外研社新標準英語五年級上冊 Module6 Youcanplayfootballwell 教學(xué)設(shè)計.docx

1、外研社新標準英語（三起點）五年級上冊Module6UnitlYoucanplayfootballwell.教材分析本節(jié)授課內(nèi)容是外研社（三年級起點）五（上）第六模塊第一單元，本模塊要讓學(xué)生了解和學(xué)習有關(guān)評價、肯定和鼓勵的表達法，是對以前學(xué)過的關(guān)于能力的相關(guān)知識的拓展和延伸。通過Lingling加入足球隊事，讓學(xué)生學(xué)會簡單的自我評價和肯定與鼓勵他人，進步學(xué)會表達lean-well,Youcan-well.課文情境是Sam和Amy邀請Lingling加入足球隊一事，但是Lingling踢得不好，她跑得不快，也不擅長傳球。不過Lingling籃球打得很好，她跳得很高，接球也很穩(wěn)，所以Sam和Amy認

2、為Lingling可以當守門員。結(jié)果Lingling表現(xiàn)非常出色。Ican.Icant.Canyou.?這樣的句型學(xué)生己經(jīng)學(xué)過，本課學(xué)生將進步學(xué)會運用Youcan.well來鼓勵和肯定他人圍繞足球這一話題，文本滲透了runfast,passtheball,jumphigh,catch（heball,goalkeeper等足球相關(guān)短語。學(xué)情分析五年級的學(xué)生從性格上來說，處于形象思維階段，依然保持著活潑好動愛表現(xiàn)的特點，課堂參與度很高，渴望得到老師的表揚。從知識儲備方面，五年級的孩子在三年級和四年級己經(jīng)學(xué)過使用Canyou.?來詢問他人能力。詞組runfast,jumphighplayfootba

3、lkplaybasketball,包括傳球pass這個詞都是學(xué)過的，但由于我們課程設(shè)置，學(xué)習的時候就是一課時完成，之后再沒有更多的涉及到，部分學(xué)生出現(xiàn)遺忘，在溫故知新的環(huán)節(jié)，表現(xiàn)不夠流暢，相當于原本該有的基礎(chǔ)，對于相當多一部分學(xué)生在本節(jié)課接受起來依然同新知識一樣。這些是我在教學(xué)設(shè)計過程中希望能夠的兼顧更多的知識，兼顧更多的同學(xué)的接受力考慮重點教學(xué)目標（-）語言知識目標：1. 能聽說、認讀單詞:team,well,catch,think,really,fantastic,goalkeeper,fan2. 能理解并運用Youcan-well.來肯定與鼓勵他人。（二）語言技能目標：1. 能運用IYo

4、uHecan-well表達自己擅長的事情，并能對別人擅長做的事情進行肯定與鼓勵。2. 能借助文本和情境理解詞句意思。3. 能通過看聽和自主閱讀等方式，思考和回答問題。（三）情感態(tài)度目標：1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，2. 培養(yǎng)自信及發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、欣賞他人的優(yōu)秀品質(zhì)，3. 滲透給學(xué)生熱愛運動的意識。教學(xué)重點（1）理解運用句型Youcan.well.（2）能聽懂、認讀單詞和詞組：fantastic,goalkeeper,passtheball,catchtheball.（3）理解課文情境，感知蘊藏的道理。教學(xué)難點1. 靈活運用Youcan.well來評價與肯定他人能力。2. 準確發(fā)音fantast

5、ic,goalkeeper,well這三個單詞，并運用在評價他人中。3. 能夠正確區(qū)分catchtheball和passtheball.教學(xué)方法直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，聽說法教學(xué)用具暢言智慧課堂，希沃白板，單詞卡片，磁力貼，小足球教學(xué)過程設(shè)計意圖Step1Warmup熱身1.Greetings.師生問候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsWu1. 拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。2. 歌曲律動簡單充滿活力，同時為本課足球主教學(xué)環(huán)節(jié)2.Singanddotogether.唱一唱，動一動。T：Letssingtogether.W

6、ewillrockyou.Areyouready?Go.Step2Leadin導(dǎo)入1. Frectalk.通過圖片展示，引導(dǎo)同學(xué)們復(fù)習can的問答，及相關(guān)的動詞短語，如jumphigh,swim等。2. Guessinggame.看簡筆畫，猜猜老師能做什么？T:Letsplayaguessinggame.Guess!WhatcanMsWudo?Youcanaskme“Canyou.?0K?Ss:OKT:Yes,Icanplayfootballwell.(學(xué)習well-tell-fell.SoyoucansaytomeS:Youcanplayfootballwell.T:Thisisourtop

7、ictoday.Module6Unit1Youcanplayfootballwell.(出示課題，并板書)3. 出示兩張圖片，分別是足球和籃球的傳球動圖。讓學(xué)生感知并學(xué)習：pass(heball.(用單詞卡操練單詞短語的讀可以采用個別讀，分組讀，大小聲讀。并板書。)Step3PresentationandPractice課文呈現(xiàn)與學(xué)習1.出示本文主人公三人聊天圖片，導(dǎo)入本課話題。T:Therecomesourfriends.(分析圖片)Theyaretalkingaboutfootballteam.o教授新詞：tcanio2. Watchthevideoandthenanswerquestio

8、ns.3. 學(xué)生自主觀圖，猜測Sam的問題是什么，導(dǎo)入課文第一部分。并聽第一部分音頻。T:TheywantLinglingtojointhefootballteam.SamasksLinglingtwoquestions.(Sam的兩個問題是什么，讓學(xué)生根據(jù)視頻和音頻播放及文本展示，知道Sam問了什么。)T:WhatdocsSamsay?SI:.T:Now,listenandanswerthesetwoquestions.3.學(xué)習課文第一部分。歸納Lingling不能做的事情，并板書。出示玲玲圖片。詢問canorcant.得出Lingling跑不快也不擅R傳球這一事實，為接下來lingling

9、加入足球隊增加懸念。4.學(xué)習課文第二部分。(1) 小組自主閱讀文本，找出Lingling能做的事情，并劃線。T:ButLinglingreallywantstobeinthefootballteam.Whatcanshedo?Nowreadpicture2andunderlineyouranswer.(2) 學(xué)習第二部分新知，歸納Lingling的長處。T:listenandsaytogether.(3) 用暢言的聚焦和講解功能，學(xué)習goodat用法，并舉例子讓學(xué)生操練。(4) 用畫筆功能，圈出catch-詞。進行學(xué)習。展示詞卡，多種方式讀，并板書。(5) 呈現(xiàn)小足球，與學(xué)生問答及操練。T:C

10、omehere.(學(xué)生上臺，接住老師拋出的球。)T：Fantastic.Sowesay(引導(dǎo)其他學(xué)生說Youcancatchtheballwell.或者Youcantcatchtheballwell.)(6) 思考、判斷Lingling能擔任的球隊位置。題做鋪墊。3. 為進一步學(xué)習課can的用法進行操練回顧。4. 根據(jù)簡筆畫，學(xué)生猜猜教師能做什么，活躍課堂氣氛的同時，在師生互動中自然引出本課課題。5. 帶著問題觀看課文動畫，整體感知。6. 不同于教師直接拋出問題，讓學(xué)生觀圖，自主思考更能鍛煉他們的觀察力和想象力，培養(yǎng)帶問題聽音意識。7. 學(xué)習goodat用法8. 學(xué)習catchtheball,

11、通過拋接球直觀地讓他們理解詞組含義；引導(dǎo)學(xué)生用Youcan來評價拋接球的同學(xué)，學(xué)會肯定他人能力。9. 增強同學(xué)們對足球文教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)T:WhatcanLinglingdoinafootball（earn?（觀看足球知識小視頻）Ss:Shecanbeagoalkeeper.呈現(xiàn)goalkeeper單詞卡片。學(xué)習，操練。T：Why?Sl:She.S2:She.5. 學(xué)習課文第三部分。齊讀課文第三部分，學(xué)習fantasticoT:So,canLinglingplayfootballwell?WhatdidAmyandSamsay?Listen.T:Lookatthisword.（學(xué)習fantas

12、tic）帶著手勢學(xué)習：fantastic-fantasticYourefantastic.Ss:.T:SocanLinglingplayfootballwell?Ss:Yes,shecan.T:AndwccansaytoLingling.Ss:Youcanplayfootballwell.6. 跟讀課文T:Now,watchthevideo,listenandimitate/播放課文動畫，逐句跟讀）7. 利用暢言的單詞測評功能，鞏固本單元的單詞及短語。將單詞與課文的語音語調(diào)教學(xué)貫穿始終和每一點滴。8. 暢言的連線功能，回顧整理課文中的主要觀點。9. 小組讀課文T:Pleasereadingro

13、ups.Rememberlohelpeachother.Step4.Extensionandintroduction拓展生成創(chuàng)設(shè)一場足球賽的情境，讓同學(xué)們試著當解說員。T:DoyouwanttowatchLinglingsfootballgame?Ss:Yes.1. 選擇比賽中的一位球員，說一說。T：Now,canyouchooseoneplayerandsaysomething?（給出任務(wù)，做出范例）T：Whocan（ry?Youplease.SI:Lingling,youcancatchtheballwell.Youcanplayfootballwell.Youarefantastic.S

14、2:.2. 為你的好朋友寫一首小小贊美詩。（利用希沃白板的手機傳屏功能展示學(xué)生作品）T:Linglingcanplayfootballwell.Youcandosomethingwelltoo.Nowcanyouwriteashortpoemforyourgoodfriend?Try.（舉出例子）Ss:Ok.T：Icantwaittoseeyourpoem.Whocansharewithus?（邀請學(xué)生展示）SI:.S2:.T：Thankyouforsharing.Bighands.Youarcfantasticandyouarcmysuperstar.T:Children.Someofyou

15、canplaybasketballwell.Someofyoucansinganddanceverywcl.Improudofyou.Wccantdocvcryghing,butvvecandosomethingwell.Andthatswhatmakesusfantastic.化的理解，更好的理解玲玲能擔當?shù)慕巧?。鍛煉學(xué)生比較分析能力，鍛煉發(fā)散思維。10.在語境中學(xué)習fantastic,并且fantastic貫穿于本節(jié)課的教師評價用語中，降新詞學(xué)習難度；最后，再次提問CanLinglingplayfootballwell?總結(jié)課文。11.讓學(xué)生感受純正的語音語調(diào)，鍛煉朗讀能力:鼓勵和激發(fā)孩子

16、們的好勝心和好強意識12.以強帶弱，培養(yǎng)合作意識和互助精神。13. 別出心裁地將老師MsWu也設(shè)置成球員，擔任后衛(wèi)，既調(diào)動孩子的興趣，也呼應(yīng)本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)MsWu能踢球這一設(shè)置；14. 在寫贊美詩這一活動中，學(xué)生能將本課所學(xué)運用與實際,學(xué)會用Youcanwell來評價與肯定他人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞他人優(yōu)點；得到贊美詩的同學(xué)有利于樹立自信心，營造同學(xué)之間和諧友愛的氛圍；書寫環(huán)節(jié)的設(shè)置也有利于規(guī)范和鍛煉學(xué)生書寫。15.歌曲和chant更加朗朗上口，韻律優(yōu)美，同時4.Singasong.選取學(xué)生們耳熟能詳?shù)哪阈ζ饋碚婧每辞{(diào)，填入本課核心fantastic句子做歌詞，配上獨家剪輯的視頻，帶若孩子們美美的唱起來。Step5.Homework.作業(yè)1.T:Finally,homeworkforyouis（布置作業(yè)：有必做和選做兩類。體現(xiàn)分層教學(xué)關(guān)注個體差異。）2.總結(jié)，情感升華Whatyoucandowell,makesyoufantastic!H要有自己的閃光點，你就是最棒的！sowccansay:fantastic-fantastic-wcrcfantastic.T:Thatsallfbrto