蝙蝠與雷達(dá)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）五龍街道金云小學(xué) 何世平教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系；2、過(guò)程與方法：借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察與探究的興趣。重、難點(diǎn)：分析蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們已初讀了課文，也了解了課文的大意，并學(xué)習(xí)了前面三個(gè)自然段，誰(shuí)能回憶課文內(nèi)容，完成這一道填空題呢？課文主要講了科學(xué)家（通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)），揭開(kāi)了（蝙蝠在夜間飛行）的秘密，并從中受到啟發(fā)，（給飛機(jī)

2、裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題）。（齊讀） 2、學(xué)生質(zhì)疑：圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們想知道什么呢？（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?) 同學(xué)們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，這節(jié)課我們也來(lái)當(dāng)一回科學(xué)家，共同揭開(kāi)蝙蝠飛行的秘密。 1、科學(xué)家們是怎么做的？課文哪些段落寫了這些內(nèi)容？（小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀小節(jié)，完成表格上的內(nèi)容，同桌間互相交流。 試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次    第二次   第三次  

3、0; 2、展示討論的結(jié)果。  3、復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程：你能根據(jù)這個(gè)表格的內(nèi)容給大家講講科學(xué)家們做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)嗎 4、教師小結(jié)：在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，只要改變?cè)囼?yàn)方式，其結(jié)果也會(huì)發(fā)生變化。在這三次試驗(yàn)中，作者把那一次寫得特別具體？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？ 理解“橫七豎八”的意思，課文指什么？?jī)蓚€(gè)“許多”把這個(gè)詞寫具體了。在這樣的實(shí)驗(yàn)條件下，蝙蝠的表現(xiàn)是怎樣的？（蒙上眼睛，飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著）從中我們能體會(huì)到蝙蝠的 飛行水平實(shí)在高超，與課文的那一段互相呼應(yīng)？（第三自然段） 以略寫了，讓人讀來(lái)覺(jué)得十分精煉又一目了然。因此，我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，也應(yīng)該做到有詳

4、有略。 5、接力讀46小節(jié)。（1、2組讀第4節(jié)，3、4組讀第5節(jié)，齊讀第6節(jié)） 屏示、齊讀。 合起來(lái)探路的（理解“配合”然后指名讀、齊讀這句話）。3、 學(xué)習(xí)第七、第八自然段（一）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢？自由讀第7自然段。師生反饋，相機(jī)展示課件。 1多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。 2讀懂了嗎？誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上？ 3指名貼卡片。4能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎? 5、師述：我們已經(jīng)知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。那么科學(xué)家為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，又經(jīng)過(guò)怎樣的研究呢?（出示兩個(gè)句子），默讀后對(duì)比有什么不同？（第二個(gè)句子用

5、了“反復(fù)”“終于”），你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)了到什么？（得出一個(gè)科學(xué)結(jié)論并不是一件輕而易舉的事，它需要科學(xué)家付出艱辛的努力） 6讓我們一起用贊賞的語(yǔ)氣再讀第七自然段。過(guò)渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?（二）、理解飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路1、飛機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的？2、多媒體演示飛機(jī)利用雷達(dá)探路的特點(diǎn)。3仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無(wú)線電波，反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上。 4比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。指名進(jìn)行比較。師生評(píng)議、補(bǔ)充。多媒體顯示：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的 （ ）。     &

6、#160;         雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠 （ ）。                  雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的 （ ） 。指名填空。5.師：雷達(dá)的發(fā)明是科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動(dòng)物的特別功能后得到啟發(fā)，發(fā)明出科學(xué)儀器、機(jī)械為人類服務(wù)的科學(xué)叫仿生學(xué)。你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?

7、四. 課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會(huì)在生物的啟示下將會(huì)有越來(lái)越多的發(fā)明創(chuàng)造。下面我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)仿生學(xué)的文章。五、 開(kāi)始群文閱讀閱讀材料（一）蒼蠅與現(xiàn)代“蠅眼”照相機(jī) 一只灰色的蒼蠅在桌面上，如果你用手去捕捉它，那么始終是你的手還未落下，它早已飛離了這“是非之地”。這是什么原因呢？人們通過(guò)對(duì)蒼蠅的眼睛的研究發(fā)現(xiàn)，原來(lái)蒼蠅的眼，睛是由許多六邊形的視覺(jué)單位（即小眼）構(gòu)成的。這種復(fù)眼具有很高的時(shí)間分辨率，它能把運(yùn)動(dòng)的物體分成連續(xù)的單個(gè)鏡頭，并由各個(gè)小眼輪流“值班”。人們根據(jù)蒼蠅復(fù)眼的構(gòu)造，仿制了蠅眼”照相機(jī)，這種照相機(jī)的鏡頭由1300多塊小透鏡黏合而

8、成，其分辨率達(dá)4000線厘米。這種照相機(jī)被應(yīng)用來(lái)復(fù)制計(jì)算機(jī)的顯微電路。另外，人們還仿制了測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體速度的光學(xué)測(cè)速儀。蒼蠅的眼睛能看見(jiàn)紫外線，但人和其他熱敏元件卻感覺(jué)不到它。所以，人們又仿制了“紫外眼”，這種“紫外眼”在國(guó)防上有重要作用。 讀后問(wèn)：1、 蒼蠅的眼睛屬于什么眼？有什么特點(diǎn)？2、 人們根據(jù)蒼蠅的眼睛發(fā)明了什么？有什么作用？3、 讀了這篇短文，你有新學(xué)到的詞語(yǔ)嗎？ 閱讀材料（二） 水母的順風(fēng)耳 在自然界中的水母，早在5億多年前，它們就已經(jīng)在海水里生活了。“但是，水母跟順風(fēng)耳又有什么關(guān)系呢？”人們肯定會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)?，水母在風(fēng)暴來(lái)臨之前，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地游向大海，就預(yù)示風(fēng)暴既將來(lái)臨

9、。這又與“順風(fēng)耳”有什么關(guān)系呢？原來(lái)，在藍(lán)色的海洋上，由空氣和波浪摩擦而產(chǎn)生的次聲波（頻率為813赫茲），是風(fēng)暴來(lái)臨之前的預(yù)告。這種次聲波，人耳是聽(tīng)不到的，而對(duì)水母來(lái)說(shuō)卻是易如反掌?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，水母的耳朵里長(zhǎng)著一個(gè)細(xì)柄，柄上有個(gè)小球，球內(nèi)有塊小小的聽(tīng)石?？茖W(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，相當(dāng)精確地模擬了水母感受次聲波的器官，從而準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)風(fēng)暴的到來(lái)，幫助人們更好地生活和工作。 讀后問(wèn)：1、 水母為什么有“順風(fēng)耳”的特異功能？2、 人們仿照水母的耳朵發(fā)明了什么？3、讀了以上兩則短文，你受到了什么啟示？六、作業(yè)布置。分析兩篇短文與課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：提出問(wèn)題-分析原因-發(fā)明創(chuàng)造根據(jù)這種段落布局，自己試著寫一篇類似的文章。七、總