北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、歡迎下載學(xué)習(xí)好資料北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2011-2012學(xué)年度）黃壩鄉(xiāng)三戶劉小學(xué)任課教師：liuyun單元名稱單元篇目單兀教材簡(jiǎn)析（教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）（一）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（二）線與角億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)用計(jì)算器計(jì)算認(rèn)識(shí)直線、線段和角角的度量角的分類教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改與方法。4、理解近似數(shù)

2、在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中含有0的讀寫。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺回平行線和垂線；通過探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。3、通過學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺回平行線和垂線，會(huì)歡迎下載學(xué)習(xí)好資料用量角器畫角。教學(xué)難點(diǎn)：直線、射線概念的理解。教學(xué)目

3、標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌握三兩、三位數(shù)乘法位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解（二）乘法較大數(shù)的估計(jì)。認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器。探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律決一些實(shí)際問題。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。3、通過對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。教學(xué)目標(biāo)：（四）線段、射線與直1、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變圖線的認(rèn)識(shí)平行化過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90

4、，2、通過實(shí)例形線與垂線的認(rèn)識(shí)觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過的平角、周角的認(rèn)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的變識(shí)用量角器量特點(diǎn)。1換角與畫角教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。教學(xué)目標(biāo)：三位數(shù)除以兩1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方1八J除位數(shù)的除法路程、時(shí)間與速度法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能法體會(huì)萬、億等大數(shù)解決生活中簡(jiǎn)單的問題。的實(shí)際意義商3、結(jié)合具體情境，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。不變的規(guī)律帶4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)好資料歡迎下載中括

5、號(hào)的整數(shù)三步混合運(yùn)算（六）方向與位置在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置根據(jù)方向和距離確定物體的位置描述簡(jiǎn)單的路線圖（七）生活中的負(fù)正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量對(duì)0的再認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)簡(jiǎn)便計(jì)算。5、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。2、通過具體的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置

6、。3、能描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2、學(xué)會(huì)用方向和距離表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)目標(biāo)了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。3、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況

7、的信息。歡迎下載學(xué)習(xí)好資料總復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)（一）整理與復(fù)習(xí)（二）總復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖或單式折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生全對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步得到提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生存在的問題，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（二）本冊(cè)教材的

8、編寫特點(diǎn)1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材本冊(cè)教材在編寫的過程中為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘富有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性的問題，以便于每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”，對(duì)于大部分學(xué)生來說他們沒有接觸大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，因此，教材安排了三個(gè)層次的數(shù)一數(shù)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。第一次數(shù)數(shù)，通過數(shù)小方塊的過程，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引出計(jì)數(shù)單位的直觀模型。第二次數(shù)數(shù)，數(shù)100個(gè)“一千”，讓學(xué)生用自己的歡迎下載學(xué)習(xí)好資料方法先數(shù)一數(shù)，再交流，逐步引導(dǎo)學(xué)生得出先數(shù)出一萬，再一萬一萬數(shù)的方法，最后引出兩個(gè)

9、計(jì)數(shù)單位。第三次數(shù)數(shù)，是練習(xí)過程中的數(shù)數(shù)。練習(xí)中安排的多道題目都需要學(xué)生數(shù)一數(shù)，通過數(shù)一數(shù)的過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)的特點(diǎn)。另外，教材突出了多位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，安排了“我國(guó)海洋資源”、“太陽系九大行星”、“火箭速度”、“國(guó)家圖書館的建筑面積”等豐富的素材，使學(xué)生從生活、社會(huì)、科技等多個(gè)角度，感受周圍世界中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)多位數(shù)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用。又如“生活中的負(fù)數(shù)”這一單元，教材從學(xué)生每天接觸的天氣溫度變化情況著手，通過了解各地的天氣情況引入負(fù)數(shù)的概念。然后借助“海撥高度”、“收支情況”等素材，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。由于這些內(nèi)容都是學(xué)生生活

10、中的具體題材，因此，能減少他們學(xué)習(xí)的障礙，也容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境教材中創(chuàng)設(shè)了大量的探索數(shù)學(xué)規(guī)律的活動(dòng)。探索活動(dòng)可以分為兩種形式：一種是結(jié)合單元的學(xué)習(xí)，安排的探索活動(dòng)；另一種是專題探索活動(dòng)；如“探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式”、“探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律和交換律”、“探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律”等。3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性本冊(cè)教材針對(duì)不同的問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的策略去解決問題。第一，對(duì)答案唯一的問題繼續(xù)提倡算法多樣化。在本冊(cè)教材的乘法與除法的兩大單元中，對(duì)每個(gè)新問題的解決，教材都呈現(xiàn)了各種不同的算法。如“衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”（教材第33頁）中的“114X21"

11、;，如何解決這道乘法題的計(jì)算？教材安排了多種計(jì)算的方法：首先估計(jì)乘積范圍討論多種不同的算法，如114X20=2280,114X1=114114X21=114X7X3=798X3=2394,表格的方法。結(jié)合已有知識(shí)重點(diǎn)討論豎式計(jì)算方法通過學(xué)生的自主探索，產(chǎn)生不同的解決問題的策略，再通過充分交流，選擇有效的計(jì)算方法。第二，對(duì)多個(gè)答案的問題鼓勵(lì)策略多樣化。如教材第78頁第3題，“學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得了優(yōu)異的成績(jī)，有3人得第一名，4人得第二名，6人得第三名，12人獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)委員會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)350元給他們購買獎(jiǎng)品，而各類獎(jiǎng)品有6種，請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)購買的方案并說明理由?！惫膭?lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的方案，來解決

12、問題。4、重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念歡迎下載學(xué)習(xí)好資料學(xué)生空間觀念的發(fā)展、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累、圖形認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)等都是在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的。因此，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了大量觀察、操作、思考、想像、交流等活動(dòng)，使學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的、充滿想像和富有思考的過程中，探索圖形的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)圖形的變換，描述圖形的位置。為讓學(xué)生能較好地理解這些內(nèi)容，教材設(shè)計(jì)了折疊、剪拼、畫圖、測(cè)量等操作活動(dòng)，使學(xué)生不斷積累圖形的經(jīng)驗(yàn)，以利于發(fā)展空間觀念。如第二單元的線段、直線、射線與平行線、垂線等概念的認(rèn)識(shí)，教材安排了大量的學(xué)生課堂操作活動(dòng)。如在平行線的認(rèn)識(shí)中，教材安排了在方格紙上平移鉛筆的活動(dòng)，通過對(duì)平移前后的比較，引出了平行線。接著，

13、在練習(xí)中，又安排了“移一移”“折一折”等活動(dòng)，以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行線。同樣，在垂線、平角、周角以及量角與畫角中，也安排了很多動(dòng)手操作的活動(dòng)。特別是教材將平移與平行、旋轉(zhuǎn)與角結(jié)合在一起，使學(xué)生在圖形運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的有關(guān)性質(zhì)，這不僅將圖形的運(yùn)動(dòng)與靜止結(jié)合在一起，同時(shí)為認(rèn)識(shí)圖形提供了一個(gè)新角度。5、注重在統(tǒng)計(jì)過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法標(biāo)準(zhǔn)在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的具體目標(biāo)內(nèi)容中提出“通過實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示多個(gè)單位），認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖”“根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)”等目標(biāo)，根據(jù)這些要求，教材將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，通過學(xué)生親自參與的“栽蒜苗”活動(dòng)，把數(shù)

14、據(jù)收集、整理、描述和分析的過程結(jié)合在一起。如認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，教材首先要求學(xué)生進(jìn)行15天的觀察，并能將蒜苗生長(zhǎng)的數(shù)據(jù)記錄下來。并請(qǐng)學(xué)生自己整理數(shù)據(jù)，并填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。隨后，嘗試將收集的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來。由于這些數(shù)據(jù)來自于學(xué)生自己的觀察、自己的收集，同樣，在學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教材提出“估計(jì)一下，蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米”“預(yù)測(cè)一下，蒜苗第20天約長(zhǎng)到多少厘米”兩個(gè)問題，圖上并沒有這兩個(gè)點(diǎn)，這就需要分析統(tǒng)計(jì)圖中的變化趨勢(shì)。由于學(xué)生有了自己記錄數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，他們就能積極地進(jìn)行估計(jì)與預(yù)測(cè)。6、設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)在第一學(xué)段中，實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)在教材中主要

15、以實(shí)踐活動(dòng)的形式為主，第二學(xué)段起，實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)主要是以綜合應(yīng)用的形式呈現(xiàn)的。教材中除了在各單元中安排有實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用（包括解決實(shí)際問題的活動(dòng)，探索規(guī)律的活動(dòng)，探索解決問題策略的活動(dòng)）等外，還設(shè)計(jì)了“走進(jìn)大自然”和“數(shù)據(jù)告訴我”兩項(xiàng)專題活動(dòng)。7、滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值數(shù)學(xué)教學(xué)除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這種素養(yǎng)的重要方面就是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。本冊(cè)教材在編寫的過程中從三個(gè)方面進(jìn)行滲透。歡迎下載學(xué)習(xí)好資料第一，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。教材注重挖掘所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中多方面的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的文化價(jià)值。第二，感受數(shù)學(xué)美。教材在呈現(xiàn)的方式上盡可能給學(xué)生以美

16、熏陶，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的理解。如教材安排的數(shù)學(xué)欣賞內(nèi)容，一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過多次的旋轉(zhuǎn)，形成一個(gè)美麗的圖案。又如練一練中，一幅七巧板，經(jīng)過平移與旋轉(zhuǎn)，變換出各種優(yōu)美的圖案，讓學(xué)生感受到圖形世界的豐富多彩和神奇O第三，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史。教材通過“數(shù)學(xué)閱讀”、“數(shù)學(xué)萬花筒”、“你知道嗎”等欄目給學(xué)生提供了關(guān)于數(shù)學(xué)在歷史上、文化上和現(xiàn)實(shí)世界中的作用的實(shí)例。如結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材設(shè)計(jì)了“從結(jié)繩記數(shù)說起”，結(jié)合計(jì)算器的認(rèn)識(shí)，教材介紹了計(jì)算工具的演變過程的生動(dòng)，從遠(yuǎn)古時(shí)代的石子計(jì)數(shù)，到中國(guó)人發(fā)明算盤，直至現(xiàn)在世界上運(yùn)算最快的計(jì)算機(jī)，通過這些材料旨在讓學(xué)生了解記數(shù)方法和計(jì)算工具發(fā)展的過程，感受到數(shù)學(xué)與人類社

17、會(huì)發(fā)展的進(jìn)步。(三)、教材處理1、為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，特別注意挖掘富有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性的問題，以便于每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，體會(huì)探索的基本方法。3、設(shè)計(jì)大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動(dòng)，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以利于發(fā)展空間觀念。(四)、教學(xué)工作中的主要措施。1、學(xué)生情況分析：本級(jí)的學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書寫工整；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，體現(xiàn)在應(yīng)用題方面,中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算能力不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成績(jī)趕上來，努力提高班科全體成績(jī)

18、。2、后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：(1)了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)(2)多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。(3)密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。3、優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施：(1)召開優(yōu)生會(huì)議，了解他們的思想狀況，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，為自己確定更高的目標(biāo)。歡迎下載學(xué)習(xí)好資料（2）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容安排備注一9.1-9.21、數(shù)一數(shù)2課時(shí)2、人口普查2課時(shí)3、國(guó)土面積3課時(shí)一9.5-9.91、近似數(shù)3課時(shí)2、單元評(píng)估檢測(cè)3課時(shí)3、線的認(rèn)識(shí)1課時(shí)三9.12-9.161、平移與平行3課時(shí)2、相交與垂直3課時(shí)3、旋轉(zhuǎn)與角1課時(shí)四9.19-9.231、旋轉(zhuǎn)與角1課時(shí)2、角的度量3課時(shí)3、畫角3課時(shí)