24《茅屋為秋風所破歌》導學案

1、 八年語文“五環(huán)閱讀”導學 生本課堂教學模式學案 課題茅屋為秋風所破歌課型閱讀課時1課時設計者 學習目標1.了解本詩的寫作背景，反復誦讀，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容。（重點）2.體會古體詩在句式、用韻方面的特點，品味詩中對環(huán)境、人物的精彩描寫。（難點）3.感受作者身遭苦難卻希望廣濟蒼生的博大胸懷，培養(yǎng)憂國憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。（重點）重點朗讀詩歌； 理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描述的社會現(xiàn)實難點 體會古體詩語言的特點，品味描寫語句感受作者情感學 習 過 程個性補改目標導學：1. 明確本節(jié)學習目標2. 導入新課：在我們祖國燦爛的文學史中，唐詩是一串璀璨奪目的明珠。在這串明珠中，杜甫的詩作以其強烈的時

2、代感，深沉的人民性而獨戰(zhàn)鰲頭，杜甫被后世被譽為“詩圣”。這節(jié)課，我們學習茅屋為秋風所破歌，體味杜甫憂國憂民的感情，鑒賞杜詩沉郁頓挫的風格。 自主預學一 文學常識1.茅屋為秋風所破歌選自杜詩詳注，作于安史之亂還未平定之時。作者杜甫，字_，自號_，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人稱為“_”。其詩因多反映當時的社會動亂和人民疾苦而被稱為“_”。共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于杜工部集。茅屋為秋風所破歌是一首_（體裁）的古詩。詩中的“茅屋”指的是_。2.此詩為樂府詩，屬于（ ）?！埃?）”，是古體詩的一種，古樂府詩中的一類，放情長言，雜而無方者曰歌。專指漢魏以后樂府中題名為“歌”“行”的詩歌。

3、“行”是樂曲的意思。二者雖名稱不同，其實并無嚴格的區(qū)別。歌行的音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體。 3.背景鏈接：2、 朗讀課文1.讀準字音怒號（ ） 掛罥（ ） 塘坳（ ） 俄頃（ ） 布衾（ ） 惡臥（ ）喪亂（ ） 廣廈（ ） 大庇（ ） 突兀（ ） 三重茅（ ）2.讀出節(jié)奏3.讀出抑揚頓挫4.多種形式朗讀 合作探究、悟讀品味三、結(jié)合注釋 ，讀懂故事 .詞句注釋秋高：（ ） 怒號（háo）：（ ） 三重（chóng）茅：（）掛罥（juàn）：（） 罥：（） 長（cháng）：（）沉塘坳（ào）： （） 。 坳

4、：（）忍能對面為盜賊：（）。忍：（ ） 。能：（ ）。 對面：（ ）為：（ ）入竹去：（）呼不得：（）俄頃（qng）：（）秋天漠漠向昏黑（古音念hè）：（）。向： （） 布衾（qn）：（ 。衾：（ ）。嬌兒惡臥踏里裂：（） 。惡臥：（）裂：（） 。床頭屋漏無干處：（）雨腳如麻：（）喪（sng）亂：（）沾濕：（） 。何由徹：（ ）。何由：（ ） 徹：（ ）安得：（） 。廣廈（shà）：（）。庇：（ ）。寒士：（ ） 。俱：（ ） 。歡顏：（ ）。嗚呼：（）突兀（wù）：（）。見（xiàn）：（）廬：（ ） 。足：（）。. 白話譯文.再讀課文，讀清詩歌的思路

5、、整體感知這首詩描寫的時間是（ ），事件是（ ），從詩中的（ ）一詞可以看出詩的時代背景是（ ）。杜甫身處漏雨茅屋，還存有（ ）的情思，發(fā)出了（“ ”）的吶喊，體現(xiàn)了詩人的博大胸襟和崇高理想。四、詩中采用了哪些表達方式？試舉例說明。研讀展示五、合作探究，解讀詩歌1 這首詩共描繪了四幅圖景，請你用最簡煉的詞句概括一下。 2 研讀賞析第一幅畫面，作者是怎樣突出風勢之大的？3 研讀第二幅圖，結(jié)合全詩試著概括“歸來倚杖自嘆息”中“嘆息”的內(nèi)容都包括哪些？4研讀第三幅圖，看看哪些詞語用得好，找出來大家賞析一下5 本詩中有一句詩可稱為“升華之筆”。研讀第四幅圖，請你找出這句詩，賞析一下。 6讀了

6、本詩之后，你看到了一個怎樣的詩人形象？請用詩中的句子描繪。示例：舍己為人吾廬獨破受凍死亦足。7 小結(jié)：詩人之心，與受苦受難的勞苦大眾息息相通。正因為憂國憂民之心，最終形成了杜甫的“沉郁頓挫”的詩風。六、歸納詩歌主旨：七、課堂總結(jié)： 這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風摧殘后的窘?jīng)r。在雨夜屋漏、長夜難眠之際，詩人心憂天下，想到的是普天下的受苦人，而寧可舍棄自己。這是多么高尚的情操?。∽髡叩牟恍以庥隽钊送?，而他那“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想，“吾廬獨破受凍死亦足”的博大胸襟更令人肅然起敬。全詩語言淺顯，卻有極強的震撼力。 詩為事作，屋憑人傳，如今成都杜甫草堂依在，而現(xiàn)在草堂的浣花

7、溪畔已是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的理想已經(jīng)在社會主義改革開放的年代變?yōu)楝F(xiàn)實，如果詩人在天有靈，他定會感到欣慰了。八、布置作業(yè)：1默寫全詩：2 假如你是一位電視劇編?。▽а荩蛩銓懀▽В┮徊坑嘘P(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩，你準備設計一些情節(jié)和畫面，請進行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來，并適當加入主人公動作、神態(tài)的描寫 茅屋為秋風所破歌導學案答案一 1.子美 少陵野老 詩圣 詩史.歌行體 成都近郊的草堂 .唐肅宗乾元二年（759），當時安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（今甘肅成縣）到了四

8、川。第二年，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但這種表面上的安逸掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場暴風雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，于是寫下了這首詩。2、 1.háo、juàn、ào、qn、qn、è、sn、shà、bì、wù、chón3. 八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛渡江/灑江郊，高者掛罥/長林梢，下者飄轉(zhuǎn)/沉/塘坳

9、。南村群童/欺我/老無力，忍能對面/為/盜賊，公然抱茅/入竹去。唇焦口燥/呼不得，歸來倚杖/自嘆息。俄頃風定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳如麻/未/斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹。安得/廣廈/千萬間，大庇/天下/寒士/俱歡顏，風雨不動/安如山！嗚呼！何時眼前/突兀/見此屋，吾廬/獨破/受凍/死亦足！3.“千萬、大庇”重讀；“安得、何時”要讀得既悲哀又充滿希望；“嗚呼”要讀得無可奈何；“死亦足”要讀得堅定有力，并且拖長音。找生讀后，評析，再讀，最后齊讀。應該讀出杜甫那種悲涼的處境，還有他的無奈，還有因自己的處境聯(lián)想到天下眾

10、多百姓，那種心系天下，關(guān)心人間冷暖，有憂國憂民的感情， 語速要放慢一些，三、.詞句注釋秋高：秋深。怒號（háo）：大聲吼叫。三重（chóng）茅：多層茅草。三，泛指多。掛罥（juàn）：掛著，掛住。罥，掛。長（cháng）：高。沉塘坳（ào）：沉到池塘水里。坳，水勢低的地方。忍能對面為盜賊：竟然狠心這樣當面做盜竊的事。忍：狠心。能：如此。對面，當面。為，做。入竹去：進入竹林。呼不得：喝止不住。俄頃（qng）：一會兒。秋天漠漠向昏黑（古音念hè）：指秋季的天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。向：接近布衾（qn）：布質(zhì)的被子。衾，被子。嬌兒惡臥踏

11、里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬壞了。惡臥，睡相不好。裂，使動用法，使裂。床頭屋漏無干處：意思是，整個房子都沒有干的地方了。雨腳如麻：形容雨點不間斷，像下垂的麻線一樣密集。雨腳，雨點。喪（sng）亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。沾濕：潮濕不干。何由徹：如何才能挨到天亮。徹，徹曉。安得：如何能得到。廣廈（shà）：寬敞的大屋。庇，遮蓋，掩護。寒士：貧寒的士人。俱：都。歡顏：喜笑顏開。嗚呼：書面感嘆詞，表示嘆息，相當于“唉”。突兀（wù）：高聳的樣子，這里用來形容廣廈。見（xiàn）：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。廬：茅屋。足：值得。.白話譯文：八月里秋深，狂風怒號，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅

12、草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。一會兒風停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們

13、開顏歡笑，房子在風雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！.八月秋高 ，秋風破屋 ， 安史之亂 ,憂國憂民, 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 1. 四、描寫，如第一段“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”。把秋風擬人化，寫出了狂風肆虐的景象。“茅飛渡江酒江郊下者飄轉(zhuǎn)沉塘拗。”描繪了茅屋為秋風摧殘的慘態(tài)，再如第3段“俄頃風定云墨色，秋風漠模向昏黑?！睂懗隽私咏頃r的凄涼，渲染烘托詩人凄慘暗淡的心境。敘事，如第二段，“南村群童欺我老無力，歸來倚杖自嘆息?！币粋€“自”字，總收一二兩段，寫出了詩人在茅草被搶之后的

14、孤獨、悲苦。再如第三段“布衾多年冷似鐵，長夜沾濕何由徹！”詩人從風雨飄搖的茅屋想到了國家的安危。抒情，如第四段。在前三段的敘事兼描寫的基礎上直接抒情，情不自禁地說出自己的理想和愿望：“安得廣廈千萬間，吾廬獨破受凍死亦足！”表現(xiàn)了詩人憂國憂民、推己及人的闊大胸襟，此句正是文章的主旨所在。畫龍點睛，水到渠成。五、1. 第一幅：狂風破屋圖；第二幅：群童抱茅圖；第三幅：屋破雨漏圖；第四幅：遙想廣廈圖2. 先寫其聲，“風怒號”三字音響洪亮，使人如聞秋風咆哮，“怒”字把秋風擬人化，突出風勢猛烈。再以“卷、飛、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)”等詞語描繪秋風卷茅草的畫面，從側(cè)面表現(xiàn)了風勢之大。這樣描寫隱隱地讓我們看到了詩人愁

15、苦無奈的神情。3 .嘆自己之苦，接下來的日子將如何過？嘆周圍人之苦，窮生盜；嘆戰(zhàn)亂給人們帶來的痛苦和災難。4.“雨腳如麻”的“麻”字說明雨點密集，密密麻麻，很形象?！袄渌畦F”中的“鐵”字說明被子很破舊，很臟長期顛沛流離，沒有時間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗；很冷，很硬，并且還破了，這說明杜甫的生活很困窘。體會杜甫“語不驚人死不休”的語言錘煉功夫。 5 .“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”。 多么深切的期望!這是一種飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的濟世情懷，也表達了詩人博大寬廣的胸懷，情真意切，感人至深。它把詩人

16、舍己為人，至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩主旨所在，也是最動人，感召力最強之處。 6.1）憂國憂民安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！2）生活貧困布衾多年冷似鐵；床頭屋漏無干處。3）痛苦無奈（年老體衰）唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息六、茅屋為秋風所破歌描繪了秋風破屋、長夜沾濕的情景，反映了戰(zhàn)亂中詩人的痛苦生活，表現(xiàn)了他對人民大眾的同情，同時也表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品德和憂國憂民的崇高情懷。8、 作業(yè)【示例一】：鏡頭一：深秋季節(jié)，北風呼呼地刮，咆哮著，怒號著，漫卷著地上的枯黃落葉。這時，有一位頹然的老人，那就是老年的杜甫，站在剛下過雨的泥濘中。他右

17、手拄著老樹枝做的拐杖，左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背，頭發(fā)散亂，臉上布滿皺紋，皺紋很深，里面還夾著一些泥土，他的眼睛暗淡無光。 鏡頭二：他看了看旁邊那簡陋的沒有屋頂?shù)钠品孔樱挚戳丝葱『訉Π逗⑼瘋冋е┎萃鶚淞掷镢@，不由地進入了回憶。昨天晚上，天氣很冷，忽然又刮起大風，刮倒了屋外的菜架子，刮得門窗鐺鐺作響，一家人都被吵醒了。忽然，狂風將屋頂上那薄薄的幾層茅草卷了起來，刺骨的寒風擠進了屋子里，把孩子們凍得哇哇直哭。老人只好用薄的不能再薄，舊的不能再舊的硬“棉被”給孩子蓋好。這時，綿綿秋雨下了起來，冰冷的雨水淋透了全家人。他們能做得都做了，只有等待雨快點停。 鏡頭三：一陣涼風吹過，老人從回憶中醒

18、來，他不斷地嘆息和搖頭，臉上的皺紋更加緊鎖著。一會兒他臉朝天空，自言道：“哎，像我們這樣受苦受難的人還有多少，他們肯定比我們還慘！什么時候才能讓每一個窮苦的人都住上風吹不破，雨打不漏的高樓大廈啊？如果真的能這樣，我寧愿自己仍就在這里受罪！” 鏡頭四：太陽即將下山了，夕陽的斜光折照在那間破屋子上，幾只烏鴉在枯死的樹上嘶啞地叫著。哎！老人又將是一個不眠之夜！ 【示例二】： 鏡頭一：那是在一個深秋的夜晚，秋風象魔鬼似得號叫著，雖不象寒風那樣刺骨，但也足以讓人渾身顫栗了。就在這一天，年老的杜甫辛辛苦苦蓋起來的小茅草屋，被風刮得不象樣子，屋頂上的茅草都被刮走了。他托著瘦弱的身體，到處去撿那些被吹走的野茅草。 但是村里的孩子比他搶先一步，抱著茅草跑進樹林里。他只好上前去要：“好寶寶，把茅草還給我，爺爺給你們講故事?！钡切┖⒆永硪膊焕硭?，用眼瞟了他一下就跑了。氣得老人渾身發(fā)抖，破口大嚷起來：“你們這幫小孩子，看我不找到你們家去”，就這樣累得他氣喘吁吁，唇干舌燥，只好倚著那磨得很光滑的拐杖，暗自嘆