四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿

1、四年級(jí)上冊(cè)My home說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元My home第一課時(shí)，我主要從以下幾方面來(lái)展開我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材 My home是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元，這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見的主題展開的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)，有Lets learn和Lets do。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹。句型Go to和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語(yǔ)，這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描

2、述和詢問(wèn)東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。 依據(jù)本單元的話題，本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)： （一）能夠聽說(shuō),認(rèn)讀五個(gè)新單詞“study， living room. kitchen,bathroom,bedroom.”(二) 能聽懂“l(fā)ets do”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，能用“This is my home,This is a living room.”句型簡(jiǎn)單介紹房子。（三）培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成，而且

3、目標(biāo)具體，可檢測(cè)。由于本課是第四單元的新授課，將訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞的能力以及聽懂“Lets do”部分中指令并做相應(yīng)的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。My homepart A Lets do 通過(guò)單詞及指令的學(xué)習(xí)和掌握，能綜合靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并描述臥室中的物件，并能據(jù)此編出對(duì)話做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分利用直觀，實(shí)用的教具，吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)佳境，在教法總體構(gòu)思上注重學(xué)生聽、說(shuō)、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力三、說(shuō)學(xué)法 因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所

4、以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，觀察老師發(fā)音口型，認(rèn)真模仿，讓學(xué)生分組練習(xí)，用玩游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的鞏固，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)用英語(yǔ)交際溝通的能力。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身新課呈現(xiàn)趣味操練擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。 1、Warmup（復(fù)習(xí)熱身） 放一曲歌曲Hello讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。 設(shè)計(jì)意圖：主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們準(zhǔn)備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。 2、新課呈現(xiàn)（Presentetion） (1)導(dǎo)入“Ever

5、yone has a home, I love my home,Do you love your home?”的提問(wèn)·引出課題“My home”. (2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過(guò)老師提問(wèn)“This is my study, Its so big”通過(guò)引導(dǎo)，引出“study”，使學(xué)生認(rèn)讀，并作出“Read a book”的動(dòng)作，使“study read a book”相結(jié)合。 （3）、T:Finish reading Im tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room watch Tv”相結(jié)合。 （4）、T:After a res

6、t.Im hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen have a snack”相結(jié)合。 （5）、T:Its too late.I want to sleep,But first,Ill take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“take a showerbathroom”. （6）、T:“Where is the bed”？we sleep in a bedroom(作動(dòng)作)引出“bedroom”使“bedroom have a sleep”相結(jié)合. 意圖設(shè)計(jì)：整個(gè)新授環(huán)節(jié)，我采用了英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化、情景化等方

7、式，由學(xué)生熟悉的家引出新單詞的教學(xué)，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語(yǔ)境自然地理解了單詞詞義，同時(shí)，單詞教學(xué)有效地結(jié)合了“Lets do”部分，并結(jié)合句子教學(xué)，使單詞教學(xué)部枯燥乏味。 3、趣味操練（practice） （1）看誰(shuí)反應(yīng)快，教師出示單詞卡，學(xué)生搶讀 （2）同學(xué)表演“Lets do”其他同學(xué)猜單詞 （3）5個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)作，猜他在哪個(gè)房間 設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的教與學(xué)是基礎(chǔ)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)有著天性的喜愛，變換幾中活動(dòng)形式，由易到難，極大激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)和鞏固單詞的記憶，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，掀起

8、課堂學(xué)習(xí)的高潮。 4、擴(kuò)展練習(xí) （1）設(shè)計(jì)自己的房子，并對(duì)房子進(jìn)行說(shuō)明 （2）老師示范，引導(dǎo)學(xué)生用“This is my home / you can see a / Iove my home ”句型描述自己的設(shè)計(jì) (3)小組討論 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)單詞及以前知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中去，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合統(tǒng)一。五、說(shuō)板書 根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對(duì)家具的了解和動(dòng)作的操練，我邊講新單詞邊直觀形象的板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地了解新單詞及動(dòng)作的相適應(yīng)，使學(xué)生更有實(shí)踐性，與生活密切聯(lián)系。六、作業(yè)布置（homework）Read and wr