（整理）高一語文期末試題

1、 高一語文期末試題 一、語言文字運用18分1以下詞語中加點字的讀音全都正確的一項為哪項3分A猝然(cù) 祈求(qí) 涮羊肉shu 數(shù)見不鮮(shuò)B嘮叨(láo) 模樣(mú) 襁褓(qin) 弱不禁風(jn) C悄然(qio) 舸艦() 梵婀玲(fán) 毛骨悚然snD慰藉(jí) 鰥寡(un) 胴體(dòn) 載人航天(zài)2以下各句中,加點的成語使用正確的一項為哪項3分A中央電視臺播出的紀錄片舌尖上的中國，美輪美奐地展示了中國各地的美食生態(tài)和豐富多彩的飲食文化。B中共中央政治局作出改良工

2、作作風的八項規(guī)定，是為了黨能與人民群眾息息相通，能真正贏得群眾的信任和擁護。C豆蔻年華的男女大學生們，在對“高富帥“白富美的議論中，寄托了對理想生活的向往和對平凡現(xiàn)實的自我解嘲。D美國總統(tǒng)奧巴馬最近推出了把重心轉向亞太地區(qū)的的軍事戰(zhàn)略，這導致亞太地區(qū)軍備競賽炙手可熱。3以下加點的文言詞語，不同于其他三項活用情況的一項為哪項3分 A上食埃土，下飲黃泉B西望夏口，東望武昌C驪山北構而西折D下江陵，順流而東也4以下文言句子，句式不同于其他三項的一項為哪項3分 A蚓無爪牙之利，筋骨之強。B馬之千里者，一食或盡粟一石。C道之所存，師之所存也。D縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。5在橫線上填上恰當?shù)膬热荨?分獲

3、得諾貝爾文學獎的中國作家莫言是省 縣級市人，代表作是中篇小說紅高粱和長篇小說 。6仔細觀察下面這幅豐子愷先生創(chuàng)作的挖苦教育的漫畫，用簡潔的語言描述畫面內容不超過40字，并明確說明自己對這種至今任然存在的教育現(xiàn)象的看法。不超過40字4分這幅漫畫的內容是:                              

4、0;                                          我對這樣的教育現(xiàn)象的看法是：        

5、0;                                                    &

6、#160;           二、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成7-10題。甲文王生好學而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學，信乎？王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？李生說之曰：“孔子云學而不思那么罔，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，豈善學者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉

7、跎，雖欲改勵，恐不及矣！王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。 李生論善學者乙文吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴

8、無可寄托者，用心躁也。 勸學7以下加點詞的解釋不正確的一組是3分A不應而還走 還：(xuán)通“旋，轉身B王生驚覺，謝曰 謝：感謝C不積小流，無以成江海 無以：沒有用來的方法D假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳8以下加點虛詞的意義和用法相同的一組是3分A善假于物也 此非孟德之困于周郎者乎？ B而君變色以去 太醫(yī)以王命聚之 C積善成德，而神明自得 窮山之高而止D今日始知君言之善 杳不知其所之也9以下分析理解不正確的一項為哪項3分 A甲文用對話的形式，闡述了“善學者要善于思考、不恥下問、擇善而從的道理。B李生與王生的對話中，批評他雖然有遠大的志向，但不注重思考，學習并不得法。 C荀子在

9、勸學中論及的“學，不僅指學習文化知識，也指加強思想品德修養(yǎng)。D說理的深刻性與形象性并不矛盾,勸學用比喻論證法，形象地論述了深刻的道理。10翻譯以下文言語句(10分) 夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。譯：                                 &#

10、160;          分 日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！譯：                                      &

11、#160;     3分句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，而大遺，吾未見其明也。譯：                                         

12、   4分三、古詩詞鑒賞 (10分)11.閱讀下面這首詞,然后答復以下問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。注釋：神州：這里指中原地區(qū)。兜鍪móu：頭盔，這里代指士兵。坐斷：占據(jù)，割據(jù)。曹劉：指曹操、劉備。(1)詞的上闋有兩問，從“何處“千古兩個詞來看，這兩問發(fā)問的角度有何不同?(2分)           

13、0;                                (2) 詞的下闋，作者竭力贊賞孫權的英雄才俊，有何用意？(4分)               

14、;                             (3)全詞由三問構成，請具體分析三問中包含的不同情感。(4分)                   

15、                         四、名篇名句默寫 (8分)12.補寫出以下名篇名句中的空缺局部。(1)看萬山紅遍，層林盡染；                 ,  

16、0;                。 (毛澤東沁園春) (2)                      ；冰，水為之而寒于水。 (荀子勸學)(3)彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂      

17、0;              。(韓愈師說)(4) 秦人不暇自哀，而后人哀之；                       ，亦使后人而復哀后人也。 (杜牧阿房宮賦)(5) 大江東去，    

18、60;           、               。蘇軾念奴嬌赤壁懷古6微風過處，送來縷縷清香，                    &#

19、160;  。朱自清荷塘月色五、現(xiàn)代文閱讀:文學類文本(20分)閱讀下面的作品,完成13-16題。抹掉足跡的人謝志強父親提出要我出遠門闖蕩闖蕩，窩在家里不是個方法。何況，我挨近18歲了。父親的說法是你已經吃成人的飯了。可是，長了這么大，我還沒離開過村子。母親一會兒想起帶上這，一會兒想起拿上那，那個念頭又轉化為物品堆積起來，好似什么都要緊，我看著塞得鼓鼓囊囊的兩個包囊。我說背著它們，我還咋走？父親一個勁地吸煙，像是陷入了困境，終于，他發(fā)話了，說：帶著那么沉的包囊，還能走多遠？父親打量著我的裝束，他說，換換裝，不要那么寒傖。我換了一套父親認可的服裝，好似脫了胎。母親一直送我到村邊，還一再

20、照顧“路上小心，“注意冷暖。村民好奇地問我的去向，我不愿讓他們知道，我擔憂成為他們教訓晚輩的失敗的例證。我對未來實在沒有把握。不過，一幫孩子還是關心著我，跟著我走了很遠一段路。我在岔路口，碰到了第一個難題，我不知往哪走了，車轍、蹄印、足跡，我識別了一番，選了車轍的方向。可是，突然冒出一個羊倌，說：錯了，那是進山的路。于是，我踏上留有足跡的路，是成人的腳印。只是，回頭再也看不到羊倌的時候，我覺得山嶺的樹林里，有無數(shù)雙眼在窺視著我，甚至竊笑。我想到自己那么稚嫩，不過，我挺起胸，昂起頭，擺出一副闖蕩世界的架勢給他們瞧。偶爾，我還哼起山歌，只是我的嗓子不爭氣，光臨著喘氣了。那路，久已不走人了，浮土漫起

21、，我的腳印，模子一樣，一個一個地留在上邊。我討厭別人說三道四，確實，母親過分寵愛我，可是，這回，我得混出個人模人樣來。那樣，父親的愁眉可以舒展開來了。我得消除我的行蹤，隔個半年一年，突然出現(xiàn)，引來村民的一片羨慕的目光。我折了兩根樹枝，開始清掃路上的腳印。效果實在樂觀，我背后的路面，那一長串我熟悉的腳印沒了，好似我是個不留足跡的人來無蹤，去無影。甚至，我的身體輕盈起來。樹枝像我的尾巴，在腳后來回掃蕩著，我行進的速度慢了許多，可我十分欣慰，好似終于擺脫了什么。我沾沾自喜欣賞著我的神秘“失蹤。我們村里一直憑腳跡觀察、判斷一個人的動向、愿望，因此，父親接受了觀察過我的腳印的長者的勸告：你的兒子應當出遠

22、門。我想，這一下，你們還能看出什么？我仿佛跟我的過去、我的村莊了斷了關系。我以另一種姿態(tài)走上了路。我想，村里的人真可笑，動不動就拿“早先怎么怎么來約束我的行為。我成心蹦蹦跳跳地走。樹木喧嘩，似乎受了我的感染，或者是欣賞我的舉動。我發(fā)現(xiàn)，天色陰暗下來。這個時辰，母親該燒好飯菜，等待著我坐下來呢。我找著了一個路旁的土坯屋子，它像父親嗜煙過多的口腔，門框、坯壁留著熏過的煙跡。我撿了些樹枝，燃起火，煨了個烙餅。我想起家里飯菜的可口。接著，我又思念起家里床鋪的柔軟了。我醒來時，滿耳是鳥鳴，仿佛我是它們的同伴。它們并不害怕我，一個勁地嘰嘰喳喳，似乎在討論我的出現(xiàn)是怎么回事。我開始想家我熟悉的村子。只是，我

23、突然失卻了方向感，我不知哪個是村里的方向，我該走向何處？那兩根樹枝躺在門口，綠葉已枯萎了。我就是用它們抹掉了我來時的足跡。現(xiàn)在，我找不著回歸的路了。我真想變成一只鳥，躍上藍天，那樣，可以俯視到我的家我突然覺得村子的可愛可親。我懊悔抹掉了自己的足跡。我哭起來，鳥鳴仿佛是一群小孩在嘲笑著我。走過了，不留足跡是多么可怕。我盲目地轉悠著。13文中的“足跡、“掃腳印有什么象征意義？(4分)                   

24、                         14“我在出門遠行的經歷中，情感經歷了什么樣的變化？請簡要說明。(6分)                     

25、60;                      15從全文看，“我具有哪些性格特點？請簡要概括分析。(4分)                         

26、                   16請結合我們學過的課文段落，分析文章結尾處“走過了，不留足跡是多么可怕這句話的含意和作用。(6分)【課文鏈接】 人的悲劇性實質在于走向前方、到處流浪時，又時時刻刻地惦念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)悲劇的不可防止在于：人無法還家；更在于：即便是還了家，依然還在無家的感覺之中。 曹文軒前方沒有故土的人身后一無所有。 韓少功我心歸去當家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實實地邁上了虛

27、無之途。劉亮程今生今世的證據(jù)                                            六、現(xiàn)代文閱讀:論述類文本(15分)閱讀下面的文章,完成17-19題。理性

28、維權：一種需要大力弘揚的公民德性王學進2012年3月1日，市政府啟動了耗資40億元的“增綠行動，要將這海濱城市打造成森林城市。對此，潘琦姑娘與眾多市民一起大罵政府，但通過實地調查，她的怒火消了，覺得罵解決不了問題，于是走上了理性的維權之路，拔打市長熱線，向各政府部門表達自己的意見。(4月18日中國青年報)即使在一次次拔打各部門的 時被當做皮球踢來踢去，也不生氣，完了還不忘說聲“好的，謝謝。其理性的維權方式受到了市民的稱贊。這些年，在我們這塊古老的土地上上演了太多的暴力維權、自殺式維權，公眾那么無一例外從道義上聲援此類維權，然后聚合成強大的輿論攻勢，迫使政府讓步或者廢除不合理的規(guī)章制度，如唐福珍

29、自焚事件直接導致了拆遷條例的廢除。在肯定此類悲壯的維權方式的積極意義的同時，也不能不指出：維權者為此付出的代價實在太高了。而且還必須指出一點：公民選擇過激的維權手段加劇了民眾與政府的對立，從長遠看，無助于形成官民良性互動的和諧局面。在此背景下，潘琦選擇了一條異乎尋常的維權之路，讓人憬悟到一點：原來維權還可以采用這種不傷人也不自傷的和平方式。從中，我看到了一種非常可貴的公民德性。按我的理解，所謂的公民德性，應該包括平和理性、克制忍讓、寬容中庸、知書識禮、懂法明理等這些質素。具備公民德性的人，不但會知曉哪些事情能做，哪些不能做，還能知道當自己的權益受損時怎樣運用法律通過和平方式維權，而不是一怒之下

30、，不計后果地蠻干。我們必須立足于一個根本判斷，即黨和國家要將中國建設成為繁榮興盛的現(xiàn)代化強國這點始終不渝，雖然在具體的治國理政過程中存在諸多缺陷，但總體而言，還是處在不斷進步中。作為公民，其使命在于秉持公民德性，運用憲法賦予的公民權利，給政府建諍言，獻良策，而不是一味痛罵政府，甚而選擇極端手段與政府對抗。事實證明，靠網(wǎng)上痛罵來發(fā)泄對政府的不滿，無助于問題的解決，還得提倡潘琦這種理性的維權手段。當然，這只是問題的一方面；另一方面，不能不提及的是：公民德性需要制度德性的保障和呵護。遺憾的是，從潘琦的維權遭遇中，恰恰暴露出制度德性或者說官員德性的缺乏。這由其被當做皮球踢來踢去及遭遇對方不禮貌的質問中

31、可見一斑。美國政治哲學家羅爾斯說：“正義是制度的首要美德。從市政府不征求市民意見，靠政府意志強行將一座海濱城市打造成森林城市這點看，談不上多少制度美德和決策正義。沒有制度德性作為背景，掌權者當然不會把“公民權利當回事。所以說，政府必須加強制度建設，以此促進制度德性的生成，與公民德性形成互動，相互配合。如此，建設公民社會的愿景指日可待，中國大有希望。17文章開篇就從潘琦的維權經過說起，有什么作用？5分                

32、60;                           18作者認為“暴力維權、自殺式維權有何利弊？4分                      

33、;                      19結合文本，聯(lián)系實際，你認為如何才能促成理性維權、早日實現(xiàn)建設公民社會的愿景？6分                       &#

34、160;                    七、作文(70分)20請以“我的歡樂我的班為題,寫一篇不少于800字的記敘文。 高一語文期末試題參考答案 一、語言文字運用18分àn C.梵婀玲fà藉jiè)2B(B.息息相通，呼吸也相互關聯(lián),形容彼此的關系非常密切。A.美輪美奐，形容房屋高大華美，現(xiàn)代也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。C.豆蔻年華，指女子十三四歲時。D.炙手可熱，比喻權

35、勢大，氣焰盛。多指權貴氣勢盛，使人不敢接近。)3DABC三項為名詞作狀語；D項為名詞作動詞。4. CC項為判斷句；ABD均為定語后置句。53分6.3分二、文言文閱讀19分7B謝：抱歉8CA于，向被； B以，相當于“而，表修飾用 ；C而，均表承接關系 ；D之，取獨往，到。9B李生論善學者中，李生并沒有談及王生的志向問題。10那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。治理國家的人不要被他國積久而成的威勢所脅迫?。〔恢渥x要問，有疑惑不能解決卻不愿問；小的學了，大的卻丟了。我沒有看到他的明達。李生論善學者參考譯文：王

36、生好學，卻沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？王生不快樂，說：“但凡所講的，我都能記住，這不也是善于學習嗎？李生勸他說：“孔子說學而不思那么罔學習貴在善于思考，你只是記住講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，憑什么說你善于學習呢？王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉身就跑走了。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒人千里之外，難道是善于學習的人所應該具有的態(tài)度嗎？學習最忌諱的事，沒有超過自滿的，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改正自勉，恐怕