《隆中對》公開課課件

1、隆中對隆中對 陳壽陳壽學習目標：l 1、朗讀文言課文。 2、積累一些文言詞匯，如實詞、虛詞等。 3、學會翻譯文言文，了解文章大義。 4、了解諸葛亮的卓越才能。 l 重點、難點 1、重點 1）朗讀文言課文。 2）積累一些文言實詞和虛詞。 l 2、難點 1）學會翻譯文言文，了解文章大義。 2）了解諸葛亮的卓越才能。 作者作品簡介：作者作品簡介：陳壽陳壽（233297年），字承祚，西晉巴西安漢（今年），字承祚，西晉巴西安漢（今四川南充）人。四川南充）人。陳壽四十八歲，開始撰寫陳壽四十八歲，開始撰寫三國志三國志 。三國志三國志簡介：簡介：三國志三國志是晉代陳壽編寫的一部主要記載魏、蜀、吳是晉代陳壽編寫

2、的一部主要記載魏、蜀、吳 三國鼎立時期的紀傳體國別史，詳細記載了從魏文帝黃初三國鼎立時期的紀傳體國別史，詳細記載了從魏文帝黃初元年元年(220年年)到晉武帝太康元年到晉武帝太康元年(280年年) 六十年的歷史。六十年的歷史。三國志三國志全書六十五卷，全書六十五卷，魏書魏書三十卷，三十卷，蜀書蜀書十十五卷，五卷，吳書吳書二十卷，共六十五卷。陳壽是晉代朝臣，二十卷，共六十五卷。陳壽是晉代朝臣，晉承魏而得天下，所以晉承魏而得天下，所以三國志三國志尊魏為正統(tǒng)。尊魏為正統(tǒng)。三國志三國志為曹操寫了本紀，而為曹操寫了本紀，而蜀書蜀書和和吳書吳書則記劉備為則記劉備為先先主傳主傳，記孫權稱，記孫權稱吳主傳吳主傳

3、，均只有傳，沒有紀。，均只有傳，沒有紀。第一課時 公元公元207 年，劉備屢敗，只年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動，諸葛亮被劉備的三顧之情所打動，為他對當時的政治、軍事形勢做為他對當時的政治、軍事形勢做分析。分析。“對對”：對策，回答上級的提問。：對策，回答上級的提問。背景：背景：給紅色字注音好好為為梁父吟梁父吟（ ） 因因屏屏人（人（ ） 猖猖蹶蹶（ ） 屯屯新野先（新野先（ ） 主遂主遂詣詣亮（亮（ ） 傾傾頹頹

4、（ ） 隴隴畝（畝（ ）樂樂毅（毅（ ） 欲欲信信大義（大義（ ） 存存恤恤（）帝室之（）帝室之胄胄（ ） 潁潁川（川（ ）殆殆（ ） 璋璋（）北據(jù)漢（）北據(jù)漢沔沔（ ） l xyngdizhngl學生自學討論：一、學生結合注釋疏通文意，圈出不懂的詞一、學生結合注釋疏通文意，圈出不懂的詞 或句。（或句。（20分鐘）分鐘）二、小組合作討論自學中遇到的問題。二、小組合作討論自學中遇到的問題。 （10分鐘）分鐘）第二課時第二課時小組展示文意的疏通：1、第一自然段；2、第二自然段；3、第三自然段；4、第四自然段開頭至201頁“此誠不可與爭鋒”；5、 “孫權據(jù)有江東”至“此可以為援而不可圖也”；6、 “

5、荊州北據(jù)漢、沔”至“智能之士思得明君”；7、 “將軍既帝室之胄”至“內修政理”；8、 “天下有變”至“漢室可興矣”；9、第五六段。檢測一：l 1、躬耕：l2、為梁父吟：l3、莫之許也：l4、惟：l5、友善：l6、謂為信然：l 親自唱就是“莫許之”不承認這件事只友好說是確實這樣檢測二 1、時:l 2、屯新野:l 3、器之:l 4、謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也”:l 5、將軍豈愿見之乎？l 6、君與俱來:l 7、就見:l 8、屈致:l 9、宜枉駕顧之:當時駐軍 器重他 對說 是，表判斷將軍可愿意見他嗎？” 一起去拜訪 委屈他，召他上門來 您應當屈身去拜訪他。 檢測三l 1、由是 2、遂 3、詣l

6、 4、凡 5、乃見 6、因屏l 7、傾頹 8、竊命 l 9、蒙塵l 10、度德量力 11、信 12、智術l 13、遂用猖蹶l 14、猶未已，君謂計將安出？”于是 就拜訪總共才見到于是 屏退崩潰 盜用皇帝的政令蒙受風塵衡量伸張智謀辦法終于因此失敗 還沒停止產(chǎn)生檢測四l1、已來l2、豪杰并起l3、則名微而眾寡l4、然操遂能克紹l5、非惟天時，抑亦人謀也l6、挾天子而令諸侯l7、此誠不可與爭鋒通“以”紛紛 小少戰(zhàn)勝不只是而且挾持的確爭強檢測五l1、據(jù)l2、已歷三世l3、國險而民附l4、賢能為之用l5、此可以為援而不可圖也。占據(jù)經(jīng)歷地勢險要，民眾歸附 被他，代指孫權孫權這方面可以以他為外援，而不可謀取

7、他。 檢測六l1、利盡南海l2、此殆天所以資將軍l3、益州險塞l4、高祖因之以成帝業(yè)l5、民殷國富而不知存恤物資全部大概自助險要的關塞憑著富裕愛惜l1、胄l(wèi)2、信義l3、總攬英雄l4、內修政理檢測七后代威信和義氣招致政治檢測八l5、一上將將l6、將軍身率l7、百姓孰敢不簞食壺漿l8、誠如是l9、漢室可興矣。”將領率領親自誰用簞盛飯，用壺盛漿如果真的是這樣復興檢測九l1、日密l2、不悅l3、猶l4、愿君勿復言l5、乃止一天天高興好像希望不要說才停止通假字、l一、找出下列句中的通假字并解釋：l1. 欲信大義于天下 l2、自董卓已來 信,通“伸”,伸張 已,通“以” 解釋下列一詞多義：解釋下列一詞多

8、義：l好好為為梁父吟梁父吟 l謂謂為為信然信然 l以弱以弱為為強者強者l賢能賢能為為之用之用l此可以此可以為為援而不可圖也援而不可圖也 l然志猶未然志猶未已已 l今操今操已已擁百萬之眾擁百萬之眾l自董卓自董卓已已來來（唱）（是）（成為，變成）（被）（作為）（止）（已經(jīng)）（通“以”）l然操然操遂遂能克紹能克紹 l由是先主由是先主遂遂詣亮詣亮l欲欲信信大義于天下大義于天下l信信義著于四海義著于四海 高祖高祖因因之以成帝業(yè)之以成帝業(yè)l因因屏人屏人（終于）（終于）（于是，就）（于是，就）（通（通“伸伸”，伸張），伸張） （信用）信用） （憑借）憑借） （于是，就）（于是，就）謂謂為信然謂先主曰信謂為信

9、然欲信大義于天下信義著于四海用遂用猖獗此用武之國賢能為之用國此用武之國 國險而民附民殷國富而不知存恤去國懷鄉(xiāng)說對說因此 運用，使用 出力，效勞可信，確實通“伸”，伸張誠信，信義地方地勢國家國都古今異義遂用猖獗此可以為援而不可圖也北據(jù)漢、沔，利盡南海此殆天所以 資將軍特殊句式時人莫之許也欲信大義于天下諸葛孔明者，臥龍也此用武之國賢能為之用古義： 今義： 古義： 今義： 古義： 今義： 古義： 今義： 失敗兇猛而放肆可以把表可能，能夠南方近海地方南中國海用來表因果關系的連詞賓語前置（相當于：時人莫許之）狀語后置（相當于：欲于天下信大義）判斷句判斷句被動句第三課時l小組討論小組討論l 1、理清本文思

10、路（提示、理清本文思路（提示:隆中對前；隆中對中；隆中對隆中對前；隆中對中；隆中對后。）后。）l 2、隆中對前寫了什么？、隆中對前寫了什么？l 3、隆中對中諸葛亮是如何分析天下形勢的？提出了什么、隆中對中諸葛亮是如何分析天下形勢的？提出了什么對策？對策？l 4、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？l 5、諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？、諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？l 6、由此看出諸葛亮是個怎樣的人？、由此看出諸葛亮是個怎樣的人？本文結構本文結構隆隆中中對對一、諸葛亮青年時代之事一、諸葛亮青年時代之事三、三、劉劉 備備 問問 計計諸葛亮對策

11、諸葛亮對策抱負抱負正面寫為下正面寫為下文作鋪墊文作鋪墊側面烘托側面烘托四、孤之有孔明，猶魚之有水也四、孤之有孔明，猶魚之有水也側面烘托側面烘托1、不具備向東或向北、不具備向東或向北2、奪取荊、益州二州、奪取荊、益州二州3、修明內政，聯(lián)吳抗曹、修明內政，聯(lián)吳抗曹未未出出茅茅廬廬而而知知天天下下三三分分發(fā)展的可能性發(fā)展的可能性作為根基作為根基二、徐庶推薦諸葛亮二、徐庶推薦諸葛亮隆中對前隆中對中隆中對后政治藍圖：政治藍圖： “霸業(yè)可成霸業(yè)可成”“”“漢室可漢室可興興”。戰(zhàn)略方針：戰(zhàn)略方針：“西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理政理”。 具有遠大的政治抱負和政治

12、軍事才能具有遠大的政治抱負和政治軍事才能課堂檢測：l1隆中對隆中對節(jié)選自節(jié)選自l，作者，作者，字，字，l朝史學家。所著朝史學家。所著記記l載了載了三國的歷史。三國的歷史。三國志三國志蜀志蜀志諸葛亮傳諸葛亮傳陳壽陳壽承祚承祚晉晉三國志三國志魏、蜀、吳魏、蜀、吳課堂檢測l 2、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？（用課文中的話、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？（用課文中的話回答）回答）l 3、（、（1）諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？）諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？（2）根據(jù)是什么？（用原文回答）根據(jù)是什么？（用原文回答）l 4、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人?請從文中找出原請從文中找出原句加以說明。句加以說明?！鞍詷I(yè)可成霸業(yè)可成”“”“漢室可興漢室可興”。方針是：跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，方針是：跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外接結好孫權，內修政理