北師大六年級(jí)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 北師大六年級(jí)教案篇一：2014新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 20142015學(xué)年度上期 學(xué) 科 班 級(jí) 教 師 青白江區(qū)城廂學(xué)校 德智雙全 身心兩健 學(xué)創(chuàng)俱能1一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.第二單元“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”。 2.第四單元“百分?jǐn)?shù)”3.第六單元“比的認(rèn)識(shí)”。（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。 2.第三單元“觀(guān)察物體”。（三）綜合應(yīng)用：第五單元“數(shù)據(jù)處理”、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。（四）整理與復(fù)習(xí)，總復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)目的和要求： .通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱(chēng)性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系

2、，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感

3、受圖形世界的神奇。 4經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 5.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。 6.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中

4、的一些現(xiàn)象。 德智雙全 身心兩健 學(xué)創(chuàng)俱能2 三、教學(xué)措施： 1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) 2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 4.創(chuàng)造性地使用教材。 德智雙全 身心兩健 學(xué)創(chuàng)俱能3 第一單元：圓 課時(shí)安排：13課時(shí) 德智雙全 身心兩健 學(xué)創(chuàng)俱能4德智雙全 身心兩健 學(xué)創(chuàng)俱能5 篇二：北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材分析 【全冊(cè)教材分析】 本冊(cè)書(shū)有八個(gè)單元，每個(gè)單元由主體課文，拓展閱讀，語(yǔ)文天地和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。主體課文下設(shè)兩個(gè)思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料我的視角

5、我的摘錄筆記”三個(gè)欄目，語(yǔ)文天地包括“日記月累綜合活動(dòng)單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。“整體”的含義有兩個(gè)：三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線(xiàn)”。 各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。 【全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)】 1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的

6、山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。 3、 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞

7、語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)常用詞的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單句子。 4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。 能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀

8、習(xí)慣。 5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。 【全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)】 同教學(xué)目標(biāo)35 【全冊(cè)課時(shí)安排】 第一單元 高尚 13課時(shí) 第二單元 美與丑14課時(shí) 第三單元 母親河11課時(shí) 第四單元 體育 11課時(shí) 第五單元 往事 14課時(shí) 第六單元 戰(zhàn)爭(zhēng) 11課時(shí) 第七單元 地球家庭 11課時(shí) 第八單元 歲寒三友 14課時(shí) 習(xí)作32課時(shí) 復(fù)習(xí)、練習(xí)課 22課時(shí) 總課時(shí) 151課時(shí) 【教學(xué)進(jìn)度表】 第一單元高尚 【單元教材分析】 本單元以“高尚”為主題組元。我們中

9、華民族素有“文明古國(guó)”“禮儀之邦”的美稱(chēng)。進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家又在提倡“以德治國(guó)”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個(gè)方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。 本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無(wú)垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角

10、度來(lái)詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的 深邃內(nèi)涵。 【課文概述】 一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫(xiě)實(shí)的手法記錄了周恩來(lái)總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。窮人是一篇精煉的以刻畫(huà)人物心理活動(dòng)為主的小說(shuō)，通過(guò)一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛(ài)。白樺林的低語(yǔ)是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對(duì)一位無(wú)名看林工人無(wú)限思念的抒情散文。楊震暮夜卻金是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的警示作用的文言文。尊敬普通人一文在內(nèi)容上對(duì)本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者，都值得學(xué)習(xí)和尊重。 【教學(xué)建議】學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主

11、的學(xué)習(xí)方式來(lái)探究閱讀中的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。 【單元教學(xué)目標(biāo)】 1、了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。并通過(guò)人物形象地描寫(xiě)理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級(jí)趣味的）。 2、能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)明文章所寫(xiě)的事例；在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見(jiàn)大突出人物形象。 3、激發(fā)學(xué)

12、生從小做起，從我做起，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)、尊重并成為善良誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。 【單元重難點(diǎn)】能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言正確說(shuō)明文章所寫(xiě)的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。 【單元課時(shí)安排】 13課時(shí) 【單元知識(shí)樹(shù)】一夜的工作 【教材簡(jiǎn)析】 本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫(xiě)實(shí)為主的手法記敘了周恩來(lái)總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬愛(ài)戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽俗约号阃芸偫韺忛喐遄拥乃?jiàn)所聞，最后寫(xiě)了作者的感受。 【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)會(huì)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢(xún)、瀏覽、一小碟。 2正確、流利、有感情地

13、朗讀課文。積累優(yōu)美語(yǔ)段。 3理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 4領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【知識(shí)樹(shù)】 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)大家看這幅圖，看圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么？（出示插圖） 夜深了，我們敬愛(ài)的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專(zhuān)注

14、，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫(xiě)下了這篇文章。我們來(lái)看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。 二、初學(xué)課文 1、自由讀文。 2、讀讀課文，把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。3、簡(jiǎn)述課文主要講了什么事。 三、檢查預(yù)習(xí)1、辨析 咨（ ）詢(xún)（ ）旬（ ）碟（ ）資（ ）殉（ ）峋（ ）蝶（ ）2、指名分段讀課文。 3說(shuō)一說(shuō)課文主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪些語(yǔ)句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？

15、4質(zhì)疑問(wèn)難。 四、理清課文脈絡(luò) 1錄音范讀課文，邊聽(tīng)邊思考。 （1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重點(diǎn)描寫(xiě)出周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？ （中等生）2按照思考的順序理清課文段落。第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。 第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見(jiàn)總理一夜的工作和他簡(jiǎn)樸的生活。第三段（78）作者在回來(lái)的路上的感受和激動(dòng)的心情。五、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字生活中的小事表現(xiàn)人物

16、高尚品質(zhì)的方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、教師點(diǎn)撥，突破重點(diǎn) 1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？ 2用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”）3看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫(xiě)的？ （1）分小組討論，課文用了哪些例子說(shuō)明他工作辛苦？又從哪幾個(gè)方面講周總理生活簡(jiǎn)樸的？（2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫猓僮x句子。4有感情地朗讀課文第二段。 二、學(xué)習(xí)課文第一段 1說(shuō)說(shuō)在這一段中，作者都交代了什么？請(qǐng)學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時(shí)間、人物和事情的起因。 2交流。 三、指導(dǎo)閱讀第三段 1作者在回來(lái)的路上對(duì)自己說(shuō)了哪些話(huà)？為什么說(shuō)這些話(huà)？這些話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情

17、？2有感情地朗讀這段課文。 四、總結(jié)全文 1總結(jié)全文，概括中心。 2教師課件出示寫(xiě)有“周總理的一天”。 時(shí)間：1974年3月26日27日（此時(shí)已患重病）下午三時(shí) 起床 下午四時(shí) 與尼雷爾會(huì)談（五樓）晚七時(shí)陪餐 晚十時(shí)政治局會(huì)議晨二時(shí)半 約民航同志開(kāi)會(huì)晨七時(shí)辦公 中午十二時(shí) 去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時(shí) 休息 教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。3同學(xué)發(fā)言。 五、布置作業(yè)：

18、1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 一 夜 的 工 作 陳設(shè) 極其簡(jiǎn)單 多么簡(jiǎn)樸 審閱 極其認(rèn)真 多么勞苦 【課后小記】 窮人 【教材簡(jiǎn)析】： 本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后篇三：(最新)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 目錄 第一單元 圓柱與圓錐 11課時(shí) 第二單元 比例 8課時(shí) 第

19、三單元 圖形的運(yùn)動(dòng) 6課時(shí) 第四單元 正比例與反比例 8課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩 4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí) 總復(fù)習(xí) 30課時(shí) 第一單元圓柱與圓錐 單元目標(biāo)： 1.通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐。了解圓柱與圓錐的基本特征，知道圓柱與圓錐各部分的名稱(chēng)。經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成圓柱與圓錐的活動(dòng)，體會(huì)面與體之間的關(guān)系，在參與教學(xué)活動(dòng)中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀(guān)念。 2.經(jīng)歷圓柱側(cè)面展開(kāi)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱展開(kāi)圖，探索并掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法。并能運(yùn)用圓柱表面積的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3.經(jīng)歷“類(lèi)比猜想驗(yàn)證”的活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐體積的計(jì)算方法，體 驗(yàn)?zāi)承?shí)物體積的測(cè)量方法，體

20、會(huì)圓柱、圓錐體積知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 單元重點(diǎn)： 1.能正確描述圓柱與圓錐的特征，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐及其各部分名稱(chēng)。 2.能正確描述圓柱表面積的含義，能正確計(jì)算圓柱的表面積。 3.能正確計(jì)算圓柱和圓錐的體積。 4.能根據(jù)不同的問(wèn)題情境正確選擇相應(yīng)的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 單元難點(diǎn)： 1.能正確描述圓柱與圓錐的特征，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐及其各部分名稱(chēng)。 2.能正確描述圓柱表面積的含義，能正確計(jì)算圓柱的表面積。 3.能正確計(jì)算圓柱和圓錐的體積。 4.能根據(jù)不同的問(wèn)題情境正確選擇相應(yīng)的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握了長(zhǎng)方體、正方體

21、、圓等一些常見(jiàn)的平面圖形的特征，已經(jīng)長(zhǎng)方體、正方體的特征，并直觀(guān)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基礎(chǔ)上編排的。此前對(duì)圓面積公式的探索以及長(zhǎng)方體、正方體特征和表面積、體積計(jì)算方法的探索，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元知識(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了研究的方法。圓柱和圓錐是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容。圓柱與圓錐是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體，這些都是本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的知識(shí)擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識(shí)形體的范圍，增加了形體的知識(shí)，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。從認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體這樣由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體，到認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐這樣含有曲面的幾何體，在圖形的認(rèn)識(shí)上又深入了一

22、步。不僅能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生關(guān)于幾何體的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步得到完善。為今后學(xué)習(xí)其他立體圖形打好基礎(chǔ)；同時(shí)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和認(rèn)識(shí)周?chē)挛镏邢嚓P(guān)形體的興趣好意識(shí)，形成初步的空間觀(guān)念。 單元課時(shí)：11課時(shí) 課時(shí)安排： 第一課時(shí)面的旋轉(zhuǎn)（一） 教學(xué)內(nèi)容：圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)（一） 北師大數(shù)學(xué)六年級(jí)下P24 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征。 2.經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成圓柱、圓錐的活動(dòng)，體會(huì)面和體之間的關(guān)系。在參與教學(xué)活動(dòng)中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)。提高空間想象能力，發(fā)展空間觀(guān)念。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.聯(lián)系生活，在生

23、活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀。 2.通過(guò)觀(guān)察，初步了解圓柱和圓錐基本特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.聯(lián)系生活，在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀。 2.通過(guò)觀(guān)察，初步了解圓柱和圓錐基本特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方形及直角三角形的紙片、小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、初步感知 同學(xué)們，我們生活在動(dòng)的世界里，風(fēng)吹樹(shù)梢動(dòng)，鳥(niǎo)兒飛翔翅膀動(dòng)、就連我們身體中的血液每時(shí)每刻都在不停的流動(dòng)，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)世界也正因?yàn)橛辛藙?dòng)而變得豐富多彩?，F(xiàn)在讓我們做了實(shí)驗(yàn)感受一下吧！請(qǐng)大家選擇你身邊的一樣物品，讓它動(dòng)一動(dòng)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1.點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)。如果把這個(gè)小球看成是一點(diǎn)，那么它運(yùn)動(dòng)的軌跡

24、形成了什么？（線(xiàn)）能用四個(gè)字概括一下嗎？板書(shū)：點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn) 1.線(xiàn)動(dòng)成面。如果把這枝筆看成是一條線(xiàn)，那么它運(yùn)動(dòng)的軌跡形成了什么？（面）概括起來(lái)就是：線(xiàn)動(dòng)成面 3.面動(dòng)成體。如果把這本數(shù)學(xué)書(shū)看成是一個(gè)長(zhǎng)方形，那么它是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？（旋 轉(zhuǎn)）板書(shū)。旋轉(zhuǎn)后形成了一個(gè)圓柱體，也就是說(shuō)：面動(dòng)成體。 4.大家能舉出生活中的這些現(xiàn)象嗎 ？ 5.小結(jié)：看來(lái)點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)成面與面動(dòng)成體在我們的生活中隨處可見(jiàn)。（課件）這節(jié)課我們就來(lái)研究面的旋轉(zhuǎn)。 二、探究新知 1.以前我們學(xué)習(xí)過(guò)那么平面圖形？（學(xué)生回答老師貼圖） 2.這些平面圖形旋轉(zhuǎn)后會(huì)形成什么立體圖形呢？請(qǐng)大家先想一想，猜一猜并和同桌說(shuō)一說(shuō)。 2.大家剛才說(shuō)得對(duì)不

25、對(duì)呢？現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手做一做。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的一些平面圖形，請(qǐng)大家選擇好以哪條線(xiàn)動(dòng)軸旋轉(zhuǎn)后貼在圓棒的雙面膠處，然后旋轉(zhuǎn)，最后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在學(xué)習(xí)單上。 4.小組活動(dòng)，操作記錄 5.學(xué)生匯報(bào)，老師貼圖。哪個(gè)小組還有補(bǔ)充？ 根據(jù)剛才這些同學(xué)的匯報(bào)，你又想說(shuō)些什么 ？ （1）不同的平面圖形，旋轉(zhuǎn)的立體圖形是不一樣的。 （2）不同的平面圖形，也能旋轉(zhuǎn)出同樣的立體圖形。（正方形和長(zhǎng)方形、圓和半圓直角三角形和等腰三角形） （3）同一個(gè)平面圖形，按照不同的邊為軸，旋轉(zhuǎn)出的立體圖形也是不一樣的。 6.小結(jié)：看！同一個(gè)長(zhǎng)方形以不同的軸旋轉(zhuǎn)可以形成圓柱體。象三角形和梯形以不同的邊為軸可以旋轉(zhuǎn)出不同的立體圖形。（課件） 7.在這些立體圖形里有我們比較熟悉的圓柱體和圓錐體。現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)進(jìn)一步來(lái)了解它們。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都有一個(gè)曲面和一個(gè)底面，不同點(diǎn)圓柱體上面也是一個(gè)底面，而圓錐體上面是一個(gè)頂點(diǎn)。圓柱體有無(wú)數(shù)條高，而圓錐體只有一條。） 8.在我們生活中哪些物品是圓柱體哪些物品是圓錐體呢？學(xué)生舉例。 三、鞏固練習(xí) 1.實(shí)物判斷：是不是圓柱體？說(shuō)明理由。 2.書(shū)P3第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。 3.書(shū)P3第2題。同伴