三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元19山茶花教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版

1、山茶花教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：山茶花是鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷，并使人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來(lái)”的哲理。 引發(fā)出人們更多更深的思考。另外，該文語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.1. 學(xué)會(huì) 9 9 個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)字。2.2. 學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。3.3. 有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。【過(guò)程與方法目標(biāo)】以

2、獨(dú)立探究為主，教師創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)予以指導(dǎo)，輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì) 9 9 個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)字。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神。課前準(zhǔn)備：1 1、多媒體課件；2 2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？（出示課件）你有什么感受？有一位叫李華嵐的作家也非常喜歡山茶花，他專門寫了一篇文章。板書(shū)課題：山茶花2【設(shè)計(jì)意圖】這里簡(jiǎn)單引入、提問(wèn)的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3、和求知欲望。二、初讀課文，整體感知：（一）掃清障礙1 1、檢查預(yù)習(xí)。（1 1）課件出示會(huì)認(rèn)字，師生共同朗讀。墨株瑩潭疏瀟呵骨注意讀準(zhǔn)：翹舌音“株 疏”，前鼻音“潭”，后鼻音“瑩”。骨多音字。（2 2）課件出示會(huì)寫字，教師指導(dǎo)書(shū)寫。茶絕妙致舒展即股般注意讀準(zhǔn)：翹舌音“茶 致舒展”。注意：“舒”左右等寬，右邊是“予”。注意“股”和“般”的區(qū)別，一個(gè)左邊是“月”，一個(gè)左邊是“舟”。（3 3）課件出示本課新詞，師生互動(dòng)理解。2 2、 自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。3 3、 指名分段朗讀課文。4 4、 師生共同正音、糾錯(cuò)。（二）整體感知1 1、 默讀課文。思考：說(shuō)說(shuō)山茶花是一種什么樣的花？2

4、2、 指名交流。山茶花是一種（美麗）的花。課文中有很多地方提到了“美”字，相機(jī)板書(shū)：美找出課文中的句子。（齊讀）再說(shuō)說(shuō)：山茶花是一種（）的花。（特別）找出帶有“特別”詞讀讀3 3、 小結(jié)：山茶花真是美麗的花，也是一種特別的花。4 4、 學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。1出示反問(wèn)句：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。2質(zhì)疑：這句話是什么意思？3出示陳述句：粉紅的是織女用朝霞和白云織成的輕紗。（教師指導(dǎo)設(shè)問(wèn)句。）5 5、學(xué)習(xí)反問(wèn)句。31出示反問(wèn)句：下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？2質(zhì)疑：這句話是什么意思？3出示陳述句：下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花一定很美。4學(xué)生自由讀這兩句話，

5、感悟反問(wèn)句的作用：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師提示反問(wèn)句）【設(shè)計(jì)意圖】由詞語(yǔ)入手，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)生詞，邊學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。三、精讀課文：（一）啟發(fā)引導(dǎo)、感受美麗過(guò)渡：大家一起來(lái)看這朵白色的山茶花，美嗎？1.1.質(zhì)疑：這么美的花，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它的美吧！你能用自己的話來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生思考，交流，回答。出示：山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。學(xué)生讀句子，體會(huì)山茶花的白之美。2 2、體會(huì)比喻句。質(zhì)疑：和剛才大家的句子有什么不同？用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？這種方法好嗎？指導(dǎo)“比喻”（會(huì)形象地把花的美寫出來(lái)）3 3、朗讀：你能把山茶花的美讀出來(lái)嗎？4 4、小結(jié)：真好！白色的山茶花真美！過(guò)渡：看

6、，這里還有一朵美麗的墨茶呢！5 5、指導(dǎo)墨茶質(zhì)疑：你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)它的美嗎？（指導(dǎo)：你可以學(xué)著作者用比喻的方法）學(xué)生思考，交流，回答。教師肯定。出示：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。（朗讀。）6 6、指導(dǎo)粉紅色的山茶花質(zhì)疑：大家一起來(lái)看這朵粉紅的山茶花，美嗎？你能用一句話來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生思考，交流，回答。教師肯定。出示：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。（朗讀。）7 7、小結(jié)：朗讀三句。體會(huì)花的美。8 8、指導(dǎo)第 2 2 自然段：過(guò)渡：作者運(yùn)用比喻寫了三種顏色山茶的美麗！山茶花還有別的顏色嗎?4質(zhì)疑：你是從課文中那句話知道的 ？（學(xué)生開(kāi)書(shū)默讀，思考，回答。）出示

7、課件：真是美極了。白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的一株樹(shù)上有好多種顏色 ， 一朵花上甚至也顏色不同 , , 那真叫絕 ! ! （指導(dǎo)美麗。）（朗讀。）9 9、指導(dǎo)花形：過(guò)渡：山茶花的美還不光在于顏色上，還表現(xiàn)在哪里？出示：山茶花的花形也很美。有單瓣的 , , 也有重瓣的 , , 有疊成六角形或八角形的 , , 大小疏 密排列有致 , ,瀟灑而舒展。（朗讀。）1010、復(fù)習(xí)山茶花的美。（閉上眼把這些美麗的景象想象成一副美麗畫(huà)卷） 過(guò)渡：多美的山茶花??！顏色絕，花形美！來(lái)讓我們來(lái)讀讀吧。 配樂(lè)朗讀 1 1、2 2、3 3 自然段。（二）深入探討，感受品質(zhì)過(guò)渡：多么漂亮的山茶花?。。ǔ鍪菊n件）即使你

8、閉上眼1 1、質(zhì)疑：山茶花為什么這么美呢？老花農(nóng)是怎么說(shuō)的？（默讀2 2、學(xué)生回答、教師引導(dǎo)：花骨朵的特別 （理解：“特別”： 1 1 與眾不同，獨(dú)特。3 3、山茶花的骨朵什么與眾不同呢？（默讀 出示：一般的花， 開(kāi)放前不久才打骨朵，的骨朵。4 4、 引導(dǎo)、歸納：打骨朵的時(shí)間【早（一年）】 相機(jī)板書(shū)：準(zhǔn)備5 5、讓我們把骨朵想象成人，想想為什么這么早打骨朵呢？這么要一年的時(shí)間呢？ 出示：一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。理解：漫長(zhǎng)的 300300 多天，給予山茶花的不總是明媚的陽(yáng)光，它還會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨、 暴風(fēng)雪、烈日暴曬，從這你感受到山茶花的什么精神嗎？（板書(shū)：堅(jiān)忍、頑強(qiáng)）6 6、 是啊，“

9、下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎么能不美呢？”（朗讀。）【設(shè)計(jì)意圖】注重讓學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)行閱讀實(shí)踐。 在引導(dǎo)學(xué)生自讀課文、 互相交流的基礎(chǔ)上， 抓住重點(diǎn) 詞句，比較、評(píng)讀、 聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生自悟、 自得， 然后激勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種 朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來(lái)。四、總結(jié)：該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷，并使 人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從 磨礪出， 梅花香自苦寒來(lái)” 的哲4 4 自然段。）2 2 格外。 3 3 尤其）5 5 自然段，思考。）山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花；準(zhǔn)備的

10、時(shí)間長(zhǎng)5理。 引發(fā)出人們更多更深的思考。 另外，該文語(yǔ)言生動(dòng)形象， 描寫逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。五、作業(yè)布置：1 1、熟讀課文。2 2、完成配套練習(xí)冊(cè)。【設(shè)計(jì)意圖】熟悉課文，強(qiáng)化課文理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1919 山茶花美特別（準(zhǔn)備著）堅(jiān)忍、頑強(qiáng)【設(shè)計(jì)意圖】提示要點(diǎn)與重點(diǎn)。教學(xué)反思：山茶花 這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美， 感情真摯，含義深刻，對(duì)學(xué)生既有美的熏陶又有很深教 育意義。我在設(shè)計(jì)時(shí)做到以讀為本，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀，師生合作讀，生生配合 讀，齊讀等），去體味文章的語(yǔ)言，去感受其中蘊(yùn)涵的哲理，這樣一遍一遍的要求達(dá)到了事 半功倍的滿意效果，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。讀，既是一種能力， 也是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。 本教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)行閱讀 實(shí)踐。在引導(dǎo)學(xué)生自讀課文、互相交流的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句，比較、評(píng)讀、聯(lián)系生活實(shí) 際等多種方法幫助學(xué)生自悟、自得，然后激勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來(lái)。 教師的范讀和多元化、 啟發(fā)性的評(píng)價(jià)， 不僅是給學(xué)生朗讀的信心， 也滲透了讀書(shū)方法的指導(dǎo)。要充分了解學(xué)生的學(xué)情，也就是在我們常說(shuō)的課前備課這一環(huán)節(jié)里，不能只備教材，更為重要的是要備學(xué)生、 備學(xué)情。 不能以老師自己的想象來(lái)替代事實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)的編制應(yīng)建 立在學(xué)生的學(xué)情上， 以學(xué)生為本， 給學(xué)生以主動(dòng)探索、 自主