初中語文總復習--詩歌鑒賞+文言文閱讀及解析

1、初中語文總復習-詩歌鑒賞+文言文閱讀及解析一、中考語文詩歌鑒賞訓練1.閱讀下面兩首詩，完成下面小題。行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(1)金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！边@兩句詩句描寫了的場面，反襯了作者悲憤、失望的情緒。(2)下列選項中，對閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”一句理解不恰當?shù)囊豁検?)A.這句運用姜尚”和伊尹”的典故來表達作者內心的沖突。B.表達了作者渴望遇到明君建功立業(yè)的愿望，對前途仍抱有希望。C.作

2、者想到這兩位歷史人物的經歷，又增加了信心。D.作者想和姜尚”和伊尹”一樣過著悠閑灑脫的生活?！敬鸢浮?1)描繪了隆重而豐盛的宴會場面D【解析】【分析】(1)李白被賜金放還”時，友人設下盛宴為之餞行。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”意思是：金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。兩句用夸張的筆法描寫了隆重而豐盛的宴會場面；反襯作者悲憤、失望的情緒。(2)D.有誤。闈來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用姜尚”和伊尹”的典故，表達了作者渴望遇到明君建功立業(yè)的愿望，對前途仍抱有希望。故選Do故答案為：描繪了隆重而豐盛的宴會場面；D。【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要

3、認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答；(2)解答這類選擇題應從以下幾個方面著手：看是否曲解原意，張冠李戴?？词欠耠S意引申、任意拔高或貶低?？词欠褚约賮y真，魚目混珠?？词欠駸o中生有，橫生枝節(jié)，即備選項的表述結論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)?？词欠褚云湃?，故意反說，如將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺等。2.閱讀下面的文字，完成各題。它以難zhe掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵昭喚它。(艾青太陽節(jié)選)(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給劃線

4、的字注音。zhe掩冬篁蟲SL(2)文中有錯別字的一個詞是:(3)下面詞語中曠”的意思與曠場”中曠”的意思相同的一項是()A.曠達B.曠課C.空曠D.曠日持久(4)它”指太陽，詩人惜墨如金，描繪了,構成了一幅豐富的畫面?！敬鸢浮?1)遮；zhe;yong(2)昭喚；召喚(3)C1 4)太陽給萬物帶來的巨大影響【解析】【分析】(1)遮不要寫成麻，蟄”不要t成zhj蛹”不要t成t6ng(2)召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來，通?？陬^呼喚某人。召”指呼喚，用言語叫人來。(3)曠場”指空闊的廣場，曠”的意思是空闊。A項，曠達”指開朗，豁達。多形容人的心胸、性格。曠：開朗，心境闊大；B項，曠課”指即

5、逃課，又叫翹課，通指學生無緣無故、沒有正當理由而不去學校上課。曠：荒廢；耽誤；C項，空曠”指空蕩蕩的，視野開闊，無阻擋物。曠：空闊；D項，曠日持久”指荒廢時日，長期拖延。曠：拖延得太久，荒廢、耽擱。故選Co(4)由使生命呼吸”使高樹繁枝向它舞蹈”使河流帶著狂歌奔向它去”等句子可知，描繪了太陽給萬物帶來的巨大影響。故答案為：遮；zhyong昭喚；召喚C(4)太陽給萬物帶來的巨大影響【點評】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語

6、，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。本題考查詞義的把握，注意結合語境理解詞義。本題考查詩歌內容的概述，通讀全詩，把握詩意，概述主要內容。3 .閱讀下面兩首古詩，回答問題。秋望（明）高啟霜后芙蓉落遠洲，雁行初過客登樓?；臒熎匠n茫處，極目江南總是秋。秋望（明）李夢陽黃河水繞漢邊墻，河上秋風雁幾行?？妥舆^濠追野馬，將軍強箭射天狼。黃塵古渡迷飛挽，白日橫空冷戰(zhàn)常。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽?！咀ⅰ匡w挽：是飛芻（草）挽粟（糧）”的省略，指迅速運送糧草。郭汾陽：即郭子儀，唐代名將，曾任朔方節(jié)度使，以功封汾陽郡王。（1）高詩中一詞

7、點明題目中的望”字，李詩中的天狼”原為星宿名，此處喻指。（2）兩首詩都借秋望所見之景抒情，但抒發(fā)的感情卻不相同，請作具體分析?！敬鸢浮浚?）敵人（侵略者）（2）高詩中通過描寫詩人獨自登樓遠眺所見的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨、悲傷）之情。李詩中通過描寫戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風光，抒發(fā)了詩人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人憂國傷時的忠貞情懷。【解析】【分析】（1）客子過壕追野馬，將軍強箭射天狼”：士兵們跨過護城河時塵沙陣陣，將軍從弓袋中拔箭射敵軍。天狼：指天狼星，古人以為此星出現(xiàn)預示有外敵入侵，射天狼”即抗擊入侵之敵。（2）高詩結句以總是秋”三字把自己感情融入

8、秋”中，詩人沒有明說秋”是什么，但詩人已經借所寫秋景將秋”對詩人而言意味著的懷鄉(xiāng)之情抒寫出來，借景抒情?？偸乔锶趾疃謧械厥銓懺娙说乃监l(xiāng)之情。李詩首聯(lián)以黃河、長城、秋風、飛雁等，構成北方邊陲特有景象，氣象開闊而略帶蕭瑟之感。頷聯(lián)寫前方將士躊躇滿志的勇武形象，與首聯(lián)相映襯，烘托戰(zhàn)事將起的緊張氣氛。頸聯(lián)分別選取戰(zhàn)前緊張忙碌場面與冷月當空的凄清之境，對比強烈，引人遐思。尾聯(lián)由此生發(fā)，借助郭子儀之典，表達詩人深深的隱憂與熱切期待，情感復雜而耐人尋味。抒發(fā)了詩人強烈的憂國之情。故答案為：敵人（侵略者）；高詩中通過描寫詩人獨自登樓遠眺所見的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨、悲傷）之情。

9、李詩中通過描寫戰(zhàn)云密布下凄清肅殺的塞上風光，抒發(fā)了詩人渴望有如郭子儀這樣安邊衛(wèi)國的良將再現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人憂國傷時的忠貞情懷?！军c評】本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。4 .閱讀下面這首詩，完成后面小題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪

10、上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩歌采用樂府古題行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。B.詩人面對美酒佳肴卻停杯投著“拔劍四顧”，透露出內心的迷惘痛苦。C.闈來”兩句連用兩個歷史典故。表現(xiàn)詩人對乘舟垂釣悠閑生活的渴望。D.詩人反復感嘆行路難”，唱出了無窮憂慮、焦灼不安的心聲。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（1）C（2）這兩句話充滿對現(xiàn)實理想的堅定信念；表現(xiàn)了詩人積極進取、執(zhí)著追求的豪邁情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項理解不正確，詩人巧用典故呂尚垂釣”伊尹乘

11、舟日邊”表明自己雖然有著決意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾經坎坷的呂尚和伊尹，他們的經歷又增強了詩人的信心和信念。（2）本題要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。本詩表現(xiàn)了詩人積極進取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。故答案為：C;這兩句話充滿對現(xiàn)實理想的堅定信念；表現(xiàn)了詩人積極進取、執(zhí)著追求的豪邁情懷?！军c評】此題考查了句意理解及作者的情感，作答時要結合全詩加以理解。本題考查體會詩歌感情的能力。了解全詩內容，抓住關鍵詩句長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眮矸治鲈娙说那楦屑纯?；要能寫出表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度即可。5 .

12、閱讀下面的詩，完成小題訴衷情當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。（1）本詞的作者是（人名），詞中滄州”的意思是。（2）下列對這首詞的內容理解，錯誤的一項是（）A.這首詞的詞牌名是訴衷情B.當年萬里覓封候”寫出了詞人當年遠離家鄉(xiāng)、壯志報國的情景。C.關河夢斷何處”流露出詞人對將要離開軍隊而產生的遺憾之情。D.淚空流”表達了詞人壯志難酬的悲憤和不甘?！敬鸢浮浚?）陸游；濱水之地，古時隱土所居之地C【解析】【分析】（1）訴衷情是宋代文學家陸游的詞作，這首詞通過今昔對比，反映了一位愛國志士的坎坷經歷和不幸遭遇。滄州”指靠近水的地方

13、，古時常用來泛指隱士居住之地。（2） C項有誤，關河夢斷何處”的意思是夢醒后不知它在何處”，抒發(fā)了作者壯志未酬,英雄無用武之地的悲憤不平之情。故答案為：陸游；濱水之地，古時隱士所居之地C【點評】本題考查的是文學常識的識記能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。本題考查詩歌的鑒賞和辨析能力。解答此題要整體理解詩歌，對選項逐項審讀，理解辨析，判斷正誤。6.閱讀下面的唐詩，完成小題。野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。（1）下列對頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項是（）A.頷聯(lián)描繪了

14、一幅山野秋景圖，意境開闊。B.兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對仗工整。C.頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，驅“帶”兩字寫活了畫面。D.兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。（2）下列對這首詩的理解有誤的一項是（）A.該詩是現(xiàn)存較早的五言律詩，格律嚴整開唐代律詩風氣之先。B.首聯(lián)的徙倚欲何依”化用了曹操的詩句繞樹三匝，何枝可依。C.頸聯(lián)中的返”與歸”，重在暗示詩人找到了內心的歸宿。D.尾聯(lián)詩人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們?yōu)槲椤！敬鸢浮浚?）DC【解析】【分析】D項有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時分人的活動，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境

15、。兩聯(lián)都抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。而非喜悅之情”。故選DoC項有誤；頸聯(lián)中的返”與歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非暗示詩人找到了內心的歸宿”。故選C故答案為：D;C【點評】本題考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。本題考查體會手法和感情。答題時應注意，在理解詩歌內容的基礎上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關鍵詞的用法、含義及作用體會，辨析正誤。7 .閱讀詩歌，回答問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高

16、層。(1)對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検?)A.第一句概括了峰和塔的高度。千尋塔”極言塔的高峻。8 .第二句說，登飛來峰頂?shù)母咚?，在晨雞報曉時分，便可以看到旭日東升。C.第三句中不畏”表現(xiàn)了詩人不畏奸邪的勇氣和決心。D.詩作最后兩句委婉含蓄地表現(xiàn)了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負。(2)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句蘊含著深刻的哲理，請簡要說明?！敬鸢浮?1)B(2)詩句寄寓站得高才能望得遠”的哲理。比喻掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質，就不會被事物的假象迷惑?！窘馕觥俊痉治觥緽項有誤，聞說”即聽說，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，選項中在晨

17、雞報曉時分，便可以看到旭日東升”有誤。賞析句子，要結合詩句的內容分析，并進一步理解其深層含義。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，面對浮云“，不畏二字，寫出了態(tài)度：不能躲避，更不能妥協(xié)，而應與之抗爭。哲理：喻義站得高才能看得遠，志存高遠方能一覽無余，胸襟萬里。故答案為：B;詩句寄寓站得高才能望得遠”的哲理。比喻掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質，就不會被事物的假象迷惑?！军c評】本題考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詩詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。本題考查對詩句的理解。答題時應注意，要結合具體的詩句理解詩句的大意，要注意詩

18、句中寫作手法的運用，情感的表達。9 .閱讀詩歌，回答問題。畫堂春寄子由(宋)蘇軾柳花飛處麥搖波。晚湖凈鑒新磨。小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。平野水云溶漾，小樓風日晴和。濟南何在暮云多。歸去奈愁何。【注】這首詞與水調歌頭明月幾時有寫于同一年，此時作者在密州，其弟在濟南?！昂敝噶?，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。畫堂春中的歸去奈愁何”與水調歌頭中的我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有歸去”一詞，它們所蘊含的思想感情有什么不同？請結合內容簡要分析?！敬鸢浮繗w去奈愁何”中的歸去”表達了蘇軾與弟弟團聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經的相聚是一段美好的回憶，是一種真實的期待；我欲乘風

19、歸去”中的歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由?！窘馕觥俊痉治觥拷Y合詩歌內容和寫作背景分析，上片追敘宋神宗熙寧四年秋，兄弟二人同游陳州柳湖的情景，表現(xiàn)蘇軾、蘇轍二人游湖時歡快、悠閑的心情。下片寫當前景物，并抒寫了蘇軾、蘇轍二人離合的情思。篇末提到歸去”，是因為蘇軾、蘇轍二人早年曾有早日隱退而為夜雨對床”之樂的約定，即使日后能如愿以償，與當前的別離仍有巨大的時間差”，因而深感痛苦和無奈，可見離愁的深重。水調歌頭中我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，蘇軾自己也設想前生是月中人，因而起乘風歸去”之想。他

20、想乘風飛向月宮，又怕那里的瓊樓玉宇太高了，受不住那兒的寒冷。此句形象地寫出了詞人在天上和人間、幻想和現(xiàn)實、做官與退隱之間選擇上的徘徊困惑的情態(tài)和矛盾的心理。故答案為：歸去奈愁何”中的歸去”表達了蘇軾與弟弟團聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經的相聚是一段美好的回憶，是一種真實的期待；我欲乘風歸去”中的歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由?！军c評】此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解

21、，三是結合詩歌的寫作背景理解。10 讀下面一首小詩，結合詩歌內容從語言、主題等方面談談你的看法。（至少兩點）跳水艾青從十米高臺陶醉于下面的湛藍在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】跳水是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥咳芜x一個角度賞析即可。如：從語言方面進行賞析，如在跳板和水面之間/描繪出一條從容的曲線”，形象地描繪了跳水健兒跳水動作的流暢優(yōu)美。從主題方面賞析，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。故答案為：跳水是一首充滿詩情畫意的抒

22、情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。【點評】本題考查賞析詩歌的能力。這類題的答題角度有：從關鍵詞，句子的位置等入手，結合上下文析句子的表層，深層含義；指出句子中運用的藝術手法（如果使用了）分析其作運用；分析作者的思想感情。11 .下列對詩作賞析有誤的一項是（）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A.首聯(lián)凄涼地”三個字，舉重若輕，一語帶過了多少艱辛！棄置身”則點明被貶謫、被拋棄”，字里行間流露出無限的辛酸與悲涼。B.頷聯(lián)用聞笛

23、賦“爛柯人”的典故寫詩人被貶歸來的感觸：昔日友人，多已離世，如今孤身歸來，物是人非，悲痛悵惘之情，油然而生。C.頸聯(lián)詩人以千帆“萬木”自比，選取沉舟”與千帆“，病樹與萬木”兩兩相對的意象，表現(xiàn)天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。D.尾聯(lián)點明酬答之意，回應首聯(lián)，既有對友人的感謝之情，也含共勉之意。全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強的感染力。【答案】C【解析】【分析】C項，詩人沒有以千帆“萬木”自比之意，劉禹錫是以沉舟、病樹比喻自己。故C不正確。故答案為：C【點評】本題考查考生對詩歌的鑒賞和辨析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合選項，逐項審讀，仔細進行辨析。二、中

24、考語文文言文閱讀12 .閱讀文言文，完成小題。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為

25、眾人而已耶？(1)本文作者是(人名)。(2)用現(xiàn)代漢翻譯下面的句子。稍稍賓客其父(3)本文記敘了仲永從五歲就能作詩到最終“的變化過程，表達了作者的情感。【答案】(1)王安石(2)(同鄉(xiāng)人)漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親(3)泯然眾人；痛惜【解析】【分析】(1)根據(jù)對這篇文章文學常識的積累可知，這篇文章的作者是北宋文學家、政治家王安石。(2)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。稍稍：漸漸。賓客：這里是以賓客之禮相待的意思。此句省略了主語，翻譯的時候要進行補充。故此句可以翻譯為：(同鄉(xiāng)人)漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親。(3)結合文章內容分析，

26、本文第二段作者寫他又兩次見到方仲永，一次是仲永十二三歲的時候，這時仲永寫的詩已經不能稱前時之聞。還有一次是仲永二十歲成年的時候，作者通過別人打聽，結果是泯然眾人矣。結合全文內容分析，仲永五歲的時候，沒有老師教，連書籍文具都不認識，卻能作詩，指物作詩立就，其文理皆有可觀者。這說明仲永非常有天賦，但是他的父親貪圖小利，不讓仲永學習。結果到了成年的時候，仲永在詩詞方面沒有什么成就，已經完全如同常人了，從而表達作者對這樣一個有天賦的孩子的痛惜之情。故答案為：王安石(同鄉(xiāng)人)漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親泯然眾人；痛惜【點評】本題考查對文學常識的積累能力，平時學習時要結合所學的課文和名著積累有關的文學常識

27、，復習時可以整理成冊，鞏固記憶。題考查對文言句子的理解翻譯能力。翻譯文言句子要注意以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，注意判斷句、省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題考查對文章主要內容及人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應先通讀全文，理清文章大意；然后細讀文中的相關語段，提取相關信息；最后篩選并整合文中的相關信息，分別加以概括提煉，語言力求簡潔明了，用詞精當。當然盡量用文章中的詞語概括，會更準確貼切。13 .閱讀文言文，完成下面小題。(甲)嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜

28、，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。乎。噫！微斯人，吾誰與歸？(乙)黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其價廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠吞山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇被鶴戴華陽巾。手執(zhí)周易一卷，焚香默坐，消遣世慮，江山之外，第見風帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。(選自(王禹偶的黃岡新建小竹樓記，有刪節(jié))(1)解釋下列語句中劃線

29、詞的意思。予嘗求古仁人之心()居廟堂之高則憂其民()(2)用“/給句子斷句，限斷兩處。公退之暇被鶴堡戴華陽巾(3)翻譯句子。遠吞山光，不可具狀。(4)兩文都是作者被貶官之后所作，分別表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度？【答案】(1)探求；殿堂朝堂指的是朝廷(2)公退之暇/被鶴堡/戴華陽巾(3)那遠處遼闊綿遠的景象，實在無法一一描述出來(4)范仲淹憂國憂民，王詩隨遇而安，自得其樂。【解析】【分析】(1)予嘗求古仁人之心：我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情。尿”是一詞多義：探求；請求；謀求；責備。居廟堂之高則憂其民：在朝廷做官就為百姓憂慮。廟堂”指太廟的明堂；古代帝王祭祀、議事的地方，這里指朝廷。(2)本題考

30、查文言斷句。技巧：分句；句子成分；虛詞；關聯(lián)詞。公退之暇(公務辦完后的空閑時間)/被鶴堡(披著鶴堡)/戴華陽巾(戴著華陽巾)。(3)本題考查句子翻譯。要求：完整、流暢、準確。注意：遠，遠眺。吞，望見。具，詳細的。狀，描述。(4)本題考查內容分析?！炯住拷Y合不以物喜，不以己悲”居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”微斯人，吾誰與歸？”等句子，看出，范仲淹借贊揚先輩在表明自己的胸懷和抱負，憂國憂民的抱負?！疽摇拷Y合夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然”可知本文詳細描寫了小竹樓里所感受到的自然的情趣，從亦謫居

31、之勝概也”看出作者在謫居中有一種自在閑適的心態(tài)，表現(xiàn)了王禹偶的隨遇而安，自得其樂。故答案為：探求；殿堂朝堂指的是朝廷；公退之暇/被鶴堡/戴華陽巾；那遠處遼闊綿遠的景象，實在無法一一描述出來；范仲淹憂國憂民，王詩隨遇而安，自得其樂?！军c評】本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構；文言文翻譯首先做到

32、直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容?！靖絽⒖甲g文】【甲】唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退

33、處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說2天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？【乙】黃岡地方盛產竹子，大的粗如椽子。竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。家家房屋都是這樣，因為竹瓦價格便宜而且又省工。我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓相接連。登上竹樓，遠眺可以盡覽山色，實在無法一一描述出來。夏天宜有急雨，人在樓中如聽到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢；這里適宜吟，詩的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動聽，這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。這些都是竹樓所促成的。公務辦完后的空閑時間

34、，披著鶴堡，戴著華陽巾，手執(zhí)一卷周易，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。這里江山形勝之外，只見輕風揚帆，沙上禽鳥，云煙竹樹一片而已。等到酒醒之后，茶爐的煙火已經熄滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。14 .閱讀岳陽樓記，回答下面問題。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矢。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風

35、，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？(1)解釋下列劃線的詞。連月不玨朝崢陰而或長煙一空日星隱曜橘則摧把酒臨風予嘗求古仁人之心去！鄉(xiāng)(2)下列各項劃線詞的意義和用法相同的一項是()A.上下二白/而或長煙二空II琳物之情/予獨愛蓮之出淤泥而不染C.臨溪而漁/面不知人之樂不以物喜/以君之力(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不以物喜，不以己悲。微斯人，吾誰與歸？【答案】(1)放晴；日光；有時；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國都A

36、(3)不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。不是這種人，我與誰一道歸去呢？【解析】【分析】(1)考查對文言實詞的翻譯。解答時，要注意詞語在特定的語言環(huán)境中的意思，及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。課內的文言實詞注意平時的背誦積累。開：今義多指關的反義詞，古義在這里翻譯為放晴”；暉：翻譯為日光”；或：該詞含義比較多，在這里翻譯為宥時”；曜：日、月、星都叫曜，在這里翻譯為光芒”；傾：翻譯為倒下”；把：翻譯為持、執(zhí)”；求：今義多翻譯為請求、尋求”，古義在這里翻譯為探求”；國：今義多指國家，古義在這里翻譯為國都”。(2)考查文言虛詞的含義。A.一：均翻譯為全、都”；B.之：助詞，的情/放在主謂之間取消句子獨立性

37、；C.而：表承接/卻；D.以：因為/憑借；故選Ao(3)并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。注意關鍵詞語的翻譯：以：因為；微：如果沒有；斯人：這種人。故答案為：放晴；日光；有時；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國都；A;不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。不是這種人，我與誰一道歸去呢？【點評】本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；本題考查文言文翻譯的能力。解

38、答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔?！靖絽⒖甲g文】如果遇上陰雨連綿繁密，有時連著整個月沒有晴天，寒風怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（此時）登上岳陽樓，就會產生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心（人家）說壞話，懼怕批評指責的感覺，滿眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點啊。至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面風平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖

39、岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風時靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡?。ù藭r）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風，喜氣洋洋的感覺！唉！我曾經探求過古時品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔憂；不在朝廷作官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂吧

40、？唉！（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？15 .西湖美景古來共談，請閱讀下面的詩文，完成下列小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁食衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子

41、喃喃日：莫說相公癡，更有癡似相公者！”（1）多音字的讀音由其所在的語境決定，請給下列句中的加下劃線字標注讀音。淺草才能沒馬蹄天與云與山與水（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項是（）A.助更定矣/明辨是B.見余大喜日/喜出望外C.余強飲三大白而別_/別具匠心D.金二小舟/不遺余力（3）完成下列語句的翻譯。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯：大雪下了三天，。莫說相公癡，更有癡似相公者。翻譯：,。（4）同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情不同。根據(jù)詩文內容將下面這副對聯(lián)補充完整。白樂天滿懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o限惆悵【答案】（1）mo;yuB（3）湖中行人、飛鳥的聲音都消失了

42、；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢（4）春日（或初春”春季”等）；遇知音（或思故國寄幽思“游西湖”等）【解析】【分析】（1）沒”是多音字，有兩個讀音。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。故讀音為moo與也為多音字，有三個讀音。本句詩的含義為：天和云和山和水渾然一體，白茫茫一片。故讀音為yw（2） A.是：代詞，這/正確。B.喜：都是高興的意思。C別：辭別，離開/另外的。D.余：我/剩下來的，多出來的。故選Bo（3）大雪：名詞活用作動詞，下大雪。俱：者B。絕：消失。應翻譯為：大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。莫：不要。相公：原意是對宰相的尊稱，后轉為對年輕人的敬稱及對士人

43、的尊稱。更：還。癡似：癡于，癡迷。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性，本文為癡迷的意思。應翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。（4）本題考查對聯(lián)的基本規(guī)則和對這兩首古詩的主題的理解。對聯(lián)講究對仗工整，字數(shù)要相等，詞性要相當，結構要對稱。所以和冬夜相對應的，再結合錢塘湖春行的寫作背景，所以上聯(lián)的空缺處可以填：春日、初春、春季等詞；下聯(lián)中的空缺處與賞美景”相對應，再結合湖心亭看雪的主題：通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思。所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以。故答案為：6m。；yu;B;湖中行人、飛鳥的聲音都消失了

44、；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢春日（或初春”春季”等）；遇知音（或思故國寄幽思“游西湖”等）【點評】本題考查文言詞語的讀音?？忌⒁馄綍r的積累，注意識讀。考查的大多數(shù)是常見的基礎字，在閱讀時要多留心。本題考查文言詞意義的表現(xiàn)?？忌⒁馄綍r對文言詞語的積累，要具有知識遷移的能力，能夠運用掌握是知識對其進行推斷，在理解時要結合句子的意思進行分析。本題考查文言重點語句的翻譯?？忌裱g的原則，掌握基本的翻譯方法，做到重點詞語和特殊句式的正確理解，以直譯為主，意譯為輔。本題考查對文章內容的理解，解答此題考生要讀懂文章，理解文章內容，按照要求進行回答?！緟⒖甲g文】崇禎五年（公元1632年

45、）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：不要

46、說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?6 .閱讀文言文，回答小題。送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質_理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，滕人持湯沃

47、灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋文中劃線的詞語。質：敝：（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。余幼時即嗜學。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）作者為什么不敢出一言以復”？【答案】（1）詢問；破（2）我年幼時就愛學習。因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。（3）這是寫老師發(fā)怒時他求教的情景，作者不敢出一言以復是因為作者對師者的尊重與敬服，而且體現(xiàn)作者對求學的渴望，求學態(tài)度的誠懇。【解

48、析】【分析】解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。質：動詞，詢問；敝：形容詞，破。余：我。嗜（sh）i學：愛好讀書。句意是：我年幼時就愛學習。以：因為。足樂者：足以快樂的事情。句意是：因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。宋濂向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生呵責時，他的態(tài)度更加恭敬，不敢說一句話來辯解，等到先生高興了，才請教問題。當時的老師很少，宋濂要到百里之外去請教問題。體現(xiàn)作者對師者的尊重與敬服，對求學的渴望，求學態(tài)度的誠懇。故答案為：詢問；破。我年幼時就愛學習。因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃

49、的穿的不如人。這是寫老師發(fā)怒時他求教的情景，作者不敢出一言以復是因為作者對師者的尊重與敬服，而且體現(xiàn)作者對求學的渴望，求學態(tài)度的誠懇?！军c評】本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等，結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，翻譯文言文句子要遵循-一對應，字字落實”的原則，翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。本題考查對文本內容的歸納和概括。答題時應注意，引用原文句子回答，或者摘錄原文關鍵的詞語回答，或者用自己的話組織文字回答。【附參考例文】我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法

50、得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時

51、，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。16.古詩文閱讀（甲）飲酒結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山

52、。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（乙）小石潭記（選段）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為地，為嶼，為蟆，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（丙）愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中

53、通外直，不不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）對飲酒的理解有誤的一項是（）A.結廬在人境，而無車馬喧。”詩人身居人境而塵雜不染，就因為他做到思想上絕棄富貴榮華之念。B.問君何能爾？心遠地自偏”中的心遠”是本詩的詩眼，有兩層含義：忘世、忘我。C.采菊東籬下，悠然見南山”是詩人對宇宙人生之理、造化自然之趣的領悟。D.山氣日夕佳，飛鳥相與還。”動靜結合，寫出一種暮鳥飛還的溫馨之美。（2）下列句子中與例句句式相同的一項是（）例:全石以為底A.予謂菊，花之隱逸者也B

54、.能謗譏于市朝鄒忌諷齊王納諫C.斗折蛇行卜D.帝感其誠愚公移山（3）解釋下列句中加下劃線的詞語。問君何能也爾（）心樂之樂（）空亭凈植亭亭（）日光下澈澈（）（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。凄神寒骨，悄愴幽邃。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（5）（乙）文首段采用了什么寫法？有什么好處？(6)(丙)文作者筆下的蓮”具有哪些美好的品質？青結合文段內容分析?！敬鸢浮?1)BB(3)如此，這樣；以為樂；聳立的樣子；穿透(4)感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。我唯獨喜愛蓮從淤泥里生長出來卻不沾染(污穢)，經過清水洗滌但不顯得妖艷。(5)移步換景。用隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動變

55、換中引導我們去領略不同的景致，極具動態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。(6)潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在：出淤泥而不染：莊重、質樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，體現(xiàn)在：濯清漣而不妖；正直不茍、豁達大度，體現(xiàn)在：中通外直，不蔓不枝;具有美好的姿態(tài)氣質，體現(xiàn)在：香遠益清，亭亭凈植?！窘馕觥俊痉治觥?1)B少了第三層含義，忘言。(2)例句是倒裝句，B項相同。A項是判斷句；C項是省他句；D項是被動句。(3)此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。詞類活用詞，樂：以為樂。(4)本題注意以下關鍵詞：凄、寒，使動用法，使感到凄涼，使感到寒冷。悄愴，憂傷的樣子。邃：深。染：沾染(污穢)。濯：用清水洗，這里指洗

56、滌。(5)第一段寫作者如何發(fā)現(xiàn)小石潭以及小石潭的概貌。作者采用移步換景”的寫法，寫發(fā)現(xiàn)小石潭之經過及小石潭的景物特征，在移動變換中引導我們去領略各種不同的景致，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)畫面感。第一二句著重描述了作者一行發(fā)現(xiàn)小石潭的經過。文章一開頭，便引導我們向小丘的西面行一百二十步。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音。未見其形，先聞其聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。小石潭的出現(xiàn)，雖稱不上千呼萬喚，也堪稱猶抱琵琶半遮面之妙。再由水聲尋到小潭，既是講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經過，同時也充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸地在人們眼前展開一幅美妙的圖畫。表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。(6)出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，中通外直，不蔓不枝”，寫出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚品質；再次可遠觀而不可褻玩”，寫出了