、探究人物心理，感受人物形象出示主問(wèn)題：那爭(zhēng)吵之后是什么使他們又和好了呢？ （1）探討研究策略，自主合作研究 要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得要著重研究什么？有該怎么研究？ （著重研究我是怎么說(shuō)的？怎么想？怎么做？克萊諦是怎么說(shuō)的？怎么想？怎么做？） （2）下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會(huì)我和克萊諦的表現(xiàn)。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的合作伙伴交流。 （學(xué)生朗讀

42、，畫(huà)有關(guān)句子，小組合作學(xué)習(xí)） （3）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。 重點(diǎn)句：我覺(jué)得很不安不該那樣做（我很后悔）     克萊諦是個(gè)好人父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)（看出克萊諦是個(gè)心地善良的人） 啊，要是我該有多好?。ǚ浅５暮蠡冢?#160;我又記起父親的話來(lái)。 克萊諦不時(shí)而是悲哀。他又說(shuō)“我也等著你！” 可我心里只要防御就是了” （從中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并做到適時(shí)的評(píng)價(jià)） （新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生

43、探究的過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。） （4）出示調(diào)查表 現(xiàn)在你又有什么新的看法？ （設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告形式的作業(yè)，本身就是很有創(chuàng)造性。通過(guò)調(diào)查報(bào)告的呈現(xiàn)展示為導(dǎo)入，在展示交流中逐步聚焦，讓學(xué)生明白課堂自主探索的主題。采用多次調(diào)查的形式，體會(huì)人物在事件中的表現(xiàn)和進(jìn)步。） 4、圓滿結(jié)局，感情升華 過(guò)渡：當(dāng)我的父親知道了這件事，是怎么樣的態(tài)度呢？ 出示：既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該戒尺！ 你覺(jué)得父親的話對(duì)嗎？為什么？ （利用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)作者父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的

44、問(wèn)題。） 5、小結(jié)本課 五、講板書(shū)設(shè)計(jì) 15  爭(zhēng)吵    弄臟本子   “我”      爭(zhēng)吵       克萊諦   重歸于好三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

45、和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就 三年級(jí)下冊(cè) 絕招 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴，結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。3、培

46、養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。一、質(zhì)疑、導(dǎo)入1、看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀文，要求：（1）自由讀課文，遇到生字拼讀括號(hào)里的注音，讀準(zhǔn)確；（2）讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀流暢；（3）邊讀邊思考：課文中講了幾個(gè)小伙伴比絕招？他們比了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？2、學(xué)生按要求讀課文。3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，課件出示：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳三、細(xì)讀課文，感悟理解1、課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比了哪幾種絕招？（板書(shū)：三胖、二福、小柱子）2、課文的哪幾小節(jié)是講第一次絕招的？（25節(jié)）（1）、默讀25節(jié)。

47、（2）、三胖的絕招是什么？（憋氣）三胖挺著大肚子，說(shuō)：“咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)！”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都馓了氣，惟獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”師：你覺(jué)得三胖的絕招絕在哪兒？師：憋氣時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍，難怪伙伴都豎起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”（3）、二福不甘示弱，站起身來(lái)出了個(gè)什么絕招？（出示空翻圖片）（4）、這個(gè)時(shí)候小柱子有沒(méi)有準(zhǔn)備好絕招？如果有的話，他對(duì)自己的絕招有信心嗎？（5）、這時(shí)候小柱子感到怎樣？你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容小柱子此時(shí)的心情嗎？（緊張、著急、尷尬）（6）、從哪看出緊張？（鼻尖出了汗）（7）這個(gè)時(shí)候小柱子

48、在心里說(shuō)什么呀？（我沒(méi)有絕招啊，這可怎么辦呢？）（8）沒(méi)辦法，這么多雙眼睛盯著我，如果不拿出點(diǎn)絕招也太沒(méi)面子了，于是，他想了一會(huì)兒站起身來(lái)。（指名讀他想了一會(huì)兒，站起身，面對(duì)大樹(shù)，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹(shù)來(lái)了個(gè)倒立，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立。）（9）、哎呀，沒(méi)想到，真是沒(méi)想到！這一倒立啊，反而是自己更沒(méi)面子了。小柱子覺(jué)得太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。3、蔫蔫地回家了，在回家的路上他一直在琢磨著：“他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的絕招呢？他們?yōu)槭裁淳瓦@么厲害呢？”小柱子終于從奶奶的話中受到了啟發(fā)，奶奶是怎么說(shuō)的呢？（指名答）出示奶奶的話：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)的胖，氣量比別人大；

49、人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？” 教材分析：(新 課標(biāo) 第 一 網(wǎng))這是一篇略讀課文，講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴，結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。一、質(zhì)疑、導(dǎo)入1、看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最

50、絕？）二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀文，要求：（1）自由讀課文，遇到生字拼讀括號(hào)里的注音，讀準(zhǔn)確；（2）讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀流暢；（3）邊讀邊思考：課文中講了幾個(gè)小伙伴比絕招？他們比了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？2、學(xué)生按要求讀課文。3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，課件出示：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳三、細(xì)讀課文，感悟理解1、課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比了哪幾種絕招？（板書(shū)：三胖、二福、小柱子）2、課文的哪幾小節(jié)是講第一次絕招的？（25節(jié)）（1）、默讀25節(jié)。（2）、三胖的絕招是什么？（憋氣）三胖挺著大肚子，說(shuō)：“咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)！”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都

51、馓了氣，惟獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”師：你覺(jué)得三胖的絕招絕在哪兒？師：憋氣時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍，難怪伙伴都豎起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”（3）、二福不甘示弱，站起身來(lái)出了個(gè)什么絕招？（出示空翻圖片）（4）、這個(gè)時(shí)候小柱子有沒(méi)有準(zhǔn)備好絕招？如果有的話，他對(duì)自己的絕招有信心嗎？（5）、這時(shí)候小柱子感到怎樣？你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容小柱子此時(shí)的心情嗎？（緊張、著急、尷尬）（6）、從哪看出緊張？（鼻尖出了汗）（7）這個(gè)時(shí)候小柱子在心里說(shuō)什么呀？（我沒(méi)有絕招啊，這可怎么辦呢？）（8）沒(méi)辦法，這么多雙眼睛盯著我，如果不拿出點(diǎn)絕招也太

52、沒(méi)面子了，于是，他想了一會(huì)兒站起身來(lái)。（指名讀他想了一會(huì)兒，站起身，面對(duì)大樹(shù)，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹(shù)來(lái)了個(gè)倒立，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹(shù)的倒立。）（9）、哎呀，沒(méi)想到，真是沒(méi)想到！這一倒立啊，反而是自己更沒(méi)面子了。小柱子覺(jué)得太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。3、蔫蔫地回家了，在回家的路上他一直在琢磨著：“他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的絕招呢？他們?yōu)槭裁淳瓦@么厲害呢？”小柱子終于從奶奶的話中受到了啟發(fā)，奶奶是怎么說(shuō)的呢？（指名答）出示奶奶的話：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)的胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？” 勤學(xué)出“絕招”三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

53、全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就可貴的沉默一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析可貴的沉默是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸

54、回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡詞語(yǔ)、句子。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)

55、教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就二、說(shuō)教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從

56、而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)說(shuō)課稿想別人沒(méi)有想到的說(shuō)課設(shè)計(jì) 基本理念：提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過(guò)程時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預(yù)習(xí)（字詞）質(zhì)疑導(dǎo)向探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)升華拓展延伸。檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞的掌握程度，

57、為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)提出：“為什么說(shuō)沉默是可貴的？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象?！蔽裔槍?duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，概括為三個(gè)方面：熱鬧沉默熱鬧確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段探究體驗(yàn)。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過(guò)讀文自主探究

58、，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過(guò)生日，他們感受到了父母的愛(ài)在沉默中孩子們知錯(cuò)了，在沉默中孩子們?cè)谒伎?；在沉默中孩子們?cè)谙朕k法彌補(bǔ)。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛(ài)，更重要的是回報(bào)父母的愛(ài)。在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn)：在沉默中，孩子感受到了父母的愛(ài)；在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào)；在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；在沉默中，孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)還要回報(bào)愛(ài)的道理。學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究之后，問(wèn)題基本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書(shū)，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子：（1）我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的道理。（2

59、）他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉?lè)噶隋e(cuò)誤似的神色之中。（3）像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。（4）教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。（5）這一片沉默給了我多大的享受??！新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如：用歡快、高興、得意的語(yǔ)調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛(ài)的段落；用稍慢、沉重的語(yǔ)氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語(yǔ)調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛(ài)的自然段。在學(xué)生探究體驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，并結(jié)合自身進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，使教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段，教學(xué)時(shí)，我從兩個(gè)方面引導(dǎo)：1、這一片沉默給了我多大的享受??！“我”指誰(shuí)，老師獲得的享受是什么？2、王老師在今天的這節(jié)課上獲得的享受是什么？總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分拓展延伸新課改要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生，為體現(xiàn)這一