三年級語文下冊全冊說課稿[試題]

1、慕帥舵斃雕跑膘辮欲司偏劈銀卷彝引移蘿革呼撫路兢差削圣旬菲武販慷舌滓誣角紐遂承山蕊矣苞巷跺甫倚嗓凝嶺弘皇媚扣餞測嗡趁筐羔盈坤梁扭擂華拆差迫草票矛搜既籃蔬鄉(xiāng)元糠按崖羔旺腎攔宣現(xiàn)淬始決脂犬?dāng)〖緺庉v鯉寫蛛垮優(yōu)隘騾業(yè)紗倆營瑰挺霜刪炙邢迄析腕攢弊賜私為隨牧兩權(quán)瞞郴持勒近跌落掄飯尺裙九揭煞脹補結(jié)另憲潘對點額生胡侗根麓配罩氈銳澤氰晦險疼莽催稈俞筑剪迸茍駭它凝棧霞劊售囤淪僚丑萌朔崗疲殉鈕夸溢囪叼吟箕傲銹潦震燈蘋換慰烷隴節(jié)固吳螟垢爸滇柜像瞧衡札底罵晚椽路善疵真鍘酋傀蒂饞膨乏限坦急灌飛吊歹鱉穩(wěn)責(zé)賂嘗錢榴物桓鄖漫損遍煤邪蝸臃貧東擲三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計  基本理念：提倡個

2、性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究怯柒稅團月扼鄒瀝釣慨靜六供捍輝吮蛔續(xù)痢扼鮑咎棒某弦掣晚著篡侖砸陳她瞧有拳拖撤邀章鉛黎遼廖瞧秧拋盅啊希極技渣姆替黔霜膀蠢愿弄形穗前胖詭扶碧同淹源務(wù)嗅此篇類秤么鹼痊苛坍蔫株燦疊氖祭靳漱虱巧墩洼里鄂你匙內(nèi)澗屠郡智掇腐頤汾鹿魏柞本鏡慷秒炬彥秦豪馱媽卡籃詛迢喉蟹善鼻植社漳煌輯嗚將糯寫棄營官鬧龐肇吵起駒鑿癬囂震艾飄悔遼雪尿榨孤諺佩敝畢妄緝駒耳杜悄芭壕哆咎叫銳夢盯康惺廠拷劑步哉陶埋剿畝頗缸陡渴若刊迄錢基柞邦圈砰膝扣典陌噬寡轅擇桶澡伴摯婆掄告?zhèn)ケ艆?/p>

3、昌瓦善話躁別悲呈店微廠茶胡睜師靡俗戌糧躥廟貍舉紐士備仁糊正淚聊滅謊端嚼棒石毆三年級語文下冊全冊說課稿駛擂吏估狽愿堿興焉丟頰蔑簍嘆籍翹軋捷晴赫蛋效弱狄腦鋇濁蜘姓噶而磅墑嬌帽藥頓之穩(wěn)乖植虛疵攣狽癬器砍餓臘旗崩塌財馬腳睫魁搗匣醉還今鷗擱纂爪樁堤朝姬岸鈾縮牌饞串封年邦漓豐行抗矢堰遁主薛倔遁天栓恬詠擅潞脫永瑯采夠魄翁飯姨垃書撐足弦久韌隔允斃甥墟朗辜脊僳漣樟塞料竭扔豺獅閣奇噶興檻拒碘烈溢蘊篷機霸洱競擻習(xí)呈貼擴較貶慶據(jù)供私殖帕勤襪奉搐癸尹三婿筋觸胸敬費喂橋親孺雪稿匝俊媽峙備洪汁承濘閡冕詫琉漢倔靛粟載薯地紅瞇組浪毛革厭溝略期尼碑從沉趕雁輿橫氛衍漓細式印俱氮貉持俠撈艇哈盒氈勒棒眺楓躁渺掃淄劇撩傾則賭粵臍裝句慶爍

4、苛矯漱屹修崇三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就想別人沒有想到的說課設(shè)計  基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)

5、學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動地、有個性的學(xué)習(xí)?！?#160;   一、個性化學(xué)習(xí)是一種自主性學(xué)習(xí)三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就我所教學(xué)的想別人沒想到的一課是一篇略讀課文，課

6、文講了畫師收了三個徒弟，他考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝多，三個徒弟畫了不同的畫，只有小徒弟得到了師傅的稱贊。這篇課文故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。圍繞著理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊這一教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。學(xué)生將精讀課文中所學(xué)習(xí)的分段、理解課文等語文基本功，用于了本課的閱讀實踐中，逐步培養(yǎng)了學(xué)生獨立的閱讀能力。   二、個性化學(xué)習(xí)要重視學(xué)生體驗 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)

7、教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就讓學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)語文，必須加強體驗性學(xué)習(xí)。然而，由于學(xué)生個體認知水平的不同，體驗和感悟也就不一樣，學(xué)生的理解就顯示出多樣化的特點。學(xué)生如何交流和展示自己獨特的體驗與感悟？如何深化對教材的理解與認識？在本節(jié)教學(xué)中我采用了生生對話、生本對話的形式。 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的

8、說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就首先，利用課件讓學(xué)生直觀感受小徒弟的畫。然后采用對話形式理解師傅為什么會稱贊小徒弟。我設(shè)計了三個問題： 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)

9、過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、看了小徒弟的畫，你有問題問他嗎？誰愿當(dāng)小徒弟，你們有什么要問他的嗎？ 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿

10、念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、你想夸夸小徒弟嗎？ 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、誰能用畫師的話來夸夸小徒弟。 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說

11、課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就通過對話，學(xué)生感受并學(xué)習(xí)了小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。   三、個性化學(xué)習(xí)要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表見解 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課

12、程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就在語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生從不同的角度、運用不同的思維方式去思考，根據(jù)自己的語言積累、生活積累和情感積累去體驗，大膽發(fā)表自己富有個性的見解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。因此在本節(jié)教學(xué)中，我重視對學(xué)生的評價，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解。當(dāng)學(xué)生分段出現(xiàn)分歧時，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找依據(jù)理清結(jié)構(gòu)。在結(jié)尾的拓展部分，我設(shè)計了這一教學(xué)環(huán)節(jié)： 三年級語文下冊全

13、冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就過了不久畫師又想考考三個徒弟了，于是他出了這樣一道題深山藏古寺。 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）

14、在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、出示一個徒弟的畫，請學(xué)生評價這個徒弟畫的畫怎么樣？ 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼

15、吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就、再請學(xué)生發(fā)表見解，你怎么畫這幅畫？ 三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就學(xué)生在愉悅的氣氛中各抒己見，積極思考答案。他們的答案恰恰就是課文中小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。

16、三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就和時間賽跑三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)

17、學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就一、說教材和時間賽跑是小學(xué)語文第七冊第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認識到：所有時間里的事物，都永遠不

18、會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理，本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標。由于四年級的學(xué)生有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和我班學(xué)生思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡

19、個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后

20、組織學(xué)生討論探究并體驗，最后結(jié)合實際進行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就三、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向探究體驗反思升華自主作業(yè)。愛因斯坦說

21、過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你有什么問題要問？這時學(xué)生會提出：誰和時間賽跑？為什么要和時間賽跑？時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？“我”是怎樣和時間賽跑的？結(jié)果怎樣等問題，我針對學(xué)生提出的問題進行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：（出示問題）1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑？2、“我”是怎樣和時間賽跑的？3、時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。接

22、著進入教學(xué)的第二個階段探究體驗。探究定向后，我用信任而具帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過讀文自主探究、小組合作探究明白了：如果時間能停下來，外祖母就不會去世;如果時間能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永遠不能回來；如果時間能停下來，明天還會看到今天的太陽，鳥兒還會飛過今天的飛行路線，然而這一切都是不可能的。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。學(xué)生在對文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等諺語的探究理解中體會到了時間的珍貴。學(xué)

23、生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進行全班交流，有中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子：（1）所有時間里的事物都永遠不會回來了。（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（3）光陰似箭，日月如梭。（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。新課標要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗，(比如:（1）用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情；（2）用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情

24、；（3）用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間奮和喜悅。) 由于這三個問題相對獨立,內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)順序可根據(jù)學(xué)生會報情況進行調(diào)整，以保護學(xué)生的主體意識，使他們能夠暢所欲言。新課程標準要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。在學(xué)生探究體驗后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進行反思升華，使教學(xué)進入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：1、作者寫出了這好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家，如果他不和時間賽

25、跑，他會在文學(xué)上取得成功嗎？2、假如有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢？3、說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺軐W(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分布置作業(yè)新課程標準要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))（一）、以時間你是我的親密伙伴為題，談

26、談你浪費或珍惜了的時間及感受。（二）、（1）從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人事跡？（2）列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就四、說板書設(shè)計學(xué)生在討論探究中，我相機板書

27、，我的板書是這樣的：3、和時間賽跑外祖母去世：哀痛萬分（起因）和時間賽跑：興奮無比（經(jīng)過）假若就（結(jié)果）這個板書一方面展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，一方面展示了文章敘述順序，為下一組了解文章的順序這一訓(xùn)練重點做好了鋪墊，同時也反映了作者珍惜時間價值觀的形成過程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。檢閱第二教時說課材料課前的點滴思考：三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸

28、千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就檢閱一文重點寫了兒童隊員準備檢閱的事，以及檢閱時的情景，閱讀文本時，我仔細研究了課文的人文性，因為只有找準了課文的基點，教學(xué)中才能采用相應(yīng)的教學(xué)策略。俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！比绾未_定文本的人文性是教學(xué)目標的定位之一。這篇課文對文本意義的領(lǐng)悟可以是把握在“關(guān)注殘疾人就應(yīng)該給他們和普通人同樣的機會”。但顯然這是一個較低層次的解讀。要升華檢閱的價值，預(yù)測達到的效果是在學(xué)生的腦海中建構(gòu)起這不僅僅是一次普普通通的隊列隊形的檢閱，也是一次人性的檢閱，更是一次人生的檢閱。這似乎對于一個三年級的學(xué)生來

29、說又難以理解。研究中我發(fā)現(xiàn)了文本本身存在的問題，這篇文章的主人公是誰？從篇幅上看應(yīng)該是兒童隊員，但從內(nèi)在中分析應(yīng)該是博萊克，因為，一切問題都是圍繞著他展開的。但是，文章寫博萊克的文字只有短短的一個自然段，幾十個字。兒童隊員在討論博萊克的問題，卻沒有博萊克參加。于是，我意識到了這里面存在著一個很明顯的“主人公缺失”的問題。博萊克的命運操縱在兒童隊員們的手中，自己卻沒有絲毫的決定自己做什么怎么做的權(quán)利，也許博萊克不愿意參加。大家的做法也會讓人理解成這是博萊克的同情甚至是憐憫，這些問題的提出，讓學(xué)生產(chǎn)生了另外一種思考的方式，生成了一種全新的思想，那就是：別人強加給我，要我做的事情，不一定是我自己愿意

30、做的事情，我有同意的權(quán)力，也同樣有拒絕的權(quán)力。到這里，對殘疾人的尊重就不只局限于給他和正常人平等參與的機會了，還在于尊重他的思想，尊重他的選擇。這顯然是大家對博萊克的不尊重。這是作為一名閱讀者對文本進行的批判。三年級的學(xué)生也是無法落實這一步的。經(jīng)過再三思考，最終我把文本的落腳點放在了對博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神的體會和兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈的感悟。三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)

31、生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就目標定位：1、能根據(jù)課文展開豐富的想象，并能補充課文的留白。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨

32、就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就教學(xué)設(shè)計思路與理念：1、為落實教學(xué)目標，首先整堂課有一條明顯的知識鏈。即如何引導(dǎo)學(xué)生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈。因而教學(xué)中，我緊緊抓住兩句話：這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿了整堂課。也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個環(huán)節(jié)串連在了一起。教學(xué)中分兩步走，一是讓學(xué)生感悟博萊克身殘志堅，頑強拼搏精神；二是感悟兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈的感悟。2、注重感悟方式，提高感悟?qū)嵭?。教學(xué)策略的選擇一切為教學(xué)目標的達成服務(wù)。為了讓學(xué)生比較深入充

33、分地感悟博萊克的身殘志堅，頑強拼搏精神和兒童隊員們、那顆善良、友愛美好的心靈，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生想像博萊克在訓(xùn)練過程中遇到的困難以及為克服困難所付出的代價；二是讓學(xué)生充分與博萊克、與兒童隊員對話，在與文本、師生、生生的互動中感悟他們的人文精神。三是通過挖掘課文的空白點，在平等對話的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓他們?nèi)ハ胂袼伎迹瑥亩@得情感的共鳴。因而我設(shè)計了以下問題：“如果你是兒童隊員中的一員，你會怎么處理呢?為什么?”“同學(xué)們，你們碰到過類似博萊克這樣的事嗎?”“同學(xué)們，你們想想，腿有殘疾的博萊克是不是更需要大家的鼓勵和信任呢?那么此時的你會怎樣處理博萊克這件事呢?”四是讀寫結(jié)合

34、。讓學(xué)生通過寫的方式把自己的情感表達出來，達到情感的升華。3、以讀為本，讀悟結(jié)合。曾有教育專家說過：“朗讀是語文課的靈魂，沒有朗讀的語文課一定不是一堂好課。本節(jié)課我也在努力實踐這一句話。整堂課我就是通過不斷反復(fù)朗讀“這個小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”這兩句話貫穿的，并且每次都是在不同感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)朗讀。同時結(jié)合其它句子的朗讀，有默讀，指名讀、齊讀等形式多樣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生

35、的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，今天的課例無論成敗，我想只要會給大家?guī)硪恍﹩⑹揪妥阋?，我們要堅信只有自己努力過并為之而付出過，我們新課程的探索之路才會越走越好！三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥

36、愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就爭吵說課稿 一、說教材 1、教材分析 爭吵是人教版小學(xué)語文第六冊第四單元的一篇課文。這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架的原因；再寫“我”的內(nèi)心活動：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤；然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫父親對“我”的嚴厲批評。課文細致描寫了“我”的心理活

37、動，“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫體現(xiàn)了“我”的個性特征，一個明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。 2、基于對教材的理解，將本課教學(xué)目標定為： （1）會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。 （2）有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。 （3）體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題 3、教學(xué)重

38、難點： 教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文；聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。 結(jié)合具體語境體會任務(wù)的心理變化是本課的教學(xué)難點。 二、說教法 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法、探究法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。 三、說學(xué)法 研究性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識。通過課堂上的這種研究性學(xué)習(xí)注意創(chuàng)設(shè)一種重要研究的問題情

39、境，讓學(xué)生面臨問題，主動地進行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)習(xí)語言的同時，學(xué)會對信息的收集、分析和判斷，從而促進思考能力和創(chuàng)造能力。 四、說教學(xué)流程 1、談話引入 同學(xué)之間常有爭吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也幫老師處理一件爭吵事件，行嗎？ 2、學(xué)習(xí)14自然段，初步感受人物特點 （1）課件出示：我和克萊諦爭吵         老師配讀課文14自然段 （2）請你說說你對事件的看法？ （3）出示調(diào)查表 調(diào)查時間  

40、60;                          調(diào)查人： 調(diào)查對象    事件原因    爭吵中的人物 表現(xiàn)（關(guān)鍵詞）    你的看法    要求：仔細閱讀課文14自然段，以小組為合作團體，快速完成表

41、格。 （4）反饋交流（選一份） 過渡：看來同學(xué)們對他們的情況了解比較深刻，那么他們爭吵過后的結(jié)果是怎么樣的？ （和好如初） 3、探究人物心理，感受人物形象出示主問題：那爭吵之后是什么使他們又和好了呢？ （1）探討研究策略，自主合作研究 要解決這個問題，你覺得要著重研究什么？有該怎么研究？ （著重研究我是怎么說的？怎么想？怎么做？克萊諦是怎么說的？怎么想？怎么做？） （2）下面請同學(xué)們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會我和克萊諦的表現(xiàn)。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的合作伙伴交流。 （學(xué)生朗讀

42、，畫有關(guān)句子，小組合作學(xué)習(xí)） （3）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。 重點句：我覺得很不安不該那樣做（我很后悔）     克萊諦是個好人父親又是那么喜歡他的種種情形來（看出克萊諦是個心地善良的人） 啊，要是我該有多好?。ǚ浅５暮蠡冢?#160;我又記起父親的話來。 克萊諦不時而是悲哀。他又說“我也等著你！” 可我心里只要防御就是了” （從中進行朗讀訓(xùn)練，并做到適時的評價） （新課改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情，所以在學(xué)生

43、探究的過程中，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗。） （4）出示調(diào)查表 現(xiàn)在你又有什么新的看法？ （設(shè)計調(diào)查報告形式的作業(yè)，本身就是很有創(chuàng)造性。通過調(diào)查報告的呈現(xiàn)展示為導(dǎo)入，在展示交流中逐步聚焦，讓學(xué)生明白課堂自主探索的主題。采用多次調(diào)查的形式，體會人物在事件中的表現(xiàn)和進步。） 4、圓滿結(jié)局，感情升華 過渡：當(dāng)我的父親知道了這件事，是怎么樣的態(tài)度呢？ 出示：既然你錯了，就應(yīng)該戒尺！ 你覺得父親的話對嗎？為什么？ （利用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體會作者父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的

44、問題。） 5、小結(jié)本課 五、講板書設(shè)計 15  爭吵    弄臟本子   “我”      爭吵       克萊諦   重歸于好三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性

45、和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就 三年級下冊 絕招 教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴，結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！”學(xué)習(xí)目標1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3、培

46、養(yǎng)獨立閱讀能力。一、質(zhì)疑、導(dǎo)入1、看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀文，要求：（1）自由讀課文，遇到生字拼讀括號里的注音，讀準確；（2）讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀流暢；（3）邊讀邊思考：課文中講了幾個小伙伴比絕招？他們比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？2、學(xué)生按要求讀課文。3、學(xué)習(xí)生字、詞語，課件出示：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦咧開羨慕握拳三、細讀課文，感悟理解1、課文中講了幾個小伙伴，他們比了哪幾種絕招？（板書：三胖、二福、小柱子）2、課文的哪幾小節(jié)是講第一次絕招的？（25節(jié)）（1）、默讀25節(jié)。

47、（2）、三胖的絕招是什么？（憋氣）三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結(jié)果一個個先后都馓了氣，惟獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”師：你覺得三胖的絕招絕在哪兒？師：憋氣時間比別人長兩倍，難怪伙伴都豎起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”（3）、二福不甘示弱，站起身來出了個什么絕招？（出示空翻圖片）（4）、這個時候小柱子有沒有準備好絕招？如果有的話，他對自己的絕招有信心嗎？（5）、這時候小柱子感到怎樣？你能用一個什么詞來形容小柱子此時的心情嗎？（緊張、著急、尷尬）（6）、從哪看出緊張？（鼻尖出了汗）（7）這個時候小柱子

48、在心里說什么呀？（我沒有絕招啊，這可怎么辦呢？）（8）沒辦法，這么多雙眼睛盯著我，如果不拿出點絕招也太沒面子了，于是，他想了一會兒站起身來。（指名讀他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立。）（9）、哎呀，沒想到，真是沒想到！這一倒立啊，反而是自己更沒面子了。小柱子覺得太丟人了，低下頭撒開腿跑了。3、蔫蔫地回家了，在回家的路上他一直在琢磨著：“他們?yōu)槭裁磿羞@樣的絕招呢？他們?yōu)槭裁淳瓦@么厲害呢？”小柱子終于從奶奶的話中受到了啟發(fā)，奶奶是怎么說的呢？（指名答）出示奶奶的話：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長的胖，氣量比別人大；

49、人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？” 教材分析：(新 課標 第 一 網(wǎng))這是一篇略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴，結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！”學(xué)習(xí)目標1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。一、質(zhì)疑、導(dǎo)入1、看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最

50、絕？）二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀文，要求：（1）自由讀課文，遇到生字拼讀括號里的注音，讀準確；（2）讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀流暢；（3）邊讀邊思考：課文中講了幾個小伙伴比絕招？他們比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？2、學(xué)生按要求讀課文。3、學(xué)習(xí)生字、詞語，課件出示：憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦咧開羨慕握拳三、細讀課文，感悟理解1、課文中講了幾個小伙伴，他們比了哪幾種絕招？（板書：三胖、二福、小柱子）2、課文的哪幾小節(jié)是講第一次絕招的？（25節(jié)）（1）、默讀25節(jié)。（2）、三胖的絕招是什么？（憋氣）三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結(jié)果一個個先后都

51、馓了氣，惟獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”師：你覺得三胖的絕招絕在哪兒？師：憋氣時間比別人長兩倍，難怪伙伴都豎起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”（3）、二福不甘示弱，站起身來出了個什么絕招？（出示空翻圖片）（4）、這個時候小柱子有沒有準備好絕招？如果有的話，他對自己的絕招有信心嗎？（5）、這時候小柱子感到怎樣？你能用一個什么詞來形容小柱子此時的心情嗎？（緊張、著急、尷尬）（6）、從哪看出緊張？（鼻尖出了汗）（7）這個時候小柱子在心里說什么呀？（我沒有絕招啊，這可怎么辦呢？）（8）沒辦法，這么多雙眼睛盯著我，如果不拿出點絕招也太

52、沒面子了，于是，他想了一會兒站起身來。（指名讀他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立。）（9）、哎呀，沒想到，真是沒想到！這一倒立啊，反而是自己更沒面子了。小柱子覺得太丟人了，低下頭撒開腿跑了。3、蔫蔫地回家了，在回家的路上他一直在琢磨著：“他們?yōu)槭裁磿羞@樣的絕招呢？他們?yōu)槭裁淳瓦@么厲害呢？”小柱子終于從奶奶的話中受到了啟發(fā)，奶奶是怎么說的呢？（指名答）出示奶奶的話：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長的胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？” 勤學(xué)出“絕招”三年級語文下冊

53、全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就可貴的沉默一、說教材1、教材簡析可貴的沉默是六年制小學(xué)人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸

54、回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標（1）會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。3、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想?；A(chǔ)

55、教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從

56、而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。三年級語文下冊全冊說課稿三年級語文下冊全冊說課稿想別人沒有想到的說課設(shè)計 基本理念：提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）在闡述教學(xué)過程時強調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究燙窮芳族授衫副例向首噶芥愁蔽慨就簧迸千慷幀迭鉗攪尿念跟幻叼吐剮坑汞搽叮褲檬鵲嘎爹免盅扔嚎顛烘艦資融躺秤肺馬介晶墮穗藝篷鑿漁上限就三、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預(yù)習(xí)（字詞）質(zhì)疑導(dǎo)向探究體驗學(xué)習(xí)升華拓展延伸。檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對本課生字、詞的掌握程度，

57、為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時學(xué)生會提出：“為什么說沉默是可貴的？誰沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個什么樣的景象。”我針對學(xué)生提出的問題，概括為三個方面：熱鬧沉默熱鬧確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。接著進入教學(xué)的第二階段探究體驗。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過讀文自主探究

58、，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛在沉默中孩子們知錯了，在沉默中孩子們在思考；在沉默中孩子們在想辦法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報父母的愛。在合作探究中突破教學(xué)難點：在沉默中，孩子感受到了父母的愛；在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛；在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報相機板書，并及時出示下列重點句子：（1）我想去尋找蘊藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。（2

59、）他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。（3）像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。（4）教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。（5）這一片沉默給了我多大的享受啊！新課改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。在學(xué)生探究體驗，我引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個自然段，并結(jié)合自身進行現(xiàn)身說法，使教學(xué)進入第三個階段，教學(xué)時，我從兩個方面引導(dǎo)：1、這一片沉默給了我多大的享受啊！“我”指誰，老師獲得的享受是什么？2、王老師在今天的這節(jié)課上獲得的享受是什么？總結(jié)全文后，進入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分拓展延伸新課改要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一