關(guān)于選修課考核評(píng)價(jià)機(jī)制的幾點(diǎn)看法

1、關(guān)于選修課考核評(píng)價(jià)機(jī)制的幾點(diǎn)看法院系：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)號(hào)：541006020151專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)班級(jí)：10-01班姓名：許澤昌摘要：公共選修課是高校課程體系中的重要組成部分，是學(xué)校課程建設(shè)的重要組成部分，體現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化和教學(xué)層次的多元化。因?yàn)楣策x修課這種教學(xué)模式和現(xiàn)實(shí)的一些因素，給其考核評(píng)價(jià)也增加了難度。針對(duì)公選課課程選修課考核評(píng)價(jià)機(jī)制存在的一些問(wèn)題提出一些可行性改進(jìn)措施完善評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，有效促進(jìn)高校選修課作用的充分發(fā)揮。關(guān)鍵詞公共選修課考核評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)策分析公共選修課是高校課程教學(xué)體系的重要組成部分，也是各高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。選修課本應(yīng)是根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)

2、能力的課程，但因?yàn)橐恍┛陀^因素特別是選修課的考核評(píng)價(jià)制度的不完善造成選修課未盡然安照授課目標(biāo)去進(jìn)行。選修課評(píng)價(jià)制度一旦不受重視，還會(huì)在一定程度上影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，問(wèn)題主要集中在以下幾方面。一.評(píng)價(jià)制度存在的問(wèn)題1 .選修課評(píng)價(jià)具有很大的不規(guī)范性選修課課程考核不規(guī)范，大多數(shù)考核方式是以論文為考題，或者是開(kāi)卷式考試，而教師為了讓大部分能順利過(guò)關(guān)獲得學(xué)分，往往會(huì)降低考核標(biāo)準(zhǔn)。致使考試流于形式。選修課考核制度中的寬松做法，導(dǎo)致選修課在學(xué)生心目中的地位和作用大打折扣，目的和一樣無(wú)法很好的完成和充分體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了選修課的教學(xué)質(zhì)量，似使得教學(xué)管理上也有了一定的難度。2 .選修課難以根據(jù)上課情況給

3、予適當(dāng)平時(shí)分成績(jī)。在大多數(shù)高校，選修課成績(jī)分為平時(shí)分和考試（論文分）兩大部分。但由于上選修課的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的院系、班級(jí)，平時(shí)分難以根據(jù)上課情況給予，于是便只根據(jù)考試（論文）來(lái)給分；教師上課時(shí)親自點(diǎn)名；讓班級(jí)干部將缺課學(xué)生的名單報(bào)上來(lái)或者有些老師會(huì)根據(jù)一兩次的點(diǎn)名來(lái)給分。這些都帶有很大的不合理性。3 .選修課間考核“冷熱失調(diào)”有的學(xué)生在選選修課時(shí),只是為了順利取得學(xué)分而選擇選修課，喜歡“輕輕松松上課，順順利利過(guò)關(guān)任課老師的課堂考勤、考試要求是否嚴(yán)格成了選課與否的理由。由此可見(jiàn)，學(xué)生在公選課的選報(bào)過(guò)程中相當(dāng)盲目，如果聽(tīng)聞某一位老師對(duì)學(xué)生考評(píng)嚴(yán)格、所教科目不能蒙混過(guò)關(guān)。那么即使這幾位教師所開(kāi)設(shè)的

4、課程集趣味性和知識(shí)性于一體，相當(dāng)一部分學(xué)生也會(huì)因?yàn)閾?dān)心考試無(wú)法通過(guò)而不選修他們的課程。這種盲目性的選課，造成選修課間考核“冷熱失調(diào)”。不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高二.完善選修課評(píng)價(jià)機(jī)制的對(duì)策1 .堅(jiān)持考核制度建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)，高校選修課教學(xué)質(zhì)量得不到提高，關(guān)鍵在于考核制度的不完善，以及對(duì)選修課考核的不重視。在公共選修課教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，允許相同或類似課程，由多位教師申請(qǐng)，并提供試講視聽(tīng)，讓學(xué)生選擇老師選擇課程，優(yōu)者勝出。這不但可以使學(xué)生聽(tīng)到自己感興趣的課程，還可以聽(tīng)到高水平教師的講課，有比較才有進(jìn)步，這也會(huì)增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心。除此之外，學(xué)校還可以制定公共選修課的評(píng)價(jià)方法，對(duì)公共選修課進(jìn)行定期評(píng)估，

5、期末總結(jié)，進(jìn)行末位淘汰制，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生歡迎的課程給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生不歡迎的課程，進(jìn)行限期整改直至停開(kāi)。2 .綜合運(yùn)用多種手段來(lái)進(jìn)行平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的制度由于上述各種方式在評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)上均存在程度不同的不足或缺乏應(yīng)有的公正性，于是，可能會(huì)有人提出“綜合運(yùn)用上述各種方式”的綜合評(píng)價(jià)模式。為了追求平時(shí)成績(jī)判定中的公平和公正，不可否認(rèn)，有必要采取多種形式來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。而且，理論與實(shí)踐均可證明，評(píng)價(jià)方式的多樣化確實(shí)能夠帶來(lái)成績(jī)?cè)u(píng)定中的公正度提高。然而，一個(gè)新的問(wèn)題是：對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，成績(jī)鑒定中的公正性是和成績(jī)鑒定所付出的成本是呈正比例關(guān)系的。即成績(jī)?cè)u(píng)定中的公正性越高，教師所付出

6、的鑒定成本也越大。為了公正性而不惜花費(fèi)教師的大量時(shí)間和精力是不可取的。依據(jù)筆者的教學(xué)體會(huì)，作為教師，其主要時(shí)間和精力應(yīng)該放在：（1）對(duì)教材的準(zhǔn)確理解和把握上；（2）對(duì)課程體系的完整歸納上；（3）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心組織和恰當(dāng)表述上；（4）理論與實(shí)踐的正確結(jié)合上；（5）教學(xué)案例的合理收集上等等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，優(yōu)秀的教師必須特別注重兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是課下要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精心的組織和安排；二是課堂上要能對(duì)其所精心準(zhǔn)備的內(nèi)容有一個(gè)藝術(shù)化的、或較強(qiáng)感染力的、能被學(xué)生普遍接受的表達(dá)和傳遞方式。這兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上就是我們平常所說(shuō)的：好的教師一方面要“肚子里有貨”；另一方面要能“將貨倒出來(lái)”。做好這兩個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師花

7、費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力，要求教師以“研究的和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的”態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)活動(dòng)。基于這種考慮，我們認(rèn)為，教師過(guò)多地在平時(shí)成績(jī)的公平性上花費(fèi)時(shí)間會(huì)沖淡教師的有限精力。經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，好的制度不僅應(yīng)該是公平的和公正的；而且應(yīng)該是低成本的和高效率的，是易于操作的或者說(shuō)是簡(jiǎn)潔的?！肮健迸c“效率”之間不應(yīng)該是矛盾的關(guān)系，應(yīng)該是正向的和相互促進(jìn)、相互提高的關(guān)系。綜合運(yùn)用上述各種手段的平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定制度，在強(qiáng)調(diào)公正性的同時(shí)忽視了制度的效率和執(zhí)行成本，因而不可能成為最佳的制度安排。3 .建立和健全選修課導(dǎo)師制度克服盲目選課的弊端，建議建立和健全選修課導(dǎo)師制度，導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的選課和學(xué)習(xí)進(jìn)程做出合理安排，以及在學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)方面給予咨詢和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握本專業(yè)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極制定學(xué)習(xí)和選課規(guī)劃，幫忙學(xué)生確定學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)度，切實(shí)將選修課成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的課堂。公共選修課是適應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，拓寬學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要課程體系，是高校教學(xué)計(jì)劃不可分割的重要組成部分，是充分發(fā)揮教師和學(xué)生潛能的重要措施。因此完善公共選修課考核評(píng)價(jià)機(jī)制顯得尤為重要。只要把公共選修課考核評(píng)價(jià)規(guī)范化，制度化，也就能使公共選修課教學(xué)和管理邁上一個(gè)